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        時(shí)間:2024-01-03 13:49:43 課堂 我要投稿

        課堂作文經(jīng)典【8篇】

          在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都跟作文打過交道吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎?下面是小編幫大家整理的課堂作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        課堂作文經(jīng)典【8篇】

        課堂作文 篇1

          從小到大,我上了許許多多的語文課,可記憶最深的還是那節(jié)語文課。

          七歲的那年,我膽子特別小,但我有幸遇見了一位老師―李老師,她是一位年輕教師,成天笑瞇瞇的。一次語文課的經(jīng)歷,使我對她充滿了一種深深的敬意。

          “叮鈴鈴……”上課鈴響了,老師走到講臺,開門見山,直奔主題,繪聲繪色地講著。忽然,老師問出了一個(gè)簡單的問題,我卻猶豫了很久,舉還是不舉呢?唉,我還是沒有勇氣。正當(dāng)我害怕的時(shí)候,李老師卻叫我來回答。我嚇了一跳,在全班同學(xué)的目光中站了起來,嘴里支支吾吾的說著。我急得要哭了,李老師用眼神為我加油。那目光像一股暖流鼓勵(lì)著我,我明白了李老師的用意,鼓起勇氣,流利的回答。我做到了!全班同學(xué)都給予了我熱烈的掌聲,我克服了困難,戰(zhàn)勝自己。作文

          上完這堂課后,我變得不再內(nèi)向,活潑、開朗起來。課堂上,時(shí)常有我那自信的.小手高高地舉著,李老師的眼神中是更多的贊揚(yáng)。

          這節(jié)語文課,使我受到了啟發(fā),給了我力量,真是一節(jié)難忘的語文課!歡 迎 投 稿作文

        課堂作文 篇2

          今天是個(gè)好日子,一個(gè)非常有趣的好日子!

          一陣陣笑聲從教室里傳出來,同學(xué)們紅富士蘋果般的笑臉在課堂上盡情地綻放,還有一些像《小蘋果》、《映山紅》……的旋律在課堂上盤旋。不用說,鮑老師又用新點(diǎn)子了:唱歌的形式讓我們記短語了。

          事情是這樣的,今天本來是可以按步就班的上一堂好好的`課,可在學(xué)短語“be+動詞ing”時(shí),總有同學(xué)會出錯(cuò),于是鮑老師下了一道“圣旨”,讓我們呆若木雞!“圣旨”上說:誰說錯(cuò)了“be+動詞ing”形式,就要用這個(gè)短語去唱歌。我們從來沒有聽過這種形式的“懲罰”,我想:這下誰也不會輕易錯(cuò)了吧。這樣以后,我們說每一句話都小心翼翼,跟拆炸彈一樣。這下可好了,有個(gè)同學(xué)不小心就把“炸彈”給拆爆了,金光四射,異彩紛呈。

          我們使勁為那位同學(xué)鼓掌,吆喝著他上臺唱歌,吆喝聲差不多把屋頂給掀翻了呢!可是,我們鼓了半天掌,吆喝得嗓子嘶啞,他都沒蹦出一句來。我突然想到《映山紅》這首我喜歡的歌,我就輕聲地把短語的形式套進(jìn)去唱。就這樣,好好的歌詞被我惡搞成歌不像歌詞不詞的模式。不過,嘿嘿!同桌看我這樣,也開始跟我嗨了起來。

          我和同桌小聲happy不停,那個(gè)同學(xué)還是沒蹦出一個(gè)字來,唉!“再唱不出,就把動畫片的主題曲套進(jìn)去唄!”有人看不下去了,大聲提醒他,全班哄堂大笑。也有人不耐煩了,說:“老師,放了他,讓我來!我已經(jīng)迫不及待了!”老師同意了。

          于是,開唱了,他唱的是《小蘋果》,“我種下be+動詞,終于長出ing,今天是個(gè)偉大日子……”他唱一句,我們笑一聲。如果把臉上的紅富士大蘋果拿去賣,銷售價(jià)會很高喲!“哈哈哈,哈哈哈”“這曲歌會紅!”“我已經(jīng)錄下來了!”同學(xué)們興奮得不要不要的,反正我感到這些家伙在英語補(bǔ)習(xí)班上課狀態(tài)是百分百。

          輪到我了,我把我精心準(zhǔn)備的《映山紅》拿出來,此刻,舞臺之王就是我!呃~有點(diǎn)兒……那么夸張!我開唱了“be+動詞喲,i~n~g……”“哈哈哈哈”,笑聲幾乎都要把屋頂掀翻了,我想,過路的人聽到我們的歡笑聲,也會感到心情舒暢了吧!

