【推薦】小學(xué)英語說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)英語說課稿1
我上的這節(jié)課是小學(xué)牛津英語3B Module 2 My favorite things的拓展課,本節(jié)課主要是圍繞奧運(yùn)這一主題,要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的句型來學(xué)習(xí)體育類的單詞,我針對三年級學(xué)生生理和心理特點(diǎn),遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而確定了本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
一、本課的教學(xué)目標(biāo)確立為
知識目標(biāo):
1、能夠聽、說、讀football, volleyball, basketball…單詞
2、能夠熟練運(yùn)用已學(xué)過的句子來介紹自己或其他人擅長的運(yùn)動項(xiàng)目。
能力目標(biāo):
要求學(xué)生圍繞體育類的單詞,在一定情景下能運(yùn)用各種句型來進(jìn)行交談
情感目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣并能積極鍛煉,保持健康
2、讓學(xué)生能將奧運(yùn)會精神運(yùn)用到生活中和學(xué)習(xí)中去
教學(xué)重點(diǎn)、要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽說讀背這些單詞
2、教學(xué)難點(diǎn)是云同我們學(xué)過的句子來熟練地說說自己或別人喜歡的體育項(xiàng)目
二、說教法
為學(xué)生提供具有生活性,時(shí)代性和文化性的教學(xué)內(nèi)容。我采用情景法、直觀法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主題,因此我以Sports I like這一主題位核心,以語言動能為主線,以任務(wù)型活動為媒介,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來,讓學(xué)生動起來,從而達(dá)成上述的知識與技能目標(biāo)。
三、說學(xué)法
我采用歌曲,Rhyme,對話的形式貫穿整堂課中,利用實(shí)物,多媒體等手段,圍繞奧運(yùn)會這一主題,介紹中國的一些體育明星以次來引出今天的教授的體育項(xiàng)目,采用多種形式的操練方式,讓學(xué)生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,讓學(xué)生在不同的活動中感知語言和習(xí)得語言,從而來突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
四、新課呈現(xiàn)
利用多媒體手段通過視頻、音頻等方式揭開奧運(yùn)會這一主題,讓同學(xué)們了解中國體育明星,如:劉翔,姚明等,這不僅豐富、活躍了課堂氣氛,而且還增加了學(xué)生們的興趣,接著又通過視頻的欣賞及圖片引出football和volleyball這兩個(gè)單詞。運(yùn)用對話和短文形式操練football和volleyball,又運(yùn)用了信息技術(shù)手段,將聲音進(jìn)行了處理,編成優(yōu)美且富有節(jié)奏感的音樂,讓同學(xué)門跟著音樂朗讀兒歌,有助于學(xué)生更好的記憶,隨后新教授basketball, tennis, table tennis和row,運(yùn)用對話,歌曲,兒歌多種形式進(jìn)行操練,利用多媒體讓學(xué)生能在設(shè)定的情景中進(jìn)行回答,通過師生,生生之間的大量語言交流以表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生大膽開口,勇敢表達(dá),逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。
五、鞏固練習(xí):
1、我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了Have a match這一內(nèi)容,要求5組小朋友分別選擇其中的一個(gè)福娃,每個(gè)福娃有一道題目,題目分5個(gè)檔次,以小組討論的方式來完成這5道題目,能順利完成題目的這一小組可以得到獎(jiǎng)勵(lì)
2、我將這節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞編成一篇短文,將各個(gè)單詞都串聯(lián)起來進(jìn)行最后的一個(gè)總復(fù)習(xí),要求學(xué)生們能流利整齊地朗讀出來。
最后是本課的一個(gè)主旨,一個(gè)高潮,介紹奧運(yùn)精神,通過這節(jié)課讓學(xué)生們了解奧運(yùn)精神是更快、更高、更強(qiáng),告訴同學(xué)們不僅可以將這一精神用到學(xué)習(xí)中去,還可以運(yùn)用到我們的生活中。
六、板書:
板書是本堂課新授的幾個(gè)單詞和本單元的句型“Do you like…”“Yes, I like…/No, I don’t like…”, “What do…like?” “…like …Because…”讓學(xué)生一目了然地看清所有的內(nèi)容。
本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)幾英語學(xué)科特點(diǎn)。利用多媒體輔助教學(xué),從視、聽、說等反面使學(xué)生得到了鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中不斷學(xué)習(xí),達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
總而言之,在這節(jié)課上,我始終關(guān)注學(xué)生的感情,營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,通過提供趣味性較強(qiáng)的活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,我設(shè)置了盡量真實(shí)的語言運(yùn)用情景,組織有交際意義的語言實(shí)踐活動,并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,發(fā)展合作精神。
小學(xué)英語說課稿2
一、說教材。
1、教材的地位及作用。
本課主要學(xué)習(xí)了一些新的食物單詞,要求掌握句型Taste this. It's sour/sweet.本課是本單元的第二課,前一課已學(xué)習(xí)了What's this?這一句型,在這一課中又得到了鞏固,在本單元中起著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)。
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用,依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo),確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
(1)能聽懂會說本課的會話。
(2)能較好地掌握本課句型Taste this . It's sour /sweet.
