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      2. 小學語文教案

        時間:2022-05-08 11:31:19 語文教案 我要投稿

        【必備】小學語文教案范文合集8篇

          作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的小學語文教案8篇,歡迎大家分享。

        【必備】小學語文教案范文合集8篇

        小學語文教案 篇1

          一、導入新課:

          師:同學們,今天我們來學習前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的一篇文章《我不是最弱小的》。

          生:齊讀課題

          師:從課文題目來看,我是誰,這句話又是誰說的,為什么說我不是最弱小的,你知道誰是最弱小的嗎?帶著這一系列的問題,讓我們走進今天的小故事。

          二、課文解讀:

          1.掃清障礙,字詞學習。課件出示本課的字詞:(生字用紅色著重)

          弱小 周末 掀起 簇擁 嬌嫩 遞給 薔薇 聊天 薩沙

          托利亞 鈴蘭花 傾盆大雨 垂著頭 隨風舞動 芬芳撲鼻

          2.學生開火車讀課文,一人一句。(生讀,師巡視指導讀書姿勢)

          3.學生之間相互評價。

          4.師范讀,同時讓學生思考問題:用一句話概括一下這篇課文講了一件什么事情?

          三、品讀課文

          1.課件出示:自由朗讀第1、2自然段,自由朗讀第1、2自然段,畫出描寫森林和野薔薇花美麗的句子,并劃出來。反復朗讀,你感受到了什么?

          2.生回答,課件出示:(1)美麗的森林圖片。

          (2)野薔薇和鈴蘭花圖片。

          (3)指導朗讀第一二自然段。

          隨課文相機理解簇擁、隨風舞動、芬芳撲鼻的詞義。

          3.突然,雷聲大作,下起了傾盆大雨,美麗的野薔薇被雨打成什么樣子了?請同學們找出相關段落讀一讀。同時出示被大雨打得垂下了頭的薔薇花?

          4.你聽到薔薇花的呻吟了嗎?這時的野薔薇在會說什么呢?它最需要的是什么?

          5.生回答。

          6.薩沙好像聽見了薔薇花的呻吟,他是怎樣做的呢?找出這句話來讀一讀。

          7.只有一件雨衣,卻穿在了薩沙的身上,這又是為什么呢?

          (當學生談到“雨衣遞給”是互相關愛,教師可引導學生說說自己的經歷,如父母怎樣送雨衣到學校等,把“關愛”具體化,把感悟生活化,然后引導學生根據自己的體會來讀一讀有關的句子,讀出感情來。)

          8.課件出示薩沙與媽媽的三次對話。(指導學生用不同的語氣朗讀)

          9.薩沙用實際行動表明了我不是最弱小的。生非常自豪齊讀課題——我不是最弱小的。

          10.你喜歡薩沙嗎?為什么?

          四、指導寫字,鞏固識字

          課件出示“撲、托、摸”。讓學生說說他們的共同點:

          ①結構上,都是左右結構,注意“撲”左右相等,“托、摸”左小右大;

          ②偏旁上,都是提手旁的字,練習書寫。

          板書設計:

          7.我不是最弱小的

          傳遞雨衣: 爸爸 → 媽媽 → 薩沙 → 野薔薇

          每個人都要保護比自己弱小的

          強大

        小學語文教案 篇2

          教學目標:

          1.認識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.從筑路工人的行動中受到教育,培養愛護花草樹木、自覺保護生態環境的意識。

          教學步驟:

          (一)揭示課題

          1.如果在修一條路時,前面遇到一棵樹,你打算怎樣辦?

          2.這節課我們來學習第11課《路旁的橡樹》。

          (二)自學

          出示自學提示

          ①自由讀課文,要求讀準字音。

          ②一邊讀、一邊想:每段講的是什么?

          ③把不理解的地方做上記號,反復讀。

          (三)檢查自學情況

          1.指名分自然段,讀課文,說一說:每段講的是什么?

