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【推薦】老師的手作文
在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都跟作文打過交道吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的老師的手作文,希望能夠幫助到大家。
老師的手作文1
看到教過我的每一位老師,我會想起幼兒園時的張老師,尤其想起的那雙手。那是一雙不怕臟不怕累得手,那是一雙溫暖的手。
張老師的手是一雙不怕臟得手。有一次上課,有位同學忽然吐了一地的贓物,同學們有的捂住鼻子,有的連看的都不想看,有的還說好惡心呀!正在專心致志地在黑板上寫字的張老師,聽到同學們的嘈雜聲,轉(zhuǎn)過頭來看了一下,發(fā)現(xiàn)小丫同學吐了。老師趕緊跑過來,顧不得洗手上的粉筆末,用她的手趕緊擦小丫同學身上的臟東西,也許擦得太匆忙了,不小心碰到了小丫衣服上的'別針上,一下把老師的手劃破了,我看到鮮血從傷口處流出來,老師皺了一下眉頭,不顧傷痛接著彎下腰,用她那流著鮮血的手捧起地上的贓物,直奔廁所把贓物到到垃圾桶里。接著拿起拖把把臟的地方仔細拖干凈,給小丫倒杯溫開水,讓她漱口再把小丫的衣服擦干凈。直到這時她感覺自己的手很痛很痛。
張老師的手還是一雙溫暖的手。在教師節(jié)那天,在學校,張老師用那溫暖的手撫摸著我,讓我好愜意,而且還抱著我,和我照相,還用她那雙手親自給我切蛋榚,讓我覺得好溫暖,好感動。
。埨蠋,您的手和您一樣,是平凡的,但平凡中孕育著偉大。
老師的手作文2
如果我們是花兒,老師就是花園,老師的手就是土地;如果我們是小魚,老師就是大海,老師的手就是珊瑚。
老師的手是一雙勤勞的手。在學校的時光里,老師為我們掃地、整理桌子、掃教室,每天都是如此,難道不是這上勤勞的手的功勞嗎?深夜,老師的書房里仍亮著燈,在微弱的燈光下,那雙勤勞的手在白色的.紙上寫下一個個紅色的漂亮字體。
老師的手是一雙不怕臟的手。一節(jié)課40分鐘,老師握著“吧嗒吧嗒”向下掉粉筆末的粉筆給我們講課,那黑板擦的粉末染白了老師的手,可老師從沒喊過一聲臟。我曾經(jīng)偷偷為您做了幾個精致的彩色粉筆套,您卻委婉地推辭了。您是多么能吃苦啊,您的手多么不怕臟!
老師有一雙美麗的手。老師的手美麗嗎?不,老師的手并不是那么秀氣?墒悄请p露著白色粉末的手做出的每一件事都折射出了美麗。那美麗在同學們的心間活躍著,那才是真正的美麗手。
老師,讓我看看您的手……我這朵花兒之所以開得燦爛,我這條小魚之所以游得快活,都離不開您和您的手啊!
老師的手作文3
我的語文老師是郭老師,她鼻梁上總是架著一副眼鏡,從來不對我們大聲呵斥,顯得文雅、和氣。她講課時,文字總是潺潺的從她口中流瀉出來,如秋日的月光,流入心中,照亮我們的心田。而最讓我感到溫暖的,是她的那雙手。
那次,我正埋頭寫著作業(yè),忽然一只手頂住了我的前額,使勁兒向上抬著。我仰頭一望,是郭老師!我當即明白過來,會心一笑,坐直了身子。郭老師也笑著點點頭,繼續(xù)向前走去。她不厭其煩地提醒我們:“坐直了再寫字,不要變成‘小駝背'’眼鏡蛇‘哦!”在郭老師的提醒下,同學們一個個改掉了壞習慣。我寫字時也常常讓自己坐端正,偶爾忘記了,仍有郭老師溫暖而善意的提醒。哦,提醒的手。
記得一年級時,由于握筆姿勢不正確,我的字歪歪扭扭,“自成一體”,我甚至不想再練字了。郭老師常常握住我的`手,糾正我的握筆姿勢,教我“橫平豎直”,并寫出一個個漂亮的字讓我臨摹。我也終于未辜負她的期望,練得一手好字。哦,援助的手。
老師的手,永遠那么平靜,永遠那么溫暖。老師的手,引領我們走過昨天,走進今朝,走向未來!