(3)掌握有關(guān)食物的詞匯。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
小學(xué)五年級英語說課稿Unit5 Tasting:本課教學(xué)的重點(diǎn)是調(diào)動學(xué)生的主動性,使其大膽開口,積極參與語言的實(shí)際交際,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及用英語思維的習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的要求,學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在看看、說說、玩玩中增強(qiáng)對語言的感受,在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
4、教材的處理。
(1)會話教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主,體現(xiàn)語言的交際功能。
(2)詞匯教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生能聽能說。
二、說教法。
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的興趣,使每位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來。
三、說教學(xué)程序。
本課分4個(gè)步驟來完成。
1、組織教學(xué),引人入勝。
從心理學(xué)角度講,學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張消極狀態(tài),通過用英語與學(xué)生打招呼,和他們一起唱英語歌曲來組織教學(xué),結(jié)合前面所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行師生對話,可以活躍課堂氣氛,消除緊張心理,使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、學(xué)習(xí)詞匯,強(qiáng)化句型。
在詞匯教學(xué)中通過借助實(shí)物、單詞卡片,讓他們對詞匯有初步認(rèn)識,把詞匯套入語言項(xiàng)目What's this? It's…進(jìn)行替換練習(xí)。并請兩位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)單詞的比賽,老師及時(shí)掌握反饋信息,視情況適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),通過評價(jià)讓孩子們感到都有進(jìn)步,都有收獲。
3、游戲活動,寓教娛樂。
游戲、競賽是活躍課堂教學(xué)的重要手段,它有助于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,在游戲和競賽中讓他們獲得勝利的喜悅,消除他們的自卑心理,提高他們掌握詞匯的能力和口語表達(dá)能力,調(diào)動起他們的主動性和積極性,在本課中,通過摸一摸,猜一猜的游戲,即鞏固了What's this? It's …這一句型,又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、作業(yè)布置。
聽錄音,涂顏色。
四、幾點(diǎn)說明。
1、板書設(shè)計(jì):
Unit 2 Tasting
orange
Sour lemon
Sweet chocolate
apple
2、時(shí)間安排:組織教學(xué)約5分鐘,詞匯教學(xué)約10分鐘,繪畫教學(xué)約20分鐘,作業(yè)約5分鐘。
3、教具的使用及整個(gè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的特色:
本節(jié)課使用的教具有:錄音機(jī)、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。
設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中利用各種感性教具,創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境,使學(xué)生有身臨其境的感覺,并利用幾個(gè)層次的口語訓(xùn)練,游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生興趣,把教學(xué)的主體地位還給學(xué)生,在課堂教學(xué)中營造一個(gè)輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓本課的重、難點(diǎn)在輕松的情景對話及游戲、競賽中得到深化、化解。
小學(xué)英語說課稿3
各位評委老師:
大家好!今天我要進(jìn)行說課的題目是Go straight on。 首先,我對本課題進(jìn)行分析:
一、說教材的地位和作用
Go straight on 是外研版小學(xué)英語四年級上冊第二模塊第一單元。在實(shí)際教學(xué)中,本模塊共有兩課時(shí),今天我說課的內(nèi)容是第一課時(shí),即本模塊Unit one Go straight on。 在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材的第一模塊,這為過渡到本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。所以學(xué)好本課時(shí),為學(xué)好第二課時(shí)及以后模塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此它在整個(gè)教材學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合小學(xué)四年級學(xué)生的認(rèn)知方式及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
