小學(xué)四年級(jí)英語說課稿集合10篇
作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小學(xué)四年級(jí)英語說課稿,歡迎大家分享。
小學(xué)四年級(jí)英語說課稿1
聽完這節(jié)課,我反復(fù)思索最多的是:如何讓學(xué)生在英語課堂中活起來,動(dòng)起來;讓學(xué)生想說、敢說、會(huì)說英語。我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
語言的應(yīng)用需要環(huán)境,在漢語語境下的英語課堂里,只有有效地創(chuàng)設(shè)英語的交際氛圍,才能使學(xué)生身臨其境地交流、學(xué)習(xí)。
1、模擬交際情境。
情境表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功,學(xué)生往往會(huì)積極而精心地設(shè)計(jì)表演內(nèi)容,而在這一過程中,學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見面打招呼、互相介紹的句子后,引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情境,在課堂上表現(xiàn)出來,從Hello!Nice to meet you!到Goodbye!See you!從姓名What’s your name?到年齡How old are you?亦或其它的問題,老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行情境表演。
2、創(chuàng)設(shè)生活情境。
人如果脫離了生活就學(xué)不會(huì)語言,學(xué)漢語如此,學(xué)英語也是如此。如果教師把課堂變成一個(gè)濃縮的社會(huì),讓課堂活起來,讓學(xué)生在生活情景中學(xué)英語,在體驗(yàn)中學(xué)英語,在實(shí)踐中學(xué)英語,學(xué)生就會(huì)學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、快樂。如在教學(xué)牛津小學(xué)英語4B《Buying fruit》這一單元時(shí),我把眾多的水果帶入課堂開始賣水果,而且當(dāng)你學(xué)會(huì)了買賣還可以獲得一些水果獎(jiǎng)勵(lì)。小組自由買賣水果中,同學(xué)們激情高漲,思維一下就被激發(fā)出來,香蕉、蘋果、草莓、梨等單詞學(xué)得真快,連一些語句“Can I help you?”/I’d like some……/How many kilos?/……kilos,please等也學(xué)得特別快,進(jìn)而從生疏到熟練,學(xué)生學(xué)得特別帶勁
情境表演時(shí)除了真人表演的對(duì)話,還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲,這樣效果會(huì)更好。因?yàn)槌洚?dāng)配音小演員及造型可愛的小玩具同樣是孩子們喜歡的事物,孩子們?cè)谡f說笑笑、玩玩跳跳中既感受到輕松愉快,又達(dá)到了“動(dòng)手又動(dòng)腦”的目的。
3、借助媒體情境。
媒體教學(xué)生動(dòng)形象,特別音形色感強(qiáng)烈。例如教科書上安排了許多動(dòng)物的單詞,教學(xué)中除了看圖片、動(dòng)物玩具教單詞外,還可利用媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué),效果特別好。如在教學(xué)dog,cat等單詞時(shí),可以設(shè)計(jì)成一個(gè)有趣的故事,隨著“汪汪”的叫聲,歡快地跳出“dog”,小狗高興地出去游玩,找到好朋友小貓“cat”。學(xué)生通過看看、聽聽、說說、想想,思維被激發(fā),既學(xué)會(huì)了英語單詞,又聽到了故事,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大增。
小學(xué)四年級(jí)英語說課稿2
一:教材分析
·教材內(nèi)容:本教時(shí)的內(nèi)容是一起點(diǎn)新目標(biāo)英語第七冊(cè)的module2 unit2 Amy painted a picture部分,課題為Past Actions(過去的行為)。
·教學(xué)目標(biāo)
在對(duì)教材進(jìn)行了仔細(xì)研讀后,我從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度出發(fā)設(shè)計(jì)了本課教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)與技能
知識(shí):1、在教材基礎(chǔ)上拓展若干與主題有關(guān)的單詞:cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、
2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、
Ms Smart phoned grandma、
Sam watched TV、
Amy painted a picture、
技能:1、能聽懂各個(gè)人物過去做過的事情的語句描述。
2、能運(yùn)用媒體的可操作性完成練習(xí),合理組織語言,運(yùn)用寓言進(jìn)行交流。
3、能對(duì)自己家人昨天或做過的事情進(jìn)行書面的描寫。
2、過程與方法
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成初步的總結(jié)和歸納能力,對(duì)本模塊出現(xiàn)的諸多-ed的發(fā)音規(guī)律做一個(gè)總結(jié),并運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行表達(dá)。
2、借助多媒體的可操作性來練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。
3、能根據(jù)老師的指示完成從聽說到讀寫的遞進(jìn)過程。
3、情感目標(biāo):
了解英國(guó)的孩子是如何在家完成作業(yè)和家務(wù)勞動(dòng)的,使學(xué)生有興趣在家中幫助家長(zhǎng)完成力所能及的家務(wù)活。
·教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型描述過去的行為。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)氖褂帽竟?jié)課所學(xué)的語言知識(shí)描述自己過去發(fā)生的事情。
二、學(xué)生情況
