未來(lái)的教師作文（精選18篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的未來(lái)的教師作文，歡迎閱讀與收藏。
未來(lái)的教師作文 1
他是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；他是石階，承受著學(xué)生向上的攀登；他是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。他就是我們敬愛的老師。
用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是教師崇高的勞動(dòng)、神圣的使命。然而誰(shuí)又了解教師光榮職業(yè)背后的辛酸呢？
21世紀(jì)總有一些叛逆的學(xué)生跟老師唱反調(diào)：暗地里給教師取綽號(hào)；每次考試成績(jī)不及格；上課講話、睡覺，導(dǎo)致教師在教學(xué)上受到質(zhì)疑，心靈受到沉重的打擊。
社會(huì)上有些家長(zhǎng)聽說(shuō)學(xué)校組織家訪，謠言教師貪吃饞嘴；有些家長(zhǎng)看到許多師范畢業(yè)生不敢去山區(qū)任教的現(xiàn)象就認(rèn)定教師沒有艱苦奮斗的精神；有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己兒女書讀不好，就責(zé)怪教師的失職……校園外常有這樣的事例發(fā)生，導(dǎo)致教師在精神上受到傷害。
不僅外界環(huán)境給教師施加了極大的精神壓力，而且教師的物質(zhì)生活也面臨著威脅。黨和國(guó)家剛剛提出“提高教師待遇”的策略，不料物價(jià)上漲，無(wú)形當(dāng)中教師的工資反而降低不少。大城市當(dāng)家教可以有高收入，小城區(qū)只能維持生活，山區(qū)任教更加清貧，有些教師只好辭職另找工作。教師再偉大也不過(guò)是凡人，也是要填飽肚子吧！可是高學(xué)歷老師竟然比不上小學(xué)畢業(yè)的工廠職工，豈不成為笑柄？提高教師的待遇，難道這是對(duì)我們敬愛的老師的'一種感恩嗎？
教師的未來(lái)仿佛已看到盡頭，如果繼續(xù)下去，恐怕若干年后，沒有人敢從事這份具有精神和物質(zhì)雙重壓力的職業(yè)吧！
無(wú)論何時(shí)何刻，每位教師都應(yīng)該享受崇敬和祝福，而不該去鄙視、誹謗老師。也許學(xué)生只需時(shí)時(shí)刻刻尊重老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能讓我們的老師少一點(diǎn)煩惱，多一份快樂；家長(zhǎng)只需正確審視子女教育問(wèn)題，尊重老師的勞動(dòng)，就能讓老師減輕精神負(fù)擔(dān)，輕裝上陣；政府只需真正提高教師待遇，就能讓老師物質(zhì)生活得到基本保障……若是這樣，教師的未來(lái)才會(huì)充滿溫暖的陽(yáng)光。
誰(shuí)說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚如干”只能躺在古書里喃喃自語(yǔ)？難道“落紅不是無(wú)情物�；鞔耗喔o(hù)花”不是另一種贊美嗎？是老師的白發(fā)告訴了我們愛是一種給予，是老師的背影告訴我們愛是一種奉獻(xiàn)。老師默默無(wú)言，不求回報(bào)，三尺講臺(tái)，一支粉筆，任憑灰染白發(fā)。師者如故，一年又一年，一代又一代，總有一天春蠶會(huì)離開桑樹，蠟燭會(huì)熄滅。為什么不讓春蠶吐出更多的絲呢？為什么不讓蠟燭燃燒更久更旺呢？
我堅(jiān)信在全社會(huì)的共同關(guān)注下，教師的未來(lái)將充滿陽(yáng)光！
未來(lái)的教師作文 2
你見過(guò)未來(lái)的教室嗎？什么，沒見過(guò)？那就讓我來(lái)告訴你吧！
未來(lái)的教室和現(xiàn)在的教室有著天壤之別，雖然現(xiàn)在的教室有用黑板、電腦等教學(xué)的，可是，它們都沒有未來(lái)的教室好！
未來(lái)的'教室里有一種黑板，你可別小看這種黑板，老師只要說(shuō)一名話，這種黑板就會(huì)馬上顯示出老師說(shuō)的話。有了這種黑板，就也用不著粉筆和黑板擦了，更重要的是你再也不會(huì)被滿天飄灑的粉筆沫嗆得難受了。