老師的手作文4
老師,您的手本是一雙芊芊玉手,但您為了我們,日夜操勞著。
老師,是您在三年級的時候,手把手的教我們怎樣拖地,怎樣掃地,這是一雙教我們做人的手。
老師,是您在我們犯錯誤的時候及時糾正我們,用您那雙大手撫摸著我們的頭,給予我們無限的溫暖,這是一雙觸摸心靈的手。
老師,是您為了給我們改作業(yè)不分晝夜的工作,把手都磨出了繭子,您給我們批的'一字一句都是您對我們的愛,這是一雙慈愛的手。
老師,您不知為了我們付出了多少,多少次因為我們的調(diào)皮,導致了成績的下滑,您每次對我們大發(fā)雷霆都是對我們的恨鐵不成鋼,都是對我們深沉的愛,都是對我們的負責。
老師就像一支蠟燭,點燃了自己照亮了別人;老師就像一位園丁,辛勤的為我們修剪著我們的歪枝;老師就像一位慈母,在我們最需要的時候給予我們慈母般的關(guān)懷,老師對我們說:您為我們付出了太多太多,在三年的時光里,您的喜怒哀樂都深深地刻在了我們的腦海中。我在此由衷地對您說:老師,謝謝你。
老師的手作文5
每個人都有一雙手,但是每個人的手都不一樣,有靈巧的手,粗糙的手,勤勞的手,智慧的手……但在我的印象中,賈老師的手是最不平凡的手,正是這不平凡的手給予了我很多幫助和關(guān)愛。
賈老師有一雙溫柔的手。記得上一年級的時候,我第一天來到學校上學,那時我害怕極了,當我來到教室門口的時候,我看到的是賈老師微笑迎接我的面容,感覺很親切,我提著的心慢慢放下了,但還是有些害怕,這時賈老師正好看見我,就用她那溫柔的手把我拉進教室,讓我坐在座位上,我的心里涌起一股暖流,害怕的感覺頓時全都消失了。
賈老師還有一雙靈巧的手。在一次手工課上,她用那雙靈巧的手教我們折“仙鶴”,她耐心地教了我們一遍又一遍,可是我始終折不好,這時賈老師輕輕來到我身邊,用她那靈巧的`手幫我折“仙鶴”,不到一會的工夫,就把我折的歪歪扭扭的“仙鶴”折得栩栩如生了。
賈老師的手是智慧的手,她用她的手教會我們許許多多的文化知識,還教我們做人的道理。
賈老師的手……
我真的很感謝賈老師的那雙手,是那雙手在我小學階段的成長道路上給我鼓勵和關(guān)懷,是這雙手扶植著我們慢慢長大。
老師的手作文6
幾乎每天,老師的手都在為我們服務。老師上課用粉筆在黑板上寫下知識,下課用紅筆在本子刻下收獲,深夜用鋼筆在備課本上灑下汗水。同樣是一雙手,老師的手卻如此忙碌。
她的手有一些粗糙,那是因為粉筆灰腐蝕了她的手。上課時,她一直捏著粉筆,一心一意地為我們鋪下了知識之路,全然不顧自己的手會累疼。她也不是不知道,這樣對手的皮膚有很大的傷害,可她不在乎,仍然不停地捏著筆寫啊,寫啊……
她的手上有一些老繭,那是因為筆桿奪走了她手的.柔軟。下課時,她一直握著紅筆,一絲不茍地砌好擋著愚昧的墻磚,她似乎忘了自己的手會酸,麻。她又不是不知道,這樣對手上的關(guān)節(jié)沒有益處,可是,她不理會,仍然握著紅筆刻下我們認識錯的語言……
她的手有一些干燥,那是因為熬夜奪走了她手的潤滑。深夜時,她總趴在備課本上,用鋼筆“唰唰”地認真地寫啊,寫,她不是不知道,這樣手會很難受,可是,她不顧忌,仍然在寫哇,寫……
我們是不會飛的小鳥,要在老師的呵護下成長,我們是種在園中的花朵兒,需要老師勤勞的手來澆灌,我愛老師的手!