本課授課的對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生,本班學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)接觸英語3年了,基礎(chǔ)還行,但書寫能力還不是很好,學(xué)生感知能力處于較直觀的水平,因此我選用歌曲、圖片等較活潑、直觀的資料讓學(xué)生感知,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的表達(dá)欲望。本班有48人,人數(shù)較多,所以在課上我多次采用小組討論的形式,讓每位學(xué)生都能得到說的機(jī)會(huì),鍛煉每位學(xué)生的表達(dá)能力。
在前一個(gè)單元中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了過去時(shí)的句型,對(duì)V-ed形式很了解,如:cleaned,helped,finished,washed,watched等,并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流。
三、教學(xué)策略
本課時(shí)主要知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)詞過去式的用法,對(duì)于這一特殊的語法現(xiàn)象如何在課堂上體現(xiàn)呢?英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和通過任務(wù)型的教學(xué)途經(jīng)達(dá)到發(fā)展學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。因此我決定借助多媒體課件來創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的語言情景,哎還原生活的同時(shí)提供盡可能多的相關(guān)的語言信息,從而讓學(xué)生在接受信息的同時(shí)感受勞動(dòng)的樂趣。
教學(xué)流程如下:
1、首先通過歌曲律動(dòng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛,通過單詞卡片充分向?qū)W生展示動(dòng)作情境,將英語的真實(shí)語境直觀形象地展示出來,這能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,并記憶鞏固單詞。
2、利用媒體的呈現(xiàn)與演繹創(chuàng)設(shè)語言情景,讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課拓展詞匯:cleaned、cooked、helped、watched、painted,并能準(zhǔn)確地發(fā)音,同時(shí)運(yùn)用詞匯進(jìn)行語言的運(yùn)用達(dá)到語量的增加,以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。
3、利用多媒體設(shè)置任務(wù),多次播放CD-ROM,先讓學(xué)生帶著問題聽課文,再跟讀課文,模仿語音語調(diào)的聽力訓(xùn)練;隨后展示學(xué)生一些相關(guān)圖片,創(chuàng)設(shè)情景,先讓學(xué)生感知,思考句型,輔以一定的句型呈現(xiàn),加以操練達(dá)成說的目標(biāo)。
4、最后出示一些練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行操練,通過練習(xí)完成從口頭表達(dá)到書面寫作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的步步遞進(jìn)和最終完成。首先出示完整的句型結(jié)構(gòu),讓學(xué)生進(jìn)行整個(gè)句子的操練;然后采用半填空的方式,讓學(xué)生在已有的句型的感知理解基礎(chǔ)上,進(jìn)行表達(dá);最后采用無提示方式,讓學(xué)生鞏固已學(xué)句型,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。
5、重點(diǎn)難點(diǎn)突破
過去式的運(yùn)用是本課的難點(diǎn),為了有效突破難點(diǎn),我借助單詞卡片,網(wǎng)絡(luò)資源,課前查找了很多動(dòng)作的圖片,通過幻燈片的形式播放,讓學(xué)生觀看圖片,從而留下形象直觀的視覺印象,然后出示句子,讓學(xué)生進(jìn)行句子操練。在句型的操練過程中,我采用創(chuàng)設(shè)情景、層層遞進(jìn)的教學(xué)方式,先感知,然后采用半填空的方式,讓學(xué)生在已有的句型感知理解基礎(chǔ)上,再操練,最后進(jìn)行表達(dá)
小學(xué)四年級(jí)英語說課稿3
再次、聯(lián)系實(shí)際,貼近生活
My Home本身就是一個(gè)與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點(diǎn)出發(fā),緊緊圍繞生活來開展教學(xué)。在Write and say這部分內(nèi)容的教授中,我通過介紹我自己房間里的家具,如:This is my room, you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,引出句型What can you see in my room ?引導(dǎo)學(xué)生說:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it,然后安排同桌間拿出自己準(zhǔn)備的房間圖片,根據(jù)房間圖片,相互之間詢問。要求學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己的房間,結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片,親切感、生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。
最后、滲透情感教育
讓學(xué)生通過談?wù)撟约旱姆块g,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛之情;我在這樣的教學(xué)中滲透了學(xué)生熱愛家庭的情感教育:因?yàn),家是我們每個(gè)人永遠(yuǎn)的港灣,我們要愛家,愛護(hù)家里的.每一樣家具。
總而言之,我在設(shè)計(jì)這堂課時(shí),盡可能地采用聽、說、游戲的方式,通過各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然,由于自己水平有限,各個(gè)環(huán)節(jié)之間還不夠連貫,還存在著很多很多的缺點(diǎn)和不足,愿各位評(píng)委、各位專家提出寶貴的意見和建議。
