寫老師的作文

【精品】寫老師的作文7篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的寫老師的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

寫老師的作文 篇1

　　五彩的蝴蝶顏色艷麗，如重月鳳蝶，褐脈金斑蝶等，尤其是熒光翼鳳蝶，其后翊在陽(yáng)光下時(shí)而金黃，時(shí)而翠綠，有時(shí)還由紫變藍(lán)�？茖W(xué)家通過(guò)蝴蝶色彩的研究，為軍事防御帶來(lái)了極大的益處。

　　在二戰(zhàn)期間，德軍包圍了列寧格勒，企圖用轟炸機(jī)摧毀其軍事目標(biāo)和其它的防御設(shè)施。蘇聯(lián)的昆蟲(chóng)學(xué)家施萬(wàn)維奇根據(jù)當(dāng)時(shí)人們對(duì)偽裝缺乏的情況，提出了利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發(fā)現(xiàn)的道理，在軍事設(shè)施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝，因此，盡管德軍費(fèi)勁心機(jī)，但列寧格勒的軍事極地安然無(wú)恙，為贏得最后的'勝利定下了基礎(chǔ)。根據(jù)同樣的道理，后來(lái)，人們還生產(chǎn)出迷彩服，大大減少了戰(zhàn)斗中的傷亡。

　　科學(xué)家能從動(dòng)物或植物身上得到啟示，生物真是人類的好老師啊！

寫老師的作文 篇2

　　上課了，一位面孔陌生而面帶微笑女老師走進(jìn)我們的教室。同學(xué)們安靜得聽(tīng)著老師的自我介紹�！巴瑢W(xué)們好，我姓葉，上課時(shí)要叫我Miss葉。”老師親切地說(shuō)。

　　她有一張圓圓的臉，短短的頭發(fā)，黑黑的眉毛下兩只有神的眼睛總含著笑意。這就是我們的'新老師——英語(yǔ)老師。

　　葉老師教我們用英語(yǔ)說(shuō)“你好”�！白晕医榻B名字”。Miss葉說(shuō)：“今天跟你們玩?zhèn)骷t領(lǐng)巾的游戲�！庇螒蛞�(guī)則是：老師一打開(kāi)音樂(lè)，同學(xué)們就開(kāi)始傳遞紅領(lǐng)巾，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)紅領(lǐng)巾在誰(shuí)這兒，那就要用英語(yǔ)來(lái)自我介紹。大家一聽(tīng)到游戲就非常高興，但是又很緊張，都怕傳到自己。音樂(lè)再響，紅領(lǐng)巾在傳……真不知究竟會(huì)停在誰(shuí)手上。

　　我真喜歡這位新老師，她讓我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)好英語(yǔ)還能跟外國(guó)人交流呢！

寫老師的作文 篇3

　　發(fā)去一個(gè)親切的笑臉。頓時(shí)，我的腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)頭不高，年紀(jì)輕輕的老師。她身材瘦弱，紅撲撲的臉上總是掛著快樂(lè)的微笑，還有那水汪汪的大眼睛，好像會(huì)說(shuō)話。她是我的好朋友，好老師。她就是我三年級(jí)的班主任——陳老師。

　　初見(jiàn)陳老師，是三年級(jí)剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)。教室里熱熱鬧鬧的，同學(xué)們熱火朝天地討論著：“今年會(huì)不會(huì)換老師呢？”“會(huì)是男老師還是女老師呢？？”有的喊：“男老師！”有的叫：“女老師！”。這時(shí)，陳老師輕輕地走進(jìn)來(lái)，班級(jí)立刻安靜下來(lái)，連根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。老師發(fā)話了：“我姓陳，是你們的新班主任，我希望能和你們成為好朋友，一起學(xué)習(xí)，一同把三（3）班搞得更好！大家要多給我提意見(jiàn)哦！”下課了，我有些懷疑，老師不是高高在上就是對(duì)我們愛(ài)理不理的，怎么會(huì)成為好朋友呢？于是，我去問(wèn)老師：“老師，我們能當(dāng)好朋友嗎？那，你有QQ號(hào)嗎？”她看了看我，微微一笑，說(shuō)：“有�。　�，便告訴了我她的QQ號(hào)，嘿，還真不假。這老師還真有點(diǎn)與眾不同。后來(lái)，我真把她加成了好友。以后，一到教師節(jié)或其它節(jié)日，我都會(huì)將精美的電子賀卡傳送給她，祝她節(jié)日快樂(lè)。當(dāng)我考試取得好成績(jī)時(shí)，陳老師會(huì)給我一份驚喜，也會(huì)給我一份賀卡，鼓勵(lì)我再接再厲，別驕傲自滿。