1 知識目標(biāo):能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me。
2 能力目標(biāo):學(xué)會在情境中運(yùn)用Where is。..? Go straight on。 Turn left。 Turn right。
三、說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1 教學(xué)重點(diǎn):掌握下列單詞及詞組live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me。
重點(diǎn)依據(jù):這些單詞和詞組,是日常生活表達(dá)所需,增加學(xué)生詞匯量。
2 教學(xué)難點(diǎn):能在情景中正確用英語指路、問路。
難點(diǎn)依據(jù):學(xué)生在對與人交流方面缺乏自信。
為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo),我再從學(xué)情、教法及學(xué)法上談?wù)劇?/p>
四、說學(xué)情
1 知識經(jīng)驗(yàn):四年級學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí),已有初步的感性認(rèn)識,但基礎(chǔ)較弱,缺乏語感。
2 心理認(rèn)知特征:四年級學(xué)生以直觀形象思維為主。
3 學(xué)習(xí)方式:四年級學(xué)生傾向于輕松有趣的學(xué)習(xí)方式,玩中學(xué),寓學(xué)于樂。
五、說教法
基于本課時(shí)的特點(diǎn)及學(xué)情,我主要采用以下教學(xué)方法:
1 直觀演示法。利用圖片、詞卡等手段進(jìn)行直觀展示。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生知識的掌握。
2 趣味會話練習(xí)法及趣味活動教學(xué)法。通過師生、生生互動,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
六、說學(xué)法
根據(jù)新課程理念,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,具有主觀能動性,喜愛交往。因此在教學(xué)中我注意讓學(xué)生參與到知識的學(xué)習(xí)過程中,通過引導(dǎo)小組活動,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自主性及合作學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
七、說教學(xué)過程
在這一課時(shí)的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn)。各項(xiàng)活動的安排注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。
1 新課導(dǎo)入(2—3分鐘)。通過談話,播放歌曲將學(xué)生導(dǎo)入新課情境。
2 新課呈現(xiàn)(30分鐘)。在講授新課的過程中,采用圖片、詞卡進(jìn)行直觀教學(xué),使學(xué)生掌握新單詞;通過領(lǐng)讀和聽音跟讀教學(xué),讓學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音,以及輔音連綴的發(fā)音技巧;采用小組活動的方式,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)對知識的掌握;在活動部分,要求學(xué)生聽指令,做出相應(yīng)的動作,進(jìn)行組與組競賽,對知識進(jìn)行趣味性練習(xí)。
3 課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(3—5分鐘)。課堂小結(jié),可以把課堂傳授的知識盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識,便于學(xué)生理解掌握。
5 作業(yè)布置。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異性。我設(shè)計(jì)了富有趣味性的分層課外練習(xí),以使學(xué)生掌握單詞,開發(fā)智力。
八、我為什么要這樣上課
1 對教材內(nèi)容的處理
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教材內(nèi)容有增有減,力求合理高效。
2 教學(xué)策略的選用
利用圖片、詞卡等教具進(jìn)行直觀形象教學(xué),領(lǐng)讀與聽讀相結(jié)合,符合四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生迅速掌握知識。
通過小組活動及師生互動。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性意識、并在交流活動中增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和溝通表達(dá)能力。
九、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,本節(jié)課,我根據(jù)四年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和游戲活動相結(jié)合的教學(xué)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué),讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí),讓他們主動參與到教學(xué)過程中。在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平,并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢,謝謝!