未來(lái)的教室除了有奇特的黑板，還有一個(gè)寵物型機(jī)器人。這種寵物型機(jī)器人靜止不動(dòng)時(shí)就像一座雕像，但它一動(dòng)起來(lái)，那些搗蛋鬼就要遭殃了。因?yàn)樗豢吹綋v蛋鬼，就會(huì)向他們“發(fā)射子彈”，而且百發(fā)百中哦！
你想擁有這樣的教室嗎？那就努力學(xué)習(xí)知識(shí)，用我們的智慧和雙手親自去建造這們的教室吧！
未來(lái)的教師作文 3
教室是我們學(xué)習(xí)的地方，所以它十分重要，難道你們不想在一個(gè)環(huán)境很好的地方學(xué)習(xí)嗎？難道你們要天天聞著垃圾味學(xué)習(xí)嗎？我知道你們都不想，那就來(lái)我建的教室學(xué)習(xí)吧！
我發(fā)明的書桌和椅子可以讓你不費(fèi)勁就可以一直保持坐姿和寫作業(yè)的.姿勢(shì)。老師的講桌上有一臺(tái)電腦，那臺(tái)電腦可以連接和黑板一樣大的大屏幕，老師往電腦里打什么，大屏幕就會(huì)出現(xiàn)什么。當(dāng)然，黑板就不用了，老師把問(wèn)題打在大屏幕上，同學(xué)會(huì)答的就按下書桌上的藍(lán)色按鈕，老師的電腦里就會(huì)出現(xiàn)他們的名字，老師想讓誰(shuí)回答，她就只需點(diǎn)一下那個(gè)人的名字，他書桌上的藍(lán)燈就會(huì)變成紅色的，這時(shí)，他就可以站起來(lái)回答問(wèn)題了。教室的地面和墻壁還可以讓老師隨意換圖案，老師想要什么顏色，就可以變成什么顏色。我們的書桌和椅子也是可以隨意換的。書桌上還有一個(gè)可以放書的小書架，可以把還沒看完的書放進(jìn)去，好方便拿。
怎么樣，聽了我發(fā)明的教室，是不是想趕快來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)啊！告訴你，在不久的未來(lái)，就會(huì)有這種教室，我相信，在不久的未來(lái)，我們一定會(huì)坐在這種教室里上課。
未來(lái)的教師作文 4
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，飛速發(fā)展的科技給人們帶來(lái)了很多方便。我今天要為大家介紹的是未來(lái)的教師辦公室。未來(lái)的.教師辦公室里有很多先進(jìn)的機(jī)器。你別小看它們，它們可是教師們的好幫手。有了它們，教師辦公方便多了。
教師們每個(gè)星期一到星期五都要費(fèi)力地批改作業(yè)，很辛苦，也容易患腰椎和頸椎病�，F(xiàn)在，每個(gè)教師按一下辦公桌上的按鈕，一臺(tái)作業(yè)批改機(jī)器就會(huì)出現(xiàn)。教師們只要把作業(yè)放進(jìn)機(jī)器里，批改機(jī)很快就會(huì)把作業(yè)批改完。最后作業(yè)批改機(jī)會(huì)把每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況輸出來(lái)。這真是太方便了！另外，每次考試之后，教師們也可以將試卷放進(jìn)批改機(jī)里批改。有了作業(yè)批改機(jī)真是太方便了！
再說(shuō)考試，現(xiàn)在教室里安裝了可移動(dòng)的針式監(jiān)控器，所以已經(jīng)是無(wú)人監(jiān)控考試了�？荚嚂r(shí)，如果有的學(xué)生作弊，教師就只要在辦公室里遙控警告或在成績(jī)冊(cè)上記低分。
上課時(shí)，同學(xué)們打開課桌上的電腦，就會(huì)在電腦里看見教師。教師在電腦中進(jìn)行視頻教學(xué)。學(xué)生們呢？也不用再背著沉重的書包上學(xué)了，全是無(wú)紙化課本和作業(yè)，真是簡(jiǎn)便易行。
說(shuō)了這么多，大家是不是也在為教師們著想呢？如果你們也為教師們著想，就一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)研究出更多利于教師們身心健康的機(jī)器。
未來(lái)的教師作文 5
每個(gè)人都希望成為自己想要成為的人，有的想成為一名導(dǎo)演，有的想成為一名明星，還有的想成為一名老板……而我卻想成為一名教師。
我們大家都知道，老師是我們最熟悉的人之一，他們對(duì)我們就像親人一樣，而我就想成為一名這樣的人。
