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【熱】老師的手作文
在我們平凡的日常里,大家總少不了接觸作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,下面是小編收集整理的老師的手作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
老師的手作文1
我們都有一雙手,而老師的手卻是用來哺育學(xué)子的。老師的手不像藝術(shù)家那樣靈巧,不像音樂家那樣柔美,更不像雕塑家那樣精致。老師的手就那么普通,一點也不稀奇。
課堂上老師的手留出一行行娟秀的粉筆字,像通往知識海洋的階梯。老師的手會變魔術(shù),一眨眼功夫便捷開一道道難題,像一把打開奇妙方法大門的鑰匙,老師的手用一條優(yōu)美的線條勾勒出一幅栩栩如生的圖畫,像一臺播撒藝術(shù)種子的播種機(jī),老師那樣輕柔的手彈奏出一曲曲悅耳的曲子,像一條涓涓流淌的小溪,滋潤我們的心田,老師的手在鍵盤上“嗒嗒”的不停敲出,在我們眼前打開一扇通往未來科技世界的窗口,讓我們飛馳而出……
在辦公室里,老師的手仍不肯停息萬籟俱寂的深夜,老師還在批改那一堆堆的作業(yè)。星星眨著惺忪的睡眼,好奇得看著這一位深夜不眠的教師,筆尖凝聚了無限的'希望和贊賞,有時遲疑和凝重,評語中含著批評,但更多的是鼓勵。老師為了我們,為了培育棟梁,為了她全新熱愛的教育事業(yè),她原作架橋的螺絲釘,鋪路的石子。夜更深了,老師的手還在寫著……
老師的手作文2
可愛的學(xué)校,你是我成長的搖藍(lán);敬愛的老師,如同哺育我成長的父母。上課了,一雙雙亮閃閃的眼睛在目木轉(zhuǎn)睛地盯著黑板,盯著老師那只揚起的手。老師的手,_不停地?fù)]動著,像是拿著金鑰匙去開啟神秘的殿堂;又像是站在樂隊前面,指揮著一首和諧的.進(jìn)行曲··一開始練習(xí)了。面對著黑板上那生僻的算題,我著急,我慌恐。這時,老師緩步走了過來,幾句啟發(fā)的話,伴隨著她那溫柔的手指的指點,宛如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的頭腦,又似一股甘泉流人了我幼小的心田。于是,我手中的筆立刻變成了“新型武器”,前方那一座座堅固的暗堡終于被攻下來了。
瞧!我的作業(yè)本上又印上了一個鮮艷艷的紅星。題,做完了。我高興地閉上眼睛,想起了往日那一幕幕場景:那年春游,是老師手拉著我,向我們指點大自然的美景。那次雨天,是老師手打著傘把我一直送到家。還有一回,我的腳扭傷了,是老師頂著風(fēng)雪來到我家,手把手兒為我補(bǔ)課。又有一次,我由于淘氣,差點從墻上摔下來,是老師三步并做兩步跑過去,急忙把我抱下來。啊!老師的手,母親般的溫暖,父親般的慈愛,它寄托著祖國和人民的殷切希望啊!
老師的手作文3
老師的手摸上去是怎樣的感覺呢?
閉上眼睛,輕輕地摸著徐老師的手,他的手雖然滄桑但又隱含著一絲溫暖,如同冬天的太陽。我在“太陽”下奔跑,“太陽”給予我力量。但是太陽在變化,變得滄桑了,不光滑了。
這雙手讓我想起了媽媽的手,那雙手洗過衣服、切過菜、掃過地……,老師的手同我母親的手,居然是同樣的感覺,我想當(dāng)它摸在我臉上時,同樣是這種感覺吧!
我漸漸地睜開眼睛,頓然發(fā)現(xiàn),老師的手是這樣的寬大,與我的手在一起,他的手就像是一棵大樹,而我的`手則只是長在大樹底下的一棵小樹芽,正在拼命長大,想要趕上這棵大樹。
握一握手,發(fā)現(xiàn)這雙手竟然是這么的有力氣,我的手在它的面前顯得很無奈,被那雙大手給重重地捏了一下。那一下我的骨頭都快裂了。事后我不停地甩著手,心理也不停地叫著“徐老師,你太狠心!”
