六年級(jí)年的作文(優(yōu)秀4篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的六年級(jí)年的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)年的作文 篇1
和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，和平與發(fā)展的前提就是倡導(dǎo)和諧。
我國(guó)正努力積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，讓生活更好，那么，和諧為什么會(huì)生活更美好呢?
一個(gè)人的素質(zhì)高低要看他的言行舉止是否大方。講和諧，那我們就得講文明，講禮儀，講道德……然而社會(huì)上仍然存在著大量不和諧的現(xiàn)象。
不和諧現(xiàn)象發(fā)生在社會(huì)的各個(gè)角落：公交車，超市，學(xué)校，醫(yī)院……每個(gè)領(lǐng)域都有不同程度的不和諧。
在20xx年。最值得回味的莫過(guò)于上海世博會(huì)，像這樣一個(gè)規(guī)模巨大的博覽會(huì)，顯然吸引了全世界成于上萬(wàn)的人觀看，那么排隊(duì)就是必須的“活動(dòng)”，有的人排隊(duì)排了六七個(gè)小時(shí)也沒(méi)能進(jìn)入?yún)⒂^地點(diǎn)，這時(shí)上海正值高溫時(shí)期，很多人貨照難時(shí)，發(fā)脾氣、罵人、暈倒…有些中國(guó)人還會(huì)因?yàn)椴尻?duì)的爭(zhēng)相魯罵，然而，旁邊一位外國(guó)旅客抱起自己攜帶的吉他彈奏起優(yōu)美輕快的音樂(lè)，柔和舒緩的旋律吸引了其他游客，突然場(chǎng)面就安靜了，排隊(duì)的游客就都打開(kāi)隨身帶的折置椅，坐了下來(lái)，靜靜地聽(tīng)著音樂(lè)，有條不紊的排著隊(duì)，何樂(lè)而不為?
我不禁搖頭嘆息，一直強(qiáng)調(diào)著構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的我們，在世博排隊(duì)時(shí)的行為讓人感到羞愧了，不就排個(gè)隊(duì)嗎?大家遵守秩序，合理調(diào)解煩躁的心情，就不至于會(huì)丟國(guó)人的臉了，反倒是那一位外國(guó)的游客，放松自己也放松他人，同時(shí)好的旋律清涼了酷夏也清涼了我們，讓我們領(lǐng)會(huì)了和諧的的.意。
讓生活更美好，我們需要和諧。提高個(gè)人的的道德修養(yǎng)，人與人和諧相處，人與自然和諧相處。作為祖國(guó)的我們，接受了良好的教育，和優(yōu)秀文化的熏陶，更應(yīng)該為和諧社會(huì)作出努力。 一個(gè)人的成就不一定能決定他的人生，但是，一個(gè)人的道德品質(zhì)能決定他的一生。
和諧，讓生活更美好。和諧，讓我們從提高道德修養(yǎng)做起!
