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特殊的老師作文合集九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的特殊的老師作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
特殊的老師作文 篇1
我的老師很漂亮，她有一頭棕色的卷發(fā)，摸上去猶如絲綢一般，老師的眼睛很大，是最好的“提示燈”了，這就是我的語(yǔ)文老師—彭老師。
記得有一次，我在上課時(shí)候開小差，和同桌陳乾秀錦講話。講著講著，突然覺得心里就像揣了一只活蹦亂跳的兔子，我有些緊張，便把頭轉(zhuǎn)過去，聽老師講課，正好遇到彭老師的目光，我害怕極了，生怕老師會(huì)讓我抄課文，但是老師什么也沒說，只是走下了講臺(tái)，對(duì)我皺了皺眉頭，可我當(dāng)時(shí)沒有明白彭老師的良苦用心，便沒放在心上。
我回頭看了看鐘，已經(jīng)上了10分鐘的課，而這10分鐘里我一直在講話。于是，暗暗下決心，剩下的30分鐘里，一定要認(rèn)真聽講。后來老師提出的每一個(gè)問題我都舉手回答，但奇怪的是，老師幾乎每次都請(qǐng)我發(fā)言，下課了，我們和老師說完“再見”之后，看見彭老師又對(duì)我笑了笑，頓時(shí)，我恍然大悟，原來，老師對(duì)我皺眉頭是對(duì)我的不滿，而在最后，老師對(duì)我微笑又是對(duì)我的即時(shí)改正錯(cuò)誤而感到欣慰。
晚上，我在睡覺時(shí)，默默地對(duì)我的小熊玩具說：“我一定要改正上課亂講話的'壞毛病，讓老師少操心！”
第二天，我到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)彭老師已經(jīng)來了，她在班里督促同學(xué)們好好早讀，我連忙拿出語(yǔ)文書，大聲的朗讀。望著彭老師有些疲憊的面容，感覺老師好辛苦，每天晚上要在燈下備課，批改作業(yè)，早上要在我們到來之前來到學(xué)校，為學(xué)生安排一天的學(xué)習(xí)。
老師，您為我們做的事情太多太多，當(dāng)我們都有了自己的事業(yè)時(shí)，我們應(yīng)該想想是誰讓我們有了今天的成就，是老師��！所以，從現(xiàn)在開始，我一定要做一個(gè)讓老師少操心的好學(xué)生，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記彭老師的眼睛！
特殊的老師作文 篇2
爸爸給我請(qǐng)了一位家庭老師，可它既不會(huì)說話，也不會(huì)寫字，卻什么問題也難不倒它。同學(xué)們，你們知道它是誰嗎？你們家也有這樣一位老師嗎？不知道也沒關(guān)系，就讓我來介紹吧。
它在我的書房里。去學(xué)校的時(shí)候，我就把它孤零零地留在家，一旦放學(xué)回到家，我就會(huì)迫不及待地去向它打招呼、交流。與它一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)等等，還可從它那里了解中國(guó)、了解世界，了解人類、了解地球。只要你想知道的，在它那里都會(huì)找到答案，它也會(huì)毫不保留地教給你。在它的世界里，永遠(yuǎn)沒有問號(hào)，真是應(yīng)有盡有，無其不能。它就是我們都很向往的能上網(wǎng)的電腦。