老師的手看似滄桑,但是又蘊含著溫暖和力量。
老師的手作文4
在手的世界里,有能干的手,有畫畫的手,有財富的手,還有溫暖的手。我們趙老師的手非常小,雖然它小,但是它有著無窮的力量。
趙老師的手在課堂的黑板上能寫出很漂亮的字,能寫出一幅美麗的板書,還能簡單的畫出一幅栩栩如生的圖畫。趙老師的手還會跳舞呢!在每次排節(jié)目的時,它還能在空中跳一段精彩的舞蹈,趙老師的手還能在短時間里寫好一篇文章,而且寫的文章能被推薦,它打掃衛(wèi)生也是能手,在二十分鐘時間里就能把教室全部掃一遍。
趙老師的手也很溫暖。在同學(xué)部認(rèn)真聽講時,它就會跑到同學(xué)的頭上摸一摸,在同學(xué)表現(xiàn)好,考試考的好時,它就會豎起它的兄弟大拇指。在我在開運動會跑的好時,它就會拍拍我的.肩膀,或者擁抱我一下。男子800米跑的時候,在我沖過終點的那一刻,趙老師立馬跑過來抱著我,一直喊著,真棒!有了趙老師的這個擁抱,我所有的疲倦都沒了。
還有在升國旗時,就會幫我系好紅領(lǐng)巾,整理一下襯衫的領(lǐng)子。在上學(xué)時見到趙老師,老師就會摟著肩膀進(jìn)教師。
我希望趙老師這雙溫暖的手在五年級過后,還能伴著我們上初中,一直到現(xiàn)在。
老師的手作文5
老師的手不像雕刻家的手那樣精巧,老師的手不像音樂家那樣敏捷,但老師的手卻……
語文老師的手,一筆一劃,在黑板上寫出了那剛勁有力的粉筆字,帶我們走進(jìn)了母語知識的海洋;
數(shù)學(xué)老師的手,像個魔術(shù)師,馬上把一道道難題變得簡單了許多,帶我們邁進(jìn)了數(shù)學(xué)知識的大門;
美術(shù)老師的手,隨便在黑板上面一揮就畫出了一個又一個栩栩如生的魔幻世界,宛如神筆馬良;
體育老師的手,就像訓(xùn)練有素的指揮家,讓我們既加強(qiáng)了體質(zhì),又加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,打敗了一次又一次有威脅的`競爭;
老師的手就像一個播種機(jī),讓我們的知識變得更加豐富多彩,讓我在他們的指導(dǎo)下茁壯成長;
我愛老師的手,因為,用他們那平凡的手教出了一個又一個平凡而偉大的下一代接班人;
我愛老師的手,因為,用他們那平凡的手卻創(chuàng)造出了不平凡的未來。
老師的手作文6
有一位老師,她的手,好似一股暖流,時時刻刻溫暖著我們幼小的心靈;有一位老師,她的手,并不是很細(xì)膩,但,那雙大手,卻總是拉著我們的小手,讓我們安心;有一位老師,她的手,就像媽媽的手一樣,會輕輕地?fù)崦覀。這雙手,就是劉老師的一雙手。
記得那一次,劉老師在講堂上邊講著課,我們在臺下邊寫著書。過了一會兒,老師講完了,開始圍著教室走,突然,她走到我這里時,停了下來。接著,她用手扶起我低的很低的眉頭,笑著對我說:"一定記得要頭抬高哦!不然,小心女孩子戴眼鏡,可是非常難看的。"于是,我趕忙抬起頭,向劉老師笑了笑。
還有一次,我上美術(shù)課時,頭很痛。最后,我去辦公室找到了劉老師,當(dāng)時劉老師正在和其他的老師交談,看見我哭了,就詢問我,給媽媽打電話,并用她的手牽著我的手,把我送到了大門口。
劉老師的.用手提醒我頭抬高,用手牽著我,好像都是一些不起眼的事情,但在我心中,卻很大很大。老師,我感謝您的手,更感謝您!謝謝您劉老師!
