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      2. 我當(dāng)了一回小老師作文

        時間:2021-12-04 16:32:18 老師 我要投稿

        我當(dāng)了一回小老師作文(13篇)

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的我當(dāng)了一回小老師作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        我當(dāng)了一回小老師作文(13篇)

        我當(dāng)了一回小老師作文1

          “沙沙沙”的寫字聲音不絕于耳,咦?我們?yōu)槭裁茨弥t筆呢?原來是這學(xué)期的活動作文課到了。我們一起去看看這節(jié)課要做什么吧?

          上課了,老師讓大家把回家寫的作文拿出來交換修改,還讓大家注意錯別字。我想:不會吧,不會有初中生還有錯別字吧。我打開手里的作文本一看,整體寫得還可以。仔細(xì)一看嚇一跳:有的字在爬坡上坎,有的字兩部分寫分家了。挑錯別字還挺費眼睛的,看來寫錯別字還真是不分年齡段的,“酒”寫成了“灑”,“就”寫成了“京”,這位同學(xué)還自創(chuàng)了一個字“氵”加一個“肉”,是我才疏學(xué)淺了嗎?

          我們再看看句子吧!安筒统喳}菜”。鹽菜是咸菜嗎?管它的,改!“根吃過一頓飽飯”又是什么?改!整篇作文都是媽媽在說話,中間也應(yīng)該有互動吧。雖然說條理清晰,但沒有趣味,我改改改,改著改著,我就樂在其中了。

          通過這次活動,我理解了什么叫“改中學(xué)”,也明白了要想寫好作文,一定要仔細(xì)修改和推敲的道理了。

        我當(dāng)了一回小老師作文2

          “今天天氣真不錯,不如出去玩吧!”我蹦蹦跳跳地往外走,一想:外面太冷了,不如在家當(dāng)一回小老師吧!我那學(xué)生早就等不及了!

          大家一定想知道我的學(xué)生是誰把!她呀,是我的媽媽,她早就想拜我為師了。學(xué)什么呢,那當(dāng)然是電腦啦!誰讓我是個電腦迷,又懂得比她多呢!

          回到屋里,我叫來了我的學(xué)生——媽媽坐到電腦前,先教她怎么開機,怎么關(guān)機。這個很簡單,她一學(xué)就會了。接下來,我又教她我最拿手的電腦繪圖。每一種顏色雖然都很不錯,可是在電腦上要把它們組合成漂亮的圖案,可不像開機和關(guān)機那么簡單哦!果然,我的學(xué)生笨手笨腳的,不是把線畫歪,就是把顏色涂到外面去,要不然就是按錯按鈕。我這個小老師真拿她沒辦法,只好手把手地教她了。

          過了好半天,我的學(xué)生總算能畫出一幅象樣的圖畫了,我這個第一次做老師的總算體會到了做老師的滋味了——有成就感也很辛苦。一節(jié)課結(jié)束了,我高興地對學(xué)生說:“陳荷琴小朋友,好好努力,好好學(xué)習(xí)哦!”

        我當(dāng)了一回小老師作文3

          今天晚上,我閑著無聊便拿起我小時候幼兒園時上的《分享閱讀》讀了起來,妹妹聽見了,便跟著我讀了起來。于是,我靈機一動,計上心頭,我何不利用這個機會來體驗當(dāng)一回小老師呢?于是我學(xué)著老師的樣子給妹妹上了一節(jié)有趣的課,教她看圖說話。我本以為當(dāng)老師很容易,可是沒想到才當(dāng)了一天我就快氣死了。

          首先,我指著書上的插圖問她,這是什么,她總是耐心的回答著我。但是,她學(xué)不了一會兒便不想學(xué)了,這是,我便會用小貼畫來引誘她,讓她繼續(xù)學(xué)下去。每當(dāng)妹妹說錯的時候,我便會及時糾正她,然而當(dāng)我再一次問她同樣的問題時,她又會說錯;每當(dāng)我讀給她聽的時候,她還不聽仍在自言自語,我都快瘋了!

          看來當(dāng)老師真不容易。∵@時,我才深深體會到老師在上面講課時,我們學(xué)生在下面偷偷摸摸地做小動作,是多么的讓人心煩,這是不尊重別人的行為。我們一定要改掉這個不好的習(xí)慣!

        我當(dāng)了一回小老師作文4

          一直以來,都是老師教我們學(xué)知識、做題目。今天我可也當(dāng)了一回小老師!