　　陳老師雖然充滿童趣，但嚴(yán)厲起來(lái)也令人害怕。春游的時(shí)候，她和我們一起玩耍，仿佛是個(gè)小孩子。不過(guò)，在她的課上，誰(shuí)只要開(kāi)小差，陳老師就會(huì)用那會(huì)說(shuō)話的.大眼睛盯著他（她），要是知錯(cuò)就改，那就饒他一命，若屢教不改，哼，他下課準(zhǔn)要倒霉！所以在她的課上，一般不會(huì)有人開(kāi)小差。

　　陳老師在學(xué)校里對(duì)我們無(wú)微不至，有件事我至今記憶猶新。3年級(jí)時(shí)我得了“肌炎”后，一直不可以走路。一天放學(xué)后，以往總是準(zhǔn)時(shí)來(lái)接我回家的媽媽此時(shí)卻遲遲不來(lái)。陳老師見(jiàn)我孤零零的在教室里，走過(guò)來(lái)問(wèn)我為什么還不回家，我把事情原原本本地告訴了她，她想了想，說(shuō)：“那我把你背到樓下，你等你媽媽來(lái)吧�！蔽耶�(dāng)時(shí)老大不情愿，陳老師那么瘦小，能背著我從5樓到1樓嗎？可陳老師二話不說(shuō)，彎下腰，把我往樓底背去。一層、二層…老師的腳步越來(lái)越沉重，她的呼吸也越來(lái)越急促。滴滴汗水從她的額頭上“爭(zhēng)先恐后”地流了下來(lái)。我擔(dān)心地說(shuō)：“老師，你把我放下來(lái)休息一下吧！”她搖搖頭，說(shuō)：“沒(méi)事！堅(jiān)持就是勝利，曙光就在面前。”還是繼續(xù)背我下樓。好不容易到了樓底，陳老師大汗淋漓、氣喘吁吁。平時(shí)上下樓是那么輕而易舉，而現(xiàn)在卻異常艱難。我趴在老師瘦弱的背上，心中涌起一陣陣暖流，她多么像我的媽媽呀！

　　陳老師，你像一團(tuán)鮮紅的火焰，給我們光明和溫暖；你像一位辛勤的園丁，不辭勞苦地培育著小花小草。你對(duì)同學(xué)們的關(guān)懷我們是永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的！你，永遠(yuǎn)是我們的好朋友、好老師！

寫老師的作文 篇4

　　剛進(jìn)初中，令我印象深刻的是第一節(jié)歷史課。因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了一個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的老師。

　　老師長(zhǎng)得不高，白白的，鼻梁上架了一副眼鏡，顯得很有書卷氣。他自我介紹時(shí)，更是別具一格，開(kāi)口就是“大家好！以后由我來(lái)教你們歷史！“敝人姓宋”，相傳還是貴族的后代呢！”聽(tīng)到這，全班哄堂大笑，我更是眼淚都笑出來(lái)了，心想：真不愧是歷史老師，介紹都帶有歷史文學(xué)氣息！之后一段時(shí)間，“敝人姓什么”也在學(xué)生之間傳為佳話！不過(guò)，老師上課時(shí)動(dòng)作更為“經(jīng)典”！他兩手撐講臺(tái)，身體前傾，一只腿在前，一只腿后伸，講起話來(lái)?yè)u頭晃腦，真有點(diǎn)古代學(xué)生背論語(yǔ)時(shí)的樣子！于是，一節(jié)課我都在笑聲中度過(guò)。老師幽默風(fēng)趣使我而感到自豪！

　　而宋老師跟別人不同的是，它具有創(chuàng)新思想！一般都是老師授課，不知哪天宋老師突發(fā)奇想讓我們備課，我們叫苦連天，只好回家苦干。而我就得親自制作幻燈片。到那天果然抽到我上去講課。不過(guò)我還真得感謝老師，是他讓我知道當(dāng)老師的`辛苦，同時(shí)也讓我知道學(xué)歷史的快樂(lè)，從而真正意義上的愛(ài)上歷史！老師的創(chuàng)新使我們走進(jìn)新的歷史天地！我為這愛(ài)創(chuàng)新的老師感到自豪！