“爸爸，快想想（）言（）語(yǔ)的成語(yǔ)�！卑职窒肓讼胝f：“自言自語(yǔ)，嗯……嗯……”“這個(gè)我已經(jīng)有了，別的�！卑职职欀碱^卻再也說不上來。只從有了它，我的爸爸媽媽再也不怕被我難住了，再也不會(huì)為幫不上我的學(xué)習(xí)而苦惱了�，F(xiàn)在，只要我有什么疑難問題，爸爸媽媽就會(huì)隨時(shí)去請(qǐng)教它，再來幫我排憂解難�？臻e時(shí)，還會(huì)教我如何請(qǐng)教這位老師�？捎幸稽c(diǎn)，他們是不會(huì)讓我跟這位老師學(xué)的、玩的，那就是網(wǎng)絡(luò)游戲和一些不健康的網(wǎng)站。爸媽說這些網(wǎng)站，不僅會(huì)影響你的視力，還會(huì)把你帶壞，荒廢你的.學(xué)業(yè)。因此每次上網(wǎng)，我都遵守以下規(guī)定：一是上網(wǎng)時(shí)間不超過半小時(shí)；二是不上少兒不宜的網(wǎng)站；三是不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。正因?yàn)檫@樣，這位老師教會(huì)我許多知識(shí)，幫我解決了許多問題，使我在學(xué)習(xí)上蒸蒸日上。
現(xiàn)在，我要大聲地告訴同伴們：我們應(yīng)讓這位老師幫助我們的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)我們?nèi)?chuàng)造美好的未來，而不是讓它來危害我們的身體。對(duì)與錯(cuò)，不在于它，就在自己能不能抵擋它的誘惑，把握好它的度。
特殊的老師作文 篇3
自從我來到常青藤作文班，就遇到了一位“特殊”的老師。這位老師到底有什么“特殊”之處呢？快想想吧……
這位“特殊”的老師有一雙黑寶石般的大眼睛，一雙粗細(xì)適中的眉毛，紅彤彤的臉頰，高高的鼻子，還有著紅紅的嘴唇。一雙靈巧的手每周都要給我們修改作文，已經(jīng)累的不行了，這讓我特別心疼。
記得有一次，我們正在上課，忽然有同學(xué)大叫起來，所以我們也就跟著大笑起來，課堂頓時(shí)陷入了混亂狀態(tài)，可老師卻不慌不忙地拍了幾下手：“安靜！誰再說話我可要讓他來講課了。”頓時(shí)，老師“特殊”的懲罰措施便震住了正在聊天的'我們，一個(gè)個(gè)趕緊閉上了自己多話的小嘴巴。
再抬頭看看老師，這時(shí)她正溫柔地注視著我們，全部同學(xué)都安靜了下來，“大風(fēng)”不刮了，“樹枝”也不搖了，教室里安靜地掉根針在地上都可以聽得見……
這就是我們非常喜歡的“特殊”老師，她的“特殊”就在于并不像其它老師那樣死板，其它老師或許會(huì)狠狠地教訓(xùn)我們一通，可老師卻從來沒有教訓(xùn)過我們，而總是使用靈活有效的方法幫我們改掉壞毛�。�
特殊的老師作文 篇4
我的一生中有許多的老師在我的身邊，就例如：蜜蜂、蝸牛、老黃牛……我今天就要寫三位特殊的老師。
第一位老師——狗
狗是非常忠誠(chéng)的，再一次，我?guī)ド虉?chǎng)買東西時(shí)，不小心把它給弄丟了，我四處找它，還是沒有找到。我一直心存歉意，覺得自己不應(yīng)該把它帶到商場(chǎng)去。第二天的早晨，我正要打開門去上學(xué)時(shí)，它正坐在我家門口，一直轉(zhuǎn)著圈，見到我打開門，就一直搖晃著尾巴。我的心一下就樂開了花，幸好它自己找回了家，不然我就得傷心死了。從這一次事件中，我懂得人應(yīng)該忠誠(chéng)，連動(dòng)物都能忠誠(chéng)，我們?nèi)藶槭裁醋霾坏剑?/p>