          理解“寬闊、平坦、沉重、不約而同、贊嘆”等詞語。

          2.置疑

          學生提出不懂的問題,討論交流。

          (四)再讀課文

          1.一邊讀、一邊想:為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心?說明了什么?

          2.大家討論、交流。

          (五)有感情地朗讀課文

          教師指導學生有感情地朗讀課文。

          (六)總結

          學了這篇課文之后,你有什么想法?

          在選擇是保樹,還是砍樹修路時,筑路人毅然選擇了保樹,寧可多費力氣,多花錢,做了一件非常有意義的事。

          教案點評:

          《路旁的橡樹》教學設計示例二點評

          這是一篇略讀課文,課文語言簡練,含義深刻。放手讓學生自己學習,多給學生讀書的機會,通過多種形式的讀,讀中理解,讀中悟情,把對筑路工人高尚行為的贊美通過朗讀表現出來。

          探究活動

          衛生紙紙芯應當省去

          我們平時使用的筒裝衛生紙,里面都襯有一個硬紙板芯,用完外面的衛生紙,紙內的那個紙芯子也就變成了垃圾。

          去掉那個紙芯,一點也不影響衛生紙的質量,也不影響使用。別笑看了這小小的一個圓紙芯,它可是拿木材等資源換來的!以城市每戶家庭月消耗15筒算,那么,全國1億戶家庭月消耗衛生紙就達15億筒之巨,而一年的數量更是達到了180億筒這一天文數字。再加上賓館、單位所用,這衛生紙的消耗量是多么是多么驚人。那么,用于這二三百億筒衛生紙的硬紙板芯又需多少木材?真是不算不知道,一算嚇一跳!可遺憾的是,為此而倒下的幾百萬、上千萬立方米的樹木,僅僅只是做一點“內襯”而已,根本起不到絲毫的作用。這豈只是可惜,而是對有限的森林資源的糟蹋!

          今天,環境惡化已到了威脅人類生存發展的危險關頭,環境保護已是刻不容緩的頭等大事。有鑒于此,我們有必要千方百計,想盡一切辦法,包括從大處著眼和從小處入手來節約資源,來維護生態平衡,來堅決杜絕各方面的浪費。聯想到衛生紙,自然應該省去這個紙芯。當然,在生產、消費領域,由于過度包裝,由于畫蛇添足,可以省去的地方還有許多。我想,節省資源,簡潔包裝,減少浪費,應該成為新世紀的主旋律。對此,除了企業增強環保意識,自覺把自己的生產(包括包裝)納入環保的軌道之外,還期待政策法規的完善,從法律上來遏制過度的包裝和浪費。

          看了《衛生紙芯應當省去》一文后,你受到哪些啟發?

          找一找我們學習、生活中還存在著哪些浪費資源的現象;寫出你所了解的情況(可用數字法、舉例說明等方法),想一想有沒有解決現狀的辦法。

          也可以采用寫建議書的形式給相關的部門,針對具體問題提出解決的幾條建議。

          下面向同學們推薦一篇劉寅同學寫的建議書,供大家參考。

          建議書

          康居小區管理處的叔叔阿姨們:

          咱們小區剛建立了不到兩年,環境建設等方面還有許多不足之處,我想給您們提幾條建議:

          一、春天到了,別的小區里草綠了,花開了,可咱們小區卻光禿禿的,一片荒蕪的景象。所以,我認為咱們應該騰出一片空地,種上草籽,撒上花種,移植樹木,既讓我們小區的空氣清鮮,又使環境優美。另外,應該派專職人員定期修剪,澆水。

          二、平時,我們這些學生想下樓玩球、做游戲,都沒有一個固定的場所。打籃球,沒有籃筐;打乒乓球,沒有臺子;打網球、羽毛球,又沒有網子。看到其它小區的學生盡情地玩耍,我們既羨慕又妒忌。所以,我想請小區為我們開辟一塊游戲的場所,設置一些體育器材和設備。

        小學語文教案 篇3

          教材簡析:

          本課描述了中華第一龍的形貌,并進一步闡述了龍的形成和發展過程.通過具體實例說明了中華民族和龍的深厚情感,龍文化淵源流長.

