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      2. 小學(xué)語文教案

        時間:2022-05-13 11:38:37 語文教案 我要投稿

        【必備】小學(xué)語文教案模板錦集5篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案5篇,歡迎大家分享。

        【必備】小學(xué)語文教案模板錦集5篇

        小學(xué)語文教案 篇1

          設(shè)計理念

          把同學(xué)放在一個大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí),把這個單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)語文實踐的過程,讓學(xué)習(xí)變成一個讀書交流的多種形式的活動。每一課的學(xué)習(xí)是一個相對獨立的學(xué)習(xí)單元,也是一個相對獨立的學(xué)習(xí)活動。

          文本成為學(xué)習(xí)活動的載體,而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的,這樣設(shè)計始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。同學(xué)時刻處在學(xué)習(xí)過程中,每個人都是學(xué)習(xí)活動的參與者,在學(xué)習(xí)過程中會有積極的思維活動,并且始終隨同著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思,不時調(diào)整自身的學(xué)習(xí)思路,使用多種學(xué)習(xí)戰(zhàn)略,同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)者。

          設(shè)計說明

          單元學(xué)習(xí)活動名稱為:“俺愛閱讀”

          學(xué)習(xí)活動貫穿整個學(xué)習(xí)單元,分四個板塊:

          1.“讀書交流會”。

         。1課時)同學(xué)對于讀書有自身的認(rèn)知,也了解一些關(guān)于讀書的名人名言,也有自身喜歡的作者、作品,有自身的讀書經(jīng)驗……單元學(xué)習(xí)開始尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,布置一次交流活動。給同學(xué)一個自由交流的空間,能夠看到同學(xué)已有的效果,也可以看到同學(xué)在讀書方面的欠缺,有利于教師了解同學(xué)的起點,有利于調(diào)整教學(xué)思路,真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)。

          這一局部就布置綜合性學(xué)習(xí),提出活動話題,設(shè)計方案。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個學(xué)習(xí)單元。

          2.“品讀書滋味,悟讀書樂趣”

         。1-2課),目的是通過兩課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)和文本作者對話,獲得和作者大體相同的感受,對文本由基本的認(rèn)同感,獲得閱讀感受;讓同學(xué)和文本對話,學(xué)習(xí)文本語言及基本的表達(dá)方式;讓同學(xué)和自身對話,提出文本的限制,在生活中、在閱讀中找到自身的感受;讓同學(xué)之間相互對話,學(xué)習(xí)者之間的交流,有助于提高認(rèn)知,獲得新感受新體驗。

          3.“學(xué)讀書故事,習(xí)讀書方法”

         。3-4課),目的是通過兩課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)從文本中獲得基本的讀書方法,同時慢慢總結(jié)自身的讀書方法,對自身適合什么樣的方法有所感受,有所領(lǐng)悟。

          4.“匯報與展示”。

          把口語交際·習(xí)作和交流平臺、展示臺中的內(nèi)容進(jìn)行整合,組織一次交流活動,分為“談體會”(讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等)“講故事”(自身的或者他人的)“爭辯會”(開卷是否有益),這三個小活動可以根據(jù)同學(xué)的實際情況,有所偏重,關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)反思學(xué)習(xí)過程,養(yǎng)成善于考慮,善于總結(jié)的習(xí)慣。同時,對學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會做必要的總結(jié);同學(xué)根據(jù)交流的情況,完成一篇習(xí)作;組織一次效果展示,包括展示臺中提示的讀書記錄卡、班級圖書角、習(xí)作、訪談記錄、心得體會等。

        小學(xué)語文教案 篇2

          一、教材分析

          《去年的樹》選自人教版四年級上冊第三單元“中外童話”中的一篇童話故事。教材有如下特點:

          1、擬人題童話,故事情節(jié)簡單。本篇童話情深意濃,帶著些許傷感色彩,贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友情。

