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      2. 小學(xué)語文教案

        時(shí)間:2022-05-23 10:14:38 語文教案 我要投稿

        精選小學(xué)語文教案模板錦集5篇

          作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帋痛蠹艺淼男W(xué)語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        精選小學(xué)語文教案模板錦集5篇

        小學(xué)語文教案 篇1

          一、教學(xué)內(nèi)容:識(shí)字4 識(shí)字5 識(shí)字6

          二、教學(xué)目的要求:

          1、懂得哪些道理:

          (1)、了解一些昆蟲的名稱,激發(fā)學(xué)生探索自然的奧秘。

         。2)、 感受大海的美麗富饒,了解大城市里現(xiàn)代化的建設(shè)和設(shè)施,體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

          2、傳授哪些知識(shí):

          (1)、學(xué)會(huì)本單元的生字和由這些生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)新筆畫。

          (2)、能有順序的觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的

          事物。

         。3)、 了解一些昆蟲的名稱,了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施。

         。4)、 能按要求傳悄悄話。

         。5)、 正確的讀背成語和古詩。

          3、訓(xùn)練哪些技能:

          (1)、訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解所學(xué)詞語的能力。

         。2)、訓(xùn)練學(xué)生按筆順描紅、寫字的能力。

         。3)、提高學(xué)生聽、說的能力。

          4、掌握哪些學(xué)習(xí)方法:

          (1)、借助圖上描繪的事物理解詞語的學(xué)習(xí)方法。

         。2)、掌握從外到內(nèi)的筆順規(guī)則。

          5、培養(yǎng)哪些行為習(xí)慣:

          (1)、正確的讀寫姿勢。

          (2)、學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)生活積累,把詞語和所表示的事物結(jié)合起來。

          三、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,練習(xí)寫字,能把字寫端正、勻稱。

          四、教學(xué)難點(diǎn):按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

          五、教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影

          六、教學(xué)活動(dòng)安排:走進(jìn)大自然,認(rèn)識(shí)一些昆蟲。

        小學(xué)語文教案 篇2

          教學(xué)要求

          1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

          2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;

          朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說話。

          教學(xué)重點(diǎn):了解這篇童話所要說明的道理。

          教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

          教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備課文錄音帶、頭飾。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

         。ㄒ唬┠阋欢ㄏ矚g童話吧,說出你學(xué)習(xí)過的一篇童話的題目。

         。ǘ度壶B學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想

          “群鳥”是指哪些鳥?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥的窩是什么樣嗎?

         。ㄈ┰谧x的時(shí)候,遇到不懂的詞語查。

          二、指名認(rèn)讀詞語卡片

          fèng huáng xuǎn chà lěi

          鳳凰 選 好樹 杈壘 起

          wěn yán tu shù

          安 穩(wěn)房 檐唾 沫舒 服

          cāo jìn qiě

          粗 糙不 僅 而且

          三、聽課文錄音,思考預(yù)習(xí)題2

          四、讀懂課文內(nèi)容

         。ㄒ唬┨釂枺骸叭壶B”指的是哪些鳥?向誰學(xué)藝?學(xué)什么?

          1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

          2.群鳥向鳳凰學(xué)藝。

          3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

          (二)聯(lián)系上下文想一想,回答括號(hào)里的問題。

          許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩,可是有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會(huì)搭,哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)

          1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩,沒有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,剛聽鳳凰講個(gè)開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)

          2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會(huì)了。

          老鷹聽剛說要在樹上搭窩,就想,原來就是找個(gè)樹杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)

          烏鴉聽說要把叼來的樹枝,一層一層地壘起來,以為自己會(huì)搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

          麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風(fēng),不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

         。ㄈ┲挥行⊙嘧哟畹母C,不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí),又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)

          小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,學(xué)到了本領(lǐng)。

          小燕子很虛心,從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩,聽完還向鳳凰表示感謝,他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)

          (四)誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度,按從差到好排排隊(duì),并說出排隊(duì)的理由。

          貓頭鷹最不虛心,剛聽了個(gè)開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的,就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng),不會(huì)搭窩。

          老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會(huì)了,他們搭的窩都很粗糙。

          小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。

          五、按課文內(nèi)容填表

          六、教師先指導(dǎo)填一行,再讓學(xué)生獨(dú)立做,然后訂正

          七、小結(jié).

          提問:這篇童話講的是一個(gè)什么故事

          這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨(dú)小燕子搭的最好。

          八、作業(yè):

          練習(xí)朗讀課文

          板書(同上表)

          第二課時(shí)

          一、指名朗讀課文

          二、提問:小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說說各是什么

          先在書上找出有關(guān)的句子,再回答問題,并用帶點(diǎn)的詞說話。

          “你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來,然后叼些毛和草鋪在窩里!