小學(xué)英語說課稿4
1.避免過于緊張。
2.避免語速過快,造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。
3.避免語速過慢,造成說課時(shí)間不夠。
4.避免音量過小,造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。
5.避免動作過于隨意,或做一些小動作,如:摸頭發(fā),拉衣角。
6.避免過多出現(xiàn)口語化語言,如“ok”、“嗯”、“好”。
7.避免語言的反復(fù)重復(fù),如“比如說”、“然后”。
8.避免向評委提問:“你們認(rèn)為呢?”他們不可能在此時(shí)給予回答。
9.避免板書。既是說課,重在說,不在寫。只要說出板書設(shè)計(jì)則可。
10.避免說課稿寫得過于繁雜,造成說課時(shí)間不夠,突出說課重點(diǎn)足以。
11.避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識,造成偏離說課主題。
12.避免過多借助于教具,可適當(dāng)用些簡單的道具,或不用。
13.避免過多看說課稿,或拿著英語書說課。
14.應(yīng)放松心情,應(yīng)有自信,應(yīng)有激情,應(yīng)有微笑。
15.應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn),語音清晰,自然。
16.應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析說課教材。
17.應(yīng)充分利用所有的教材,教具,促進(jìn)說課稿撰寫的完整。
18.應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意,有與眾不同的地方。
19.應(yīng)注意在說課過程中與評委眼神的交流。
20.應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說課稿中。
21.應(yīng)能全英文表達(dá)更佳,但要避免看稿念。
22.應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù)?勺鲆环菡f課稿大綱,看大,小點(diǎn)標(biāo)題說。
小學(xué)英語說課稿5
一、教學(xué)思想(Talking about teaching idea)
學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的要求,英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科。小學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了能運(yùn)用語言,學(xué)生是語言學(xué)習(xí)的主體,認(rèn)識的主體,發(fā)展的主體,學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要遵循素質(zhì)教育的基本精神,努力使英語教育成為實(shí)施素質(zhì)教育的途徑。在這樣的教學(xué)思想的指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課教案。
二、教材(Talking about teaching materials)
(一)教材分析:
本課選自NEW STANDARD ENGLISH 第三冊,Module 1 Unit1。 本模塊的主題是Food。 主要語言功能是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)談?wù)撚嘘P(guān)食物的話題。它承接第二冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過三餐的基礎(chǔ)上,繼續(xù)展開話題,談?wù)揇o you want……? 主要學(xué)習(xí)Do you want some rice? Yes, please。 No, thank you。 Have you got chopsticks in English? 等幾個(gè)句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化,是學(xué)生感興趣的話題之一,使學(xué)生能學(xué)以致用。本課在這一冊中是第一單元,地位至關(guān)重要,承上啟下,不僅要對上學(xué)期的知識進(jìn)行復(fù)習(xí),還要使學(xué)生對新學(xué)期的學(xué)習(xí)充滿興趣。
(二)教學(xué)目標(biāo):
經(jīng)過以上分析,我把本模塊的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、語言技能與知識目標(biāo)
①通過學(xué)習(xí)句子Do you want to some……? 能就食物的選擇向他人問或回答他人的提問。
②能聽懂本課的對話,對Have you got……? 這一句型做出肯定和否定的回答。
、弁ㄟ^學(xué)習(xí)本課的句子、單詞,將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和生活實(shí)際相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、運(yùn)用能力目標(biāo):
、倌苡肈o you want to some……? 詢問別人。用Yes please。 No, thank you。 對別人的詢問做出回答。
②能用Do you want to …… 語句結(jié)構(gòu)。
3、素質(zhì)教育(情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化)目的
①有興趣聽、說英語,用英語做游戲。
、跇酚谀7,敢于開口,積極參與主動請教。
、鄯e極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和合作精神。
、苤烙⒄Z國家中最常見的飲料和食品名稱。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):
聽懂并說出Do you want to some……? 并做出回答。理解表達(dá)關(guān)于食品的簡單信息。難點(diǎn):靈活運(yùn)用Do you want to some……? 聽懂Have you got……? 并能做出回答。
(四)教具:
多媒體課件,食品單詞卡片,Stickers。
(五)學(xué)具:
個(gè)人名片(放桌上方),英語學(xué)習(xí)記錄袋,制作menu。
