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      2. 小學(xué)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2022-05-25 10:31:05 語(yǔ)文教案 我要投稿

        精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集7篇

          作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

        精選小學(xué)語(yǔ)文教案模板錦集7篇

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

          《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字寫字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。

          2、多媒體課件。

          教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、激趣,引入新課。

          1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞:你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),會(huì)說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)

          2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

          ()

          () 春 ()

          ()

          板書:春雷春雨春風(fēng)春燕

          3、出示多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象

          二、初讀課文,整體感知

          1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子?(冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。)春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了?(柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。)

          2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?

          (課件出示:配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫面)

          讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書:春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

          3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀?

          4、分小節(jié)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          5、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。

          三、朗讀背誦,感悟課文

          1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。)

          2、學(xué)生在讀書交流中,隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié),幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

          第一節(jié):(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。)

          想象:春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么?

          第二節(jié):(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)

          你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢?

          第三節(jié):(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)

          引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭,梳著梳著——(生讀)。

          第四節(jié):誰(shuí)想讀第四節(jié)?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來(lái)飛去,柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)

          第五小節(jié):(課件出示:柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。)看,小柳樹(shù)醒了,它在干什么?會(huì)班齊讀。

          3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么?

          4、和同桌小伙伴一起試著背背課文,比比誰(shuí)先會(huì)背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂(lè)。)

          四、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

          出示有柳樹(shù)的春景圖。

          提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)新 小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

          設(shè)情境:請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

          語(yǔ)言訓(xùn)練:

          春雨幫助柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō):“__________!

          春風(fēng)幫助柳樹(shù),柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō):“__________!

          春燕和小柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“__________!

          讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

          演讀:小組內(nèi)表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

          在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

          五、出示大屏幕識(shí)字:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字,不會(huì)認(rèn)的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

          六、鞏固練習(xí)

          1、開(kāi)火車讀生字。

          2、用熟字來(lái)記憶。

          3、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

          (1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

          (2)大雨落在田地上——“雷”。

          (3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。

          3、有背誦古詩(shī)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫字

          教學(xué)難點(diǎn):朗讀感悟

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、掛圖 生字卡片 小黑板

          2、查找資料,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。

          教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:學(xué)習(xí)《找春天》后,我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,如,小草從地下長(zhǎng)出來(lái),稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī),看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。

          本節(jié)課學(xué)習(xí)古詩(shī)《草》

          二、看圖說(shuō)話

          1、看圖,說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么、想到了什么?

          2、板書課題:草

          3、結(jié)合課后“我知道”,了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況。

          三、整體感知,了解古詩(shī)大意

          1、自己讀,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

          2、自由讀,圈出不理解的詞語(yǔ)。

          3、小組讀,合作學(xué)習(xí),理解詞義,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

          如:理解詩(shī)中的“歲”是“年”的意思;出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫面,想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象,直觀形象地理解“枯、榮”的意思。

          四、感情朗讀,啟發(fā)想象

          1、指導(dǎo)朗讀,感受古詩(shī)節(jié)奏美。

          2、教師范讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。

          3、學(xué)生練讀,啟發(fā)學(xué)生想象野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面,體會(huì)感情。

          五、感悟詩(shī)意,熟讀成誦

          1、自讀古詩(shī),借助插圖感悟詩(shī)意。

          2、小組討論、交流小草在一年中的生長(zhǎng)情況,感悟小草頑強(qiáng)的生命力。

          3、反復(fù)誦讀名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!

          4、練習(xí)背誦。

          六、指導(dǎo)書寫“枯、榮、燒”3個(gè)生字

          重點(diǎn)講解:

          榮:草字頭的橫不能太長(zhǎng),禿寶蓋要寬,“木”字橫要短,撇捺伸展開(kāi)。

          燒:右上部不要寫成“戈”,第二筆斜鉤要有彎度。

          七、積累運(yùn)用

          1、讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。

          2、抄寫名句“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!

          第二課時(shí)

          學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》

          一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入

          1、出示畫面,讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的宋代著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)《小池》,今天,我們和詩(shī)人楊萬(wàn)里一起去欣賞春天的景色,板書課題。

          2、讀題,理解題意

          宿:住宿、過(guò)夜 新市:地名 徐公店:姓徐的人開(kāi)的店

         。ㄔ(shī)人楊萬(wàn)里在新市一個(gè)姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜)

          3、導(dǎo)入:楊萬(wàn)里在新市徐公店看到了什么呢?他用一首詩(shī)寫了出來(lái),我們一起讀讀吧!