          上午的數(shù)學(xué)課,胡老師在黑板上出了幾道題,讓我們做。我不一會兒就寫完了,便朝四周的同學(xué)瞧了瞧,發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)作業(yè)本上有許多題都空在那兒。哇,原來他們有這么多題不會做!我應(yīng)該要教教他們。再說了,我還是他們的組長呢,要做個稱職的組長哦!

          于是,我來到他們身旁,首先把題目的答案告訴他們,然后又把解題的方法仔仔細(xì)細(xì)講解了一遍,他們都全神貫注地聽著。最后,我還舉一返三給他們出了好幾道題。他們不一會兒功夫就做完了。我把他們的作業(yè)都嚴(yán)格地檢查了一遍,“看來,你們都解題方法都牢牢地記在腦海里了,全對!”我肯定地對他們說。他們也感激地對我說:“謝謝你,何澤旭!謝謝你……”我羞紅了臉,不好意思地說:“不用謝,幫助同學(xué)是應(yīng)該的嘛!”大家看著我不好意思的樣子,都躲在一旁偷偷地笑,還說著:“瞧,何澤旭那樣子,就像個害羞的小女孩,真逗!

          雖然我有點不好意思,但心里既高興又得意。因為我?guī)椭送瑢W(xué)們,當(dāng)上了一回小老師呢!

        我當(dāng)了一回小老師作文5

          今天下午,我來到漢唐教育,因為不想寫作業(yè)而向褚老師提出當(dāng)一次老師的建議,沒想到他竟然同意了。

          老師讓我負(fù)責(zé)管理榮文濤、王俊溪、臺勇龍三位同學(xué)。他們上二年級和三年級,我想:管這三位小朋友 ,對我來說是小菜一碟。

          可是,我錯了,三位小朋友頑皮的不得了,不想寫作業(yè) ,于是我只好逼他們寫作業(yè),可是這個剛開始寫作業(yè),那個又出去玩了,我惱羞成怒,大呵一聲:“臺勇龍、王俊溪、榮文濤 ,都給我回到座位上去!”他們被我嚇著了,慢慢地向自己的座位走去,我又喝道:“快點!”他們便以迅雷不及掩耳之速坐到自己位置上去了,然后他們開始作業(yè)。我剛坐到自己座位上,就有一個同學(xué)來問我問題,我只好解答,可是他怎么也聽不懂,我費了九牛二虎之力,才給他講清楚,這位剛走,那位又來了,三位同學(xué)的筆頭作業(yè) 終于寫完了,可是王俊溪和臺勇龍還要背書,可真是累壞了我,兩位好不容易背會了,王俊溪和榮文濤的家長來了,他們兩要走了,終于,臺勇龍一字不差地背完了課文,我總算解放了。

          今天下午讓我體會到了當(dāng)老師的辛苦,所以我覺得以后應(yīng)該把回家作業(yè)、課堂作業(yè)都保正全對,減少老師的負(fù)擔(dān)。

        我當(dāng)了一回小老師作文6

          今天,老師讓我們當(dāng)一次小小老師。我心里美滋滋的。

          老師讓我們給交換批改。我一聽,我的臉“刷”的'一下,從開心的表情變成了不開心的表情。我心里嚎叫:天啊,怎么辦,怎么辦!我自己都寫不好,幫別人批改?那簡直是太糟糕了!這還不說,因為班上人數(shù)是奇數(shù),只能“轉(zhuǎn)”起交換,我批改的是同桌的,那就更加糟糕了,因為他算班上較好的;而且,我的是我的死對頭牟俊賢修改,那就太太太太糟糕了!因為他寫都寫不來啊。

          唉!都怪命苦。開始改了,管它改不改得好,只要改了就是。我先把我的本給牟俊賢,然后拿我同桌的本,拿來批改。我看她的《小練筆》,一共看了兩篇,我什么毛病都沒有挑出來,只能給她寫評語了!第一個評語:這個小練筆寫得很不錯,如果卷面再干凈點就好了!第二個評語:小作者寫得這個小練筆很認(rèn)真,讓人甘拜下風(fēng)!寫完評語還給我同桌,最后拿回了我的本?茨部≠t給我改的一個句子使我很生氣。不但沒改好,反而改錯了,我心里忍不住就告了老師,老師說重在快樂。

          搞不懂。不過,今天真是個難忘的一天!