小學(xué)四年級(jí)英語說課稿4
我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 2 Lesson 9。
一、說教材
本單元話題是What’s your number?,本節(jié)課是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)掌握簡(jiǎn)單動(dòng)物的單詞、本學(xué)期接觸this和that的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行What’s this?It’s a….句型教學(xué),并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸,為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)該話題做好鋪墊,起到了一個(gè)承上啟下的過渡作用。
二、教學(xué)對(duì)象分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,他們想象力豐富,對(duì)事物充滿好奇,樂于表演,喜歡游戲,其思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主,抽象邏輯思維為輔.三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過Who’s this? Who’s that?句型和一些簡(jiǎn)單動(dòng)物的名稱,學(xué)生對(duì)動(dòng)物和字母應(yīng)該不陌生,對(duì)單詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該不很困難。但要想真正的運(yùn)用所學(xué)的句型來詢問不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或物品還需教師的引導(dǎo)與適時(shí)點(diǎn)撥。在充分學(xué)習(xí)和練習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步去感知、感悟,最后達(dá)成運(yùn)用的目標(biāo),應(yīng)該可以做到。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):字母Kk,Ll和單詞kangaroo,lion并掌握句型What’s this?It’s a….并能熟練進(jìn)行交流
2.能力目標(biāo):能夠用所學(xué)單詞句型,并根據(jù)自己的喜好用英語來詢問不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或物品介紹自己的物品
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交際的愿望,使他們逐漸形成相互了解、相互友愛等積極的情感態(tài)度和主動(dòng)合作的意識(shí),同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情。
根據(jù)本課教學(xué)分析及教學(xué)目標(biāo)制定以下教學(xué)重難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):
(1)三會(huì)單詞:kangaroo,lion和字母Kk,Ll
。2)句型:?jiǎn)卧~并掌握句型What’s this?It’s a….并能熟練進(jìn)行交流.
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型自編chant,能夠運(yùn)用句型來詢問不認(rèn)識(shí)的物品。
四、說教學(xué)過程
(一)Warming up
1.教師與學(xué)生進(jìn)行日?谡Z會(huì)話練習(xí)。
2.播放《What’s this ?What’s that?》flash歌曲,讓學(xué)生唱起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官同時(shí)參與,充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3.天氣真好,讓我們?nèi)?dòng)物園去看看小動(dòng)物吧。利用多媒體課件展示學(xué)過的小動(dòng)物單詞,復(fù)習(xí)舊知,教師利用“What’s this?”進(jìn)行提問,讓學(xué)生感知的的含義。
。ǘ㏄resentation
1.游戲,Let’s guess.做動(dòng)作來猜動(dòng)物名稱,之后做袋鼠跳躍的動(dòng)作,給出單詞。
2.板書、拼寫單詞kangaroo,利用chant K,K, kangaroo來掌握這個(gè)單詞。教師提問:“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答A kangaroo或It’s a kangaroo.同桌互問What’s this? It’s a kangaroo.,利用計(jì)時(shí)器看哪組用時(shí)最短,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.利用簡(jiǎn)筆畫在黑板上展示lion,教師提問What’s this ?板書、拼寫單詞lion,利用chant L,L, lion來掌握這個(gè)單詞。教師提問:“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生回答A lion或It’s a lion.同桌互問What’s this? It’s a lion.,利用計(jì)時(shí)器看哪組用時(shí)最短,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
4.播放課文動(dòng)畫,仔細(xì)觀看后回答問題:What’s this?學(xué)生跟讀后分角色朗讀,學(xué)生表演課文。
5.拓展joey ,lion cub等單詞以滿足學(xué)生的需要。
。ㄈ㏄ractice
1.教師出示動(dòng)物圖片,學(xué)生展開新的對(duì)話,如:Good morning!
Good morning! What’s this? A …. Wow, it’s small/big/cute.What colour is it? It’s ….
2.競(jìng)賽:act , ask and answer.
(四)拓展訓(xùn)練
1.編一個(gè)chant ,What’s this?What’s this?What’s this ,GaoWei?A lion.A lion.It’s a lion.