六年級(jí)年的作文 篇2
我是一個(gè)信心十足的人，但絕不是一個(gè)高傲自大的人。我做的這件成功事就是信心幫助了我。
有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我報(bào)名參加了八百米長(zhǎng)跑比賽。
賽前，我在做熱身運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，突然聽(tīng)說(shuō)二班的何化也參加了這項(xiàng)比賽，他可是在全市都奪得過(guò)金牌的呀！天吶，為什么這種倒霉事將臨到了我身上了呀！我的心一下涼了半截。張老師似乎看出了我的心事，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“別怕！孩子，相信自己是最棒的�！甭�(tīng)了老師的話，我輕松多了。
比賽開(kāi)始了�！邦A(yù)備，開(kāi)始！”裁判一聲令下，選手們個(gè)個(gè)都像離弦的箭一樣沖出了起點(diǎn)。我起跑慢了點(diǎn)，現(xiàn)在位居第四。前面的是王統(tǒng)，跑得不快，一下子我就超過(guò)了他。跑在第二的是付強(qiáng)，跑得也沒(méi)我快，一使勁兒便超過(guò)了他。最難的`是何化，他簡(jiǎn)直是飛奔！我多次想超過(guò)他，可都沒(méi)成功。有一次，我離他只有幾分米了，我使出全身的勁，猛地超過(guò)了他，正當(dāng)我高興的勁兒，他又以同樣的速度超過(guò)了我，“哎……”不知過(guò)了多久離終點(diǎn)只有十幾米了，我離何化還有半米多。此時(shí)，我心里想著：“我能行，我能行，我一定能行�！北阋灰а�，使出了吃奶的勁，向前猛沖過(guò)去……“呀，我超過(guò)何化了！我是冠軍了！”我叫著。全場(chǎng)也一片歡呼。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，我心里特別樂(lè)，我覺(jué)得我真的很棒！
六年級(jí)年的作文 篇3
每次想到“河流”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我就會(huì)想到從天而降的小雨滴，它們匯成小溪，小溪流到河里，河水流到江里，它們最后的歸宿就是大海。你可曾會(huì)想到——水是生命之源？如果沒(méi)有了水，那么地球上的一切生命就會(huì)徹徹底底地消失。
水的作用非常大。我們生活中洗菜、做飯、洗衣、拖地、給植物澆水等都是離不開(kāi)水的。而且，水從“出生”的時(shí)候就經(jīng)歷了很多很多的挫折和困難，無(wú)數(shù)的困難阻止它流到大海里去，可它并沒(méi)有畏懼，勇敢地戰(zhàn)勝了它們，這不就正像我們?cè)谕瓿勺约旱膲?mèng)想時(shí)遇到的困難嗎？但不同的是，我們并沒(méi)有像水一樣，勇敢地去挑戰(zhàn)它，戰(zhàn)勝它。所以，河流在我的心目中是不屈不撓的。
別看河流只是一個(gè)裝水的“容器”，但它卻非常的厲害呢！流經(jīng)國(guó)家最多的是多瑙河，它是一條的國(guó)際河流；世界上最長(zhǎng)的河是尼羅河，流域面積約335萬(wàn)平方公里，占非洲大陸面積的九分之一，全長(zhǎng)6650公里，年平均流量每秒3100立方米；含沙量的河是黃河，如果把這些沙堆成1米高、1米寬的'土墻，竟可以繞赤道2圈呢！所以，我覺(jué)得，河流的力量是無(wú)窮的。
怎么樣啊，聽(tīng)了這些數(shù)據(jù)，你是不是被嚇了一大跳呢？其實(shí)，還有“亞馬遜河”、“塔里木河”、“伏爾加河”、“京杭運(yùn)河”也是世界上的河流之最呢。
我的老家在河南，門前有一條小河。春天，它緩緩地流動(dòng)著，清清的河水中似乎還夾雜著一些沒(méi)有融化的冰塊；夏天，涼爽的河水里裝滿了小魚小蝦，小孩子們?cè)诤永镉斡尽㈡覒�，有時(shí)，還可以捉到一兩只呢�？�！那邊還有一些調(diào)皮的小孩在用石頭來(lái)打水漂呢。秋天，河水里漂浮著從樹(shù)上飄落的葉子，像一艘艘小船駛向遠(yuǎn)方；冬天，結(jié)了冰的河面像一面明亮的鏡子，我和小伙伴拿瓦片扔進(jìn)河里，比一比誰(shuí)的瓦片在冰上滑得更遠(yuǎn)一些。小河還給我們的生活帶來(lái)了便捷。婦女們端著衣筐，拿著肥皂在河邊洗衣服；天旱的時(shí)候，爺爺奶奶和村民們會(huì)用河里的水來(lái)灌溉農(nóng)田，有了它的灌溉，莊稼長(zhǎng)得壯壯的，農(nóng)民伯伯樂(lè)開(kāi)懷。這條小河裝滿了我對(duì)童年美好回憶，裝滿了我童年的歡聲笑語(yǔ)。
