有關當小老師作文四篇
在學習、工作乃至生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的當小老師作文4篇,歡迎閱讀與收藏。
當小老師作文 篇1
老師是一個令人尊敬的職業(yè)。孩子們是祖國的花朵,而老師就是幸苦栽花的園丁。人們都說老師是最偉大的,他們就像蠟燭,像火柴——他們燃燒了自己,卻照亮了別人。這次,我嘟嘟弟弟來了,我便做了一回小老師。
那天,才上中班的弟弟到我家,就吵著要看電視,姑姑不過他,只好讓他看,看了兩三個小時,吃過午飯,弟弟又要看電視了,這回,姑姑說什么也不讓了。弟弟沒了招,就坐在沙發(fā)上哭了起來。這時,我想出了一個妙計,于是我對弟弟說:“弟弟,只要你能答出這題,我就讓你一邊看電視一邊吃東西,我還會一直陪著你玩,不過,如果你沒答對,你就必須先背會加法口訣表中的1+1到1+9,然后才能看電視吃東西,并讓我陪你玩!钡艿苈犃,遲疑了一會兒,就堅定地說了聲“好”。接著表現(xiàn)出一種自信滿滿的表情。我很快地寫出了題目——“1+2+3……+9+10=?弟弟看了,很困惑,哈哈,一看就知道解不出來,我便開始耐心地給他講解!澳阆瓤矗@個式子是可以分開來加的,比如1+2、3+4等,我們就先來這樣算,1+2等于幾?”我問他,他說:“3”,“那3+4呢?”“不知道!薄疤彀,這都不知道!”我只好讓他數(shù)手指頭,左手先豎起3個手指頭,右手又堅起4個手指頭,然后數(shù)兩個一共堅起了幾個手指頭,他數(shù)了半天才數(shù)出有7個。后來我給他出的題目他都用數(shù)手指頭的方式解決了。我感覺有點小兒科了,就想難他一下,壞壞的出了個3+8的式子,他數(shù)了手指頭,左數(shù)右數(shù),不對啊。他開始報怨了:“怎么總給我這么難的題目啊!”說了半天,我也口干舌燥,頭頂冒火,正想休息,于是就直接讓他開始背1的加法口訣表,他讀了幾遍說好了,我便開始給他背!1+2”“2”“1+4”“5”“1+8”“9”“看來你果然準備好了,那就去看電視吧!”我說著,他就一溜煙地跑走了。
當老師真辛苦啊,又要照顧他的`情緒,又要引導他的思維,弄得我直冒汗,我只是管了一個學生,就這樣手忙腳亂的,在這里,我只想對我的老師們說:老師,你們辛苦了!
當小老師作文 篇2
“走!去當小老師!”,我們踮著輕快的腳步走向270班,原來,我們要去270班當小老師。走之前老師說,找到合適的弟弟和妹妹,讓他們拿出語文書、《日有所誦》、《好習慣兒歌伴我成長》這三本書。而且,再過幾天一年級,將舉行兒歌比賽。所以,這個光榮的任務就落在我們身上!
我所在的妹妹是彭奕可,43號。我們現(xiàn)在本子上互相寫出自己的名字和學號,并相互讀出來,我先讓彭奕可讀一遍兒歌,再背一遍。再讀語文書上的`聲母、韻母和《好習慣兒歌伴我成長》個讀背一次!芭磙瓤,過來,我來抽你背《日有所誦》里面的兒歌,好,小貓拉車”,"老鼠不坐”,“黃鼠狼拉車”,“小雞不坐”,“灰狼拉車”,“山羊不坐”,“那~,我再問你老虎拉車呢?”,“誰都不坐!”
干燥無味的時間,就這樣,沉浸在我們的朗朗讀書聲里,你一言,我一語,就這樣匆匆的流逝了。是時候告別了,大家都不想說再見,我們慢慢的走出教室,我抬起頭沉思,“原來,當老師真的不容易,我們一定要好好學習,報效祖國!
當小老師作文 篇3
今天,語文老師給我們默了一些詞語,說:“默完了給同桌批”。我高興得不得了,因為我可以當一次小老師。
我照著語文書上的答案,用紅筆在同桌的作業(yè)本上批著。一副老師的模樣。我的同桌可真粗心,錯的全是簡單的,還較多。我學著老師平時的樣子,非常生氣地對同桌說:“你最近是怎么了?錯的全是簡單的?你默完后有沒有檢查?”
我同桌的臉像只煮熟了的'大螃蟹,通紅通紅的,說不出話來。批好后,我讓同桌把錯的每個訂正十遍。他訂正好給我看,字寫得很邋遢,每一筆都連在一起,沒有運筆,我再讓他訂正了十遍,并提醒他字寫好一點。果然比剛才好多了。我為了讓他提高正確率,考試不再錯,就讓他再默一遍。結果剛才沒錯的又錯了,“萬事俱備,只欠東風”的“俱”他里面只寫了兩橫。我氣得恨不得讓他把這個成語訂正100遍,再重默,默到全對為止。
唉,我現(xiàn)在終于理解了做老師的辛苦。
當小老師作文 篇4
一天語文課上,老師讓我們大家都體驗一下當小老師。大家讓我先當,我高興地答應了。
我說“上課了,請同學們坐好!”大家像小兔子一樣,非常聽話。這時,我讓大家把語文書打到10課,我學著老師的樣子讓幾名同學朗讀課文,又讓其他同學給找錯,并評出讀書獎。接著,我又把課文講了一遍。講著講著,我發(fā)現(xiàn)我同桌王XX同學走神了,于是,我就說:“王XX同學,上課不要走神……”他馬上集中了注意力。下課鈴響了,可我還是沒當夠小老師,真希望我以后還能當小老師。
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