          二、初讀感知,了解詩(shī)意

          1、自由讀:要求讀正確,讀通順。

          2、個(gè)別讀:要求讀流利。

          3、小組讀,合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫并根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容回答。)

          三、再讀感悟,想象畫面

          1、自由讀,結(jié)合圖理解詩(shī)意。

          如:“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠(yuǎn)方”(看課件);理解“未成陰”

          樹(shù)上的花已經(jīng)落了,但樹(shù)葉還沒(méi)有長(zhǎng)得茂盛濃密,不能遮擋太陽(yáng)(看課件);詩(shī)中的“走”是“跑”的意思。

          2、小組討論、交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,體會(huì)感情。

          3、教師范讀,學(xué)生想象詩(shī)歌所描繪的畫面。

          四、啟發(fā)想象,感情朗讀、背誦

          1、教師描述詩(shī)意,激發(fā)學(xué)生想象。

          2、有感情地朗讀、背誦。

          五、結(jié)合課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生給《宿新市徐公店》編故事。

          六、閱讀積累

          1、出示已學(xué)過(guò)的《村居》誦讀。

          2、說(shuō)說(shuō)《村居》和《宿新市徐公店》這兩首詩(shī)有哪些相同的地方。(描寫春天的景色。前兩句都寫了春天的景色,后兩句都寫了兒童的活潑和快樂(lè)。)

          六、指導(dǎo)書寫“未、追、店、徐、菜、宿” 6個(gè)字。

          重點(diǎn)講解:

          未:上橫短、下橫長(zhǎng),撇捺要舒展。

          追:提示筆順,后寫“走之兒”

          宿:寶蓋不宜太寬。

          菜:“采”是八畫,不要把第三筆“點(diǎn)”和第六筆“豎”誤連成一筆。

          板書設(shè)計(jì): 2、古詩(shī)兩首

          《草》 〈〈宿新市徐公店〉〉

          詩(shī)的內(nèi)容 情: 喜愛(ài)

          畫:籬落 一徑 枝頭(靜)

          兒童 黃蝶 黃花(動(dòng))

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語(yǔ)句。

          3.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事,體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感,懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1.了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事內(nèi)容。

          2.引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備: 1.生字卡片。2.教學(xué)掛圖。3.多媒體課件。4.搜集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

          課時(shí)安排: 2課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1.讀通課文,感知課文大意。

          2.學(xué)習(xí)課文生字詞。

          3.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

          教學(xué)流程

          一、看圖導(dǎo)入,交流資料

          1.出示列寧照片,說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)?利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料,談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。

          2.學(xué)生交流后,教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。

          3.板書課題,書空“雀”字筆順,提示“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。

          二、讀通課文,初步感知

          1.學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)好自然段序號(hào)。

          2.指名逐段朗讀課文,檢查自讀情況。

          重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹(shù)”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”要讀后鼻音。

          3.賽讀課文,以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽,互相提提意見(jiàn)、幫助別人讀得更好。

          4.思考:課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1自然段告訴了我們什么呢?

          三、學(xué)習(xí)課文第1自然段

          1.指名讀第1自然段,說(shuō)說(shuō)了解到了什么。

          2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來(lái)讀一讀。

          說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好,借助多媒體動(dòng)畫,相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來(lái)回跳動(dòng)”、“惹人喜愛(ài)”。

          3.教師引讀列寧喜愛(ài)灰雀的句子,體會(huì)列寧心中的感受,指導(dǎo)朗讀第1自然段。

          4.巧妙小結(jié):第二天,那只深紅胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

          1.學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。

          2.說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的?

          3.提醒:本課左右結(jié)構(gòu)的字較多,注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。

          4.學(xué)生練寫。

          五、作業(yè)設(shè)計(jì)

          把課文中描寫灰雀的句子抄下來(lái)。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

          2、有感情地朗讀課文,積累詞語(yǔ)。體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

          3、了解課文通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)的寫法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,體會(huì)“父親”對(duì)鳥(niǎo)的了解和熱愛(ài)及“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。

          教學(xué)難點(diǎn):

          了解課文通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的了解間接表現(xiàn)對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)的寫法。

          教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、解題、導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,你們看了這個(gè)題目你想知道些什么?

          二、識(shí)字寫字。

          1、自由讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

          2、小組分角色讀、指名讀課文。

          3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流識(shí)字方法。

          4、班上匯報(bào),教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。

          5、指導(dǎo)寫字。

          6、學(xué)生練習(xí)寫“并、喜、重”,體會(huì)寫字規(guī)律。

          三、朗讀課文:初步感知課文內(nèi)容。

          自由讀、同桌互讀、指名讀。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          指名讀課文。

          二、朗讀感悟。

          1、教師范讀課文:體會(huì)教師朗讀時(shí)的情感。

          2、指名分角色朗讀課文:學(xué)生質(zhì)疑。

          3、教師重點(diǎn)引導(dǎo):理解課文,指導(dǎo)朗讀。

          (1)從哪些地方看出父親對(duì)鳥(niǎo)很了解?