從現(xiàn)在開始，努力學(xué)習(xí)，考一個(gè)好的中學(xué)，在上中學(xué)的時(shí)候加油學(xué)，然后考上一個(gè)好的大學(xué)；在大學(xué)中一定要好好的，用心上課，用下課的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，然后考個(gè)教師證。成為老師后，在課堂上教學(xué)生時(shí)一定要讓學(xué)生聽得明明白白。有的學(xué)生在課上的時(shí)候老是搗亂，我一定把他們留下來(lái)跟他們好好的說(shuō)一下，他們?cè)谖艺f(shuō)的時(shí)候說(shuō)我不好的'話我就會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“我把你們留下來(lái)，是對(duì)你們好，讓你們多學(xué)一點(diǎn)，這不是非常的好嗎？”還說(shuō)，“從現(xiàn)在開始不再搗亂了，學(xué)校是給你們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，應(yīng)該在這里學(xué)習(xí)不是嗎？”
我想成為一位老師，是因?yàn)槲蚁胱寷]有知識(shí)的人變成有知識(shí)，這是我想要成為的那個(gè)人。
努力吧，我給自己加油，我會(huì)成為一名出色的老師！
未來(lái)的教師作文 6
某一天天氣不太好，體育課就在教室里上了。
我由于非常無(wú)聊而心情低落。突然，靈光一閃，我想：如果有一間神奇的教室就好了！
這種教室的面積很大，墻壁也非常特別：到處是五顏六色的泡泡，而且這種泡泡不僅很大而且透明，永遠(yuǎn)也吹不破。上課時(shí)，我們每位學(xué)生就坐在這些大大小小的泡泡里，有趣極了。這些泡泡還能散發(fā)出一種特別淡淡的香味，可以讓里面的學(xué)生專心致志的聽課，認(rèn)真地做作業(yè)和爭(zhēng)先恐后的發(fā)言。
在這間神奇的教室里，不會(huì)有現(xiàn)在體育課上經(jīng)常出現(xiàn)的頭破血流、摔跟頭跌倒等現(xiàn)象，那是因?yàn)橐坏┛煲l(fā)生事故時(shí)，地面上會(huì)出現(xiàn)很多很多的泡泡，把這個(gè)學(xué)生托起來(lái)；上課時(shí)，如果有的.學(xué)生覺得冷或熱，地面就會(huì)自動(dòng)輸送冷氣或熱氣，讓你感覺很舒服；教室里的黑板到了放學(xué)或者下課時(shí)，它會(huì)自動(dòng)隨心所愿的把粉筆字消失，而且不留粉筆灰，為上課的老師帶來(lái)健康和好的心情，讓聽課的學(xué)生更好地成長(zhǎng)；當(dāng)然，就連教室的窗戶和門也很安全，沒有經(jīng)過(guò)身份驗(yàn)證，小偷也光顧不了。
期待這樣神奇的教室早日可以出現(xiàn)在大家面前！
未來(lái)的教師作文 7
大家好啊！我是未來(lái)世界的快樂天堂學(xué)院的一名學(xué)生，想比大家看看我們的.學(xué)校是什么樣的話？就跟我一起搭時(shí)光車去看看吧！
我們的學(xué)校大門是玻璃做的，走進(jìn)教室，老師是動(dòng)畫片里的人物，有米老鼠，有奧特曼，還有白雪公主，睡美人，機(jī)器貓，還有許多卡通人物。你做在凳子上，是奶糖做的，燈是螢火蟲被包在電燈泡里的哦。還有桌子是餅干做的，墻是面包做的，筆�。∈潜髯龅�。在課堂上，你可以隨心所欲的玩，至于作業(yè)嘛，我
們就是回家看看動(dòng)畫片拉！你是不是也想來(lái)啊？
這就是我的學(xué)校，希望你有空來(lái)玩，一定要來(lái)找我哦！
未來(lái)的教師作文 8
老師又一次地開始了她的思想教育，好好的英語(yǔ)課變成了思想品德課，可是她說(shuō)的也不無(wú)道理，她的每一句話都很現(xiàn)實(shí)，基本就是“不讀書你就完蛋”的話題。這令我不禁開始擔(dān)心起來(lái)，我這成績(jī)，有機(jī)會(huì)嗎？
“小學(xué)到初中都是九年義務(wù)教育，可是到了高中你就不一定有的讀了哦，那可是要考的哦，高中沒的上那你就只能去讀技校，學(xué)一門技術(shù)，但是干的都是那種很辛苦又隨時(shí)都會(huì)被開除的'工作，工資少，待遇差�？墒悄切┯形幕娜四�，從大學(xué)一直到博士，可以學(xué)到三十歲。雖然人家比較晚工作，可是人家的薪水比你高多了。而你呢，你十八歲就出來(lái)打工了，人家還在享受著校園生活呢。你看看，這差距是不是很大？”