        我當(dāng)了一回小老師作文7

          今天,我們上了一堂主題為“我當(dāng)了一回小老師”的活動作文課。就是班上的每同學(xué)拿出國慶在家寫的一篇作文交換修改,再把自己的所感所為寫成一篇文章。

          這本是一節(jié)很有意思的作文課,但我這該死的記性又沒有提醒我回家后要寫作文,導(dǎo)致我在活動的時候不能與班上的同年級同學(xué)互換作文,只能去修改老師拿出的一篇四年級小學(xué)生的作文。

          翻開作文本,第一眼看見的就是潦草的字跡和幾個醒目拼音。說真的,看到這跟雞爪子刨出來的字跡時,我當(dāng)“老師”的熱情,瞬間熄滅了一半。接著看題目,這篇作文的題目是《那只圓珠筆》,枯燥無味,十分老套,并且量詞運用錯誤,應(yīng)該是“那支”。從第一段可以看出這篇文章的寫作手法是寄情予物,但是語句表述不太清楚,讀起來總是有點拗口。繼續(xù)往下看,書寫依舊潦草,還有標(biāo)點符號、量詞運用的錯誤,我都一一做了修改。

          說實話,通篇作文改下來,我覺得比我自己寫一篇作文還累。改作文,真累。想到我四年級的時候?qū)懽魉揭哺@個同學(xué)差不多,難以想象我的語文老師修改我們作文時有多么辛苦。

        我當(dāng)了一回小老師作文8

          今天,老師教我們怎么修改作文。此時,我關(guān)注的重點是我的作文是不是要拿給別人改呀,這篇作文是我昨天“臨時抱佛腳”趕出來的,肯定會被別人改得慘不忍睹。

          交換作文的時刻到了,我極不情愿地和后面的同學(xué)交換了作文?粗L篇大論寫了滿滿的三頁,我的才寫一頁半,好后悔自己昨天沒有認(rèn)真寫。在他的作文中我讀到這樣一句話:看太陽緩緩落下,只灑下余暉與不遠(yuǎn)處的小魚塘作伴成趣。我覺得美極了,于是,我用紅筆給他畫上了波浪線。看看這句“那里并不發(fā)達,更沒有現(xiàn)在”,我覺得這里有點不通順,就改成了“那里條件并不富裕,更沒有現(xiàn)在的美好生活”。后邊寫得不錯,我就沒有修改了。

          今天我當(dāng)了一回小老師,修改的內(nèi)容雖然不多,但是我覺得很有趣。修改之前作文和修改之后的讀起來感覺不一樣,看來學(xué)習(xí)作文確實可以在“改中學(xué)”。

        我當(dāng)了一回小老師作文9

          今天來到教室,我看到教室前面的投影幕布上幾個大字:我當(dāng)了一回小老師。我的心瞬間緊張起來,什么?我的作文寫得那么差,怎么拿得出手?等到跟別人交換的時候,我才發(fā)現(xiàn)我的作文本沒有帶來,心想,這樣我就可以偷懶了。

          可沒那么輕松。老師才不會讓我閑著。老師順手拿出了中加小學(xué)五年級一同學(xué)的作文。既然我要當(dāng)“老師”,那就得認(rèn)真批改“學(xué)生”作文。翻開作文,第一段寫得很好。第二段就開始有問題了:錯別字,“無辜”寫成“無故”,“垃圾桶”寫成“拉圾桶”,“抗議”寫成“抗義”;再一個就是語句不通,比如“現(xiàn)在的孩子去這樣,幾天不到都會死”,我怎么讀也沒讀懂,有點崩潰呀。

          作文里有一句話觸動了我:“三毛不像溫室里的花朵那樣,只有靠自己!蔽以谧魑谋旧蠈懴铝恕坝帽扔鞯男揶o手法,突出三毛的頑強”的評語。后面我又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)好幾處錯誤,我一一作了修改。費了九牛二虎之力,終于改完了。那一刻,看著作文本上密密麻麻的批注,我都不敢相信,這是自己修改的作文。