          (2)為什么說(shuō):“我真高興,父親不是獵人”?

          4、四人小組合作學(xué)習(xí):先分角色讀課文,再討論思考題。

          5、匯報(bào)。

          三、實(shí)踐活動(dòng)。

          查閱有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí),介紹給大家。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)生字10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

          2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限的熱愛(ài),激發(fā)人們熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

          3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩(shī)句寫的更加生動(dòng)形象。

          4、有感情地朗讀這首詩(shī)歌。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          理解詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限的熱愛(ài),激發(fā)人們熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、初讀課文,解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

          2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌所描寫的內(nèi)容和作者所表達(dá)的思想感情。

          3、有感情地朗讀詩(shī)歌。

          導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

          你喜歡草坪?jiǎn)?

          為什么?今天我們學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。

          二、初讀課文,解決文中不認(rèn)識(shí)的生字。

          1、自瀆課文,想辦法學(xué)會(huì)生字。

          2、檢測(cè)字詞,分組朗讀詩(shī)歌,有錯(cuò)糾錯(cuò)。

          三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

          1、自己讀一讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)這是一塊怎樣的草坪?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一小節(jié))

          2、你最喜歡哪塊草坪?為什么?學(xué)生結(jié)合詩(shī)句談感受。

          3、語(yǔ)言描述,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想像:

          (1)沉睡了一冬的大森林,在一場(chǎng)春雨后,睜開(kāi)了明亮的眼睛,想像它看到了什么樣的景象?

         。2)早上起來(lái)或下雨過(guò)后時(shí)看到露珠落在草葉上,隨風(fēng)滾動(dòng)的情景。

         。3)各種小動(dòng)物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

          4、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌,鼓勵(lì)學(xué)生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

          四、布置作業(yè):

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1、進(jìn)一步理解詩(shī)歌,體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限的熱愛(ài),激發(fā)人們熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的思想感情。

          2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩(shī)句寫的更加生動(dòng)形象。

          3、指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。

          4、指導(dǎo)寫字。

          導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

          一、回顧課文,課文中描寫的是怎樣的草坪?你最喜歡哪中草坪?

          二、用語(yǔ)言描述一下,把你想象的用彩筆畫出來(lái),并全班展示作品。

          作者為什么能寫得這樣生動(dòng)、形象?

          1、學(xué)生交流,師引導(dǎo)學(xué)習(xí)擬人、比喻的修辭方法。

          2、讓學(xué)生用擬人、比喻的修辭方法說(shuō)幾個(gè)句子。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生把擬人、比喻的修辭方法運(yùn)用在寫作中,可以使你的文章更生動(dòng)更形象。

          三、背誦詩(shī)歌。

         。1)學(xué)生交流背誦技巧。

         。2)學(xué)生獨(dú)立背誦。

          (3)檢測(cè)背誦情況。

          四、指導(dǎo)寫字。

          1、出示生字,說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。

          2、重點(diǎn)指導(dǎo):境鏡漿槳

          3、學(xué)生寫字,師巡視檢查。

          五、布置作業(yè):

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又( )又( )”形式的詞語(yǔ),并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。

          2.能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。

          3.由故事得到一定的啟示:在成長(zhǎng)過(guò)程中,我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事,而事后難過(guò)后悔是無(wú)用的,重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ),用積極的心態(tài)展望明天。

          課前準(zhǔn)備:

          課件、卡片

          教學(xué)預(yù)設(shè):

          一、預(yù)習(xí)回饋,引入新課

          1.板書課題,提醒注意“猴”的書寫。

          2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事物圖片,讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。

          游戲過(guò)程中,將故事中出現(xiàn)過(guò)的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。

          3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。

          二、整體讀文,明確路線

          1.接讀全文。

          師:小猴子下山來(lái)(板畫:山),它先后走過(guò)了哪些地方?(板畫:路線)咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧?(接讀課文,正音)

          2.排列圖片。

          師:聽(tīng)完故事,你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎?

          3.練說(shuō)量詞。

          排圖片后,輔助貼圖練說(shuō):小猴子下山,先來(lái)到了一( )玉米地,再走到一( )桃樹(shù)下,接著走過(guò)一( )西瓜地,最后看見(jiàn)了一( )小兔子。

          三、以小猴子所見(jiàn)為線索,積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又( )又( )”的詞語(yǔ)

          1.找出課文中“又( )又( )”的詞語(yǔ)。

          師:這一路走來(lái),不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,小猴子臉上的表情一直都是──(非常高興)。是啊,因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!,故事告訴我們啊,小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得──(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?