          1.叼、拌;2.壘;3.鋪。

          用“先……再……然后……”造句。

          三、學(xué)習(xí)了這篇童話,你懂得了什么道理

          (一)不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

         。ǘ┎徽J(rèn)真學(xué)習(xí),就學(xué)不好本領(lǐng)。

         。ㄈ┮托牡貙W(xué)完,才能學(xué)到本領(lǐng)。

          (四)只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí),才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

          四、指導(dǎo)朗讀

          朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

          (一)鳳凰:自始至終都在認(rèn)真地教,它的話要讀得親切而耐心。

          教師示范:“學(xué)本領(lǐng)要有耐心;沒有耐心,什么也學(xué)不成。”

          學(xué)生每人自己練習(xí),只讀鳳凰說的話,然后指名朗讀。

          (二)提問:讀貓頭鷹的話,應(yīng)是什么語氣?

          貓頭鷹不虛心,認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)

          (三)提問:讀老鷹、烏鴉、麻雀的話,應(yīng)是什么語氣?

          1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會(huì)了,也表現(xiàn)很不虛心,應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。

          2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時(shí),為什么后面都用了省略號(hào)?

          這里表示鳳凰的話還未說完,這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時(shí)這些鳥的話,要和鳳凰的話緊緊接上。

          練習(xí)這三段朗讀時(shí),只讀對(duì)話,不必讀提示語。對(duì)話的連接要緊湊。

          3.分角色朗讀練習(xí)。

          (1)一人讀鳳凰的話,三個(gè)小組分別讀一種鳥的話,注意語氣和對(duì)話的銜接。

          (2)指名4人練習(xí)朗讀。

         。ㄋ模⿲W(xué)生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本。

        小學(xué)語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過多音字組詞練習(xí),使學(xué)生區(qū)別多音字的.不同用法。

          2、通過照樣子組詞練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的詞語積累。

          3、通過把詞語連接成句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話,有利于學(xué)生的語言積累。

          4、在認(rèn)識(shí)修改符號(hào)的練習(xí),為使用修改符號(hào)修改自己的造句、習(xí)作打下基礎(chǔ)。

          5、閱讀短文的練習(xí)是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力,并初步學(xué)習(xí)狀物的一些寫法。

          6、在口語交際中,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

          7、學(xué)習(xí)寫自己喜歡的一個(gè)小物件。

          教學(xué)重點(diǎn):

          擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的語言積累,為習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)生能夠利用修改符號(hào)修改自己的造句或習(xí)作。

          課時(shí):

          4課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、區(qū)別多音字的用法,并進(jìn)行組詞。

          2、通過照樣子組詞練習(xí),擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的詞語積累。

          3、培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的能力。

          4、通過把詞語連接成句的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自己感悟組成一句通順的話,有利于學(xué)生的語言積累。

          教學(xué)重點(diǎn):

          鞏固本單元的詞語。

          教學(xué)難點(diǎn):

          擴(kuò)大詞匯量,豐富學(xué)生的詞語積累以及語言積累。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)本單元的詞語。

          二、第一題:多音字組詞

          1、出示:干發(fā)倒數(shù)(說說它們都有哪些讀音?)

          2、口頭組詞。

          3、填寫在書上括號(hào)內(nèi),每個(gè)字組兩個(gè)詞語。

          二、第二題:照樣子組詞語

          1、指名讀題和例題,了解題目要求。

          2、詞語接龍。

          3、照樣子自己完成。

          三、第三題:連詞成句

          1、指名讀題和例題,了解題目要求。

          2、自讀自悟。

          3、小組交流?凑l寫的又多又正確。

          4、匯報(bào)連句的結(jié)果,評(píng)議。

          四、作業(yè):積累本冊中學(xué)過的多音字。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)修改符號(hào),自己試著用一用。

          2、閱讀短文,完成練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)修改符號(hào)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用修改符號(hào)的能力。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:以前在我們造句或是文的時(shí)候總是出現(xiàn)丟字、錯(cuò)字等情況,今天老師教你幾招,學(xué)完之后,你們就不會(huì)再為寫錯(cuò)字、丟字,然后從寫而發(fā)愁了。

          我們一起認(rèn)識(shí)三種常見的修改符號(hào)。

          二、出示例句。

          1、指名讀一讀句子,思考:句子的毛病出在了哪里?

          2、匯報(bào)。

          3、教師:如果有幾個(gè)詞語的意思相同或相近,但又同時(shí)出現(xiàn)我們就要?jiǎng)h掉其中的一個(gè),就要用到刪除符號(hào)。如果出現(xiàn)了丟字、丟詞等情況時(shí),我們就會(huì)用到增加符號(hào)。如果有錯(cuò)別字的時(shí)候我們就能用到更換符號(hào)。

          4、每人發(fā)一張修改條,把其中的錯(cuò)誤用修改符號(hào)修改。

          5、匯報(bào),展示。

          三、閱讀短文:

          1、默讀短文,借助字典學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

          2、指名讀,其余學(xué)生思考:介紹了小瓷象哪幾部分?

