老師的手的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常看到作文的身影吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的老師的手的作文,歡迎大家分享。
老師的手的作文1
每個人的手還不一樣,五個指頭,一個手掌,有什么了不起的?捎械娜说氖执执笥辛、有的人的手溫暖細膩、有的人的手稚嫩靈巧。我的鋼琴老師——黃老師也有一雙正常人的手,可這雙手卻不同凡響。
黃老師的手是一雙靈巧的手。他的手掌大過熊掌,手指很長也很粗。別看這一雙又大又長又粗的手,彈起鋼琴來一點也不笨拙,在琴鍵上如飛奔的汽車,會讓你眼花繚亂,看不清他手指。他那雙靈巧的手可以在琴鍵上變幻出奇妙的聲音:有時像飛奔的馬蹄聲、有時像淅淅瀝瀝的小雨打在傘上、有時像小鳥在唱歌……
黃老師的手是一雙勤奮的手。有一次,他準備參加一場演出,他選好兩首曲子,每天從早彈到晚,廢寢忘食,一絲不茍的練習(xí),因為太用心了,結(jié)果手臂肌肉受傷,可他沒放棄,一直到演出結(jié)束才去醫(yī)院治療。
黃老師的手也是嚴厲的手。他總是手把手的教我,當我彈錯的時候,他就會不厭其煩地為我做示范,直到時我每個音符都正確為止。每當我學(xué)習(xí)新的曲子碰到困難的時候,他總是用手拍拍我的肩膀笑咪咪地對我說:“你能行的!薄坝羞M步,加油!”每當我不認真練習(xí)時,他總是嚴肅地說:“下次再沒彈好,就留在我家練!
黃老師靈巧的手讓我認識了莫扎特、巴赫、貝多芬……黃老師勤奮的手,是我學(xué)習(xí)的好榜樣。黃老師嚴厲的手讓我鋼琴不斷進步。我希望能擁有黃老師這樣的雙,彈出優(yōu)美的旋律,帶給人們歡樂。
老師的手的作文2
外表從稚氣到成熟,智慧從簡窳到繁華,思想從感性到理性,經(jīng)歷了許多次挫折與失敗,經(jīng)歷了許多次成功與榮耀,這段路程,一路上幫助過我的人不在少數(shù),這些人不求回報的為我加油打氣,但那雙不斷拉我、推我、牽我、擁抱我、鼓勵我、教導(dǎo)我、支持我、訓(xùn)誡我、了解我、陪伴我的手,最讓我感念不已。
童年,是一片純白的畫布,而欣怡老師不但用她的手,牽住我小小的手,握住那支畫筆,伴我書寫我的人生,更豐富我童年的畫布。雖然哺育我、養(yǎng)育我的是父母,可是牽著我的手,帶著我邁向文學(xué)的康莊大道的人,卻是那曾經(jīng)疾言厲色訓(xùn)斥過我的那位恩師。她滿足了我無止盡的求知欲,她教導(dǎo)我要虛懷若谷,指引我要嚴以律己,寬以待人。她不但是我的經(jīng)師,更是我的人師,而密切頻繁的互動,更讓我認為老師已成了我的莫逆知己。
猶記得,您那一朵朵溫暖的笑靨,是如何溫暖我干涸不安的心靈,您一個個笑容,是情感的流露;您一句句巽與的言辭,是真心的關(guān)懷。我還記得您曾說:“人總是看見別人眼中的刺,而見不得自己眼中的梁木,因此,當我們指責別人時,趾高氣昂時,應(yīng)先們心自問、反躬自省。”這當頭棒喝,如今,還深深的烙印在我的心坎中,更深深注入我的心靈,改變了我的生活觀、人生觀。
身為我的人師,她不但導(dǎo)正了我的錯綜思想,也讓我學(xué)習(xí)到深刻感知自己的心,也教導(dǎo)我——心應(yīng)像一座深谷,要虛心待人,才能更見豐盈。她要我時常擦亮我的心鏡,照亮別人的優(yōu)點,凸顯自己的缺點,她要我勇于克服自己,不怠惰,不蹉跎,從此我知道樹的方向,由風決定,可是我的方向,是由我自己掌控。