河流讓生活變得更美麗，河流讓生活變得更歡樂(lè)，河流讓生活變的更幸福，河流是人類永遠(yuǎn)也離不開(kāi)的朋友。
六年級(jí)年的作文 篇4
靜謐的湖水，映襯著教學(xué)樓盞盞燈光，宛如繁星點(diǎn)點(diǎn)，駐立在旁的教學(xué)樓雄偉挺拔，仿佛一艘即將起錨遠(yuǎn)航的船。在一樓的辦公室，在柔和的燈光下，李老師用筆輕點(diǎn)著我的作文，耐心地給我講解文章該如何組織、如何潤(rùn)色，如何感人，繼而上升到如何為人處事。而我則站在一旁靜靜地聆聽(tīng)，感受著一位辛勤的園丁精心地培育稚嫩的幼苗。
這是十年前我正值初三時(shí)的一幕，定格在我腦中已有十余年，揮之不去，常�？M繞夢(mèng)中。幕中的老師是我當(dāng)時(shí)的班主任李永立。他是教語(yǔ)文的，他沒(méi)有上過(guò)正規(guī)的師范院校，因善寫文章、口才好，在本地頗有名氣，而進(jìn)入我鎮(zhèn)的中學(xué)教師行列。在印象中他走起路來(lái)昂首挺胸，寫起文章來(lái)令人驚嘆，講起課來(lái)眉飛色舞，批評(píng)人來(lái)毫不留情，為了學(xué)生的利益敢言別人不敢言，敢為別人不敢為，是個(gè)性格鮮明、特立獨(dú)行的老師。
李老師對(duì)生活的理解是深刻的。他從小家境貧寒，被迫中途退學(xué)外出打工。白天在工地上干活，晚上其他人一倒床就呼呼大睡，他卻頂著一天的疲憊，躲在被子里借著微弱的手電筒光，堅(jiān)持閱讀和寫作。他常說(shuō)是那段艱苦的日子磨練了他的意志，堅(jiān)定了他的人生目標(biāo)。飽嘗生活的艱辛，體味真實(shí)的人生。正因?yàn)槿绱�，他�?duì)我們的點(diǎn)滴教導(dǎo)都透著他的生活體悟，給我們以無(wú)形的力量。
李老師對(duì)學(xué)生的生活是關(guān)心的。那時(shí)，我們班上有一個(gè)同學(xué)的父母都是聾啞人。他知道這個(gè)情況，就經(jīng)常到那個(gè)同學(xué)家家訪，了解具體的困難，并積極為那個(gè)同學(xué)奔走，減免了每年的學(xué)費(fèi)。而且利所能及地從生活小事上幫助那個(gè)同學(xué)，從精神上鼓勵(lì)他，樹(shù)立他的自信心，擺脫自卑的陰影。
李老師的課是吸引人的。上他的第一節(jié)課，就被他生動(dòng)的講解，還有那豐富夸張的表情所吸引。記得那天，他給我們講解漢字的構(gòu)形和發(fā)音的聯(lián)系。如人們念“笑”、“哭”字時(shí)，面部表情給人高興、悲傷的感覺(jué)。李老師當(dāng)時(shí)模仿各種各樣的笑和痛苦的表情，令我們開(kāi)懷大笑，同時(shí)在笑聲中理解這兩個(gè)字的深刻含義，了解漢字構(gòu)形的奇妙。他的作文課更是錦上添花，他能以最簡(jiǎn)單清晰的線條闡釋文章的結(jié)構(gòu)，以最樸實(shí)的生活為素材攥人幾把淚，以最精練的語(yǔ)言蘊(yùn)涵深邃的思想。我們學(xué)生由開(kāi)始的最討厭作文課，到后來(lái)最喜歡的就是作文課。他的作文課為我們所津津樂(lè)道。
李老師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是因材施教的。我們是一所鎮(zhèn)中學(xué)，每年僅有3-5%的同學(xué)能進(jìn)入?yún)^(qū)重點(diǎn)高中，20%的同學(xué)進(jìn)入?yún)^(qū)非重點(diǎn)高中，剩下的讀中�；蜉z學(xué)打工。針對(duì)這種情況，對(duì)于想繼續(xù)上高中的，他在學(xué)習(xí)上要求非常嚴(yán)格；對(duì)于無(wú)心繼續(xù)讀書的，他給他們很多其他的鍛煉機(jī)會(huì)，并沒(méi)有死板的在學(xué)習(xí)上一味地強(qiáng)壓他們。