          2、文章短小精悍,采用白描的手法。

          二、學(xué)情分析

          童話是學(xué)生接觸較多的文學(xué)體裁,對童話的閱讀學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容淺顯,語言平實,學(xué)生理解應(yīng)該不難。對于四年級的孩子來說,老師應(yīng)該引領(lǐng)他們進(jìn)一步品味童話的語言,體會童話的特點,并能通過朗讀、想象等學(xué)習(xí)方法品詞悟句,在教學(xué)藝術(shù)上,努力創(chuàng)設(shè)語言運用的情景,激發(fā)學(xué)生去想象,擴(kuò)大學(xué)生語言運用的容量,提升學(xué)生語言運用的品味。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          知識與能力目標(biāo):能正確流利有感情朗讀課文,理解課文。提高誦讀理解能力。

          過程與方法目標(biāo):采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在對話中感悟小鳥與大樹友情。

          情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):體會小鳥與大樹間真摯的友情。使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。能夠引申體會環(huán)保的意義。

          四、教學(xué)重難點

          重點:分角色朗讀課文,抓住小鳥與樹離別時的對話及與樹根、大門、小女孩四次對話的內(nèi)容,感受當(dāng)時的情景與人物的心情。

          難點:領(lǐng)悟文中的角色對話,體會童話角色的心理,進(jìn)一步感受童話的特點。升華主題,提升環(huán)保意識。

          五、教學(xué)策略與設(shè)計說明

          在教學(xué)中,以創(chuàng)設(shè)語言運用的情景為主線,激發(fā)學(xué)生去想象,擴(kuò)大學(xué)生語言運用的容量,提升學(xué)生語言運用的品味。分角色朗讀,體會人物心理。

          六、教學(xué)過程

          (一)導(dǎo)入

          談話導(dǎo)入,從同學(xué)的朋友入手,拉近學(xué)生與課文的距離。

          回憶上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

          學(xué)習(xí)第五自然段,體會春回大地鳥兒找大樹的心情。

          學(xué)習(xí)第六自然段,體會鳥兒見不到大樹失望焦急的心情。

          (二)品讀對話,體會情感(7-14自然段)

          1、師:讀完這個故事,我想在你的腦海中一定會浮現(xiàn)五個會說話的人物,你還記得嗎?

          生:樹、鳥兒、門、樹根、小女孩。

          師:這五個會說話的人物,他們之間說了些什么呢?

          師:五個人物,四次對話,構(gòu)成了這個童話最重要的內(nèi)容。

          預(yù)設(shè):通過暑假找同學(xué)玩兒的例子,引導(dǎo)學(xué)生體會鳥兒找大樹的心情。

          2、分角色朗讀。

          3、找一組同學(xué)展示。

          (三)品讀結(jié)尾,體悟永恒

          師:這個故事的結(jié)尾有一個細(xì)節(jié),很不起眼,是鳥兒唱歌前和唱歌后發(fā)生的。一個動作,一個字——看。

          師:鳥兒在看什么?(昔日的朋友)兩次看分別是為什么?

          師:鳥兒飛走了,不會再回來了。它想起來了——

         。ǔ鍪鹃_頭)

          希望鳥兒和樹能夠一直是一對快樂的好朋友。

          預(yù)設(shè):升華主題,人類砍掉了樹木。去年的樹今年消失了,只剩下鳥兒。如果樹木都消失了,明年還能有鳥兒嗎?人類應(yīng)該怎么做?

          (四)練筆(人選其一)

          我想對小鳥說……

          我想對大樹說……

          我想對作者說……

          我想對伐木工人說……

          七、板書設(shè)計

          11去年的樹

          去年 —————————今年 誠信

          信守諾言 實現(xiàn)諾言 友誼

          一對朋友 大樹消失了 環(huán)保

        小學(xué)語文教案 篇3

          識字1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。

          3、有收集詞語的興趣。

          4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點,去感受秋天的美麗。教學(xué)重點、難點:

          教學(xué)重點:會認(rèn)11個生字,會寫10個生字。

          教學(xué)難點:感悟秋天的.美好,養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。課時安排:兩課時教學(xué)過程:

          第一課時

          一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

          送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?