          從這節(jié)充滿歡聲笑語的英語課上,我體會到了鮑老師的良苦用心:讓我們在快樂中記住be+動詞ing的短語形式!我想,這個(gè)知識點(diǎn)大家以后肯定不會再錯(cuò)了!

        課堂作文 篇3

          今天放學(xué)回到家里,聽見妹妹正在念讀發(fā)音不正確的英文生字時(shí),我的腦海里便想起那次十分有趣搞笑的英文課堂。

          那是三年級上學(xué)期的一節(jié)英文課。那天陽光普照,同學(xué)們都精神奕奕,準(zhǔn)備上課。老師走進(jìn)課室后便對我們說:“今天,我教大家一些較易讀錯(cuò)的英文生字!痹瓉碇袊撕芏鄷r(shí)會把英文的生字發(fā)出不正確的讀音,如“花打”、“巴打”……有時(shí)“中文版”的`英文會十分殘忍,如“賣媽打”、“賣巴打”等。我們聽后,都大笑起來,我更笑得肚子疼。

          之后,老師把全班分成兩組,進(jìn)行英文生字讀音比賽,大家都摩拳擦掌,準(zhǔn)備一決高下及看看哪個(gè)同學(xué)會鬧出笑話。經(jīng)過一輪激烈又有趣的比賽,我方險(xiǎn)勝對手。各組員都互相擊掌,我一不小心,竟擊在何敬軒的臉龐上,令他哭笑不得,全班同學(xué)看見后都笑得人仰馬翻。

          妹妹突然問我一些英文生字怎么讀,令我立刻醒過來。我想:我一定要教好妹妹,以免她日后鬧出大笑話。

        課堂作文 篇4

          哈哈哈……從教室里傳來一陣陣歡笑,是誰那么大聲?哦!原來是星期日在小桔燈的課堂上陳老師為了讓我們感受一下快樂,和我們玩了一個(gè)有趣的游戲,叫天方夜譚。

          游戲開始了,老師笑瞇瞇地宣布游戲規(guī)則,叫同學(xué)們拿出一張白紙,并把我們分成四組,分別是:人物組,地點(diǎn)組,時(shí)間組,事件組。同學(xué)們歡呼雀躍,興奮不已,教室立即活躍起來。最精彩的時(shí)刻,老師一聲令下,教室立即安靜下來,鴉雀無聲。同學(xué)們開始埋頭苦寫,只聽見“沙沙”的鉛筆聲,大約二分鐘后,老師喊停,老師讓同學(xué)們把紙條從后往前傳,收上紙條,同學(xué)們用期待的眼神看著老師,都想讓老師現(xiàn)在就念紙條。開始念紙條了,老師先從各組抽一張來,把它們組成一句話,當(dāng)老師念到:“晚上,媽媽和我在火星上跳舞”這句話時(shí),教室里就像油鍋里掉進(jìn)了一個(gè)小水滴,炸開了。同學(xué)們有的笑得直拍桌子,有的笑出眼淚來了,還有的'笑得在地上打滾,整個(gè)教室就像歡樂的海洋。

          游戲結(jié)束了,老師告訴我們一個(gè)道理,寫句子不能亂寫,否則會鬧出笑話。

          今天的作文課真是一個(gè)快樂的課堂。

        課堂作文 篇5

          在疫情期間,學(xué)校開始了停課不停學(xué)的網(wǎng)絡(luò)授課活動,為我們打造了一間“隱形”的教室。

          這間“隱形”的教室其實(shí)就是自己家,在家上課就是不一樣啊,比如上課鈴聲換成了釘釘?shù)亩.?dāng)聲,各種電子產(chǎn)品原地待命,比如電腦、ipad、手機(jī),仿佛一個(gè)通訊基地。語數(shù)外老師輪流隔空授課,有這么多課的寒假,還是第一次,真不適應(yīng)。