3.編一個(gè)新的chant ,并設(shè)計(jì)一些動(dòng)作。
。ㄎ澹〩omework
用英語詢問自己不認(rèn)識(shí)的物品或動(dòng)物。
五、說教法
我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,以What’s this ?這個(gè)話題為核心,以語言功能為主線,以任務(wù)型活動(dòng)為媒介,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來,從而達(dá)成上述的知識(shí)與技能目標(biāo)。
六、說學(xué)法
我采用歌曲和chant貫穿整堂課中,利用實(shí)物投影、課件等多種手段,真實(shí)利用身邊的情境,采用多種形式的操練方式,讓學(xué)生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,讓學(xué)生在不同的活動(dòng)中感知語言和習(xí)得語言,從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)
小學(xué)四年級(jí)英語說課稿5
我說課的內(nèi)容是:人教精通版小學(xué)英語,四年級(jí)年級(jí)下冊(cè)教材第8課,下面從教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法探究、教學(xué)過程四個(gè)方面展示我的說課。
一、教材分析
本套教材以話題為綱,以交際功能為主線,融合語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生完成有實(shí)際目的的任務(wù)。教材的設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的同時(shí)注重行動(dòng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)項(xiàng)目制作、重視表現(xiàn)評(píng)價(jià)、實(shí)施整體設(shè)計(jì)。
本冊(cè)書圍繞介紹朋友、談?wù)摂?shù)字、談?wù)撍褪卟恕⒄務(wù)撎鞖夂头b、描述人物和動(dòng)物的外貌特征等設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。所選課文屬本冊(cè)書第二單元,這一單元的重點(diǎn)以談?wù)摂?shù)字為中心,展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語,進(jìn)行真實(shí)的情景交際。
依據(jù)教材特點(diǎn)及課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求,著眼學(xué)生英語知識(shí)的基墊,及英語素養(yǎng)的發(fā)展,我從三個(gè)維度確立了如下教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能聽、說、讀、寫three、four。能聽、說、認(rèn)讀thirteen、fourteen和What is your number? I am number thirteen。
2.能掌握詢問對(duì)方時(shí)所用的一些句型和單詞,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn):我想教學(xué)這篇課文抓住了重點(diǎn)就抓住了教學(xué)的精髓,抓住了內(nèi)容與思想的鏈接點(diǎn)就能收到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果,因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:能正確地理解運(yùn)用對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn):能在掌握句子的基礎(chǔ)上運(yùn)用本單元語言進(jìn)行語言練習(xí)。
二、教法設(shè)計(jì)
新修訂的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出英語學(xué)習(xí)的基本理念:注重素質(zhì)教育,促進(jìn)全面發(fā)展;面向全體學(xué)生,尊重個(gè)體差異。正是本著關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,以What is your number?這個(gè)話題為核心,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
三、學(xué)法探究
根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的的啟發(fā)示學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,使課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來,從而達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程
教育家托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,讓他們?cè)谖业恼n堂上真正的做到,玩中學(xué),樂中學(xué)。為此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)我著重關(guān)注以下幾點(diǎn):
(一)游戲熱身
精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺,不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來,而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此,在熱身的時(shí)候,我與學(xué)生進(jìn)行了自由的會(huì)話。課堂的氣氛活躍起來,學(xué)生在老師的帶動(dòng)下唱起學(xué)過的英文歌曲,數(shù)字閃讀既復(fù)習(xí)了數(shù)字單詞認(rèn)讀,也復(fù)習(xí)了拼寫。這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生,課堂中渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
(二)新課呈現(xiàn)
學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說、敢于參與教學(xué)。教師真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù),從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這樣才能使課堂氛圍充滿活力。下面我重點(diǎn)介紹我的新授內(nèi)容:?jiǎn)卧~閃讀引入本課的新單詞thirteen、fourteen,引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞間的區(qū)別、發(fā)音等幫助學(xué)生迅速地記憶單詞。利用所學(xué)單詞說詞組,造句子,讓學(xué)生活學(xué)活用,而不是死學(xué)書本。句子再引入新授的句子What is your number? I am number thirteen.多種形式的模仿示范,讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)內(nèi)容。書本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在教師創(chuàng)設(shè)的問題中:你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?激起學(xué)生對(duì)本課的興趣,從而進(jìn)入書本中的角色。學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫片,教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥,讓他們很快地掌握本課的知識(shí)。
(三)合作操練。
在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感,能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī),引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng),促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。在此,引入小組比賽的形式(青蛙跳、系紅領(lǐng)巾等),鼓勵(lì)學(xué)生全面參與。把學(xué)生分成四個(gè)小組,abcd在每個(gè)小組回答對(duì)問題之后,加一個(gè)星星作為鼓勵(lì),最后星星最多的小組獲勝。學(xué)生在匯報(bào)時(shí),互相學(xué)習(xí),互相傾聽,達(dá)到了互相學(xué)習(xí),互動(dòng)合作的目的。
(四)產(chǎn)出評(píng)價(jià)
英語的教學(xué)主要是教會(huì)學(xué)生如何用英語做事情,因此應(yīng)該讓課堂貼近生活,讓生活走進(jìn)課堂,基于以上認(rèn)識(shí),該環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:
讓學(xué)生以小組為單位,結(jié)合以前舊知識(shí)和本節(jié)課的新句型,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力填空,使每個(gè)學(xué)生盡可能地參與其中,并享受成功的喜悅。
(五)總結(jié)
通過對(duì)知識(shí)的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存,從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn);對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),以評(píng)價(jià)促發(fā)展,讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)成功的快樂。最后家庭作業(yè),鞏固所學(xué),將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。
蘇霍姆林斯基說過:沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此,我們要鼓勵(lì)孩子們,讓他們知道“English, I can”。
以上是我的說課內(nèi)容,感謝大家的傾聽!