老師的語(yǔ)氣，我描繪地是不是很生動(dòng)？這可不是在水日記哦。雖然我還沒到那種考不上高中的程度，但我還是非常地?fù)?dān)憂，為我的未來(lái)?yè)?dān)憂�，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)很激烈，中考高考和教育制度每幾年就改革一次，等輪到我中高考的時(shí)候，只怕會(huì)更難，小學(xué)很簡(jiǎn)單，中學(xué)就不一定了，我隨時(shí)隨地都有可能會(huì)在排行榜上被別人刷下去。
怎么辦？我又開始焦慮了，學(xué)業(yè)在前，我變得越來(lái)越容易焦慮，我的焦慮可不僅僅是焦慮那么簡(jiǎn)單。其中還包含了擔(dān)憂，質(zhì)疑，自卑，不自信等等一切的綜合因素。是不是要去看心理醫(yī)生？我看著在客廳里看動(dòng)畫片的妹妹，心想著羨慕她，她還有好幾年的小學(xué)時(shí)光，并且能接受現(xiàn)在的新式教育，這多好啊。我就不一樣了，我，能行嗎？
未來(lái)的教師作文 9
未來(lái)變幻莫測(cè)，未來(lái)充滿了無(wú)限可能。今天我要說(shuō)說(shuō)我想象中的老師之“眼”。
老師之“眼”是一個(gè)非常高端的監(jiān)視設(shè)備，顧名思義，當(dāng)然是老師使用的，不過(guò)家長(zhǎng)也可以使用。
老師之“眼”是一個(gè)u盤，很小，很輕便，使用的方法也很簡(jiǎn)單，把u盤插入手機(jī)，手機(jī)會(huì)自動(dòng)下載老師之“眼”，下載后u盤便可以拔掉。然后你開始注冊(cè)、登錄，再填入某個(gè)學(xué)生的姓名進(jìn)行搜索，如果多個(gè)學(xué)生的姓名相同，則可以再通過(guò)照片確定你要找的那個(gè)學(xué)生；當(dāng)然如果輸入的是學(xué)生的身份證號(hào)，那絕對(duì)就是獨(dú)一無(wú)二的.了。
找到想要查找的學(xué)生，進(jìn)入他的主頁(yè)，再點(diǎn)擊“今日作業(yè)”，學(xué)生的作業(yè)完成情況以及完成時(shí)間便一目了然。老師可以在學(xué)生的作業(yè)上進(jìn)行批改、給出更正意見，或者布置新的作業(yè)。它的作業(yè)形式很多樣，有書面形式的、有語(yǔ)音形式的，還有視頻形式的，甚至還可以打開攝像頭，看學(xué)生在書房里完成作業(yè)的錄像回放。這樣老師既能關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況又能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。當(dāng)然老師也可以同時(shí)打開多個(gè)學(xué)生的主頁(yè)，進(jìn)行批量審閱，以節(jié)約老師的時(shí)間和精力。
老師在感到老師之“眼”很贊的時(shí)候，是否會(huì)想到學(xué)生的樂與哀呢？有的同學(xué)不懂可以在線咨詢老師，很便捷；學(xué)生的成果展示，老師看到了很及時(shí)就能給予評(píng)價(jià)，學(xué)生很有成就感。但是，學(xué)生的一舉一動(dòng)，甚至是做作業(yè)是挖個(gè)鼻子，那可都被老師盡收眼底，不得不認(rèn)認(rèn)真真，工工整整地完成作業(yè)。其實(shí)學(xué)生也無(wú)須太緊張，老師之“眼”只能看到學(xué)生的書房，如果你作業(yè)中途實(shí)在想離開一會(huì)，可以走出書房休息好了，再繼續(xù)完成作業(yè)。但做作業(yè)的過(guò)程必須是認(rèn)真的，就算沒有老師看見，也要自律。所以我相信很多學(xué)生還是會(huì)接受老師之“眼”帶的利大于弊。
我相信老師之“眼”很快就會(huì)上市的。因?yàn)槲磥?lái)變幻莫測(cè)，但未來(lái)又充滿無(wú)限可能，這種可能也包括我想象的老師之“眼”。
未來(lái)的教師作文 10
“老師——老師，快上課吧!我們想好好看一看大唐盛世�！薄皠e著急，來(lái)來(lái)，一起體驗(yàn)這感官的盛宴吧!”