          我只改了一本作文都這么累,想著老師要批改全班同學(xué)的作文,真是辛苦,看來老師也不是那么好當(dāng)?shù)摹?/p>

        我當(dāng)了一回小老師作文10

          今天,作文班舉辦了一次活動作文課——我當(dāng)了一回小老師,活動規(guī)則是幾個人交換作文,再互相批改。

          我拿到了黃婷的作文,篇幅比較長,我心想:我自己的作文都寫不好,怎么來修改別人的作文呢?再說了,這篇作文寫得多,讓我多費腦!不管這么多了,我拿起紅筆,一絲不茍地批改起作文。在改的過程中,我遇到了一個問題,為什么“弟弟”就“拿了一顆扣子”,媽媽就要要把他關(guān)在天樓上一天一夜呢?這也太夸張了吧。我思考了半天也沒想出來這兒應(yīng)該怎么改。后來,我問黃婷:“這是為什么要寫這么夸張呢?”她悄悄地說:“我為了湊數(shù)字,不然寫不出來這篇作文。”聽了她說的話,我“嘻嘻”地笑了起來。

          看完她的作文后,我給她寫上了一句評語,太夸張了,有點不真實。

          這次,當(dāng)小老師,真有些費心思。不過,我也體會到了老師平時給我們批改作文的辛苦。

        我當(dāng)了一回小老師作文11

          “這個‘找’字右邊是個‘戈’,怎么多了一點呢?這里要加上細(xì)節(jié)描寫,寫出七彩神韻;怎么讓小狗沒有嗅覺的?”咦!今天的作文課咋這么熱鬧?原來這是作文班特意策劃的一堂活動課——我當(dāng)一回小小老師。

          我右手緊抓紅筆,左手翻開同桌的作文本。老師說:“首先要看作文中的字、詞、句、標(biāo)點等這些有沒有錯誤,再看細(xì)節(jié)方面是否可以再深入……”

          我開始改作文,“你快看,你快看!”我大聲喊著,同桌看看作文本,差點笑暈過去。“找”也能寫錯。原來作文本上“找”的“戈”部被多寫了一筆。

          基礎(chǔ)部分檢查完畢,我開始思考細(xì)節(jié)描寫夠不夠,這里應(yīng)寫一下山山是怎么被趕出狗簇的,可改為:“山山回到了狗簇,狗簇人民發(fā)現(xiàn)山山失去嗅覺,把山山趕出了狗簇!”很快我就改完了。我滿意地把作文本還給了同桌。

          通過這個活動我明白了當(dāng)老師非常不容易,我們寫好作文不是為了老師,而是為自己。

        我當(dāng)了一回小老師作文12

          星期五的下午,陽光明媚,春光燦爛,學(xué)校提前放學(xué),我正好沒事,就跑到媽媽的工廠去玩,呀哈!媽媽那兒怎么那么多小朋友!媽媽說:“這些是你劉阿姨、王阿姨的孩子,媽媽忙,你幫我看著他們,好嗎?” “好!”我說,我當(dāng)了回“老師”。

          我搬來幾把凳子,四張桌子,決定給他們上一堂課,我給他們按高矮順序排列好,上的第一堂課是語文課文課,我在黑板上寫了幾個字,我叫他們讀三遍,嘿!他們真聽話,真跟著讀了!昂,下課!”我說。課上完了,我走了出去,忽然,我聽見全班哄堂大笑,這是什么原因呢?我急忙跑進教室,看到他們這個熊樣,我也忍不住笑了起來。原來,一個小孩尿急了,褲子都濕了,我們能不捧腹大笑嗎?不知什么時候,媽媽把這樣的情景偷拍下來,現(xiàn)在這幅照片就掛在我的床頭柜的墻上。 這件事真讓我回味無窮。∥耶(dāng)了回“老師”

        我當(dāng)了一回小老師作文13

          我小姨家的妹妹今年要上一年級了,小姨讓我當(dāng)小老師教她學(xué)拼音,我高興地答應(yīng)了。

          我學(xué)著老師的樣子,先教妹妹怎么讀"aoe",張開嘴巴"aaa",圓圓嘴巴"ooo",扁扁嘴巴 "eee",我先讀了一遍,再讓妹妹跟著我一起讀。她很聰明,一教就會了,我讓她多讀幾遍直到很熟練為止。接著,我要教她怎么寫了。剛開始,妹妹總把拼音寫到四線格的外面,我就耐心地一遍遍寫給她看,就這樣,妹妹在我的“指導(dǎo)”下很認(rèn)真地寫著。第一遍有點不整齊,我說:“拼音和生字一樣,要寫整齊才好看!彼謱懥艘淮,這次進步真不!我學(xué)著老師的樣子對她說:“寫得真漂亮,給你一顆星!”她高興地笑了。

          我覺得教妹妹學(xué)拼音,不僅幫自己復(fù)習(xí)了一遍,而且感到非常開心,這就是“助人為樂”的快樂吧。

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