小學(xué)四年級(jí)英語說課稿6
一、說教材
各位老師,大家好!今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My
friends中的第一課時(shí),本課時(shí)的主要內(nèi)容是Let's learn 部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞:
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,會(huì)運(yùn)用句型My friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin. 本單元圍繞“朋友”這一題材展開,使學(xué)生能用英語簡(jiǎn)單的介紹自己的朋友。
二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)
1、說教學(xué)目標(biāo)
新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的應(yīng)用能力。包括了學(xué)生的語言技能,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)幾個(gè)方面。根據(jù)以上要求,我將教學(xué)目標(biāo)確定為:
(1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能夠聽,說及認(rèn)讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,會(huì)運(yùn)用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與朋友的關(guān)系,能更好的與朋友與同學(xué)相處,培養(yǎng)他們的合作能力和精神。
(3)技能目標(biāo):能讓學(xué)生聽,說認(rèn)讀本課的新單詞及會(huì)運(yùn)用新句型。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠聽,說及認(rèn)讀本課的新單詞和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)運(yùn)用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三、說教情和學(xué)情
1、說學(xué)情:四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語在三年級(jí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解,這時(shí)對(duì)英語也產(chǎn)生了極大的興趣,在已能聽,說,讀方面具有了一頂?shù)幕A(chǔ)。利用此優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。讓他們結(jié)交更多的朋友。
2、說教情:自己的性格比較開朗,大方。所以在我的教學(xué)中我會(huì)充滿激情的讓學(xué)生和我一起在一個(gè)比較活躍的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。
四、說教法和學(xué)法
1、情景教學(xué)法:我利用學(xué)生的求知欲和好奇心,利用一些照片來進(jìn)行導(dǎo)入,使學(xué)生集中精力的學(xué)習(xí)。
2、鼓勵(lì)法:在課堂上適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生想得到老師的肯定的欲望得到滿足,使學(xué)生更能夠積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
五、說教學(xué)流程
1、問候:Say "Hello"to boys and girls!
2、復(fù)習(xí):讓學(xué)生打開課本復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)的單詞,讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
3、導(dǎo)入:拿出事先準(zhǔn)備好的照片,告訴同學(xué)門這是老師的好朋友,然后在描述關(guān)于照片上關(guān)于我朋友的特征,因?yàn)楸菊n的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞long hair,short hair,thin,strong,quiet ,所以我會(huì)著重從這幾個(gè)方面來介紹我朋友的特征。然后讓學(xué)生也參與到其中介紹他們的朋友,然后問他們用英語應(yīng)該怎樣去介紹他們的朋友,這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。
4、教受:
(1)拿出事先準(zhǔn)備好的卡片教學(xué)生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征,我會(huì)教受一個(gè)新單詞就將教受的卡片貼在黑板上,以便學(xué)生記不起時(shí)能及時(shí)回憶。在此教學(xué)過程當(dāng)中,我會(huì)把學(xué)生進(jìn)行分組讓他們?cè)谟螒虍?dāng)中去學(xué)習(xí),去記憶。
(2)然后在學(xué)生能聽,說,認(rèn)和讀單詞的基礎(chǔ)上,用英語介紹我的朋友,導(dǎo)入新句型,將其寫在黑板上,教會(huì)學(xué)生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。
5、提問:現(xiàn)在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?
6、做游戲:讓一個(gè)學(xué)生說他在班上好朋友的外貌和性格特征,讓另外一個(gè)同學(xué)猜測(cè),沒猜對(duì)的罰唱歌或其它的懲罰。
7、板書設(shè)計(jì):黑板的正上方是我此課的標(biāo)題,在其左下方是我的新單詞,在其右下方是今天要教的新句型。
8、布置作業(yè):讓學(xué)生將今天所學(xué)的應(yīng)用到實(shí)際生活中去。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)
在本堂課中,我根據(jù)人教版小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),新課改理念以及教育學(xué)和心理學(xué)理論,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的心理和生理特征,我利用教具像片和卡片,讓學(xué)生做游戲讓學(xué)生在一個(gè)比較活躍的氛中去學(xué)習(xí),記憶和培養(yǎng)他們的合作精神和能力。
小學(xué)四年級(jí)英語說課稿7
一、說教材
《M he》是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元,這一單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂見的主題展開的。這節(jié)課為新授課,是第四單元第一課時(shí),也是A部分的第一課時(shí),有Let’s learn和Let’s d。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個(gè)單詞及進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)家的介紹。句型G t…和五個(gè)房間有關(guān)的動(dòng)作短語,這些短詞匯都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的事物,與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。本課時(shí)是本單元的重點(diǎn),本節(jié)課掌握程度的好壞,直接會(huì)影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對(duì)話和故事的掌握,在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。
依據(jù)本單元的話題,本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo):
(一) 能夠聽說,認(rèn)讀五個(gè)新單詞“stud living r. itchen,bathr,bedr.”