老師的手作文7
我永遠愛李老師的那雙手,因為那雙手給了我溫暖,給了我自信。
記得那一次我去上課的時候不舒服,在課堂上沒有精神,李老師發(fā)現(xiàn)了我的異常,連忙快步走過來,用那雙布滿粉筆灰的`手,摸了摸我的臉,關(guān)切的問我怎么樣,雖然我難受的沒有回答,但感覺到老師的手是那么的粗糙而又那么溫暖。于是李老師把我從座位上扶了起來,用那雙布滿皺紋的手把我往他背上一推,我的頭就靠在了李老師的肩膀上,李老師立刻讓同學們先自己復習,然后快步背著我走向了學校醫(yī)務室給我檢查。直到醫(yī)生說沒事之后,李老師才松了一口氣。李老師扶我回了班級上,上課還時不時向我投來關(guān)心的目光,看到這束目光,我的心感覺到了溫暖。
還有一次,學校舉行了一次數(shù)學速算比賽,我想去報名,可是又怕考不好,正在我猶豫時,李老師用那雙有力的手拍了拍我的肩膀,向我投來鼓勵的目光,正是因為這無聲的鼓勵,讓我有了信心去參加考試。成績出來了,我考了一等獎,在我上臺領取獎狀。
不知多少次,我有困難時,是這雙手激勵我;不知多少次,這雙手給了我力量;不知多少次,這雙手讓我感到溫暖……我愛這雙手,更愛李老師。
老師的手作文8
老師,在我“牙牙學語”的時候,你就把著我的手,教我編織燦爛的彩虹,從此我在人生的求知路上邁出了穩(wěn)健的第一步。
サ蔽以詰湍曇妒保一次生病住院,老師拖著疲憊的身軀趕到醫(yī)院,送來了同窗好友的慰問和關(guān)懷。當我握著老師溫暖的手,聽著老師慈母般的安慰話語,我感動得熱淚盈眶……記得我剛移居到香港時,連英文二十六個字母都記不牢,第一次測驗就得一個“鴨蛋”。這時,老師說:“不要氣餒,只要你有信心,一定能克服難關(guān),迎頭趕上。”于是老師耐心地教我讀單詞和記憶生字的方法和技巧。老師循循善誘,使我茅塞頓開。她還利用自己的休息時間為我出思考練習題,使我的英文成績突飛猛進。
老師不僅關(guān)心我的學業(yè),更重視我們品德的修養(yǎng)。常常用偉人事跡激勵我們,要我們樹立正確的人生價值觀。她常說在平凡的工作上用一顆愛心去服務大眾,不計較名利地位,不計較得失,默默耕耘的精神才是最偉大的'。
老師,您的愛是力量的泉涌,流進我們的心田,滋潤著我們幼嫩的心靈。您像擺渡者,把我們從知識的“不毛之地”送到碩果累累的文明“寶島”。
老師,你是人類靈魂的工程師,大海中的指航燈塔。我會記住您的教導,排除萬難,為香港市民繪出最絢麗的彩虹!
老師的手作文9
可愛的學校,你是我成長的搖藍;敬愛的老師,如同哺育我成長的父母。上課了,一雙雙亮閃閃的眼睛在目木轉(zhuǎn)睛地盯著黑板,盯著老師那只揚起的`手。老師的手,_不停地揮動著,像是拿著金鑰匙去開啟神秘的殿堂;又像是站在樂隊前面,指揮著一首和諧的進行曲··一開始練習了。面對著黑板上那生僻的算題,我著急,我慌恐。這時,老師緩步走了過來,幾句啟發(fā)的話,伴隨著她那溫柔的手指的指點,宛如一縷春風吹進了我的頭腦,又似一股甘泉流人了我幼小的心田。于是,我手中的筆立刻變成了“新型武器”,前方那一座座堅固的暗堡終于被攻下來了。
瞧!我的作業(yè)本上又印上了一個鮮艷艷的紅星。題,做完了。我高興地閉上眼睛,想起了往日那一幕幕場景:那年春游,是老師手拉著我,向我們指點大自然的美景。那次雨天,是老師手打著傘把我一直送到家。還有一回,我的腳扭傷了,是老師頂著風雪來到我家,手把手兒為我補課。又有一次,我由于淘氣,差點從墻上摔下來,是老師三步并做兩步跑過去,急忙把我抱下來。啊!老師的手,母親般的溫暖,父親般的慈愛,它寄托著祖國和人民的殷切希望!