          教學目標:

          1、通過以讀促悟的自主學習方法了解龍的形成以及發展的過程.

          2、學習作者的寫作方法,體會中華民族和龍的深厚情感,感知源遠流長,豐富奇瑰的龍文化,培養民族感情。

          3、指導學生熟讀課文,豐富詞匯,積累帶龍的好詞佳句.

          教學重點:

          指導學生熟讀課文。

          教學難點:

          理解中華民族對龍的情感,了解龍在中華文化的地位。

          教學課時:

          1課時

          一、圖片 導入

          這是一些什么畫?(看大屏幕)

          哪位同學愿意來畫畫龍的圖畫?(愿意的同學來)

          誰來說說含有龍的詞語或者龍的傳說或者故事?你愿意寫到黑板上來嗎?

          聽說過第一龍嗎?中華第一龍是怎么樣呢?

          今天我們就來學習課文:中華第一龍

          (齊讀課題)讀了之后,你有什么問題嗎?

          二、 以讀促悟 自主學習

          想想你如何解決同學提出的問題。說說你讀完課文懂得了什么。

          1、遇到讀不來的字,你怎么做?

          (出示大屏幕)這些詞語你全會讀了嗎?你是怎么學會的?

          (教育學生養成查字典的習慣)

          2、請大家自己讀課文,結合閱讀提示,自主學習.

          (出示閱讀提示)

          (1)中華第一龍是什么樣子的?

          (2)龍的形象是怎樣產生的?又是如何發展的?

          (3)龍形象的成因是什么?

          (4)作者是哪些方面寫出中華民族與龍的深厚情感?你還知道哪些與龍有關的資料?

          3、學生自己讀文,自主解決

          4、小組交流

          把自己已經解決的問題和大家共享,解決不了的問題提出大家商議,也可請教老師.

          5、交流匯報

          學習第1段

          比較: 別看它造型粗獷,樣子像是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩

          別看它造型粗獷,樣子是蜥蜴,也沒有艷麗的色彩

          理解 圖騰

          找出課文中的句子

          說說你的理解。

          為什么把龍當為 圖騰?

          學習課文第3。4段

          請自讀課文,想想你讀懂了什么? (出示大屏幕)

          龍是怎么被想象創造出來的? 找出課文中的句子讀讀。

          整段話的表示因果關系的關聯詞語是什么?你能用因為‥‥‥所以‥‥‥” 改一改,使句子意思不變?(同桌討論)

          學習課文第5段

          找出中華民族與龍的深厚情感的句子。

          學習課文第6段

          齊讀課文,體會與開頭前后照應的寫作方法。

          三、拓展延伸 升華情感

          過渡:中華民族和龍結下了不解之緣,龍是中華民族的象征,我們

          都是龍的傳人。

          作為炎黃子孫、龍的傳人,請你以“龍”為主題,設計作品。可以寫一首詩歌、唱一支歌曲、設計一個紀念物、寫一副對聯‥‥‥ 可以獨自創作,也可同伴合作.

        小學語文教案 篇4

          一、教學目標:

          1、通過小松鼠找刺猬的故事,認識到觀察要仔細,看問題要全面,做事情要細心。

          2、分角色正確、流利、有感情地讀。

          3、認識9個生字。

          二、教學重點:

          認識9個正字。

          三、教學難點:

          分角色有感情地朗讀課文,體會角色特點,明白文章所講的道理。

          四、教學準備:

          掛圖。

          五、教學流程:

          (一)初讀中整體感知。

          1、談話導課,整體感知:出示課題,設置懸念,激發興趣。

          2、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文,想一想課文講了一件什么事。

          3、學生匯報。

          (二)在演讀中體驗角色。

          1、指導學生抓住對話提示語和標點符號體會語氣。

          2、指導學生采用多種形式的讀。

          (1)句式對比。

          ①小松鼠跑到山上,東張西望地找了一圈兒,匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……

          ②小松鼠到山上,找了一圈兒,回來對刺猬媽媽說……

          (2)語氣對比。

          教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了,你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了!”讓學生聽評議。

          ①評議讀。

          ②引讀。

          A、議讀中體會寓意。

          這是一只( )的小松鼠。

          B、檢查識字。

          六、板書設計:

          吊在大樹上

          找刺猬 不認真觀察

          鉆進土里

        小學語文教案 篇5

          教學目標:

          1.會認5個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。

          2.復述故事,積累優美生動的詞語。

          3.學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

          教學重點:

          了解女媧為拯救人類,怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。

          教學難點:

          在閱讀中感受神話故事的神奇。

          課前準備:收集中國著名的神話傳說。

          教學過程:

          一、圖片導入,激發興趣

          1、同學們,今天老師給大家帶來了幾件神奇的禮物,想知道是什么嗎?(出示圖片)

          2、這圖片里藏著一個神奇的故事,誰知道它的名字?

          3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結果,我們把這樣的故事稱為——神話。

          4、(出示插圖)你們知道這幅畫里藏著的又是一個什么神話故事嗎?

          今天,老師要帶大家再一次走進神話世界,去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。

          5、板書課題:女媧補天。

          6、介紹女媧。

          7、讀了這個課題,你有什么想知道的嗎?

          8、師根據學生的提問,歸納問題:為什么補?(起因)怎么補?(經過)補后如何?(結果)

          二、初讀課文,感知大意

          1、出示自讀提示,學生自由讀課文。

          2、學習生字詞:

          (1)出示詞語:燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。

          (2)(生字變紅色)這幾個字是本課要求會認的,誰能帶大家讀一讀?

          (3)這里有幾個生字是帶有同一個偏旁的,請同學們找出來。

          指導書寫帶火字旁的字。

          (4)還有一個字的偏旁也表示火的意思,能不能找出來?“熊”。

          (5)把詞語放回課文中,你們還會讀嗎?請同學們再讀讀課文想一想:課文講了一件什么事?

          3、指名說說故事的內容。

          三、品讀課文,體驗“慘景”

          1、同學們,你們想象過如果天塌了,會是怎么樣的嗎?

          2、那么,古人又是如何想象的呢?請同學們自由讀一讀第一自然段。

          3、當時天塌了的情景是什么樣的?課文是怎么說的?(指名讀相關語句)

          4、現在,天就是塌了,請同學們閉上眼睛。師范讀。

          誰來說說,你剛才仿佛看到了什么?

          看—(播放課件)

          此時,你能用課文中的一個詞來表達心里的感受嗎?(可怕)

          5、出示相關語句:“……天哪,太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊,露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了,出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火,田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上,許多人在水里掙扎。”

          (1)看到這樣的畫面,大家都忍不住驚嘆一句:天哪,太可怕了!(齊讀)

          (2)指名讀,師引:你看,天塌了……

          師評價

          (3)男女生讀。

          (4)當時的情況危急嗎?想象一下,處于危險之中的人們會怎么求救?

          (5)這時候的人類真的是處于水深火熱之中了,這種慘痛的求救聲,讓我再次想象到那可怕的場景。齊讀。

          4、女媧創造了人類,人類就是她的子女呀,看著自己的孩子處于水深火熱之中,聽著他們悲慘的求救聲,女媧的心情怎么樣?她是怎么做的?