我翻開書的第一頁(yè)，一眨眼便來(lái)到了人聲鼎沸，甚是繁華的大唐長(zhǎng)安城。
長(zhǎng)安城四處風(fēng)景宜人，商販在那里吆喝著�？蜅＠锏娜藗円髟�(shī)作對(duì)，別有一番情趣。街上的人們都步履匆匆，似乎忙著要干什么。真是繁榮昌盛啊!忽見一位先生嘴里吟著“今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日愁”同學(xué)們一聽都用驚喜的.眼光看著他，原來(lái)他是大詩(shī)人李白呀!隨即聽著他念著一首又一首名留青史的詩(shī)句，不禁讓人感慨他的一生。同學(xué)們也通過(guò)我的介紹深刻了解了李白，句句詩(shī)詞都表達(dá)了他的內(nèi)心。同學(xué)們也在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)了他的詩(shī)，感悟了他的詩(shī)，不僅僅是知識(shí)上的增長(zhǎng)，更是思想上的拓展。
我看見同學(xué)們個(gè)個(gè)都興致勃勃，隨即我又翻閱了歷史的相冊(cè)來(lái)到的第二頁(yè)——南京大屠殺。忽見一個(gè)個(gè)窮兇極惡的日本士兵用刺刀刺進(jìn)孕婦的肚子。把一個(gè)個(gè)小孩子扔進(jìn)火坑里，活活燒死他們。那些孩子們眼里露著驚恐的眼神，瑟瑟發(fā)抖。盡管被揪住的孩子個(gè)個(gè)都大哭大叫，但是人無(wú)人回應(yīng)，寂寥無(wú)聲。這時(shí)有人看的，已經(jīng)潸然淚下了。這簡(jiǎn)直就是人性的摧殘， 侮辱生命的罪惡。同學(xué)們到此才認(rèn)識(shí)歷史，我對(duì)他們說(shuō)：“我們記住歷史，并不是為了仇恨。為了報(bào)仇而是以史為鏡，可以知興替�？辞鍤v史，防止這樣的歷史悲劇再次重演!”同學(xué)們認(rèn)真的點(diǎn)了點(diǎn)頭。眼睛上還閃著淚光……
“教師是人類靈魂的工程師�！奔偃缥沂俏磥�(lái)的老師該有多好!
未來(lái)的教師作文 11
2036年，一切都改變了。本小姐榮幸當(dāng)上了語(yǔ)文教師，成了培育祖國(guó)花朵們的園丁。我們的學(xué)�？墒怯辛饲八从械淖兓�，設(shè)施極其先進(jìn)。
早晨七點(diǎn)鐘，我睜開了朦朧的雙眼。機(jī)器人保姆為我準(zhǔn)備好了衣服，我坐上激光奔馳，以光的速度趕到了學(xué)校�！岸ｂ忊彙钡纳险n鈴聲響了，我走進(jìn)教室，全班立刻安靜了下來(lái)。正當(dāng)我準(zhǔn)備上課時(shí)，幾位平時(shí)頑皮的同學(xué)竟沒到。我立刻將信息傳送至電腦，一會(huì)兒工夫，那幾位同學(xué)便乖乖坐在了椅子上。還真虧了這個(gè)“瞬間轉(zhuǎn)移裝置”，讓以往不按時(shí)到校的壞學(xué)生，如今只有聽話的份。
“同學(xué)們，現(xiàn)在我們開始上課。今天要上的是《雨中見聞》這篇課文，請(qǐng)大家朗讀一遍�！边@個(gè)時(shí)代的書，可以說(shuō)功能很多。每篇課文右上方都會(huì)配有小型話筒，哪位同學(xué)不肯讀書，書本就會(huì)閃爍紅光發(fā)出警告，超過(guò)三次數(shù)據(jù)就會(huì)傳遞到我的眼鏡上。看吧，紅光直冒，嚇得那些不讀書的同學(xué)立刻有模有樣的讀起了書。有了課本，我們老師可不必發(fā)愁了。
讀好了書，我就教同學(xué)們本文的主要描述了�！斑@篇課文講述了在……哪位同學(xué)能夠回答這個(gè)問(wèn)題呢？”我話音剛落，一雙雙小手紛紛舉了起來(lái)。只有小剛不言不語(yǔ)，擺弄著桌底的小玩具。他的'舉動(dòng)早就被課桌上的攝像頭拍攝下來(lái)，播放在我的眼鏡片上了。哈，看你怎么辦！“哎喲！”我的教鞭飛到了他頭上，敲了敲他的腦袋。這下可好，他挺直了腰板聽課，老實(shí)著呢！這個(gè)攝像頭可真有用啊，考試作弊的同學(xué)也絕不會(huì)逃得過(guò)監(jiān)考老師的“火眼金睛”。
光靠我嘴說(shuō)，同學(xué)怎么受到深刻的教育呢？那你別擔(dān)心，我只要輸好教程，再傳送到同學(xué)們的課桌上。不一會(huì)兒，課桌表面就播放出了影片。這個(gè)語(yǔ)音影片可以更好地描述課文的中心思想和內(nèi)容，而且“手癢”愛涂畫課桌的同學(xué)，上課時(shí)也就會(huì)更認(rèn)真注意聽講了。誰(shuí)叫他們把課桌表面破壞了，看不清楚畫面呢？寫作業(yè)的時(shí)候，同學(xué)們只要拉出課桌抽屜的鍵盤，就可以打字回答課桌電腦設(shè)備出的題。不會(huì)寫字寫到手酸，累得筋疲力盡。