三、說教法,學(xué)法(Talking about teaching and learning methods)基于以上對教材的理解分析,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我從語篇開始教學(xué),再到語句、詞語,通過多媒體等各種方式,創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動活潑的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們感知地學(xué)得。在教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法,強(qiáng)調(diào)從運(yùn)用語言的任務(wù)入手進(jìn)行教學(xué),根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)出不同的任務(wù)化活動,讓學(xué)生為完成一項(xiàng)真實(shí)的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),并要求學(xué)生最終完成這項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生為了運(yùn)用而學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念。
教學(xué)任務(wù):
A學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)Do you want to some……?結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)用Yes,please。 No, thank you。回答
B運(yùn)用任務(wù):復(fù)習(xí)啟動,做卡片游戲,課堂表演任務(wù)完成畫menu。學(xué)法:學(xué)生在“看看聽聽→畫畫說說→玩玩演演→唱唱跳跳”的趣味活動中以舊帶新,習(xí)得并運(yùn)用語言。
四、說教學(xué)程序(Talking about teaching procedures)Warming-up→leading in→Pre-task→Post-task→Check→Homework。
(一)復(fù)習(xí)啟動 激發(fā)已有知識能力選擇與新知相關(guān)的I have breakfast 這一舊知識點(diǎn),調(diào)動學(xué)生多種感官,為新課講授打下良好的基礎(chǔ)。
(二)任務(wù)導(dǎo)入 簡潔明白采用任務(wù)導(dǎo)入法,簡單介紹將要完成的任務(wù),讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下學(xué)習(xí),體現(xiàn)任務(wù)的真實(shí)性。
(三)任務(wù)準(zhǔn)備 課文教學(xué)
1、語言知識學(xué)習(xí):感知課文→聽音指圖→圖片排序→跟讀課文。
2、語言技能訓(xùn)練:開火車游戲→課堂表演
(四)完成任務(wù) 鞏固課文
1、學(xué)生畫menu。 通過自制menu。 鞏固對食物類單詞的記憶。
2、歌曲總結(jié),課外延伸。
五、總結(jié)轉(zhuǎn)化
布置任務(wù),使知識轉(zhuǎn)為能力。收集西餐食品商標(biāo),制作“食品大拼盤”。培養(yǎng)學(xué)生對生活中英語單詞的敏感意識。
六、板書設(shè)計(jì):Do you want some rice?ricenoodlesDo you want…… Yes, please。fish No, thank you。milk
小學(xué)英語說課稿6
1. 教材內(nèi)容
本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開,圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival 及句型What do people usually do at …? I… .并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be 動詞的過去式,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。
2.教材的地位
本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6A Unit 6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分,學(xué)生已有了前面第三單元的知識鋪墊,比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排,既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思,又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題,特別是西方的節(jié)日,。則需要學(xué)生課后及時(shí)收集資料。在實(shí)際教學(xué)中,本課采用舊話題先教新句型,再用句型引新知的方式展開,這樣既便于學(xué)生接受掌握,也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。
小學(xué)英語說課稿7
一、教材分析
1、教材總析
《PEP Primary English》是一套全新的中小學(xué)銜接的小學(xué)英語教材。本教材編寫的脈絡(luò)是以話題為綱,以交際功能為主體,兼顧語言句法,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的語言交際任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的主要特點(diǎn)體現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),突出興趣的激發(fā),重視雙向交流和學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。
2.單元簡析
PEP教材以每單元一個(gè)話題構(gòu)建全書,每單元按A、B、C三大課型設(shè)計(jì)。教材因考慮到地區(qū)、師生等差異,教學(xué)內(nèi)容具有靈活性和彈性。C部分為選修部分,教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地增加或刪減。
二、教材處理
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇和重難點(diǎn)確定
《 Where Is My Ruler?》來自于PEP第二冊五單元Part B的對話,主要教學(xué)內(nèi)容為主動向他人借用物品,并做到有禮貌。因?yàn)椋沂冀K認(rèn)為:教材只是教師開展教學(xué)的一種良好的資源,但決非教學(xué)的唯一和全部。教師是在"使用教材",決非"教教材".因此,我們在使用教材時(shí)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際有的放矢地對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整,應(yīng)該有著自己的思想和見解,而不能完全地拘泥于教材的內(nèi)容,迷信于教材的安排。