          二、出示詞語,初讀課文:師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美。。

          師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

          1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意:不認(rèn)識的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

          2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

          3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。

          三、自主學(xué)習(xí),識記生字:

          1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

          2、指名帶讀、齊讀詞語。

          3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:

          師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

          4、反饋自學(xué)情況:(1)指名說說方法。重點交流:疊翠爽染登(2)去掉拼音,分組賽讀。(3)鞏固識字:

          出示我會讀中的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

          華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層

          四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟1、出示課文,認(rèn)讀詞組:

          師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

          2、出示與課文相應(yīng)的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵性指導(dǎo):

          如:你聽,他這個“大雁南飛”讀得不錯,使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形!眮韺W(xué)學(xué)他的語氣,做做動作。

          是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?

          聽了他的朗讀你有什么感覺?

          4、再讀全文:小朋友,秋天是個收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧!

          5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!

          五、書寫生字

          1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫

          3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)生字、詞語

          1、出示生字詞認(rèn)讀。

          2、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀。

          二、熟讀成誦

          1、會讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。

          3、互相抽測背。一生背一句,被抽測的小朋友接下去背。

          三、課外拓展:

          1、展示收集的秋景圖與詞語:

          師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧。▊別指名)2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。

          四、寫字指導(dǎo)

          1、老師范寫剩余的6個生字。2、可以試著寫一寫;ハ嘟涣鳌

          五、完成課堂作業(yè)

          六、資料袋關(guān)于秋天的詞語

        小學(xué)語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、通過具體的語言材料、感受史豐收在數(shù)學(xué)上創(chuàng)造了四則運算速算法的輝煌成就和他敢想敢干的創(chuàng)造。

          教學(xué)時間: 一教時

          教學(xué)過程:

          第15課 第一教時 總第54教時

          一、揭示課題

          1、板書課題。

          2、審題:“驚”是什么意思?

          讀了課題,你想了解什么?

          二、自學(xué)課文

          1、自由讀課文。

          2、思考:

          (1)10歲時的史豐收是怎樣創(chuàng)造一位數(shù)速算法的?

          (2)為什么史豐收要鉆研除法和加減法的速算法?

          (3)史豐收什么時候又解決了乘方、開方的速算法?

          3、討論交流。

          三、深化理解

          1、史豐收創(chuàng)造的四則運算速算法有何意義?

          2、從史豐收創(chuàng)造速算法的過程中你受到什么啟發(fā)?

          四、賞讀課文

          用贊嘆的語氣賞讀課文前后兩個自然段。

          五、綜合活動

          把數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的名人故事講給同學(xué)們聽。

        小學(xué)語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo)

          認(rèn)識“樓、依”等12個生字,會寫“樓、依”等10個字。

          正確、流利地朗讀和背誦古詩。

          展開想象,用自己的話說說詩句中描述的畫面,初步感受大自然的神奇、壯麗。

          教學(xué)重點

          正確、流利地朗讀古詩;想象畫面,背誦古詩。

          教學(xué)難點

          深刻理解詩文的含義,并能用自己的話講出詩文的內(nèi)容。

          課前準(zhǔn)備

          課件。

          教學(xué)時間

          2課時

          第一課時

          一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

          今天,我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》,這兩首詩都是唐代詩人寫的,都是面對祖國大好河山和大自然的美麗景色,不由自主就抒發(fā)的贊美之情。