生命的本身是孤獨又貧乏的,幸而有父母之愛、師長之情、朋友之誼,使得我們生活如芬芳燦爛的花朵,花團錦簇,老師,您雙手的溫柔,我謹記在心,因此,我會努力奉獻一己之力,不只感恩,更要懂得學(xué)習(xí)您不求回報的付出,讓更多人感受到我們的歡樂、幸福之情,讓有限的生命,散發(fā)出無限的光輝。
老師的手的作文3
老師的手,不像藝術(shù)家那樣靈巧,也不像音樂家那樣柔美,更不像雕刻家那么精致,老師的手只是那么普普通通。
課堂上,語文老師的手下流出一行行娟秀,美麗的粉筆字,這時,老師的手像通往知識海洋的階梯;數(shù)學(xué)老師的手是會變魔術(shù),一眨眼的功夫便解開一道道難題,這時,老師的手像一把打開奇妙數(shù)學(xué)大門的鑰匙;美術(shù)老師的手用優(yōu)美的線條勾勒出一幅幅栩栩如生,惟妙惟肖的圖畫,這時,老師的手像一臺播撒藝術(shù)種子的播種機;音樂老師用她那輕柔的手,彈奏出一曲曲悅耳動聽的歌曲,這時,老師的手像一條涓涓流淌的小溪,滋潤著我們的心田。
當我們在賽場上迎戰(zhàn)時,老師的手像一面揮動的旗幟,激勵我們奮進,向勝利沖刺;當我們犯了錯誤時,老師的手像一把大掃帚,毫不留情地掃去我們心中的灰塵;當我們失敗、失意、灰心時,老師的手就像母親的手,撫平了我們心中的皺紋。
辦公室里,老師的手依然不停息。每天,老師還在批改那一堆堆作業(yè)。那手有時輕松、愉快,筆尖凝聚了無限希望、贊賞;那手有遲疑、凝重,評語中含著批評,不過更多的是鼓勵。老師為了我們,為了培育祖國的棟梁,為了他人全心熱愛教育事業(yè),愿做架橋上的螺釘,鋪路的石子……
我希望,長大……也是您,教書育人。
老師的手的作文4
老人說看人先看指,這人的手細膩光滑定是個柔情艷世之人;那人的指粗糙瘦黃定是個老苦之人?晌椅í毧床怀龅谋闶墙蠋煹氖。
姜老師是初一開始教我們的語文老師,伴隨我已有一年之余了。我對她談不上熟悉,師生間的界線也分得很開。那天下午我冷不丁看見她那雙手,心中涌動出的心酸直至心底
老師,這道題的異同點到底該怎么找。肯抡n時分,我因有疑問來到了老師身邊。姜老師欣然放下手中的事情指著我有疑惑的'題講了起來。我突然注意到她的雙手,本來細嫩美麗的雙手上裹滿了粉筆灰,從指尖蔓延到手背,紅的、藍的、白的這使手背上皮膚的皺褶更清晰了,看上去活像一張皺起來的牛皮紙。它在我的書上劃過,留下的是一條長長的粉痕。頓時,粉痕變成一道鋒利的傷痕劃到我的胸口,心揪的一下,疼得無力,疼得忘情
過了幾日,我因值日很晚回家,路過姜老師的辦公室,里面的燈還亮得通明。我便進去打聲招呼,老師,這么晚還不走?我小聲問道。姜老師微笑著抬起頭:等一會再回去,你們的作業(yè)還得批完。這么晚了,你快點回家吧,路上注意安全。說完,她又拿起了那支快斷墨的紅筆批了起來。這次,她的手上沒了粉塵,卻多了幾處黝紅的瘡傷,伴著紅筆在空中飛躍,跳進我的心里,揮之不去
姜老師,你真是我唯一看不出的人。你的雙手會因連續(xù)書寫板書而變得蒼老無力,你的雙手會因批改作業(yè)而凍出紅腫瘡傷,你的雙手卻亦是可愛美麗的。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。你的所有艱辛和努力我們都看在眼里,感恩在心里。
指尖脈脈是何情?不是雍容華貴的情思,不是干癟無味的愁情,只是你對我們淡淡的,埋藏在心底的愛。
老師的手的作文5
世界上的手有很多種,有細的手、溫柔的手、勤勞的手。我們趙老師的手,既能干,又給予了我許多溫暖的回憶。