          3、匯報(bào)說出每一部分都什么樣?

          4、作者是怎樣把小瓷象介紹具體的?(小組討論交流。)

          四、作業(yè):把今天的感受寫一寫,出現(xiàn)問題用修改符號(hào)解決。

          第三課時(shí)口語交際

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生要把自己的歡樂或煩惱講清楚,對(duì)于歡樂,大家共同分享;對(duì)于煩惱,同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生先理解題意,然后進(jìn)行準(zhǔn)備,然后用語言表達(dá)出來,與同學(xué)交流。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力,讓學(xué)生養(yǎng)成樂于用語言表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,把自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來。

          教學(xué)重點(diǎn):

          愿意與別人交流自己的情感。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)生的聽說能力得到發(fā)展和提高。

          教學(xué)過程:

          一、明確交際要求:朗讀題目,理解題意,明確要求。

         。ò炎约旱臍g樂或煩惱講清楚,對(duì)于歡樂,大家共同分享;對(duì)于煩惱,同學(xué)們要給與熱情的幫助與鼓勵(lì)。學(xué)生選擇自己要表達(dá)的內(nèi)容)

          二、選擇交際內(nèi)容:學(xué)生自主選擇內(nèi)容,是講快樂,或是講煩惱。

         。ㄐ〗M學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)習(xí)表達(dá)于傾聽)

          三、進(jìn)行交際活動(dòng):先小組進(jìn)行聽說練習(xí),同學(xué)之間互評(píng),在選代表向全班做匯報(bào)。

          四、進(jìn)行交際:全班交流,師生共同評(píng)議。

          五、課堂:

          第四課時(shí)習(xí)作

          教學(xué)目標(biāo):

          1、把自己喜歡的小物件的樣子,用語言文字文字表達(dá)出來。

          2、對(duì)習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

          3、培養(yǎng)學(xué)生樂于用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          把觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來。讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)中認(rèn)識(shí)自己習(xí)作的缺點(diǎn),然后進(jìn)行修改。

          教學(xué)難點(diǎn):

          把小物件的樣子描寫具體。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          提前準(zhǔn)備好的小物件。

          教學(xué)過程:

          一、習(xí)作:

          1、朗讀題目,理解題意。

          2、學(xué)生觀察自己的小物件,說說它什么樣?為什么喜歡它?

          3、全班交流。

          二、指導(dǎo)書寫:動(dòng)筆寫下來,進(jìn)行習(xí)作。

          三、修改習(xí)作:

          1、寫完后讀一讀自己進(jìn)行修改。

          2、請一人讀習(xí)作,然后全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          3、同桌互相讀習(xí)作,互提意見,進(jìn)行修改。

          四、板書:

          語文實(shí)踐活動(dòng)6

          寫樣子:先整體后部分;

          順序:從上至下從下至上。

        小學(xué)語文教案 篇4

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)用“什么時(shí)候,誰在哪里做什么”的句式寫句子,會(huì)把荷花、荷葉美的樣子說具體。

          2.能正確、流利地朗瀆課文。

          3.體會(huì)王冕想學(xué)畫的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅(jiān)持。

          二、教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)檢查。

          1.抽讀生字卡片。

          2.齊讀第一段。

          二、學(xué)習(xí)第二段。

          (一)初讀感知。

          1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標(biāo)上序號(hào)。

          2.指名讀。

         。ǘ┭凶x品味。

          1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?

          2.句式訓(xùn)練。做課后題4。

          3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?

          4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會(huì)滿湖通紅?

          5. 評(píng)讀第2句。

          6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。

          按課文填空:

          大雨過后,------陽光照得---------。湖里有十來枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來滾去。

          品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。

        小學(xué)語文教案 篇5

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語。

          2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

          3、正確、流利地朗讀短文。

          4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語。

          2、正確、流利地朗讀短文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。

          2、正確、流利地朗讀短文。

          教具準(zhǔn)備

          卡片、圖片。

          教學(xué)過程 :

          一、導(dǎo)入 新課。

          1、教師出示動(dòng)物掛圖。同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?它們都叫什么名字?它們都有哪些本領(lǐng)呢?

          2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲的幻燈片,引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

          3、我們先來一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲,接下來我們再來一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名

          字是怎么寫的?