          二、初讀古詩,自主識字

          自由讀詩

          自主識字

          認(rèn)讀。

          讀準(zhǔn)“瀑、布”,韻母都是“u”,聲母分別是“p”和“b”。

          “盡”是前鼻音,“層”是后鼻音。

          識記。

          “川”是象形字,出示甲骨文字形讓學(xué)生對照識字。

          “樓、依、遙”都是形聲字,根據(jù)熟悉的構(gòu)字部件來識記,也可以采用換偏旁的方式聯(lián)系熟字來識記。

          “欲”組詞“欲望、食欲”識記字義。

          “層”,看看插圖,這鸛雀樓一層疊著一層,數(shù)數(shù)有幾層。

          “爐”,從“火”從“戶”,表示家里盛火的器具,聯(lián)系生活想一想見過哪些爐子——煤爐、微波爐?蓪ⅰ盃t”與“廬山”的“廬”作比較鞏固字形。

          指導(dǎo)寫字

          “樓、依、爐、煙、掛”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。“樓、依、爐、掛”要特別注意筆畫的穿插。“爐、煙”左側(cè)“火”的捺應(yīng)改成點。

          三、朗讀感悟《登鸛雀樓》

          板書題目,并解題

          [登鸛雀樓]題意是登上鸛雀樓。

          師:簡介鸛雀樓,簡介作者

          理解詩句之意

          [白日依山盡,黃河入海流。]白日:太陽。依:依傍。盡:消失。詩句之意:夕陽依傍著西山慢慢地沉沒。滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。

          [欲窮千里目,更上一層樓。]欲:想要。窮:盡,使達(dá)到極點。千里目:眼界寬闊。更:再。詩句之意:要想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景,那就要再登上更高的樓層。

          再讀詩句,品悟詩意

          四行詩各寫什么?(《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景,營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境;后兩行寓理于詩,寫出詩人積極向上的精神,道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。)

          詩句解析。

          白日依山盡,黃河入海流。

          這兩句詩寫的是詩人登樓所見。“白日依山盡”寫遠(yuǎn)景,意思是夕陽依傍著西山慢慢地沉沒;“黃河入海流”寫近景,意思是滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流,寫出了水的氣勢磅礴,景象壯觀。兩行詩對仗工整,“白日”對“黃河”,景物相對,色彩也相對;“依山盡”對“入海流”,動詞相對,厚重有力,既構(gòu)成形式上的完美,也表達(dá)了充沛的氣勢。

          欲窮千里目,更上一層樓。

          這兩句詩是詩人登樓所思。意思是若想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景,需要登上更高的樓層,表達(dá)了詩人不凡的胸襟與抱負(fù)。詩中的“千里、一層”都是虛數(shù),可理解為更遠(yuǎn)、更高之意,道出了站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理。

          看圖想象,有感情朗讀。詩人登上鸛雀樓,看到這一雄偉壯觀的景象,他會想些什么呢?

          總結(jié)全詩,體會感情。

          《登鸛雀樓》這首詩通過描繪詩人登上鸛雀樓看到雄偉壯觀的景象,抒發(fā)了詩人積極向上的進(jìn)取精神。

          誦讀背誦。

          四、作業(yè)布置

          朗讀背誦《登鸛雀樓》。

          用自己的話說說古詩《登鸛雀樓》的意思。

          第二課時

          一、檢查復(fù)習(xí)

          背誦《登鸛雀樓》。

          《登鸛雀樓》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

          二、朗讀感悟《望廬山瀑布》

          板書題目,并解題

          [望廬山瀑布]望:遠(yuǎn)看。題意是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。

          師:簡介廬山(見附錄)

          簡介作者:(見附錄)

          理解詩句之意

          [日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。]日照:陽光照射。香爐:指廬山的香爐峰。(在廬山西北。山峰尖圓,煙云聚散猶如香爐那樣,因此而得名。)生:發(fā)生,產(chǎn)生。(指山間云煙冉冉上升,裊裊浮游。)紫煙:紫色的云煙。(因為有太陽光的照射,云霧顯出紫紅色的光彩。)遙:遠(yuǎn)。前:山前。川:河流。詩句之意:太陽照在香爐峰上,峰頂云霧彌漫,蒙蒙的水汽透過陽光,呈現(xiàn)出一片紫色,好像燃起的紫煙,繚繞著香爐峰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,瀑布像一條巨大的白絲帶高掛于山川之間。