          網(wǎng)課期間發(fā)生了很多新鮮的事:

          比如每位同學(xué)變成了屏幕上的一串代號,直播突然停止,屏幕上立刻發(fā)出了很多排問號,我也一臉茫然,緩沖過后才發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)講了很多內(nèi)容了,我連忙跟上進(jìn)度。

          最令我尷尬的是我自己沒法控制做作業(yè)的時(shí)間,從兩三個(gè)小時(shí)拖拉到了八九個(gè)小時(shí),因?yàn)樗姓n上到中午就全部結(jié)束了,整個(gè)下午和晚上的時(shí)間都可以寫作業(yè),沒人管我還是不行。

          交作業(yè)的方式也變了,需要拍照上傳,因?yàn)閶寢寷]時(shí)間,我只能自己上傳作業(yè),我的拍照技術(shù)也有了很大的進(jìn)步。

          課間休息就更豐富多彩了,可以去我的'臨時(shí)據(jù)點(diǎn)(其實(shí)就是雙層床的上鋪)打游擊戰(zhàn),或者吃點(diǎn)薯片之類的小零食,也可以看看“阿衰”到底有多倒霉。

          午餐時(shí)間“陳小廚”閃亮登場,一碗香氣撲鼻的方便面破門而出,我還加了一根火腿腸和一個(gè)荷包蛋,媽媽也贊不絕口。

          這就是我時(shí)常冒出新鮮事的網(wǎng)課生活,有點(diǎn)崎嶇有點(diǎn)無聊,偶爾還能解鎖新技能,但是我更想去學(xué)校學(xué)習(xí),見到久違的老師和同學(xué)。

        課堂作文 篇6

          一個(gè)人的善舉,感染了周圍人冷淡的心。一次公交出行,卻令我受益匪淺……

          那是一個(gè)炎熱的夏日,驕陽似火,大地如蒸爐一般炎熱,烤的人們都沒了精神。我坐在公交車上。車上靜悄悄的',燥熱的沒有一個(gè)人用多動一下。

          坐在我前面的是一個(gè)老人,他約50多歲,兩鬢稍白,卻神采奕奕,目光炯炯有神。此時(shí)他安詳?shù)乜吭谝伪成,閉目養(yǎng)神,毫無憂慮。

          過了幾站,車門開了。一位挺著肚子的孕婦晃晃悠悠地走上車來。由于天氣悶熱,她的額頭滲出了一層密密的汗珠,臉頰也漲得通紅。她四處尋找著座位,但令她失望的是,恰好沒有一個(gè)空座。車子開動了,她因難受而臉色蒼白。旁邊坐著的人都視而不見:年輕人專注于游戲,中年人以睡覺來掩飾自己,我心中猶豫起來:讓不讓坐呢?

          我的內(nèi)心進(jìn)行著激烈的斗爭:讓吧,自己離開好不容易拿到的好位子有點(diǎn)可惜。不讓吧,自己的良心又過不去?磩e人都毫無動靜,我自己安慰自己:不讓吧,反正那些比我還強(qiáng)壯的年輕人也沒有讓。于是我閉上眼,雖然心中有些不踏實(shí)起來。

          又是一個(gè)急剎車,孕婦險(xiǎn)些摔倒在地,我的心揪了一下。這時(shí)一個(gè)蒼老的聲音響起來:姑娘,你坐吧,是那位老爺爺!他站起身來,義無反顧地扶著孕婦坐在了座位上。孕婦緊鎖的眉頭舒展開來,不住地說:“謝謝,謝謝”。老人只是笑呵呵地答道:“沒事兒。”

          我心中頓覺羞愧起來,忙起身,“老爺爺,您坐吧!蓖蠣敔旙@訝的臉龐,我心中壓著的那塊沉甸甸的石頭移開了。老爺爺笑了,他那布滿皺紋的臉,像花一樣綻放。那一刻,我似乎學(xué)會了什么……

          原來,這也是課堂!