          貼:又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳

          2.練讀詞語(yǔ)。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ),要讓大家感覺(jué)到是好東西哦!

          3.拓展運(yùn)用

          這些好東西光是看看(畫眼睛),就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的,要是小猴子嘗一嘗的話(板畫:嘴巴),也許還會(huì)品嘗到怎樣的好味道?選一種說(shuō)說(shuō):(甜除了品嘗到甜,吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué)?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢?還會(huì)覺(jué)得?(香)你能像故事中那樣,用又( )又( )把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

          如:又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點(diǎn):完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來(lái)連接的)

          那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又( )又( )”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎?

          四、以“小猴子所做”為線索,積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段,認(rèn)讀并理解:掰、扛。

          1.自由讀第一自然段。

          師:哇,這一路上有那么多好吃的、好玩的,還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看,玉米地到了。ㄕn件出示)咦,畫上怎么沒(méi)畫小猴子呢!是這樣的,課文中寫小猴子來(lái)到玉米這部分沒(méi)有配插圖,我想請(qǐng)小朋友幫我想想,這幅圖上該畫一只怎樣的.猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!

          2.你會(huì)畫一只怎么的猴子?(提示:表情、動(dòng)作)隨機(jī)學(xué)習(xí):掰、扛。(指導(dǎo)書寫:掰)

          3.齊讀第一自然段。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)二至四自然段,理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。

          1.自由讀,找一找小猴子的動(dòng)作,并圈一圈。

          小猴子繼續(xù)走啊走,來(lái)到桃樹(shù)下,走過(guò)西瓜、還看見(jiàn)了一只小兔子,在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧!拿起筆,邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。

          2.回饋。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。

          3.學(xué)生評(píng)價(jià),并談理解。

          討論要點(diǎn):

         。1)區(qū)別:捧、抱,

         。2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。

          (3)扔:應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了,兔子又沒(méi)追上,小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)

          五、體會(huì)小猴子當(dāng)前所感,并能積極展望未來(lái)

          1.復(fù)述故事。

          2.所有的好東西都被扔了,小猴子只好空著手回家去了?粗『镒觾墒挚湛、垂頭喪氣的樣子,我想他心里一定裝滿了后悔和難過(guò)。其實(shí)啊,每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯些錯(cuò),做些傻事。經(jīng)歷過(guò)一次次的教訓(xùn),我們才會(huì)變得聰明能干起來(lái)啊!

          3.課件中出示配樂(lè)動(dòng)畫:今天,太陽(yáng)下山了,小猴子只好空著手回家去了!可太陽(yáng)下山還會(huì)升起,瞧,新的一天又來(lái)了!今天的小猴子下山,又會(huì)發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧。ㄕn件定格在:小猴子第二次下山)

          4.回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

          2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

          課前準(zhǔn)備

          1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。

          2.實(shí)物投影儀。

          教學(xué)時(shí)數(shù): 4課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

          復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

          1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

          2.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

          3.同學(xué)們,在學(xué)習(xí)完這組課文后,你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),試著說(shuō)一說(shuō)。

          我的發(fā)現(xiàn)

          今天,我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)

          1.讀一讀,注意加點(diǎn)的部分。

          2.看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來(lái)寫)

          3.組內(nèi)交流。

          4.換一換,將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ),再讀一讀,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)

          5.試一試,說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。

          日積月累

          (屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)

          1.自由朗讀,讀準(zhǔn)字音。

          2.同桌互讀,體會(huì)詩(shī)意。

          3.背誦詩(shī)句;貞浫(shī),嘗試背誦。

          4.拓展延伸,搜集整理。

          (將你了解的描寫景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng))

          第二、三、四課時(shí)

          口語(yǔ)交際 習(xí)作 展示臺(tái)

          一、談話引入

          通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料,一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)田園,去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

          二、口頭交流展示

          1.小組交流,互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果,如:搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

          2.代表交流,師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大,感受深。

          習(xí)作

          1.精彩回放:

          a.讀一讀:上節(jié)課整理的好詞佳句。

          b.想一想:作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。

          c.寫一寫:你感受最深的內(nèi)容。

          d.用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。

          2.學(xué)生習(xí)作:

          a.教師啟發(fā)思路。

          (將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng);把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái))

          b.教師個(gè)別指導(dǎo)。

          c.同桌互相交流。

          d.推薦代表交流。

          e.師生共同評(píng)議。

          f.獨(dú)立進(jìn)行修改。

          3.展示臺(tái):

          將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

          反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

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