          [飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。]飛流:飛奔的流水。直下:筆直地流下。三千尺:是虛指。形容瀑布的高和長。疑:懷疑,以為。銀河:指晴天晚上空中出現(xiàn)的明亮光帶(天河)。落:瀉落下來。九天:指天的處。(古人認(rèn)為天有九重,所以稱九天。)詩句之意:瀑布從很高很高的山峰上直瀉而下,使人以為是銀河從九天傾瀉下來。

          再讀詩句,品悟詩意

          四行詩各寫什么?(第一行寫背景;第二行寫靜態(tài);第三行寫動態(tài);第四行寫聯(lián)想。)具體寫瀑布的詩句是哪幾句?(二、三句)

          詩句解析

          前兩句:寫詩人遠(yuǎn)望廬山瀑布的雄奇之景!耙粋“生”字把水汽冉冉上升的景象寫活了!皰臁弊只瘎訛殪o,寫出了瀑布的雄奇壯觀。

          后兩句:“飛流”二字表現(xiàn)出瀑布凌空而出,噴涌飛瀉!爸毕隆奔葘懗鰩r壁陡峭,又寫出水流之急!叭С摺笔翘摂(shù),極盡夸張地寫出了山的高峻和瀑布飛流的壯觀。一個“疑”字率直道破這是詩人的想象,令人感到意味深長。

          作者在詩中運用了什么修辭方法?(比喻、夸張)

          師:一、二、三句是比喻:描寫背景時,“生”字形象寫出了山間煙云猶如從一座頂天立地的香爐,冉冉升起的一團(tuán)白煙,飄渺與青山藍(lán)天之間。二句:瀑布像……。四句,用貼切的比喻,表現(xiàn)了自己奇特的想象,從而使整個形象顯得更加雄偉壯麗,也表達(dá)了作者對大自然的贊美之情。第三句是夸張。不是實指,而是形容其長、其高。

          那些字用得好?(生、掛、飛、直下、疑、落。)

          師:“生”(上有)!皰臁弊只瘎訛殪o,惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布遙看時的形象,點名“遠(yuǎn)看”題意。“飛”把瀑布噴涌而下的景象描繪地極為生動。“直下”既寫出山高峻,又顯出水流急,那高空直落、勢不可擋之狀如這些眼前。“疑”是大膽、奇特的想象。

          你讀后有什么感受?(瀑布?xì)鈩莅蹴纾吧珘衙馈?

          總結(jié)全詩,體會感情。

          《望廬山瀑布》這首詩通過描繪廬山瀑布的雄偉壯麗,抒發(fā)了詩人對大自然的贊美之情,充分體現(xiàn)了詩人浪漫的情懷。

          誦讀背誦

          望廬山瀑布

          日照︱香爐生︱紫煙,

          遙看︱瀑布掛︱前川。

          飛流︱直下三千︱尺,

          疑是︱銀河落︱九天。

          指導(dǎo)誦讀:一、二緩、舒;三、四快、高。

          三、作業(yè)布置

          讀下面兩首古詩,不認(rèn)識的字查查字典。

          涼州詞

          [唐]王之渙

          黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬仞山。

          羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

          早發(fā)白帝城

          [唐]李白

          朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

          兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

          讀背《望廬山瀑布》,并完成課后練習(xí)題。

          四、板書設(shè)計   登鸛雀樓 望廬山瀑布

          白日……

          所見 遠(yuǎn)望——照 生

          黃河…… 遙看——看 掛

          欲窮…… 近觀——飛 下

          所思 聯(lián)想——疑 落

          更上……

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