我心中的老師的作文（精選5篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編整理的我心中的老師的作文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
我心中的老師的作文1
有人說(shuō)，老師像蠟燭、點(diǎn)燃自己，照亮他人；有人說(shuō)，老師像園丁，用知識(shí)溉灌我們這些樹(shù)苗。而我覺(jué)得，老師像我的媽媽?zhuān)偸菬o(wú)怨無(wú)悔的把我不懂的知識(shí)慢慢地講給我聽(tīng)，仿佛她就是我的條生母親。
光說(shuō)大話你可能不相信，聽(tīng)了這件事情你就會(huì)相信了。
四年級(jí)的時(shí)候，一節(jié)語(yǔ)文課上，老師讓我們抄寫(xiě)黑板上的重點(diǎn)，好不容易抄完了，老師卻說(shuō)：“寫(xiě)完了就背，背完了背《習(xí)作與閱讀》。”聽(tīng)了之后，教室里便傳來(lái)一陣唉聲嘆氣：“不要，哇—”“天呀一”“啊一”的聲音此起彼伏，我也不例外。開(kāi)始背時(shí)，我一想到還有這么多的內(nèi)容，心里便著急起來(lái)。剛開(kāi)始，我還一直堅(jiān)持在背，可是，過(guò)了一會(huì)兒，我便堅(jiān)持不下了——實(shí)在太多了。怎么辦才好呢？我便想如果偷一下懶，一定會(huì)快許多的吧。我便趁沒(méi)有人看我，就迅速抽出《習(xí)作與閱讀》，坐在座位上有模有樣地讀了起來(lái)。
不知過(guò)了多久，老師好像察覺(jué)到了什么不對(duì)勁，便下來(lái)觀察一下，誰(shuí)知，真把我逮到了。我正在那兒背著，老師走到我跟前，看了看，問(wèn)我”你背完了嗎？”“背完了。”我的心怦怦直跳，“給誰(shuí)背的？”“劉梁資悅。”聽(tīng)到老師還在不依不撓地接著問(wèn)，我的心已經(jīng)提到嗓子眼了。老師問(wèn)：“劉梁資悅，她給你背了嗎”“沒(méi)有�！眲⒘嘿Y悅干脆地回答。我想：一定又得按頓批了。可沒(méi)想到，老師只是心平氣和地對(duì)我說(shuō)“焦怡睿希望你以后不再騙人好嗎？”我慚愧地低下頭：“嗯。”
從那以后，我就努力改正自己這個(gè)缺點(diǎn)，五年級(jí)直至現(xiàn)在，我?guī)缀醪辉偻祽�、撒謊，而是一步一個(gè)腳印，腳踏突地地做好自己的事。這些進(jìn)步，都是老師那句和藹親切的話而引起的。
我感謝我的老師，我愛(ài)我的這位母親。
我心中的老師的作文2
每個(gè)學(xué)生心里都有衡量好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在一至三年級(jí)中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而我的心目中的好老師是我們的語(yǔ)文張老師。
張老師上課時(shí)聲情并茂，語(yǔ)言非常幽默，她上課總是掛著甜甜的微笑，給人一種親切的感覺(jué)，她說(shuō)的每一句話，都像是一首首譜著音符的樂(lè)譜，悅耳而動(dòng)聽(tīng)，深深地印在我們的腦海里。她把我們帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)五彩斑斕的世界；巧妙地打開(kāi)了一扇扇智慧的大門(mén)，使我們喜歡上她的課，給我們了一個(gè)和藹的形象。
她對(duì)不遵守規(guī)矩的學(xué)生從不大發(fā)雷霆和懊惱，總是一遍一遍的勸導(dǎo)，讓同學(xué)們有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)的`時(shí)候，她會(huì)及時(shí)地給與我們鼓勵(lì)，發(fā)給我們一些獎(jiǎng)品，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，他會(huì)伸出援助之手，給與我們最大的幫助。
老師的愛(ài)是不同尋常的，那愛(ài)似春風(fēng)般和煦，吹醒了花苞；清泉般的甘甜，滋潤(rùn)著心田。
其實(shí)每一位老師都是最棒的，不求得到什么，只是去默默地做好自己的工作。這就是我心目中的.好老師。
我心中的老師的作文3
在我的心目中，我們英語(yǔ)輔導(dǎo)班的許老師，是最好的老師。她有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙明亮的會(huì)說(shuō)話的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，見(jiàn)人總是笑瞇瞇的，好像從來(lái)就不會(huì)發(fā)脾氣一樣。
我們的英語(yǔ)課在下午，很多同學(xué)在家都不午睡，上課的時(shí)候無(wú)精打采。每當(dāng)這時(shí)，許老師絕不會(huì)嚷嚷著批評(píng)我們，而是讓大家站起來(lái)，她帶領(lǐng)著我們一邊唱起英語(yǔ)歌，一邊跳起舞來(lái)，只見(jiàn)她雙手舞動(dòng)，動(dòng)作敏捷，與同學(xué)們有說(shuō)有笑，仿佛是我們的伙伴。很快，同學(xué)們睡意頓除，精神煥發(fā)，一節(jié)有趣的英語(yǔ)課就開(kāi)始了。