(二) 能聽懂“l(fā)et’s d”的指令,并做出相應(yīng)的動(dòng)作,能用“Thisis he,This is a living r...”句型簡(jiǎn)單介紹房子。
(三) 培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá),交際能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛,鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。
這樣確定教學(xué)目標(biāo),使“三維”目標(biāo)緊密結(jié)合,在同一教學(xué)過程中,互相滲透,共同完成,而且目標(biāo)具體,可檢測(cè)。
由于本課是第四單元的新授課,將訓(xùn)練學(xué)生聽、說、認(rèn)讀新單詞的能力以及聽懂“Let’s d”部分中指令并做相應(yīng)的動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)。
《M he》part A Let’s d 通過單詞及指令的學(xué)習(xí)和掌握,能綜合靈活運(yùn)用所學(xué)語言,并描述臥室中的物件,并能據(jù)此編出對(duì)話做為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說教法
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,充分利用直觀,實(shí)用的教具,吸引學(xué)生注意力激發(fā)許文勝興趣,制作了,利用多媒體優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)佳境,在教法總體構(gòu)思上注重學(xué)生聽、說、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓(xùn)練,采用直觀教學(xué)法,TPR活動(dòng)教學(xué)法,用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力
三、說學(xué)法
因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù),所以在教學(xué)過程中,讓學(xué)生仔細(xì)聽音,觀察老師發(fā)音口型,認(rèn)真模仿,讓學(xué)生分組練習(xí),用玩游戲的方式進(jìn)行知識(shí)的鞏固,通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及運(yùn)用英語交際溝通的能力。
四、說教學(xué)程序
在整個(gè)教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身—新課呈現(xiàn)—趣味操練—擴(kuò)展練習(xí)”四個(gè)環(huán)節(jié)。
1、War—up(復(fù)習(xí)熱身)
放一曲歌曲《Hell》讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作,引出本課主人公A向大家打招呼。
設(shè)計(jì)意圖:主要有兩個(gè)目的,一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語,一是舒緩氣氛,集中學(xué)生的注意力,激發(fā)他們準(zhǔn)備上課的興趣,使他們能盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍,為新課的導(dǎo)入作鋪墊。
2、新課呈現(xiàn)(Presentetin)
(1)導(dǎo)入“Evernehas a he,Ive he,d u lve ur he?”的提問·引出課題“M he”.
(2)呈現(xiàn)PPT一棟房子,通過老師提問“This is stud,it’s s big”通過引導(dǎo),引出“stud”,使學(xué)生認(rèn)讀,并作出“Read a b”的動(dòng)作,使“stud — read a b”相結(jié)合。
小學(xué)四年級(jí)英語說課稿8
一.說教材
1. 教材內(nèi)容
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)食物和飲料的單詞和相關(guān)句型,并通過完成一個(gè)puzzle,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用(Maria)likes…的 句型,通過學(xué)習(xí)初步領(lǐng)會(huì)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞和第一人稱單數(shù)動(dòng)詞的區(qū)別,同時(shí)通過課文重點(diǎn)句子的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生聽,說,讀,寫的綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)中用食物和卡片進(jìn)行呈現(xiàn),讓學(xué)生用英語對(duì)食物進(jìn)行描述,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行語言交流,展開交際活動(dòng)。
2. 教材的地位
本節(jié)課是本單元的第一課時(shí),也是本單元的重點(diǎn)。本單元的其他課時(shí)都是圍繞本課時(shí)的食物詞匯展開的chant, exercises, story a拓展,只有牢固的掌握了本課的食物詞匯,才有可能開展其他的學(xué)習(xí)形式。這些詞匯都是和學(xué)生生活密切相關(guān),都比較簡(jiǎn)單,易于上口,學(xué)生樂學(xué),積極性非常高。由于學(xué)生經(jīng)常會(huì)吃到這些食物,潛移默化中想起這些單詞,在真實(shí)的情景中會(huì)運(yùn)用這些單詞,這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力的目的。
二.說目標(biāo)
1. 教學(xué)目標(biāo):新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合,本著這樣的認(rèn)識(shí)和教材的特點(diǎn),我對(duì)本課設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo):
〔情感目標(biāo)〕:培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極參與交流的意識(shí),樹立學(xué)好英語的自信心。
〔知識(shí)目標(biāo)〕:能聽,說,認(rèn)讀和寫單詞popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能運(yùn)用句型:(Maria) likes…進(jìn)行口語交際。
〔能力目標(biāo)〕:學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際,了解同學(xué)的喜好,體會(huì)合作的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和快速反應(yīng)能力。
2. 教學(xué)重難點(diǎn):
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠聽,說,讀,寫關(guān)于食物的詞匯,訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和句型:(Maria)likes.的運(yùn)用; 本課的難點(diǎn)是詞匯:spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes.