不知不覺，已經(jīng)過(guò)去四十分鐘了。下課鈴響了，同學(xué)們也都可憐巴巴地望著我。我收拾書本，說(shuō)道：“下課�！薄叭f(wàn)歲！”同學(xué)們歡呼道。這時(shí)我再定睛一看，教室里早沒人影了。
未來(lái)的教師作文 12
未來(lái)的我，也許是老師。我會(huì)像辛勤的園丁那樣培育我的學(xué)生，讓他們從一株株幼苗長(zhǎng)成參天大樹，我要用智慧為學(xué)生打開一扇扇“窗戶”，讓他們看到更多綺麗的“美景”。
春天，我要帶著我的學(xué)生們走出校門，讓他們自己去欣賞色彩斑斕的大自然，從心底發(fā)出感嘆：“江山如此多嬌！”
夏天，我要帶著我的'學(xué)生們?nèi)涫a下談心乘涼，聽音樂、捉迷藏……林蔭下，我會(huì)給他們講故事：有一個(gè)偉大的人，那就是中國(guó)*……讓他們知道生活在中國(guó)多么自豪。
秋天，是收獲的季節(jié)，我要帶著我的學(xué)生們?nèi)ヌ镩g，讓他們明白“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
冬天，白雪皚皚，大地封凍，我會(huì)用溫暖如春的話語(yǔ)融化那冰冷的世界。我和我的學(xué)生們會(huì)用歡快的笑聲迎接春的黎明。
未來(lái)的我，也許是醫(yī)生，去救死扶傷；也許是軍人，身著戎裝，馳騁沙場(chǎng)；也許是童話作家，我會(huì)讓我的童話充當(dāng)“吸塵器”，凈化孩子們的心靈……
未來(lái)的教師作文 13
未來(lái)的我有無(wú)限可能，可能會(huì)成為一名企業(yè)家，可能會(huì)成為一名商人，可能會(huì)成為一名老師，也可能……但我更希望能成為一名可愛可敬的好老師。
師者，傳道授業(yè)解惑也。老師，是人類的靈魂師，帶領(lǐng)學(xué)生遨游在知識(shí)的海洋里，開拓創(chuàng)新，豐富視野。未來(lái)的我是一名老師，我會(huì)帶著孩子們走出教室，走進(jìn)大自然，感受春夏秋冬不同的季節(jié)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中思，玩中樂，在享受大自然無(wú)盡風(fēng)光的同時(shí)豐富自己的頭腦，吸收更多更好更廣的知識(shí)。
春天，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ヒ巴夥棚L(fēng)箏，捕蜻蜓捉蝴蝶，看隨著微風(fēng)搖曳舞蹈的小花小草，觀察小樹苗如何爆出嫩芽。我們的風(fēng)箏與眾不同，因?yàn)檫@是我和孩子們自己動(dòng)手制作的新發(fā)明。瞧，又大又漂亮的風(fēng)箏上裝有風(fēng)向探測(cè)儀，會(huì)自動(dòng)感知有風(fēng)還是無(wú)風(fēng)，風(fēng)向在哪里，孩子們只要通過(guò)仔細(xì)觀察儀器上顯示的數(shù)據(jù)，按動(dòng)按鈕，風(fēng)箏就立馬展翅高飛，而且會(huì)自動(dòng)躲避大樹，在高空中悠然自得。
夏天，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)デ宄阂姷椎男∠镦宜ヴ~，撿拾鵝卵石，觀察各種形態(tài)各異的`小石子，有說(shuō)像鴨蛋的，有說(shuō)像愛心的，也有說(shuō)像星星的，大家你一言我一句，天馬行空地想像著，在互相的嬉鬧聲中把夏天的酷暑炎熱完全拋諸腦后了。
秋天，是豐收的季節(jié)，我又帶孩子們來(lái)到田野走進(jìn)果園，看廣袤無(wú)垠的田野到處都是黃澄澄沉甸甸的稻谷，它們一個(gè)個(gè)笑彎了腰，仿佛在說(shuō)“來(lái)呀來(lái)呀，快來(lái)抓我呀！”果園里，一個(gè)個(gè)采摘果子的機(jī)器人像站崗放哨的士兵等待著發(fā)號(hào)施令。孩子們好奇地上去，東摸摸西瞧瞧，有幾個(gè)孩子還像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣興奮地叫起來(lái)：“快來(lái)看快來(lái)看，這里還能蹦出個(gè)大口袋耶！”“機(jī)器人的手臂長(zhǎng)起來(lái)了，像孫悟空變戲法一樣，哈哈！”邊叫邊看邊研究起來(lái)。