第二位老師——螞蟻
我的第二位老師就是一群螞蟻，在一次課堂中老師給我講了一個(gè)關(guān)于螞蟻的`故事。在螞蟻一次游玩中，突然他們周圍都著火了，他們被困住了，在最后的關(guān)頭，他們圍成一個(gè)圈子，把最小的留在里面，最年邁的外面，滾入火堆里，“啪啪啪”可從聽見螞蟻被燒焦的聲音。一圈圈的外面的年邁螞蟻都被燒死了，只剩下幼年的螞蟻，聽到這一幕，讓我非常感動(dòng)。這從中讓我學(xué)到了同伴之間、同學(xué)之間應(yīng)該要團(tuán)結(jié)合作，舍已為人。要像螞蟻們一樣，要有團(tuán)隊(duì)的精神。
第三位老師——蜘蛛
在一天放學(xué)回家的路上，我拿出試卷看了看自己的分?jǐn)?shù)——78分。我在街上閑逛不敢回家，怕媽媽責(zé)怪，正當(dāng)我失落、害怕的時(shí)候�？吹搅艘粋�(gè)屋頂上正有蜘蛛在織網(wǎng)，我想：現(xiàn)在是雨天，網(wǎng)是很容易被打濕，吹散的。我一心覺得這只蜘蛛是織不好了，但出乎意料的是——蜘蛛是織一點(diǎn)，吹散；織一點(diǎn)，吹散；織一點(diǎn)，吹散。我非常的疑惑，明明是織不好了，為什么還要堅(jiān)持，這個(gè)疑點(diǎn)一直在我的腦邊轉(zhuǎn)，在經(jīng)過30分鐘下的大雨，蜘蛛已經(jīng)織出了只有1cm寬的網(wǎng)，這下我明白了蜘蛛為什么這么堅(jiān)持不懈，因?yàn)樗冀K相信，總有一天我會(huì)把這一個(gè)網(wǎng)織好。我跑回家向媽媽說明了一切，媽媽不失望，只是開心的說我長(zhǎng)大了，知道自己要堅(jiān)持不懈的去做每一件事。
經(jīng)過這三位老師的教導(dǎo)后，我明白了許多的道理，我們應(yīng)該做每一件事都要問心無愧，要和螞蟻一樣團(tuán)結(jié)合作，舍已為人，有蜘蛛一樣堅(jiān)持不懈的精神。
特殊的老師作文 篇5
在我記憶的天空中，有幾片薄薄的，淡淡的，不起眼的云，但那幾片云擦也擦不掉，拿也拿不掉。
從我呱呱落地，直到現(xiàn)在，令我最躲回憶的.是小時(shí)候。
從我睜開眼睛，父母就開始教我說話了。父母雖然普通話不太準(zhǔn)確，但是父母的用心良苦我可以理解……當(dāng)我說話模模糊糊，口齒不清的時(shí)候，賣力喊出第一聲爸爸和媽媽的時(shí)候，父母比抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了還要激動(dòng)、興奮和快樂。
從我會(huì)說話起，父母就開始教我走路了。雙親把我放在學(xué)步車?yán)�，我便歡快得玩起來，在雙親面前“跑”來“跑”去，雙親覺得我長(zhǎng)大了許多，覺得自己責(zé)任多了許多。當(dāng)我從學(xué)步車?yán)锍鰜淼臅r(shí)候，我還搖搖晃晃跚蹣學(xué)步起來，走兩步摔一跤，走兩步摔一跤。但雙親依然鼓勵(lì)我，支持我。當(dāng)我學(xué)會(huì)走路，雙親感到十分欣慰。
其實(shí)，父母陪我成長(zhǎng)的過程中有許許多多的愛，我永遠(yuǎn)也說不完。
如果你讓我選擇人生中五樣?xùn)|西，我會(huì)選生命，父母，知識(shí)，老師，學(xué)習(xí)。如果選擇一樣，我會(huì)劃掉生命，知識(shí)，老師，學(xué)習(xí)，我會(huì)毫不猶豫選擇父母。因?yàn)槿绻麤]有父母，我們不會(huì)有生命，如果沒有父母，我們也不會(huì)體驗(yàn)到家庭的溫暖！