而對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，我很矛盾，不知道是繼續(xù)上高中還是考師范好，這時(shí)是你輕拍著我的肩膀說(shuō)“你聰明，而且能靜下心來(lái)讀書，還是上高中吧，爭(zhēng)取考上大學(xué)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，將來(lái)出息大點(diǎn)，對(duì)社會(huì)作的貢獻(xiàn)多點(diǎn)！”，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)什么，卻把你的'話深深地記在心里了。
雖然初三時(shí)我們正處于升學(xué)的壓力，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，精神也很緊張，但在李老師的正確指引下，相對(duì)于其他班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我們班的同學(xué)更顯得目標(biāo)明確，精神愉快。
畢業(yè)時(shí)，我順利地考取了區(qū)重點(diǎn)高中，李老師在我的留言冊(cè)上寫了四個(gè)字“江上白帆”。當(dāng)時(shí)懵懵懂懂，我并不真正理解它的深刻含義。在接下來(lái)近十年的求學(xué)歷程中，我經(jīng)歷了很多人和事，時(shí)常會(huì)想起他的這四個(gè)字：江海上的小小白帆，風(fēng)平浪靜時(shí)在朝前航進(jìn)，狂風(fēng)暴浪時(shí)依然朝前，無(wú)論什么也不能阻擋它前行的方向。正如在每個(gè)人的人生道路上，都會(huì)有困難挫折，在這時(shí)的我們只有堅(jiān)定自己的目標(biāo)，永不言棄，擦干眼淚奮力前行，才能到達(dá)勝利的彼岸，才會(huì)收獲鮮花和歡笑。這是李老師對(duì)我的鼓勵(lì)，也是他對(duì)我的殷切希望。每當(dāng)想到這些時(shí)，渾身就像充電一樣，又有了前行的能量，以前的種種不愉快統(tǒng)統(tǒng)拋諸腦后，因?yàn)榍懊媸敲篮玫摹?/p>
如今我已是一名生物專業(yè)的在讀研究生，在專業(yè)知識(shí)這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他。但他在我的中學(xué)時(shí)代給予我的培養(yǎng)，特別是在精神上的激勵(lì)和人生方向的指引，對(duì)我來(lái)說(shuō)是受益一生的�？茖W(xué)研究是枯燥而又辛苦的，它需要驚人的毅力和執(zhí)著�，F(xiàn)在的我每天從早上八點(diǎn)到晚上十一點(diǎn)都呆在實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有雙修日，沒(méi)有休息，有的只是做不完的實(shí)驗(yàn)和未解決的問(wèn)題，有時(shí)真感覺(jué)很累，不想干了。但每想到那四個(gè)字，我就又緩過(guò)來(lái)，既然是自己選擇的，就要堅(jiān)持下去！乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！
人說(shuō)一本好書，一個(gè)好人對(duì)人的影響是無(wú)窮的。我從李老師身上深刻的感受到這一點(diǎn)。十六歲的少男少女，有著夢(mèng)想，有著憧憬，有著迷惑，有著苦惱，而我們幸運(yùn)的有你，你用你滿山的豪情，似海的才情教導(dǎo)我們知識(shí)，解開(kāi)我們的迷惑，消除我們的煩勞，是你幫助我們揭開(kāi)了我們?nèi)松纳衩孛婕�，就像航燈一樣照亮了我們前行的方向。感謝你，我的初三班主任，感謝你在學(xué)習(xí)上和人生方向上對(duì)我們的指導(dǎo)！我希望，我也一直在努力做一艘永不沉沒(méi)的白帆！不知道現(xiàn)在的你，是否依然辛勤地播灑心血和汗水澆灌稚嫩的幼苗？感謝你……
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