冬天，白雪皚皚，大地像穿上了一件厚厚的白棉袍。我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到操場(chǎng)上，孩子們?cè)谘┑乩锉呐苤�，歡呼著，到處一片咯吱咯吱聲。我拿出前不久在市科技節(jié)展示獲獎(jiǎng)的迷你鏟雪機(jī)，孩子們頓時(shí)安靜下來(lái)，紛紛圍住我，七嘴八舌的聲音不絕于耳，“老師，您這是啥東東啊？”“老師，您這么高科技的東西從哪來(lái)的？”“老師，這么小的東西能起作用嗎？”……在孩子們疑惑的眼神下，我立馬操作起來(lái)，一鍵開啟，再按一鍵，小家伙伸出手臂，身子慢慢地由小變大，那個(gè)粗壯的手臂在雪地里不停地?fù)]舞著，把雪一勺勺地鏟到了自己的肚子里面。不一會(huì)兒，偌大一個(gè)操場(chǎng)的雪所剩無(wú)幾，孩子們驚奇地看著，咦，那雪都到哪去了呢？哈哈，被它吃掉了唄！原來(lái)，雪直接被鏟雪機(jī)融化蒸發(fā)了。
這就是未來(lái)的我，我一定會(huì)成為孩子們喜歡的好老師！老師這個(gè)職業(yè)神圣而偉大，我向往這個(gè)職業(yè)，我要向這個(gè)目標(biāo)努力前行！
未來(lái)的教師作文 14
未來(lái)的時(shí)候，老師們就不用在學(xué)校里天天為同學(xué)們上課了。因?yàn)槲磥?lái)的時(shí)候發(fā)明了機(jī)器人老師。
這種機(jī)器有用不完的電，因?yàn)樗蛔呗肪涂梢园l(fā)出電。你想想，它不可能每天不走路吧，那還叫機(jī)器人嗎？人類發(fā)明機(jī)器人，不是為了讓它一直就待在那的。這種機(jī)器人還有很多特殊的功能，它的脾氣不是像某位老師那樣嚴(yán)厲，也不是很溫和。它可以教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等其它課程。它在上課的時(shí)候，只要心里想著那個(gè)課文和題目，它就會(huì)馬上呈現(xiàn)在黑板上，如果機(jī)器人想了一點(diǎn)別的，那它想的那些還是會(huì)出現(xiàn)在黑板上的'。因?yàn)榇竽X會(huì)分辨出哪些是和課程有關(guān)的還是無(wú)關(guān)的，如果有關(guān)，它就會(huì)出現(xiàn)在黑板上，如果無(wú)關(guān)，那就會(huì)被大腦排除掉。這樣的老師可以讓我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候分?jǐn)?shù)變的比以前高還可以提高我們的寫作能力。
怎么樣，未來(lái)的機(jī)器人老師很神奇吧！如果你想見到它的話，那你就趕快來(lái)到未來(lái)吧！
出來(lái)的。
未來(lái)的教師作文 15
現(xiàn)在的老師常常因一些成績(jī)差的同不交作業(yè)和不聽教育而生氣、煩惱，所以導(dǎo)致喉嚨痛和一些職業(yè)病，于是，我就幻想：未來(lái)的老師應(yīng)該是機(jī)器人，機(jī)器人就不會(huì)喉嚨痛和聲職業(yè)病了。
機(jī)器人老師由一個(gè)穿著大方的人——未來(lái)的我生產(chǎn)。機(jī)器人和一般人一樣高，而且制造機(jī)器人老師的零件很少，花費(fèi)的'金錢低，他的大腦不但可以儲(chǔ)存課本資料，使學(xué)�？梢陨儋I老師的書，節(jié)約金錢，還可以儲(chǔ)存課外資料，比如歷史故事、祖國(guó)大好河山，以及笑話……這樣可以充實(shí)學(xué)生的課外時(shí)間。
一天，我把新生產(chǎn)的一臺(tái)機(jī)器人老師送給橋東小學(xué)的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)立刻用他給一個(gè)亂班——五年（2）班上課。當(dāng)它踏進(jìn)五年（2）班的門口，全班人哇啦哇啦的談話聲立刻停止了，望著機(jī)器人老師，全班的同學(xué)感到非常好奇，又開始新一輪的談話。機(jī)器人老師并不理會(huì)，它開始講今天的新課——《少年閏土》，只見同學(xué)們東張西望，毫不專心。機(jī)器人老師不時(shí)講講閏土怎么刺猹，時(shí)而講講那無(wú)邊無(wú)際的瓜多么美呀！以往聽著老師乏味的語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生們總會(huì)異口同聲地說(shuō)：“都不有趣，又這么乏味！”現(xiàn)在，他們已經(jīng)陶醉在機(jī)器人老師那優(yōu)美的語(yǔ)言里，連在外面看的校長(zhǎng)他們也沒看見，校長(zhǎng)看著他們那認(rèn)真的樣子，不禁恩慰地笑了。