          (1)請同學們讀一讀第二自然段。

          (2)師引讀:女媧,你的心情怎樣?提醒讀出女媧的難過和著急。(指名兩人讀)

          (3)我看到難過和著急的女媧了,你們看到了嗎?齊讀第二自然段。

          5、就這樣,人類的災難解除了嗎?要怎么做才能徹底拯救人類呢?接下來又會有哪些神奇的事發生呢?我們下節課再學習。

          四、板書設計:

          女媧補天

          天塌 可怕

          女媧 難過 著急

        小學語文教案 篇6

          教學目標:

          一、會認9個生字,會寫8個字。

          二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          三、知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

          教學重點

          認識9個生字,會寫8個生字。

          教學難點

          有感情地朗讀課文,知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

          教學時間

          2課時

          第一課時

          教學目標:

          一、認識9個生字。

          二、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道時間的寶貴。

          教學過程:

          一、聽故事《一分鐘》

          思考:那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

          二、導入新課《7 一分鐘》

          看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?

          三、初讀課文,識記生字。

          (一)自由讀課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語。

          (二)同桌合作輪讀課文,一個人讀時,另一個同學注意幫助糾正錯誤。

          (三)當熱心的小老師,提醒小朋友哪些字易讀錯?告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字?

          (四)全班齊讀課文,要求讀正確、通順。

          四、感悟課文,明白道理。

          (一)讀課文,討論。

          1、讀讀課文,你感受最深的是什么?

          2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?挑一句來把它讀好,讀出自己的體會。

          3、指導朗讀,體會學生找出來的這幾句重點句。

          (二)學生表演讀全文(先自由準備,再上臺加上動作表演讀)。

          (三)說說讀了課文,你懂得了什么道理?

          五、拓展練習:搜集珍惜時間的名言警句,讀一讀。

        小學語文教案 篇7

          學習目標:

          1、認識課文生字。

          2、了解故事內容,體會做人要講究認真,講究實在的'道理。

          3、學習作者敘述清楚、有條理的表達方式。

          4、學習獨立閱讀課文,培養自學能力。

          教學重難點:

          讓學生從感人的故事中,感受父親為人和做事的真誠,學習敘事清楚有條理的表達方法。

          教學過程

          一、交流談話,激趣導入

          我們班的絕大多數同學都吃過冰糖葫蘆吧,回憶一個你所吃過的糖葫蘆的模樣,好嗎?在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。

          預習探究合作交流

          二、初讀課文,感知內容

          1、讀通課文,讀準生字。

          2、檢查詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、火候、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀,并結合句子理解詞義)。

          三、圍繞提示,深入探究

          1、自學課文,邊讀邊思考問題:

          (1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?

          (2)從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?

          (3)課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什么聯系?有什么深刻含義?

          ※快速瀏覽課文,找出有關語段讀一讀,做上記號。

          2、小組合作研討。

          3、班內匯報交流。

          4、重點指導理解問題(3):

          ※第一處的萬年牢指的是什么?找出有關語句讀一讀。

          出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”

          A、為什么叫萬年牢?(板書:糖葫蘆――萬年牢)

          B、這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?

          (讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍)

          C、小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

          ※第二處的萬年牢指什么?小組討論。

          出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”

          A、什么叫正道?(憑著良心做買賣)

          B、父親是怎么走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意――萬年牢)

          ※第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。

          出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人――萬年牢)

          ※這三處的萬年牢之間有什么聯系?

          啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關系。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

          三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

          品讀體驗

          四、感情朗讀,深入體驗

          齊讀課文,談談課文所表達的思想感情。(表達了作者對父親為人實在、做事認真的敬仰和贊美之情。)

          鞏固延伸

          五、你是怎么理解父親的做人的道理的?實際生活中的生意人都是文中父親那樣嗎?結合具體的生活事例來談談自己的看法。

          板書:

          萬年牢

          糖葫蘆――萬年牢

          做生意――萬年牢

          做人――萬年牢

        小學語文教案 篇8

          一、教學目標

          1、認識15個字,會寫8個字。著重學習寫好帶有禾木旁、木字旁的字。

          2、繼續指導學生朗讀課文,使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來。

          3、了解課文內容,激發學生熱愛大自然的情感,初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。

          二、教學重點

          1、認識15個字,會寫8個字。

          2、學寫帶有禾木旁、木字旁的字。

          三、教學難點

          繼續指導學生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。

          四、教學準備

          識字卡片、詞卡或課件。

          五、教學時數

          2課時

          六、教學過程

          第一課時

          (一)談話導入,融情入境。

          1、同學們,假如你們一家人外出游玩時,你和爸爸、媽媽走散了,你當時會是什么心情?你又會怎么做呢?