        課堂作文 篇7

          《紅樓夢》中有一副對聯(lián)“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章!边@句話說的不錯(cuò),世界上很多人、很多事、很多物都可以教給我們知識技能和道理,課堂不僅是在教室里,生活中的課堂無處不在。

          美麗的大自然中處處都是課堂。茫茫無際的原始森林里,探險(xiǎn)者們艱難地跋涉,辨不清方向,聽不到聲音,他們就要絕望了,這時(shí)夜空中升起了一顆閃亮的星,那是永遠(yuǎn)掛在北方天空中的北極星,它帶領(lǐng)著迷路的人們找到回家的方向。螞蟻們?yōu)槭裁醇奔泵γΦ匕峒,燕子為什么低低地掠過水面,原來是要下雨了,它們可真是盡職盡責(zé)的天氣預(yù)報(bào)員呀!每當(dāng)和風(fēng)吹拂,柳芽兒總是第一個(gè)披上鵝黃的春裳,向大地報(bào)告春天的消息。綠樹蔭濃蟬鳴陣陣,夏天的氣息撲面而來。香噴噴甜蜜蜜的果實(shí)捧出秋天熱情的問候。第一朵雪花飄落時(shí)冬爺爺?shù)暮右沧儼琢恕4荷拈L秋收冬藏的`四季輪回中人們領(lǐng)悟了生命的意義。小小的種子在黑暗中拼命吸收養(yǎng)分,萌生嫩芽,顫巍巍地破土而出,迎接光明,在陽光雨露的滋養(yǎng)下逐漸茁壯成長為參天大樹,生命的力量讓人肅然起敬!

          車水馬龍的城市里處處是課堂。繁忙的建筑工地上,起重機(jī)輕巧地舉起了龐然大物,杠桿的作用可真了不起!微波爐明明沒有用火,可是卻能很快地加熱食物,原來是物體吸收微波能轉(zhuǎn)化成為熱能,是能量轉(zhuǎn)化的結(jié)果。起床時(shí)只要一喊天貓精靈早上好,智能音箱就會播放我喜歡的音樂或故事,可真方便!爺爺小時(shí)候通過寫信和同學(xué)聯(lián)系,媽媽小時(shí)候給朋友打電話聊天,現(xiàn)在我使用視音頻通話能夠和千萬里之外的朋友一起學(xué)習(xí)娛樂。先進(jìn)的科技一點(diǎn)一滴地改變著我們的生活,引領(lǐng)我們?nèi)ヌ骄扛钏斓膴W秘。

          生活中很多人的行為讓我深受啟發(fā),人群中也處處都是課堂。斑馬線前一輛輛車子慢慢停下來讓行人先過,這一景象牢牢地印在了我的腦海里,長大后我也要這樣做。秋天來了落葉紛紛環(huán)衛(wèi)工人不辭辛苦一趟又一趟地清掃,他們的工作很平凡,但是這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度堪稱楷模。住在大山深處的王燕姐姐每天要走幾十里路才能到學(xué)校,但她從來不叫苦不叫累堅(jiān)持不懈,和她相比我還有什么理由不好好努力呢?

          自然界向我們揭示了生命的奧秘,城市向我們展現(xiàn)了現(xiàn)代科技的偉大,平凡或者偉大的人們以各種優(yōu)秀的品質(zhì)塑造世界。生活中處處都是課堂,向生活學(xué)習(xí),讓我們成長為更好的自己!

        課堂作文 篇8

          記得那天是下午第一節(jié)課,學(xué)生的精神并不振奮。我極力地調(diào)動,他們的坐姿也精神不到哪兒去,讀書的聲音稀稀拉拉地從幾個(gè)方位飄來,一切都是那么平平淡淡。讀得懂嗎?我心里直打鼓:這篇課文的篇幅并不長,但語言精練,心理活動描寫細(xì)膩,文章的主旨“失望、失誤、失敗,傷痛、傷感、傷痕,自有它的價(jià)值”讓五年級的孩子來理解確實(shí)有一定的難度。如果以這種學(xué)習(xí)狀態(tài),未必能達(dá)到理想的效果。

          果然,連課題《剝豆》中“剝”的讀音都爭議了半天。點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)讀課文,都是磕磕吧吧,不是添字漏字,就是讀錯(cuò)別字?磥碚娴挠须y度,我有些失望。

          “同學(xué)們,你們猜猜,這篇課文的作者是誰?”