老師的手作文7
教師,是世界上多么美好的稱呼!我們用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來形容老師,一點不過。
在我的腦海里,揮之不去的,是老師的手。
記得你剛上一年級是,在校園里和爸爸走散了,我害怕的嚎啕大哭,我哭的聲音引來了班主任老師,是她拉著我的手,幫我找到了爸爸,老師的手既溫柔又溫暖,安撫了我因恐懼而狂跳的心。
還是這雙手,每天拿著粉筆,在黑板上留下娟秀的字體,細(xì)心地,為同學(xué)們解答難題。
現(xiàn)在,我長大了,老師卻漸漸的蒼老,發(fā)間夾雜著幾根銀白色的頭發(fā)。歲月不饒人,因為手長期拿著粉筆,一雙白嫩的手也被粉筆無情的侵蝕,她的手變得干燥再沒有從前的.柔軟,但依舊溫暖。
我的淚,無情的落在手上,眼前的紙上,老師的手都是因為我們才變得粗糙的呀!她為我們操碎了心、耗盡了青春。把年幼無知的我們教育成健康成熟的少年。
每當(dāng)我們站在領(lǐng)獎臺前,無論是集體獎還是個人獎,老師的臉上都洋溢著幸?鞓泛徒z絲欣慰。
老師的手伴隨著我的成長,一直激勵著我不斷嘗試、不斷向前,老師的手,握著一把鑰匙,與我一起打開知識的大門;老師的手、為我點燃一盞明燈,照我達(dá)到成功的彼岸。
老師的手作文8
我們都知道,老師的眼睛會說話,你知道嗎?我們劉老師的手也會說話呢?
“叮叮!鄙险n鈴聲響了,教室里還是亂哄哄的。老師把手舉起來,停在了半空,教室頓時安靜了下來,似乎老師在說:“都上課了,你們怎么還沒做好準(zhǔn)備呢?”
課堂上,老師用手不停地在黑板上寫寫、畫畫。那手就仿佛知識的泉眼,知識的泉水不停地往外冒;我們通過他了解了自然界更多的奧秘,快樂地遨游在知識的海洋里。
還記得一次,我上課時,頭痛得歷害,就趴在桌子上。這時,老師走過來,用手摸了摸我的額頭,好像在問:“怎么了,哪里不舒服嗎?”當(dāng)他得知我頭痛后,又拿來止痛膏給我抹上,并用手輕輕地摸著我的`頭,好像告訴我:“怎樣,你舒服點了嗎?好好休息吧!”
當(dāng)我犯錯被老師叫到辦公室的時候,老師又用手摸著我的頭,拍著我的肩,仿佛在說:“孩子,有錯能改,你仍然是個好孩子!
你瞧,我們劉老師的手會說話吧!在她那雙手的指揮下,我們正在茁壯的成長呢!
老師的手作文9
我羨慕很多人的手,但我最羨慕的還是教我知識的老師的手。
我們語 文劉老師的手,是一雙粗糙的手,天天握著粉筆,全手長滿老繭,但是她不嫌臟,仍然要教我們。
我們雷老師的手,雖然不是那么粗糙,但是可以利用它來黑板上蹦出一個個阿拉伯?dāng)?shù)字。
音樂張老師的手,柔滑細(xì)膩,在琴鍵上自由飛舞。一串串優(yōu)美的旋律從她手里跳了出來,讓人心情舒暢。
還有一個老師,他的手剛勁有力,讓我們自由的鍛煉健康成長。我不用說你們都知道了吧!那就是體育鄭老師的手。
噢!信息技術(shù)的羅老師的手也很不錯喔!那靈巧的'手指敲打著有節(jié)奏的鼓點,字便乖乖的站在了屏幕上面。
不論什么老師的手,都有一個共同特點,那就是教我們學(xué)到知識,和我們一起度過童年美好的時光。
老師的手,是一雙善良的手,是一雙能讓孩子走向成長之路的手。我們要愛惜老師的手,這是一雙值得信賴而溫馨的手。
啊!我贊美老師的手。
老師的手作文10
深夜了,小鳥不再唱歌了,小狗也不叫了,可在一間小屋里有著一絲絲光芒,是誰呢?