          2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不愿意把它當作自己的朋友?

          課文中的兩個小朋友也和大家一樣,把這兩只小鳥作為自己的朋友。讓我們一起學生第11課,看看究竟發生了一件什么事。齊讀課題:小鳥朋友。

          (二)初讀課文,音準句通。

          1、教師范讀課文,學生認真聽讀。(聽清字音)

          2、請學生借助生字表畫出生字,并反復認讀。

          3、同桌互相指讀識字卡片。

          4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。

          5、請學生自由輕聲練讀課文。(讀準字音,讀通句子)

          6、小組學習:互聽、互評、互助。

          7、指名分節讀課文。(師生聽、評,重點指導讀好長句中的停頓)

          (三)讀文感悟,有感情地朗讀。

          1、范讀課文,了解大意。

          教師范讀課文,學生邊聽邊思考:課文講了一件什么事?(說明大意)

          2、學文理解,感悟語言。

          (1)學習第一自然段,想象情境,體驗情感。

          ①從大樹上掉下來的小鳥見不到媽媽,它們會想些什么?

          ②把你體會到的讀出來,想一想應該怎么讀,自己練一練。

          ③指名讀。

          3、學習第二自然段,精讀課文,有感情地朗讀。

          (1)從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養小鳥的?

          (2)你們能把體會到的讀出來嗎?

          自由練讀,指名反饋。

          (3)真是精心極了。可小鳥快樂嗎?你是從哪句話看出來的?

          面對并不快樂的小鳥,兩個小朋友是怎么想的?怎么做的?誰來讀讀書上的語句進行回答?

          4、學習第三自然段,發揮想象,感悟真情。

          (1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。

          (2)同學們,現在你們就是鳥媽媽。當你看到自己的小寶寶又回到自己的身邊時,你們會怎么想?怎么做?

          (3)鳥媽媽們,你和小鳥在說些什么呢?

          (4)兩個小朋友聽了小鳥一家在歡歌笑語后又會想些什么呢?

          5、有感情地朗讀。

          (1)請學生自讀課文。鼓勵學生將自己感悟到的意思讀出來。

          (2)同學們,你們打算向兩個小朋友學什么?

          教師小結:希望同學們也能像兩個小朋友一樣,愛護小動物。

          (四)作業

          朗讀課文。

          第二課時

          (一)朗讀課文

          (二)復習生字,自主記憶。

          1、教師課件演示:請學生帶讀生字詞,指名認讀生字。回到課文中你們還認識它們嗎?

          2、請學生自由練讀課文。

          要求:讀準字音,看清字形。

          3、小組學習:選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。

          4、指名反饋:教師及時給予表揚、鼓勵。

          (三)指導書寫。

          請學生找出自認為比較難寫的字,教師重點指導。

          1、“和”與“羽”:掌握左右結構的字“左長右短”和“左右基本相等”的結構特點,把字寫勻稱、端正。

          2、“種、秋、林、校、機”:都是左右結構的字,結構特點是“左窄右寬”。指導學生觀察結構特點,把字寫勻稱、端正。

          3、重點指導帶禾木旁和木字旁的字。

          (1)課件演示或出示識字卡片,你發現了什么?說明什么?(引導學生發現規律)

          (2)名說說你是用什么方法區分記憶的?

          請學生當堂進行寫字練習:一個字寫一遍,難寫字可練寫兩遍。(教師巡視,了解情況,個別輔導)

          (四)作業。

          1、認真抄寫生字、詞。

          2、有興趣的學生自選2—3個詞語練寫一句話。

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