人生中的兩位特殊老師永遠(yuǎn)是我的最愛！
特殊的老師作文 篇6
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。一年一度的教師節(jié)到了，每個(gè)人都會(huì)把鮮花送給心中最愛的老師，而我心中的老師，卻是個(gè)“木頭人”——不說話也不會(huì)發(fā)脾氣，他默默無聞地從一年級(jí)開始陪伴我到現(xiàn)在，他就是新華字典。
說起我拜師的經(jīng)過來，還得從一年級(jí)時(shí)說起。記得那是我上一年級(jí)的時(shí)候，由于剛剛成為小學(xué)校園里的一支“正規(guī)軍”，知識(shí)少得可憐，只認(rèn)識(shí)一些拼音和簡(jiǎn)單的漢字。每當(dāng)讀課文的時(shí)候，語(yǔ)文老師便是我的“救星”。只有老師帶領(lǐng)大家讀了一遍又一遍，我才能應(yīng)付一下。
有一次我在家里讀課外書的時(shí)候，遇到了“殊”這只“攔路虎”。這下好了，我這臺(tái)跳動(dòng)的`小馬達(dá)瞬間被卡住了。我急忙跑下樓去問媽媽：“媽媽，媽媽，這個(gè)字怎么讀呀？”媽媽摸摸我的頭，笑著對(duì)我說：“這個(gè)字你不會(huì)讀？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，媽媽說：“那我給你請(qǐng)一位‘家教老師’吧！”家教老師？我心想：媽媽請(qǐng)的家教老師會(huì)是誰，長(zhǎng)得帥不帥？連媽媽都不知道的字，家教老師會(huì)知道嗎？他是不是很厲害？我疑惑不解又迫不及待地說：“好啊！好�。寢屇彀牙蠋熣�(qǐng)到家里來。”媽媽笑了笑，意味深長(zhǎng)地說：“這個(gè)明天你就知道了�！�
到了第二天，媽媽帶著我來到了鎮(zhèn)上的新華書店，我心想：難道老師在書店里？想到快要見到新老師，我的心里也不由得緊張起來了。走進(jìn)了書店，我跟著媽媽來到了一塊塊堆滿紅色“磚頭”的地方，媽媽小心翼翼地拿了其中的一個(gè)說：“這就是你的‘家教老師’，他的名字叫新華字典。”看著我呆若木雞的樣子，媽媽故作神秘地說：“回家你就知道了�！�
回家以后，媽媽開始教我如何向這個(gè)“家教老師”學(xué)習(xí)，媽媽說：“你要查‘殊’，得先找到它部首‘歹’，再查還剩幾畫……”哦，原來在460頁(yè)。我找到了“殊”字的讀音，更找個(gè)了一個(gè)如影隨形的好“老師”。
如今驀然回首已經(jīng)三個(gè)年頭過去了，這位特殊的老師也已失去了昔日的光彩，但是在我心中，她永遠(yuǎn)如當(dāng)日那般光鮮、亮麗。他教給我許多課堂里學(xué)不到的知識(shí)，給了我無私的幫助，我能不喜歡他嗎？
特殊的老師作文 篇7
每個(gè)人的生活中都有很多老師，我的生活中有三個(gè)非常特別的老師。
第一只教師狗
這只狗非常忠誠(chéng)。再一次，當(dāng)我把它帶到購(gòu)物中心時(shí)，我不小心把它弄丟了。我到處找，但還是找不到。我一直感到抱歉，我不應(yīng)該帶它去購(gòu)物中心。第二天早上，當(dāng)我正要開門去上學(xué)時(shí)，它正坐在我的門口，一直在轉(zhuǎn)。看到我開門，它一直搖著尾巴。我的心爆發(fā)出喜悅。幸運(yùn)的是，它找到了自己的家，否則我會(huì)傷心死的。從這一事件中，我明白了人應(yīng)該是忠誠(chéng)的，甚至動(dòng)物也可以是忠誠(chéng)的，為什么我們不能這樣做呢？