          二、學(xué)習(xí)新課。

          1、學(xué)生自由讀課文,為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音?凑l記得準(zhǔn),記得快。

          2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。

          3、指名讀,做到正確朗讀課文。

          4、學(xué)習(xí)生字。

          1)教師分兩部分板書生字。一部分是要求會(huì)寫的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字?茨膫(gè)同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說出生字的讀音。如果說錯(cuò)了,其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。

          2)拼讀音節(jié)?刹捎弥该x,開火車拼讀等多種形式。

          3)記住字形。(開展小組間的合作學(xué)習(xí))

          用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

          喜鵲、杜鵑、黃鸝。

          杜:可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。

          杜鵑、杜絕。

          蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。

          蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。

          蜻蜓是昆蟲,所以是蟲字旁。

          蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。

          蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。

          蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。

          蜘蛛是昆蟲,所以是蟲字旁。

          豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。

          野豬、小豬、豬崽。

          狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。

          小狗、狗熊。

          5鞏固字形。

          1)出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

          鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

          2)出示詞語卡片指名認(rèn)讀、搶讀。

          喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

          老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。

          6指導(dǎo)書寫。

          1)仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。

          2)看老師怎樣寫,記住筆順。

          重點(diǎn)指導(dǎo):

          鸝:左右緊湊些,不要寫得又扁又寬。

          蜓:筆順,先寫左面蟲字,再寫右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫建字旁。

          3)在書上描一個(gè),寫二個(gè)。寫時(shí)要一氣呵成,不能寫一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。

          4)看范字寫生字,每字寫兩遍。

          三、再讀課文。

          1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

          2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。

          3、在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。

          四、作業(yè) 。

          1. 抄寫生字和詞語。

          2. 朗讀短文。

          板書設(shè)計(jì)

          識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)

          1

          喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓

          蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo) :

          1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語。

          2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。

          3、知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、理解句子意思。

          2、正確、流利地朗讀短文。

          3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。

          教學(xué)過程

          一、生字詞的復(fù)習(xí)。

          1、做摘蘋果的游戲:教師在黑板上畫一棵蘋果樹,然后把寫有生字的蘋果貼在樹上

          鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋果,認(rèn)讀生字。

          2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語。

          喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗

          二、逐段學(xué)習(xí)短文。

          1、指名讀課文,提問:同學(xué)們,你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),用手勢告訴老師。

          2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

          1)學(xué)生小聲讀第一小節(jié),想一想這段里提到了哪些動(dòng)物?它們有沒有共同點(diǎn)?

          板書:喜鵲、杜鵑、黃鸝

          它們都是鳥。

          2)自己讀一讀,在書中畫出這些鳥的名稱。

          3)再讀課文。

          想一想,這些鳥都在做什么?你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎?

          a自己邊讀邊體會(huì)。

          b在小組內(nèi)練習(xí)說一說,誰說得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家,然后代表本組參與班級(jí)展示。

          c進(jìn)行展示:(學(xué)生可以借助圖片和其他資料說明)

          喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上,都吃害蟲,是益鳥。

          它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的景象。

          4)、讀一讀第一小節(jié),做到正確、流利、有感情。

          a自己練習(xí)

          b指名讀,大家評(píng)議。

          3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

          1)指名讀這一小節(jié)。

          想一想:從這段我們知道了什么?

          這段講了三種昆蟲。

          2)再讀這一節(jié):

          這段課文寫了哪些昆蟲?在圖上找到它們,結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本

          領(lǐng)?(方式方法同上)

          蜻蜓捉蚊子,是益蟲。

          蟬就是我們經(jīng)常說的知了,它的本領(lǐng)就是在樹上叫,告訴我們夏天到了。

          蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng),來捕捉蚊子,是益蟲。

          3)、有感情的朗讀。

          4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

          1)指名讀這一小節(jié)。

          想一想從這段我們知道了什么?

          這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。

          2)邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,它們的特點(diǎn)。

          小貓喜歡白天睡覺,晚上捉老鼠。

          小豬整天吃了睡,睡了吃,沒有別的本領(lǐng)。

          小狗給主人看門,愛啃骨頭。

          3)有感情的朗讀這一節(jié)。

          5、齊讀課文,進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。

          同桌互相讀一讀,要讀得準(zhǔn)確,流利、有語氣。

          三、完成課后作業(yè) 第三題。

          1、讀題目,明要求。

          把詞語分類寫下來。

          2、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語。

          3、自己動(dòng)腦筋,進(jìn)行分類,并且說一說為什么這樣分。

          4、匯報(bào)你分類的情況。

          螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓

          貓 豬 狗

          四、完成課后作業(yè) 第四題。

          1、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語。

          2、自己連線。

          3、反饋。

          五、布置作業(yè) :寫生字,讀詞語。

          六、小結(jié):

          通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。

          板書設(shè)計(jì)

          探究活動(dòng)

          看圖,說一說這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類,再動(dòng)手畫一畫和它們是一類的動(dòng)物。

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