基于以上原因,我把Recyle1.中的選學(xué)內(nèi)容"小制作Make a widow card "和教學(xué)活動中常會出現(xiàn)的禮貌用語整合在這節(jié)課中作為了教學(xué)內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是句型Can I use your…和禮貌用語詞,如:Excuse me. Please. No problem……教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活實(shí)際中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用該句型。
2、教學(xué)目標(biāo)
英語課程目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個(gè)方面綜合行為的表現(xiàn)進(jìn)行描述的,基于此,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1) 知識目標(biāo)
學(xué)會用英語禮貌地向他人借用物品并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答;2) 技能目標(biāo)
能用英語積極主動地與人交流,能夠輕松完成借用物品的任務(wù);3) 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神,使他們懂得幫助和分享,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣;4) 文化目標(biāo)
了解卡片的制作以及卡片在西方社會生活中的重要地位和影響。
三、教法設(shè)計(jì)
以課標(biāo)的理念為指針,根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求,我主要采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等開展教學(xué)。
1、 情景教學(xué)法
皮亞杰說過"孩子是天生的想象家,他們常常分不清虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界,他們有著無比豐富的想象。" 語言只有在一定的情景中才能使其表達(dá)富有真實(shí)的意義,因此,成功的情景創(chuàng)設(shè)能極大地提高學(xué)生的參與熱情,它對于學(xué)生感知、領(lǐng)會語言起著重要的作用。在本節(jié)課的新知引入的環(huán)節(jié)中,我就創(chuàng)設(shè)了因教師忘記帶書而去借學(xué)生的課本這樣一個(gè)情景。
2、 任務(wù)型教學(xué)法
任務(wù)型學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,學(xué)生在運(yùn)用中學(xué),為了運(yùn)用而學(xué),它符合"學(xué)以致用"的原則。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)任務(wù):布置學(xué)生借用yo-yo, 制作卡片等,讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),畫中學(xué)。
四、說學(xué)生、學(xué)法
經(jīng)過近兩年的英語學(xué)習(xí),三年級的孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的學(xué)習(xí)策略,他們語言有了一定的積累,具備了一定的交際能力。更可貴的是,他們能在老師的引導(dǎo)下積極主動的開展英語活動,參與意識強(qiáng),能夠在活動中自主地學(xué)習(xí)英語。
因此,我以合作學(xué)習(xí)的方法貫穿于整個(gè)英語學(xué)習(xí)的過程之中。在本課中,我組建了學(xué)習(xí)小組,確定了小組長,一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)布置后,成員在小組長的帶領(lǐng)下或組內(nèi)成員幫助下完成活動。這樣不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)到了不同層次的英語,每個(gè)人均有不同層次的收獲。這既體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的理念,也把分層教學(xué)落到了實(shí)處,避免了大班教學(xué)中部分學(xué)生得不到參與的現(xiàn)狀。 五、教學(xué)手段本節(jié)課我主要采用了實(shí)物和多媒體的手段來輔助教學(xué)。由于小學(xué)生的年齡和知識有限,決定了他們對直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受。教學(xué)中的這些教學(xué)手段符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了教學(xué)效果。
六、教學(xué)過程 (40分鐘)
1. 復(fù)習(xí)舊知,鋪設(shè)新知
一上課,課堂便響起了輕松活潑的歌曲《Where is My Monkey?》。孩子們合著旋律歡快的唱歌。緊接著,老師通過利用乒乓球在手上不同位置擺放的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速說出其方位。
該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是復(fù)習(xí)與新知識有密切聯(lián)系的舊知識"Where is…"及"It’s…",為新知識的引入做好鋪墊。同時(shí),優(yōu)美的歌曲,有趣的方位變化能吸引學(xué)生,為本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們自然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知準(zhǔn)備。
2. 設(shè)計(jì)情景,呈現(xiàn)新知
復(fù)習(xí)完后,教師準(zhǔn)備上新課了。但是同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)老師滿臉焦急,四處在尋找東西。原來,老師忘記了帶來教材。怎么辦呢?課得繼續(xù)上呀!此時(shí),學(xué)生們關(guān)注著事情的處理,完全投入到老師巧妙設(shè)計(jì)的情景中。而老師把握住這最佳時(shí)機(jī),走進(jìn)學(xué)生中,問道:"Excuse me, can I use your book, please?"(我可以用你的書嗎?)本課新知的引出順理成章。學(xué)生通過情景悟出其義,在老師的引導(dǎo)下做出回答"Yes ,please ."或者"No problem".