三.說教法
1.教法設(shè)計(jì)
教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。詞匯課重在情景中教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。因此充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)原則,采用三圍教學(xué)模式,組織各種課堂活動(dòng),如表演、猜詞等活動(dòng),培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的語言實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,做到“以學(xué)生為本”,使他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí),在教學(xué)中我以課文圖片為主,以教學(xué)卡片為輔,讓學(xué)生通過觀察,認(rèn)讀卡片上的單詞,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物,掌握教學(xué)內(nèi)容。
2.學(xué)法指導(dǎo)
教師在課堂上要重視學(xué)法指導(dǎo)。本課第一部分是詞匯學(xué)習(xí),第二部分是記憶練習(xí),因此我采用強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、首字母記憶法、分類記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等,主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。把學(xué)習(xí)方法傳授給了學(xué)生,從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平,并在此基礎(chǔ)上和同學(xué)進(jìn)行合作交流,讓學(xué)生自己去體驗(yàn)教學(xué),使他們不僅理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且通過這種寓教于樂的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們感受到學(xué)習(xí)英語是件非?鞓返氖虑。
3.教學(xué)手段
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),適于采用實(shí)卡片和多媒體教學(xué)相結(jié)合的手段。通過多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效益。
四.說過程
1. 導(dǎo)入設(shè)計(jì)
導(dǎo)入部分,我采用了直接導(dǎo)入法。
2.新課呈現(xiàn)
(1) 舊詞鞏固:本課雖然有14個(gè)食物詞匯,但有9個(gè)詞匯: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk學(xué)生基本上已了解,因此這個(gè)環(huán)節(jié)我主要采用讓“學(xué)生為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,來認(rèn)識(shí)詞匯,教師主要起到組織作用,并強(qiáng)調(diào)個(gè)別詞發(fā)音的,單詞的演繹:如orange juice的拓展和apples復(fù)數(shù)的強(qiáng)調(diào)等,以及句型的滲透。但又發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)chicken不熟悉所以把chicken也做為新單詞來教學(xué)。
(2)新詞教授:pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken
(3)記憶練習(xí):此環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,學(xué)生不僅要記憶詞匯,還要掌握如何記憶的方法,間接的培養(yǎng)他們的觀察能力,歸納能力,注意力等各種學(xué)習(xí)能力。由于學(xué)生的年齡小,因此教師歸納了幾種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
(5) 應(yīng)用老師和學(xué)生的對(duì)話很自如的攻破本課重難點(diǎn)句型:(Maria)likes…
五.說評(píng)價(jià)
本節(jié)課主要采用直觀教學(xué)法以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),使教學(xué)內(nèi)容形象直觀、易于學(xué)生接受。讓學(xué)生通過自己的感受、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、運(yùn)用,完成教學(xué)任務(wù),感受成功學(xué)習(xí)的樂趣,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小學(xué)四年級(jí)英語說課稿9
第一部分 把握教材內(nèi)容及重、難點(diǎn),確立三維教學(xué)目標(biāo)。
Jobs一課選自新起點(diǎn)小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Lesson 37,主要是學(xué)習(xí)與職業(yè)有關(guān)的單詞及關(guān)于某人職業(yè)和理想的問答。職業(yè)是日常生活中經(jīng)常談及的一個(gè)話題,本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)了課外活動(dòng)、日常安全及尋求幫助后,安排了職業(yè)這一單元,目的是讓學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)能夠更自如地進(jìn)行相關(guān)對(duì)話。其實(shí)關(guān)于職業(yè)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)不是第一次接觸了,在三年級(jí)下冊(cè)的My Family這一單元中就有過相關(guān)學(xué)習(xí),那么本課的學(xué)習(xí)也是對(duì)于前面學(xué)習(xí)的延續(xù)。書的第一部分就是通過家庭成員來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的。
根據(jù)上述教材分析,結(jié)合本課的實(shí)際,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀有關(guān)職業(yè)的生詞;教學(xué)難點(diǎn)是總結(jié)職業(yè)單詞的拼寫規(guī)律。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,確立了以下教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、能夠在本課所涉及的情景中聽懂、說出與職業(yè)有關(guān)的八個(gè)單詞。
2、能夠用英語詢問和回答某人的職業(yè)。
3、能夠簡(jiǎn)單陳述自己的理想。
過程與方法目標(biāo):
努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境,讓學(xué)生在教師設(shè)置的與所學(xué)話題有關(guān)的場(chǎng)景中,通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式,幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語言,發(fā)展語言綜合運(yùn)用能力;注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功,注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍,把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來,幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感,發(fā)展合作精神。
第二部分 創(chuàng)新教學(xué)模式、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生對(duì)語言的綜合運(yùn)用能力,以完成教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)。