          馬上,他們開始四處尋找。按照慣例,先找書的下方,沒有;往后翻了一頁,也沒有。行動一番后,教室里安靜下來了,他們在靜靜地等待,等待老師的答案,甚至有幾個(gè)同學(xué)把筆都準(zhǔn)備好了,只等著往書上抄。

          我也在等待,微笑著等待。猶豫中,舉起了一只小手,“畢淑敏。”聲音不大,還有些顫抖,顯然不夠自信。

          這個(gè)答案有些出乎我的意料。只想讓學(xué)生說出是文中的母親寫的即可。本想用這個(gè)問題提醒學(xué)生關(guān)注母親的心理活動的描寫。至于作者具體是誰,教參上沒說,我也不知道。

          “為什么呢?”我也有些好奇。

          “因?yàn)檫@篇文章跟我們學(xué)過的畢淑敏課文《學(xué)會看病》很像,都注重刻畫人物的心理活動!眴,一下子就注意到了寫作特點(diǎn),還能聯(lián)系學(xué)過的課文,這讓我有些意外。

          她這一說,似乎給了同學(xué)靈感,馬上又有幾只小手舉起來了,“并且都寫的是母親矛盾的心理!庇钟腥搜a(bǔ)充說,“第8段寫母親為了提升孩子的自信心,想讓孩子贏;第9段、11段又寫母親不能故意讓孩子贏的`復(fù)雜的內(nèi)心活動!

          說得清楚、明了,看來同學(xué)們已經(jīng)注意到本文的寫作特色,也讀懂了文章的大意。我一陣竊喜。

          “我也認(rèn)為作者是畢淑敏!睂W(xué)生小雪胸有成竹地說,“《學(xué)會看病》這篇課文寫的是母親在生活中磨練兒子,讓他學(xué)會獨(dú)立;這篇課文也寫的是母親用生活小事磨練兒子,讓他體驗(yàn)失敗的痛苦,知道生活有快樂,也一定有磨難。這么狠心的母親,一般人是做不到的,只有大作家畢淑敏才能做到!

          她滔滔不絕,分析得頭頭是道,別的同學(xué)也頻頻點(diǎn)頭,隨聲附和,教室里熱鬧起來

          不得不承認(rèn)孩子們完全讀懂了課文。不僅讀懂了本文,還讀通了課本,讀懂了母親的心。誰說孩子是一個(gè)知識的容器,對于老師的指導(dǎo)只是全盤接受?他們有思想,有思維,有獨(dú)特的見解,有大膽的推理……我的心不禁跟著他們的精彩沸騰起來。

          “孩子們,你們對文章的理解,對學(xué)習(xí)的理解,讓老師刮目相看!你們大膽的猜測,連我也覺得是真的!”我由衷地說。

          “老師,告訴我們,作者是不是畢淑敏?”一束束急切的目光全都集中在我身上,那一雙雙眼睛如山泉般清澈。

          “老實(shí)說,我也不知道!蔽姨拱椎,“無論作者是誰,無論你們的猜測是否正確,老師都認(rèn)為你們的表現(xiàn)無懈可擊。你們能夠聯(lián)系學(xué)過的課文,能讀懂作家寫作特色,能品味“剝豆比賽”的深刻內(nèi)涵,你們真正成了學(xué)習(xí)的主人……”我把譽(yù)美之次毫不吝嗇地給了他們。快樂寫在孩子們的臉上。

          第二天,有幾個(gè)孩子來告訴我,他們上網(wǎng)查了,《剝豆》這篇文章的作者的確是畢淑敏,他們還知道了畢淑敏是一位心理醫(yī)生……

          看著孩子們的高興樣兒,我也覺得幸福。作為教師。我可能辛苦,可能清貧,但我卻又那么富有,我每天都能感受童真的純潔,每天都在收獲成功的喜悅……

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