　　但其實(shí)最讓我為之自豪的是老師的魅力呀！上他的課感到輕松、愉快，卻能學(xué)到很多知識(shí)。比如老師老師講一個(gè)課時(shí)，往往會(huì)告訴我們?cè)S多歷史故事，還有不少?gòu)摹妒酚洝分械拿�言。他還會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)況來(lái)發(fā)表言論。可我們也并不是聽(tīng)眾，而是積極參與，這時(shí)班里就像是討論會(huì)！每人臉上都笑得像朵似的！所以我覺(jué)得老師的魅力很大，有時(shí)我不認(rèn)為他是老師，而是一個(gè)無(wú)所不談的朋友。正因?yàn)檫@樣，班上無(wú)一例外的都愛(ài)上了歷史課，當(dāng)然歷史成績(jī)也在全年級(jí)名列前茅呀！不止這樣，我們都和老師到了稱兄道弟的情份上。每次一到歷史課，我們就會(huì)用幻燈片打出“歡迎發(fā)哥”的字樣！每次老師一來(lái)就會(huì)笑，而我們也跟著一塊兒大笑！所以我們?yōu)橛羞@樣一個(gè)魅力指數(shù)超過(guò)萬(wàn)點(diǎn)以上的老師感到自豪！

　　來(lái)到初中，我慶幸自己能遇到這樣的老師，而不幸也許只能跟老師相處三年！不管怎樣，我都永不忘記！

寫老師的作文 篇5

　　十五六歲的女孩子是最喜歡對(duì)老師評(píng)頭論足了，要是有個(gè)別具特點(diǎn)的老師，不用等到下課，女生們便三三兩兩搭伙，嘁嘁喳喳議論開(kāi)了。記得剛剛邁進(jìn)初二，就有一位富有“特色”的老師成為我們津津樂(lè)道的話題。他，就是我們的語(yǔ)文老師———趙**。

　　上課前，有消息透露：此人年近半百，性格外向，是個(gè)有趣的胖老頭。

　　第二天，關(guān)于這個(gè)“胖老頭”的故事便隨風(fēng)在班級(jí)傳開(kāi)了。

　　別的都忘了，只記得他自我介紹說(shuō)：“我是你們語(yǔ)文老師�！比缓竽闷鸱酃P，龍飛鳳舞地寫下了“趙作璽”三個(gè)大字。

　　他似乎不怕生，看了看周圍，接著說(shuō)：“老頭子好哇，老頭子會(huì)講故事，什么故事呢？哈……拖拉機(jī)的故事。”隨后一陣笑聲便在同學(xué)們中蕩漾開(kāi)來(lái)。

　　同學(xué)們都很愛(ài)上這個(gè)“胖老頭”的'課，上語(yǔ)文課，可謂如沐三月春風(fēng)。我們的語(yǔ)文老師是個(gè)演說(shuō)家，想象家，“上下幾千年，縱橫數(shù)萬(wàn)里”，他都能說(shuō)得頭頭是道，條條是理，在我眼中，語(yǔ)文老師“無(wú)事不曉”。

　　我們語(yǔ)文老師不僅講課有特點(diǎn)，想象力也很豐富，瞬間就能做出一首打油詩(shī)。

　　記得，一次考試過(guò)后，我們班語(yǔ)文成績(jī)令人驚嘆，《伴你學(xué)》上的題目原封不動(dòng)地出現(xiàn)在試卷上，卻很少有人能答出來(lái)。平時(shí)，老師問(wèn)“記住了嗎”，我們答“記住了”�！罢嬗涀×耍�還是假記住了？”“真記住了。”可是一到考場(chǎng)，我們“狐貍的尾巴就露出來(lái)了”。講評(píng)課上，趙老師很生氣，那是第一次看見(jiàn)他發(fā)這么大的火。接著，趙老師讓課代表站起來(lái)說(shuō)兩句：“你們是怎么學(xué)的？不是背了嗎？那還考不好？”說(shuō)著說(shuō)著，他眼淚出來(lái)了。

　　然后又讓班長(zhǎng)說(shuō)兩句，班長(zhǎng)也哭了。這時(shí)，我跟大家一樣，只覺(jué)鼻子一酸，兩行淚水流了下來(lái)……最后趙老師送給我們一首“詠飯?jiān)姟保�他一邊說(shuō)，一邊板書：