老師的手作文10
有人說,那“沙沙”的粉筆聲是世界上最動聽的音樂,它代表著知識的傳承和無私的奉獻。是啊,那雙握著粉筆的手,畫出的是彩虹,灑下的是汗水。
有次考試,我考得很不理想,當我看到那令我傷心的分數(shù)時,眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),低著頭不敢看老師的眼睛?墒,老師卻微笑著走到我身邊,用手撫摸著我的頭說:“這次考砸了不要緊,總結(jié)經(jīng)驗,相信你一定會考出好成績。”聽到老師的鼓勵,我充滿了信心。我把老師的話當做動力,上課專心聽講,作業(yè)提高效率,很快取得了滿意的成績。
還有一次,課間和同學們游戲,一不小心擦破了腿;同學們立刻報告老師,老師看了看我的傷口,拍拍我的.肩膀:“不要緊去醫(yī)務室處理一下,男子漢流血不流淚,堅強點!碧幚硗陚,我忍著疼痛,回到班里和大家一起繼續(xù)上課,因為我是男子漢!
在我心中,老師的手像父親那么剛強,也像母親的手那么溫和。在夜深人靜的時候,大家都進入了夢鄉(xiāng),老師的手任然不知疲倦的寫著、滑著……老師的手寫出的是希望,奉獻的是自己!
老師的手作文11
童年像萬花筒,五彩繽紛,一件件往事隨著歲月的流逝變得模糊不清,但老師的愛卻是我終身難忘。
記得一年冬天,在課間操的時侯,路老師陪我們一起去玩。我忘記帶手套了,路老師看我的手凍得通紅,便走過來,摸摸我的衣服,又把我的手捂進她的大手里,疼愛地說:“唔,手冰涼的,怎么不戴手套?”說著路老師麻利的脫下手套,不由分說地給我戴上。可路老師的手凍得通紅。
啊!老師,您有一雙無私奉獻的手。嚴冬,寒風凜冽,您的手凍紅了,可是仍然顫抖著給我們批改作業(yè),是那么認真。盛夏,烈日炎炎,連知了都叫著:熱啊——熱啊——可是您照樣來到教室,顧不得擦一下臉上的汗水,仍然用那雙勤勞的雙手在黑板上寫著下節(jié)的.功課。
都說母親的愛是無私的,我說老師的愛是偉大的。老師,您就像一位園丁,我們就是含苞的花朵,是您的辛勤耕耘,換來我們的美麗綻放。
老師的手作文12
老師的手,如蝴蝶在黑板上飛舞;老師的手,如精靈在鍵盤上跳動;老師的手,如柱子為學生頂起知識的天空。
語文老師的手,一個個活躍的精靈,被老師寫起。那飛舞的粉沫,如輕煙一般飄在我的眼前。那雙沾滿墨水的手,寫出優(yōu)美的文章。
數(shù)學老師的手,寫出一個個“數(shù)學寶貝”,讓他們在我們眼前構(gòu)成美麗的圖案,而“加、減、乘、除”四兄弟,也被你裝點得美麗。
美術(shù)老師的手,畫出一個個未來的`世界,那么五彩繽紛。那立體的畫面在我們面前展現(xiàn)。再用粉筆點綴著,美得像一朵朵紅花。
計算機老師的手,一敲鍵盤,一移鼠標,再加上一點擊,OK,一段落打完了,也提交了。
音樂老師的手,像蝴蝶一樣,飛舞在琴鍵之上。你彈的每一個音符,就像站隊一樣,那么井然有序。連藍天白云之上與綠地黃土之下的“歌唱家”,都有傾聽你彈奏出的天籟之音。
科學老師的手,有溶液的氣味,各種奇怪的東西,全靠你來制造。你把溶液倒在物體上,把電線接在燈泡上,把生命轉(zhuǎn)移到容器中。
老師的手,是那么靈巧,那么細膩。為世界書寫未來,為明天創(chuàng)造奇跡。
老師的手作文13
老師的那雙手,總是拿著粉筆,在黑板上寫下了知識,寫下了學習,也寫下了對教育的熱忱;那一雙手,老師的那一雙手,總是拿著相機,在活動中拍下了回憶,拍下了快樂,也記錄下了我們的歡笑。