第二個(gè)老師
我的第二個(gè)老師是一群螞蟻。在一堂課上，老師給我講了一個(gè)關(guān)于螞蟻的故事。在一次螞蟻的拜訪中，突然他們周圍都著火了。他們被困住了。在最后一刻，他們圍成一個(gè)圈，把最年輕的留在里面，把最年長(zhǎng)的留在外面。他們卷進(jìn)了火里。燃燒螞蟻的聲音可以從“啪啪啪啪啪”中聽到。圈外的老螞蟻被燒死，只留下幼蟻。聽到這一幕，我非常感動(dòng)。由此，我明白了我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，放棄做人。像螞蟻一樣，我們必須有團(tuán)隊(duì)精神。
第三位老師——蜘蛛
一天，在放學(xué)回家的路上，我拿出試卷，看了看我的分?jǐn)?shù)——78。我在街上閑逛，不敢回家，因?yàn)槲液ε聥寢寱?huì)責(zé)備我，就在我迷路害怕的時(shí)候�？吹揭恢恢┲朐谖蓓斏峡椌W(wǎng)，我想:現(xiàn)在下雨了，網(wǎng)很容易被弄濕并被風(fēng)吹走。我原以為這只蜘蛛不會(huì)織得很好，但令我驚訝的是，這只蜘蛛織了一點(diǎn)，然后飛走了�？椧稽c(diǎn)，然后吹走�？椧稽c(diǎn)，然后吹走。我很困惑，明明它不擅長(zhǎng)編織，為什么還要堅(jiān)持，這個(gè)疑問一直在我的.腦海里，在30分鐘的大雨后，蜘蛛編織了一張只有1厘米寬的網(wǎng)，現(xiàn)在我明白了為什么蜘蛛如此執(zhí)著，因?yàn)樗恢毕嘈庞幸惶煳視?huì)編織好這張網(wǎng)。我跑回家，向母親解釋了一切。她沒有失望，但高興地說，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，知道我會(huì)堅(jiān)持做每一件事。
在這三位老師的教導(dǎo)下，我學(xué)到了很多真理。我們做任何事情都應(yīng)該問心無愧。我們應(yīng)該像螞蟻一樣團(tuán)結(jié)合作。我們應(yīng)該放棄已經(jīng)做的事情，像蜘蛛一樣堅(jiān)持不懈。
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特殊的老師作文 篇8
在我的人生旅程中，有無數(shù)的老師，他們給我啟迪，教我做人，在黑暗中給我光明和力量，引領(lǐng)我茁壯成長(zhǎng)。
有一位特殊的老師，它在自然界中是那么的渺小和卑微，曾讓我都看不起它。但是，那一次，它給我了啟迪，幫助我成長(zhǎng)，讓我終身受益。它，其實(shí)是只是一只在自然界中爬行的小蝸牛。
那天，上完語(yǔ)文課，我拿著那只有80分的成績(jī)單，沮喪的向家中走去，太陽(yáng)火辣辣的，不停的炙烤我的'心。回到家里，我搬了一個(gè)凳子坐在了陽(yáng)臺(tái)上，看見那蔚藍(lán)的天空和那一大片的烏云，烏云步步緊逼，晴朗的天空被迫讓步，太陽(yáng)漸漸被那云團(tuán)吞噬，暴風(fēng)雨即將來臨。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了那欄桿上的一只蝸牛不停的向上爬呀爬，上去一點(diǎn)又掉下來，上去一點(diǎn)又掉下來。我暗暗地想：這不是徒勞嗎？況且暴風(fēng)雨也會(huì)將你打到原點(diǎn)！我嘆了一口氣。