　　面魚餡餅炸油鼓，

　　排骨辣條豆腐乳。

　　只道吃飽不饑?yán)В?/p>

　　哪知老母多辛苦。

　　大家聽(tīng)了，哄然而笑，但在笑聲中我們悟出了深刻的內(nèi)涵。

　　在我看來(lái)，我的語(yǔ)文老師一向都是滿腹學(xué)問(wèn)，不管是在學(xué)習(xí)上還是生活上，他總能說(shuō)出一些令人欽佩、令人嘆服的大道理。

　　忘不了趙老師的“詠飯?jiān)姟�，忘不了那�?jié)語(yǔ)文課。

寫老師的作文 篇6

　　她有一雙炯炯有神的眼睛，高高的身材，她還有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽(yáng)光下，輕輕一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色的光澤。她是誰(shuí)呢?她就是我們的——湯老師。

　　一天上早讀課，湯老師叫我們拿出語(yǔ)文書來(lái)讀，只見(jiàn)大家不約而同的拿出了，而我把整個(gè)書包翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)有找到我的語(yǔ)文書，心想：“糟了，昨晚復(fù)習(xí)完忘記放回書包了，怎么辦呢?想打電話給媽媽送過(guò)來(lái)，還得問(wèn)老師借電話，這樣老師不就知道我沒(méi)帶書了，等下肯定要被挨罵或被罰，總之告訴老師肯定被挨罵或被罰，不告訴老師還可能”逃過(guò)一劫“。我心理正盤算著，突然，湯老師說(shuō)：”吳靈軒。你的書呢?“我嚇了一跳，整個(gè)臉霎時(shí)紅了起來(lái)，心里七上八下的，嘴巴不聽(tīng)使喚的結(jié)巴了：”我……我的書忘……忘帶了�！皽�老師走到我的面前和藹的'對(duì)我說(shuō)：”沒(méi)事，這次就先用我的吧，下次要記得哦!“說(shuō)完老師把書遞給了我，下課后老師來(lái)到我的身邊，還給我講了一些因小失大的道理，一個(gè)人不要因?yàn)樽砸训囊稽c(diǎn)小過(guò)錯(cuò)害怕受到責(zé)罰而耽誤了自己。我恍然大悟，不管在學(xué)習(xí)上還是生活中都不能因小失大啊!

　　這就是我由衷欽佩，和藹可親的湯老師。四(4)班 吳靈軒

寫老師的作文 篇7

　　我是一個(gè)喜歡納蘭的孩子，難得發(fā)現(xiàn)一個(gè)語(yǔ)文老師有納蘭般的氣質(zhì)，我自是喜歡的，甚至近于癡狂。

　　喜歡他的課，靜靜的聽(tīng)著。我的語(yǔ)文向來(lái)是不差的.，與他，我覺(jué)得自己差得好多。

　　教師節(jié)，我想著送什么好。對(duì)于一個(gè)喜歡文字的我，物質(zhì)于我有些俗氣，便寫了首小詩(shī)送給老師。不知他的評(píng)價(jià)如何。我是害羞的孩子，一和老師說(shuō)話便會(huì)臉紅，至今我已離校，我還是沒(méi)問(wèn)。

　　于我一支筆一張紙，用我的文字送給老師，是最真摯的禮物。

　　那時(shí)沉溺古文的我，時(shí)常拿些自己買的課外讀物去教師辦公室和他討論，老師的學(xué)識(shí)淵博我甚是羨慕。只希望有一天我也會(huì)脫口而出。一字一句，留在心間。

　　偶爾忘記吃飯，只為了讀些古文�；蛟S我是想和納蘭近些再近些。他的詞充滿憂郁傷感之狀。邊塞詩(shī)時(shí)顯壯觀，卻多是思鄉(xiāng)思人。他的憂郁是否天生，我向來(lái)受不了憂郁的眼神。納蘭想必時(shí)常憂郁。

　　多年以后，盧氏散手人寰，納蘭的心應(yīng)是隨著去了，悼亡詞是后人了解的最多的吧。有時(shí)并不是不想珍惜，而是天意，無(wú)法珍惜。更令人動(dòng)容。

　　我時(shí)常將語(yǔ)文老師比作納蘭，一身書香氣。

　　昨日又是教師節(jié)，我已離校。老師卻依舊在他的崗位上教書育人。念他安好！

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