在生命中,有一雙雙助人為快樂之本的手,一雙雙陪伴我們喜怒哀樂的.手,一雙雙承擔生命的手,為我們付出。有人用手譜出生命的光輝,有人用手寫出璀璨的人生,更有人用手磨練出心靈的韌性,使得他們的斗志更加激昂,越有勇氣在人生的舞臺上突破困難,屹立不搖,受人尊敬地活在這世上。
那老師呢?她用那粗糙的雙手翻過了無數(shù)個學生的作業(yè),彷彿是批改過每個學生的未來,將之端回正軌,不誤入歧途。老師的手,曾與我們一起打字、教我們比手語。直到現(xiàn)在,教室內(nèi)仍會回蕩著那首手語歌的旋律,和著歌聲,我們不愁和啞巴溝通;和著歌聲,我們也從老師手上,學到了一份新的技能。
每當我對生活疲倦,不如意又想放棄時,老師那雙溫暖的手就會悄悄地出現(xiàn),輕輕地撫著我的背,激起我不向困難屈服的毅力,也鼓舞我、照亮我,讓心靈不空虛,引領我朝著正確的路繼續(xù)前進!老師的那雙手,一定不會從我的記憶中消失。
老師的手作文14
同學們,當你跨進校門,迎接知識的挑戰(zhàn)時,是誰手把手教你學習?當你學習取得好成績時,是誰拍拍肩膀稱贊你?當你成績不理想的時候,是誰撫摸著你的頭,指出你的不足?是老師,是老師的手!
每一位老師都有一雙獨特的'手,她播種知識,播種希望……
語文老師用那雙會說話的手教我們怎樣寫字、朗讀課文,告訴我們積累好詞好句,啟迪我們做人……我會看書和寫作了,變得彬彬有禮了。數(shù)學老師像魔術(shù)師一樣,用她那雙靈活的手,把一串串數(shù)字和符號排列在一起,組成許許多多奇妙的公式,輔導我們做奧賽題,讓我更聰明了。體育老師,他手臂健壯,教給我們優(yōu)美的韻律操,訓練我們打球、跑步,玩“老鷹捉小雞”的游戲時還用他那有力的雙手保護我們。體育課上我們快樂得像一只只活潑的小老虎。美術(shù)老師用她那奇妙的手畫出五彩的畫,引導我們發(fā)現(xiàn)四季的美,生活的美……科學老師用她那雙魅力四射的手做著各種精彩好玩的實驗,讓我們大開眼界,遨游在科學的海洋里……
老師啊,您的手是希望的手!在您的辛勤耕耘下,我們茁壯成長。我多么希望自己長大以后也有一雙這樣的手,帶領更多的小朋友,坐上未來的宇宙飛船,去探索遙遠的太空。
老師的手作文15
我在全體同學面前讀過課文,在黑板上做過數(shù)學題,可我第一次上講臺的情景還歷歷在目。
數(shù)學課上老師問:“誰上來做這一題呢?”許多同學都把手舉得高高的,同學們爭著,喊著。沒想到老師叫了我的名字。我走到講臺上,抬起頭往前一看,同學的目光都注視著我,“媽呀”,我差點叫了起來,心嗵嗵地跳得厲害。我不敢抬頭,不敢看同學們,我的心里像揣有一只小兔子似的,頭發(fā)都緊張得豎了起來,腿抖擻得厲害。老師走過來,伸出手撫摸著我,微笑著說:“別害怕,這是第一次?禳c做題吧!”我這才拿起粉筆,在黑板上面把題做了出來,手一直在抖,字寫的歪歪扭扭,高高低低;氐阶恢螅业腵心久久不能平靜。那道題的對與錯,我也沒聽清老師的講解,只是一味地心跳。下課以后,好朋友悄悄問我:“上講臺,感覺怎么樣?”我說;“我真的好緊張!蓖佬πφf:“第一次上講臺就是這樣,第二次就不緊張了。”
從那以后,我上講臺很多次,都很自信,不再緊張。這都要感謝老師,是老師那溫暖的手,然后安心,讓我自信。作文
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