在課堂上，許老師經(jīng)常和我們玩“紅綠燈”、“地雷”等游戲，幫助我們集中精力。她會(huì)先在黑板上寫(xiě)好單詞，教我們讀過(guò)幾遍后，然后在一些單詞旁邊埋上地雷（在單詞旁邊用粉筆點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后擦掉），讓大家齊讀，要知道埋地雷的單詞是不能讀出來(lái)的。這時(shí)如果誰(shuí)的注意力不集中，可就慘了，踩到地雷了就會(huì)引來(lái)哄堂大笑，還要上臺(tái)表演節(jié)目。就這樣，我們?cè)谕嬷袑W(xué)，不知不覺(jué)一節(jié)課就過(guò)完了。
下課了，許老師的身邊經(jīng)常會(huì)圍著一群同學(xué)，不時(shí)的傳來(lái)哈哈的笑聲，沒(méi)錯(cuò)，這是她在給我們講故事呢！她還會(huì)表演雜技，拿著三個(gè)小沙包邊扔邊接，看得我們眼花繚亂，心里對(duì)她充滿(mǎn)了佩服！
許多同學(xué)都不喜歡上輔導(dǎo)班，可我卻很愛(ài)上我的英語(yǔ)輔導(dǎo)班，因?yàn)槟抢镉形蚁矚g的許老師！
我心中的老師的作文4
我心目中的老師，就是“蠟燭”——燃燒自己，照亮別人。而那個(gè)最“貴”，也是最好的“蠟燭”，就是吳老師：我們的班主任。
吳老師個(gè)子不太高，有一點(diǎn)微“胖”，剛剛超過(guò)耳朵的大波浪里夾雜著些許銀絲，但是非常膨松，觸感很好。讓人一看到它們就想摸－摸。不過(guò)我絕對(duì)不會(huì)告訴你們，我摸過(guò)好多回。吳老師臉上有歲月的小火車(chē)開(kāi)過(guò)的痕跡。但是人不可貌像，從外表是絕對(duì)看不出內(nèi)涵的。
吳老師的臉色也像六月的天，剛才還睛空萬(wàn)里，下一秒瞬間就會(huì)變成雷電交加，大雨傾盆，烏云密布，電閃雷鳴。
吳老師簡(jiǎn)直就是我們的克星，這么說(shuō)是恰到好處了。因?yàn)橹灰獏抢蠋熞贿M(jìn)教室，全班立即鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)全都馬上有事做，連看本語(yǔ)文書(shū)上的插圖也像模像樣，有滋有味。
待到吳老師的語(yǔ)文課，同學(xué)們更是正襟危坐，挺直腰桿，全神貫注，連大氣也不敢出。吳老師一進(jìn)教室，雙眼先是來(lái)了一圈掃視，接著面無(wú)表情“噼哩啪啦”講起課來(lái)。整個(gè)上課過(guò)程，吳老師雙眼就像軍用雷達(dá)一樣，掃描個(gè)不停。吳老師腦海里似有一群“字典細(xì)胞”，每當(dāng)同學(xué)們的詞或字不懂，只要一舉手，保證是意到言到，讓你一萬(wàn)個(gè)滿(mǎn)意。這不，要講春天的詩(shī)，吳老師先是背了五六個(gè)絕句，接著又是什么“桃紅柳綠，草色青青，鶯歌燕舞，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”，夠味兒吧！
吳老師好像天生就是當(dāng)老師的料，張口就是閱讀題，閉口就是生字；睜眼就是習(xí)作。閉眼就是成語(yǔ)……總之，能讓你目瞪口呆！
瞧，這根“蠟燭”還是滿(mǎn)“貴”的！
我心中的老師的作文5
從幼兒園到現(xiàn)在升入五年級(jí)，我也有經(jīng)歷過(guò)不少的老師教課。有的很年輕，好像一個(gè)大姐姐；有的比較嚴(yán)厲，極少露出笑容；也有的戴著眼鏡非常像圖畫(huà)中的老師形象。
我心目中的好老師到底應(yīng)該是什么樣的呢？我覺(jué)得他能是個(gè)幽默的人。他不會(huì)干巴巴地講課文，讓我聽(tīng)了打瞌睡，而是能講得非常生動(dòng)，說(shuō)些小笑話，這樣我的心思就不容易飛到窗外去了。她是個(gè)喜歡鼓勵(lì)多于批評(píng)的人。不要總是說(shuō)我們做得哪里哪里不好，有時(shí)我們也不想出那么多差錯(cuò)，只是總好像會(huì)一不小心就犯了錯(cuò)。老師如果能多鼓勵(lì)鼓勵(lì)我們，發(fā)現(xiàn)下我們身上的閃光點(diǎn)，那么我們將會(huì)對(duì)自己更有信心，學(xué)習(xí)起來(lái)也更帶勁。我心目中的好老師應(yīng)該是個(gè)公平的人。她會(huì)公平地給學(xué)生機(jī)會(huì)，她不會(huì)在上課時(shí)只叫那么幾個(gè)好學(xué)生回答問(wèn)題。她是個(gè)體諒學(xué)生的人，不會(huì)布置太多的作業(yè)，會(huì)趕著我們?nèi)ソ淌彝饣顒?dòng)，而不是總把我們留在課堂里學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，功課功課的。最后我還希望多些男老師，有時(shí)男老師雖然比起女老師粗獷些，可是這樣才是我們的男子漢榜樣。而且這樣才男女平衡嘛。
我多么希望我能多遇上些我心目中的好老師啊。不過(guò)，我也會(huì)努力爭(zhēng)取做老師心目中的好學(xué)生的。
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