走近一看,哦,原來是一位老師,她在干嘛呢? 這么晚了,怎么還不睡覺?再走近一看,原來是幾十本作業(yè)在等著這位老師批改呢。這時我覺得老師的手是一雙勤勞的手。
老師都還是一雙不怕臟的手[叮鈴鈴] 上課了,老師拿著書本走進(jìn)了教室,然后拿起了粉筆兄弟在黑板的大肚子上寫出了幾個優(yōu)雅的字,可是在老師寫字時粉筆兄弟的外套一直往老師的手上、臉上掉了下來。不過一會的時間老師全身已滿是粉筆灰了。
又一次,一位小朋友亂跑,一不小心摔倒在地上,把手和腳都給擦傷了,她的兩顆冰涼的淚珠從眼眶里落了下來,老師看見了趕忙跑到小朋友的`身旁用輕柔的語言說“小心點,不要跑,慢慢走,沒事吧! 老師剛說完,就把小朋友牽到辦公室里擦藥,老師還細(xì)心地問:“還痛不痛?”小朋友回答說:“沒事了,謝謝老師,您真好!
老師您的手是最美的,心也是最美的。
老師的手作文11
媽媽的手,勤勞質(zhì)樸;爸爸的手,溫暖樸實;爺爺奶奶的手,龜裂干燥……可是,我今天偏要說說老師那忙碌而勉勵的手。
一雙忙碌的手,辦公室里的桌子前,一疊亂七八糟的作業(yè)堆放在原本整潔干凈的辦公桌上,泛黃的辦公桌一下子變得凌亂不堪。很快,一雙干凈卻又忙碌的大手進(jìn)入眼簾,這雙手飛快拿起紅筆,握緊,細(xì)心認(rèn)真的批改著,似乎改了三天三夜,這一堆還沒減少的意思。那雙干凈的手漸漸磨出了繭子。沒錯,這就是語文老師的`手,一雙忙碌的手。
一雙勉勵的手,改完期中試卷的一天,語文老師抱著厚厚的一沓卷子進(jìn)入教室,似乎考的很好,老師的語調(diào)很輕松,臉色像掛了彩虹,一直笑吟吟的看著我們?晌覅s不太好,才93分,對于差生來說這分?jǐn)?shù)簡直望塵莫及,而對于優(yōu)等生的我來說和他們卻是云泥之別。我不禁紅了眼眶,就在這時,一雙暖洋洋的手搭在了我的肩上,那股暖流幾乎貫穿全身,那鼓勵的話語在耳邊回蕩:“別氣餒呀,你是個好孩子。“那鼓勵的話語和溫暖的大手,帶著自信與勉勵灌入我的心田。沒錯,那是語文老師的手,一雙勉勵的手。
直到現(xiàn)在,我還細(xì)細(xì)揣摩老師話里的滋味,從今往后我會更努力的學(xué)習(xí)知識,為老師爭光。
老師的手作文12
在我的眼里,老師是無私奉獻(xiàn)的,而在老師奉獻(xiàn)的同時,老師背后總是有一雙默默無聞的手。這雙手,它不求名利,只是一天一天勤奮的幫助老師,它也不求夸獎,只是讓老師用它傳播知識給我們。
每個老師都有這雙默默無聞的`手,用這雙手就讓我們在知識的海洋里漫游。
語文老師飛快的在黑板上寫著畫著,帶我們遨游在生動的課文中,在老師的手里解開了里面的知識。
數(shù)學(xué)老師在題海中,給我們指亮了光明。我們再不會的難題里,她用手指開里面的秘訣。
英語老師在令人煩厭的單詞、句子、字母中,給我們了歡樂。指出英語中的樂趣。
體育老師的手,在操場上指點我們正確的跑步方法,給我們強(qiáng)壯的身體。他指出了一條條健兒的路。
!這樣勤奮的手,恐怕只有老師有,它栽培出一個個為國家貢獻(xiàn)的良材,它給我們指出了光明的道路。我愛老師,更愛老師的手。
老師的手作文13
老師就像一根燃燒的蠟燭,點燃了自己,卻照亮了別人;老師就像一位辛勤的園丁,用自己的汗水呵護(hù)著我們;老師就像一位知己,為我們排憂解難……這么多年來,老師只是一味地付出,從未要過回報。今天是9月10日教師節(jié),我要向教過我的老師說一聲:“老師,你們辛苦了!”
