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陳忠聯(lián)教授講座優(yōu)秀觀后感
陳忠聯(lián)教授的這兩期講座，主要針對(duì)學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子這三個(gè)方面進(jìn)行了分析，并且提出了修正意見(jiàn)。要想孩子在什么樣的環(huán)境造就什么樣的人才。要想讓孩子有一個(gè)美好的未來(lái)，家長(zhǎng)必須給孩子營(yíng)造一個(gè)好的有利的空間和好的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)的.教育方法直接影響孩子發(fā)展，所以說(shuō)有一個(gè)明智的家長(zhǎng)，對(duì)孩子能夠做到正確地引導(dǎo)和教育，孩子一定能充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)，也就是找到孩子的閃光點(diǎn)，這一點(diǎn)很重要，孩子就能向著成功邁進(jìn)。因?yàn)槊總�(gè)孩子的閃光點(diǎn)不同，所以不要拿同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量和要求孩子。陳教授講的一個(gè)案例里有這樣一個(gè)故事，是一個(gè)小女孩寫給媽媽的一封信，里面寫了十六個(gè)“請(qǐng)不要”，其中有一條是這樣寫的：因?yàn)槲沂蔷栈�，�?qǐng)不要指望我在夏天開(kāi)花；因?yàn)槲沂前讞�，�?qǐng)不要指望從我身上摘下松子。
通過(guò)這兩句話表達(dá)了孩子壓抑的心情，從這里也看出了每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望�，F(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，把所有的希望都寄托在孩子一個(gè)人身上，無(wú)形中給孩子施加了很多壓力，在壓力下成長(zhǎng)的孩子，會(huì)影響他將來(lái)有一個(gè)健康的心理。我覺(jué)得讓孩子有一個(gè)健康的心理和樂(lè)觀的性格，比讓孩子學(xué)習(xí)好還要重要；即使將來(lái)孩子在事業(yè)是成功了，但是沒(méi)有擁有一個(gè)健康的心理，這就談不上孩子擁有了一個(gè)美好的人生。說(shuō)到環(huán)境造就人，陳教授的學(xué)校就針對(duì)孩子學(xué)英語(yǔ)難，給學(xué)生們制造了一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，請(qǐng)來(lái)了外國(guó)人給學(xué)生當(dāng)生活老師，讓孩子在日常用語(yǔ)交談中，既提高了孩子的英語(yǔ)對(duì)話能力，又提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，在這種條件下，孩子沒(méi)有理由學(xué)不好。因此我想，針對(duì)我們學(xué)校的孩子學(xué)英語(yǔ)，也可以人為地為他們制造語(yǔ)言氛圍。比如說(shuō)：在學(xué)校，讓孩子們?cè)谌粘?duì)話時(shí)，如果是自己學(xué)過(guò)的口語(yǔ)，就用英語(yǔ)來(lái)對(duì)話，讓孩子在不斷交流中，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，鞏固和提高孩子的英語(yǔ)能力；在家里，家長(zhǎng)有能力的也盡量和孩子英語(yǔ)對(duì)話，孩子在好奇有趣中，愛(ài)上英語(yǔ)，一定會(huì)有效果。
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