不一會(huì)，天更暗了，風(fēng)更大了。大雨隨之滾滾而來，鋪天蓋地，風(fēng)雨轟鳴，連樹也不得不低下了頭……不知怎么了，我心中一片涼意，擔(dān)心起那只小蝸牛的安危來。
十分鐘，二十分鐘……四十分鐘過去了，暴風(fēng)雨終于過去了。我跑到陽(yáng)臺(tái)上尋找那只小蝸牛，找遍了每個(gè)角落，也沒有找到，我失望極了，蝸�？隙ū伙L(fēng)吹走了�？删驮谖乙惶ь^的那一剎那，發(fā)現(xiàn)它居然爬到房頂了！在風(fēng)雨中，它把阻力化為動(dòng)力，在濕滑的房頂上，小蝸牛爬兩步，退一步，但它不氣餒，不停的前進(jìn)、前進(jìn)。最終他還是爬上了房頂，我暗暗地看著它，心里陣陣激動(dòng)，它，終于站在了頂端！
小蝸牛你給了我力量，給我了啟迪，面對(duì)失敗，我們不能氣餒，要把困難化為動(dòng)力，腳踏實(shí)地，一步一步的前進(jìn)。有句話說得好：“失敗并不可怕，可怕的是失敗后一蹶不振……教會(huì)了我在生活中堅(jiān)強(qiáng)，努力拼搏！你是我永遠(yuǎn)的“老師！”
特殊的老師作文 篇9
我的老師阮煒，是一個(gè)擁有特殊本領(lǐng)的人。她在鋼琴教學(xué)上的造詣，令我十分欽佩。
我自幼跟著阮老師學(xué)習(xí)鋼琴，她說話生動(dòng)有趣，令人印象深刻。還記得第一次去她家，阮老師邊打開鋼琴蓋邊說：“快來瞧，這像不像大鯊魚的嘴巴？你看它嘴里一共有八十八顆牙齒，白鍵就像它健康的牙齒，那上面的黑鍵就像它的大蟲牙。”聽完老師的介紹，鋼琴在我眼里立刻形象起來。阮老師就是擁有這樣的魔力，讓第一次接觸鋼琴的我一下就愛上了它。
阮老師的教學(xué)也獨(dú)有特色。隨著我鋼琴級(jí)段的上升，老師對(duì)我的要求也在不斷地變化。之前均為簡(jiǎn)單模仿樂曲的彈奏，而現(xiàn)在她要求我在彈曲之前，必須先了解作者的'生平以及創(chuàng)作樂曲的背景。還記得我第一次接觸《牧童短笛》時(shí)，雖然我每天很勤奮很刻苦地練習(xí)，但是我依舊彈不出它的韻味。我心急如焚，真的就想放棄了。阮老師似乎看出了我的心思，她輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰我：“別著急，想彈好一首作品，不僅要了解它背后的故事，還要有豐富的形象力。這是一首復(fù)調(diào)作品，想要彈精致確實(shí)不容易。不過沒關(guān)系，你可以把自己想像成那個(gè)騎在牛背上的小牧童�！闭f完老師輕輕揮動(dòng)著臂膀，歡快的畫面通過手腕神奇地傳遞著、變化著，老師臉上始終洋溢著快樂的笑容。
這一刻，我仿佛身處一望無際的田野，悠閑地吹著笛子漫游，天高云淡，怡然自得，宛如一幅淡淡的水墨畫。上下兩個(gè)聲部的旋律此起彼伏，相互映襯，好似一唱一和，一問一答。我突然茅塞頓開，手指在琴鍵上流淌，腦海里浮現(xiàn)出我在田野里嬉戲，開心地蹦啊跳啊的場(chǎng)景。琴聲時(shí)而悠揚(yáng)時(shí)而歡快，把牧童的鄉(xiāng)野生活演繹得淋漓盡致。真是“聽君一席話，勝讀十年書” ��！ 阮老師牽著我的手邁入音樂的圣堂，并讓我陶醉其中。在那一刻，我感受到了音樂的魅力。
阮老師就是一個(gè)有特殊本領(lǐng)的人，她引領(lǐng)著我推開音樂之門，讓我在黑白琴鍵上自由翱翔！
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