這么多年來,教過我的老師有很多,多得讓我已記不清他們的名字了。但有一位老師卻讓我終身難忘。這位老師是我在幼兒園時的一位老師,雖然她的名字,我早已經(jīng)忘記了,但是她的模樣我至今記憶猶新。
在我上幼兒園的時候,幼兒園里經(jīng)常舉辦一些外出活動,有一次,幼兒園里像往常一樣去西城春游。當(dāng)來到吊橋的時候,我見其他的小朋友都?xì)g蹦亂跳地跑到了吊橋?qū)γ娴奶一掷,對面的桃花林在春天的映襯下美得像一個天真、清純的小姑娘,我也好想和那個小姑娘聊聊天。但是,一看那一個個用木板拼接而成的吊橋,我就嚇的`不敢走了。突然,后面的老師走過來,蹲下來問:“小朋友,別的小朋友都過去了,你怎么不過去呀!”我緊張的回答道:“我,我……我害……害……怕……”老師什么也沒說牽著我的手慢慢地走過了吊橋。
小小的一件事,使我感到了老師的手有一種神奇的力量……
老師的手作文14
老師的手,沒有雕塑家那么靈巧,能雕刻出栩栩如生的塑像,仍博得人們的贊賞;沒有音樂家那么柔美,演奏出動聽的樂曲,而獲得陣陣掌聲。老師的手就是這么普普通通,平平常常。
在課堂,為了學(xué)生更容易學(xué)到知識,老師的手就有了一些比比劃劃。這雙手就成了學(xué)生攀登知識高峰的階梯。在黑板上,語文老師的`手會寫下一行行漂亮的粉筆字,對課文中的重點、難點做一些小結(jié),便于學(xué)生課后復(fù)習(xí),并從中領(lǐng)會一些寫作的技巧,體會祖國文字的奧妙。數(shù)學(xué)老師的手在黑板上“唰唰”疾書,把學(xué)生帶經(jīng)那奧妙無窮的數(shù)學(xué)世界,又讓學(xué)生的邏輯思維在不知不覺中得到了鍛煉。這就是老師的手。
在辦公室,老師的手也不會停歇。翻開那一堆作業(yè)本,紅勾連著紅勾,使那雙手輕松愉快,凝聚了無限贊賞、期望;偶爾也會有紅叉,又使那雙手遲疑凝重,批語中還含著批評,不過更多的還是鼓勵。這雙手又成了學(xué)生成長的鋪路石。這就是老師的手。
在燈下,萬籟俱寂的夜晚,老師的手還在緊張的工作。打開備課本,不知道寫著什么,似乎只有天上的星星才知道她還在默默的工作。為了她的學(xué)生,為了它所全心熱愛的教育事業(yè),她愿做架橋的螺釘、鋪路的石子……
這就是老師的手。
老師的手作文15
每個人都有一雙手,每個人的手都大不相同,有大的,有小的,有舒服的,有粗糙的,而劉老師的手卻是溫暖的。
有一次,我們正在做課堂作業(yè),我本來腰板挺得特別直,可慢慢地,我的頭越來越低,姿勢越來越不正確,我依舊認(rèn)真寫字。忽然,一只手輕輕托住我的額頭,慢慢往上抬,我一看,是劉老師。劉老師看著我,朝我微笑,拍拍我的背,仿佛在提醒我:下次注意呀!一時間,我感覺好像有一股暖流涌進(jìn)我的心田。
還有一次,我正在認(rèn)真地練毛筆字,因為是第一次學(xué),所以寫得時候,手一只抖。我正在練習(xí)“一”這個筆畫,劉老師親自為我們演示“一”的寫法,我看得入了迷,直到老師停止了書寫,我才驚醒。我提起毛筆寫下了一個“一”字,呀,怎么寫得像一個骨頭。當(dāng)我準(zhǔn)備寫第二個的時候,一只溫暖而粗糙的手握住我的手,慢慢地寫下了“一”字,就這么一瞬間,我還沒反應(yīng)過來,這是多么溫暖的`一瞬間啊!
老師的手,是溫柔溫暖的,是粗糙卻又讓人感覺舒服的,老師用她那粗糙的手,培養(yǎng)了一個又一個優(yōu)秀的學(xué)生。
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