這就是我的幻想。我知道要制造出機(jī)器人老師首先要掌握文化知識(shí)。
未來(lái)的教師作文 16
未來(lái)的.老師我想是又漂亮又年輕又溫柔又親切的老師。
如果我們?nèi)菬┝死蠋熚覀冎灰搴謇蠋煟豪蠋熼_心，老師就會(huì)變得無(wú)比快樂。
每當(dāng)老師笑了，老師就會(huì)變得更漂亮。也會(huì)更年輕，心情天天都很好。
如果有同學(xué)生病了，老師就對(duì)她很溫柔體貼，如果有同學(xué)在課堂上打打鬧鬧，老師會(huì)對(duì)他非常嚴(yán)格。
假如有同學(xué)發(fā)言錯(cuò)的，老師會(huì)親切地對(duì)他說(shuō)：“下次想好答案再舉手回答，不要想都沒有想就舉手發(fā)言�！�
未來(lái)的教師作文 17
有時(shí)候，在某個(gè)地方，某個(gè)角落看到的一句話，一段簡(jiǎn)小的內(nèi)容，或是一篇沉長(zhǎng)的文章，我都會(huì)莫名的傷感，說(shuō)不出來(lái)是為什么，是觸動(dòng)了自己心靈深處的某根弦，還是因?yàn)槟承┦拢承┤肆魬偈?或許根本不想去感知是為了什么，只是莫名的喜歡淡淡的傷感。
曾經(jīng)擁有的和失去的其實(shí)都已經(jīng)不復(fù)存在了，那些美好的、缺憾的都是在昨天發(fā)生的無(wú)力更改的歷史了，不過(guò)我們還能去記憶那些最美好的回憶，去珍藏那淡淡的傷感。
現(xiàn)在擁有的和沒有的，希望的.和想要的，開心的和煩惱的，都不會(huì)那么完美，生活或許有兩重元素，積極的什么都是美好，消極的時(shí)候心情特別低落，當(dāng)傷感涌上心頭的時(shí)候，慢慢品嘗觸景傷懷也是心靈上一種寧?kù)o的體會(huì)吧。
未來(lái)的太遙遠(yuǎn)了，老師說(shuō)每個(gè)人要有理想，我有太多的理想，其實(shí)是建立在我對(duì)美好愿望的空想！任何不切實(shí)際的理想都是空想——這句話讓我很悲哀，也很受打擊。為未來(lái)而憂愁，憂愁會(huì)讓人傷感。哎，我無(wú)知的明天，我為你傷感！
未來(lái)的教師作文 18
未來(lái)的生活是多變的，老師也變得讓人意想不到。“新老師來(lái)了！”同學(xué)們?cè)诎嗬飦y開了鍋，有同學(xué)在議論：“這個(gè)老師會(huì)長(zhǎng)什么樣�。俊薄斑@個(gè)老師年齡多大啦？”…
可是我一看，頓時(shí)傻了眼。這個(gè)老師…竟然…是個(gè)…機(jī)器人！過(guò)了一段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)這個(gè)機(jī)器人老師竟然能表達(dá)我們?nèi)祟惖乃懈星�，于是我們決定考考這個(gè)“特殊”老師的智力。
上課時(shí)，我們班“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”的調(diào)皮鬼拿出來(lái)一樣?xùn)|西：兩條長(zhǎng)觸須和六條腿的大甲殼蟲——天牛。他說(shuō)道請(qǐng)問(wèn)老師：“這是什么東西呀？”機(jī)器人老師說(shuō)：“是只天牛，鞘翅目天�？评ハx，全世界約有2萬(wàn)種，有一些種類屬于害蟲�！甭犃恕袄蠋煛钡幕卮鹞覀兌己芘宸闹腔�。
有同學(xué)又問(wèn)：“老師，您知道蘋果為什么會(huì)從樹上掉下來(lái)嗎？”老師回答說(shuō)：“自然界中任何兩個(gè)物體都是相互吸引的，引力的大小與兩物體的質(zhì)量的乘積成正比，因?yàn)榈厍虻奈Ρ忍O果大無(wú)數(shù)倍，所以蘋果會(huì)掉到地上�！崩蠋煹脑捯魟偮洌淌依镯懫鹆艘魂嚐崃业恼坡�。
幾個(gè)月后，制造機(jī)器人的`工廠過(guò)來(lái)驗(yàn)收機(jī)器人老師的工作情況，他們竟然把和我們朝夕相處的機(jī)器人老師帶走了。聽工作人員說(shuō)有一部分指令程序還要進(jìn)一步優(yōu)化、升級(jí)，到時(shí)會(huì)給我們送來(lái)一個(gè)更完美的機(jī)器人老師。
我盼望機(jī)器人——未來(lái)的老師早一天再一次來(lái)到我們身邊，讓我們感受科技創(chuàng)新的魅力，也減輕老師的工作強(qiáng)度。我相信，這一天很快就會(huì)到來(lái)。
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