在本節(jié)課,我采用的是引導(dǎo)——感知——強(qiáng)化——訓(xùn)練的方法,即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,再感受新知,對(duì)新知有初步的認(rèn)識(shí),進(jìn)而落實(shí)、強(qiáng)化新知,再通過系列活動(dòng)和游戲練習(xí)鞏固新知,達(dá)到熟練運(yùn)用。
本課的授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。這一階段的學(xué)生調(diào)皮、好動(dòng),喜歡玩,喜歡游戲,他們有著豐富的想象力,經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí),愿意和其他伙伴一起交流,希望展示自己。根據(jù)他們的特點(diǎn),在本節(jié)課的教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了一系列可以讓他們親自觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐的活動(dòng),當(dāng)他們樂在其中時(shí),他們便處于學(xué)習(xí)效果的最佳狀態(tài)。
第三部分 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境采用任務(wù)型教學(xué)方法,評(píng)價(jià)手段多樣。
1、熱身活動(dòng),導(dǎo)入新課
在上課伊始,根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知自創(chuàng)的Chant,進(jìn)行熱身活動(dòng),既復(fù)習(xí)了家庭成員的名稱及以前學(xué)過的職業(yè)名稱,又讓學(xué)生在輕松愉悅中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。
2、情境活動(dòng),學(xué)習(xí)新課
在本環(huán)節(jié)中,通過猜謎游戲,結(jié)合多媒體教學(xué)課件,我讓學(xué)生在活動(dòng)中完成五個(gè)新詞的學(xué)習(xí);然后,再通過學(xué)習(xí)過的關(guān)于職業(yè)單詞拼寫規(guī)律的總結(jié)、概括,讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更加透徹。為了強(qiáng)化新知的記憶,也讓學(xué)習(xí)更加充滿興趣,我還設(shè)計(jì)了大轉(zhuǎn)盤游戲,讓學(xué)生快速說出指針?biāo)傅膯卧~。最后,通過書中A部分的標(biāo)號(hào)練習(xí),讓學(xué)生將知識(shí)融匯,通過此項(xiàng)練習(xí),教師也可以檢驗(yàn)學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)情況。
3、實(shí)踐活動(dòng),拓展新課
小學(xué)四年級(jí)英語說課稿10
各位評(píng)委老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 2My schoolbag中的第一課時(shí),其包括:說教材,說目標(biāo),說教材重難點(diǎn),說學(xué)生,說教學(xué)方法和教具以及說教學(xué)過程這六部分。
首先是,說教材
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 2My schoolbag中的第一課時(shí),內(nèi)容包括P。A Let’s learn、P。C Let’s sing兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于書本的生詞,以及會(huì)運(yùn)用句型How manydo you have? I have;會(huì)唱歌曲“Books and pencils”。學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題奠定了基礎(chǔ),也為下面第四冊(cè)Unit 1 Our school的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
其次是,說目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo):依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo):A知識(shí)目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)、讀本課六個(gè)生詞English book,math book, Chinese book, story—book, notebook, schoolbag,會(huì)運(yùn)用句型How manydo you have? I have。并通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境來運(yùn)用及交流;學(xué)唱歌曲“Books and pencils”。B技能目標(biāo):能綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流,將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。C情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語,樂于模仿,積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
然后是說,教學(xué)重難點(diǎn)
a本課的重點(diǎn)是掌握單詞,做到能聽、說、認(rèn)、讀,并學(xué)會(huì)歌曲“Books and pencils”;b難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型How manydo you have? I have中,聯(lián)系生活來運(yùn)用及交流下面是、說學(xué)生
1、四年級(jí)學(xué)生的年齡在十歲左右,他們活潑好動(dòng),表現(xiàn)欲、參與欲非常強(qiáng)烈,喜歡直觀形象思維,對(duì)歌曲、游戲、模仿特別感興趣。針對(duì)其年齡特點(diǎn),課堂上要以表?yè)P(yáng)為主,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,把知識(shí)融合在符合他們興趣的任務(wù)活動(dòng)中。
接著是,說教法
英語的習(xí)得過程是新舊語言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí),我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí),利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,通過多種活動(dòng)來操練重點(diǎn)單詞和句型,突破教學(xué)重難點(diǎn),并在教學(xué)過程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。再者是,說過程
首先,我會(huì)問學(xué)生書包里都有什么,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。然后再拿出自己的書包,讓學(xué)生猜測(cè)老師書包里有什么。在此過程中,再一一拿出六本書,邊拿邊說:I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story—books。接著出示單詞卡片,老師一一教授本課生詞:English book, math book, Chinese book, story—book, notebook, schoolbag。
接著,進(jìn)行單詞識(shí)記練習(xí)。多媒體屏幕上出現(xiàn)圖片及單詞,五秒鐘后圖片及單詞消失,讓學(xué)生憑記憶找出相對(duì)應(yīng)的單詞和圖片,老師給找對(duì)的同學(xué)給小貼貼獎(jiǎng)勵(lì)或給該組記分。通過單詞練習(xí)引出句型,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字回答句型How manydo you have?,先個(gè)別操練,再分組,后全班練習(xí)。
然后是學(xué)唱歌曲“Books and pencils”,要求學(xué)生邊聽音樂邊配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作,邊唱邊做。(拓展練習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了所學(xué)的語言,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮,使整堂課顯得更加完整、有序。)最后布置學(xué)生的: Homework。
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