趙老師的手雖然小小的,但是非常能干。她的手能寫出一手好字,每次上語文課的時候,趙老師都會寫板書,字寫得相當漂亮。從一年級開始趙老師就教我們寫字,她的字就像書上印刷出來的一樣。之所以我們班大部分同學(xué)的字都很漂亮,是因為趙老師從小就手把手教我們寫字。
趙老師電腦打字技術(shù)也是一流的。有一次我去趙老師辦公室送作業(yè),正好看看她在發(fā)博文。我把作業(yè)放到辦公桌上,轉(zhuǎn)頭看老師打到哪了,原來的空白頁上已經(jīng)多出了幾行小字。我不得不佩服趙老師的手,靈巧的手指在鍵盤上跳來跳去。才用了十幾分鐘,一篇長達幾千字的稿件就搞定了,令我咂舌。
趙老師的手不僅能干,還給予了我溫暖。有一次升國旗的時候,我的紅領(lǐng)巾被風吹歪了,趙老師看見了,走了過來,幫我把紅領(lǐng)巾拉正了,又整了整我的衣領(lǐng),撫摸了我肩膀,頓時我感到一股暖流涌進了我的心田,使我倍感溫暖。
在運動會會上我是一名跳高運動員,比賽時我發(fā)揮失誤,只得了個第六名,我有點不開心。趙老師摟住了我的肩。說:“沒關(guān)系,就是練得太少了,以后加油!”
趙老師的手像媽媽的手帶給我許多溫暖,雖然趙老師不能伴我上初中,但老師的手是最溫暖的手。
老師的手的作文6
我的語文老師有雙美麗的手!它不但白皙、纖細,而且忙碌、暖和又帶點調(diào)皮。你瞧——
老師的手在忙碌中變得美麗!課堂上,老師的手可忙了!它時而在黑板上寫字,一筆一畫,工工整整;時而在空中比畫著,幫助我們理解課文的內(nèi)容;特別是我們在背誦課文時,那雙手更是忙碌,它為了提醒我們下個句子是什么,不停地做著動作,在它的提示下,我們一句一句地往下背,即使是很長的課文,我們都能很快地背出來。下課后,老師的手也沒閑著,它得忙著批改作業(yè)呀!一點一提就是個鉤,畫個圓圈的字是錯別字……老師的手寫100分的時候最美了,寫個1再把兩個0連著寫,太帥了,我喜歡!
老師的手因暖和而美麗!每次老師要跟我說話時,總是會牽著我的手,告訴我該做的事,當她拉著我的手時,我覺得又溫暖又幸福。記得有一次,老師帶我去參加演講比賽,當我看到那么多選手時,嚇得手都涼了。老師握握我的雙手,來回搓動著,說:“來,暖和暖和,別緊張,老師相信你是最棒的,你也要相信自己呀!”啊,老師的手真溫暖,頓時,一股暖流流入我的心田,我真想讓自己的小手一直縮在那只暖和的手心里!
老師的手有時也挺調(diào)皮的!記得那是一節(jié)課,寫的是我們喜歡的一種小動物。我寫的是我家的小狗,可在寫它的外形時,突然忘了“鼻子”應(yīng)該用“一只”、“一口”還是別的量詞。剛好老師從我身邊經(jīng)過,我抬頭一問,老師笑了,抬起手在我頭上摸了摸,說:“怎么變‘傻’了?”隨后,舉起一只手指,點了一下我的鼻子,說:“這個是什么呀?”哦,原來是“一個鼻子”呀,我恍然大悟,真奇怪,這么簡單怎么就沒想到呢?我有點不好意思了。老師又拍拍我的肩膀,說:“沒關(guān)系,接著寫吧!”我摸了摸自己的小鼻子,心里感到暖暖的!
我喜歡老師的手,它在帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)知識的同時,給予我們更多的是無盡的關(guān)愛。我覺得世界上最美的東西,莫過于我們老師的手了!
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