創(chuàng)設(shè)情景,懸念引出新知,這符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,它對學(xué)生感知和領(lǐng)悟語言起著重要作用,同時(shí)也提高了學(xué)生的參與熱情,師生的情感在孩子們的踴躍借書中也得到進(jìn)一步升華。
3. 反復(fù)操練 鞏固新知
在老師通過借書引出新知的同時(shí),也讓學(xué)生感知了新知,增加了學(xué)生的語言輸入量。接著,老師拿出一個(gè)溜溜球,笨拙地?cái)[弄著,總也不成功。在老師的示意下,孩子們都爭相想上臺在老師和同學(xué)們面前展示自己玩溜溜球的技術(shù)。因只有能熟練說出"Excuse me, can I use your yo-yo?"才有機(jī)會上臺,所以同學(xué)們學(xué)習(xí)很有熱情,在小組學(xué)習(xí)中互相幫助,虛心向老師和小組長請教,力求快速學(xué)會新知。
教師在這個(gè)部分先全班操練,再個(gè)別展示,然后小組互相幫助、練習(xí)和運(yùn)用,循序漸進(jìn),注意學(xué)生操練的"面"和"度",使學(xué)生由不會到會,繼而熟練掌握,為下一步語言的綜合運(yùn)用做好準(zhǔn)備。誠如托爾斯泰所說:"成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制的,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣。"此設(shè)計(jì)就抓住了小學(xué)生的心理特征,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。該任務(wù)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了為做而學(xué),學(xué)了就做的任務(wù)型原則。
4. 學(xué)以致用,運(yùn)用新知
在這個(gè)部分,教師首先展示課件:在優(yōu)美的輕音樂中,一張張精美的卡片在眼前不斷閃現(xiàn),色彩斑斕,造型美觀…… 一張完美的卡片應(yīng)該是這樣的。而此時(shí),師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒有著色,而且現(xiàn)在每個(gè)孩子手里只有一種顏色的蠟筆。為了使自己的卡片也色彩豐富,孩子們必須要主動向他人借筆。這時(shí),教師相機(jī)出示任務(wù)的要求:運(yùn)用所學(xué)英語借蠟筆完成卡片制作的任務(wù);注意恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語;同學(xué)間應(yīng)當(dāng)互相幫助。
此時(shí),同學(xué)們在老師創(chuàng)建的一個(gè)貼近生活的環(huán)境中,沒有任何的壓力,積極主動的用英語進(jìn)行真實(shí)的交際。這一刻,英語不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),而是成為了一種幫助他們做事的工具。這時(shí),英語教學(xué)也跳出本學(xué)科的狹隘范疇,與美術(shù)、手工學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的融合,學(xué)科間進(jìn)行了有益的滲透。這個(gè)活動,不僅是讓教師達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)——語言的綜合運(yùn)用;更是讓教師完成"塑人"的任務(wù)—— 加強(qiáng)學(xué)生品德的教育,讓學(xué)生懂得互相幫助,懂得共同合作,懂得分享,懂得做人的道理。
5. 家庭作業(yè),學(xué)習(xí)延伸
u 向你的父母或朋友展示你的作品,請他們做出評價(jià);u 教你的朋友或父母制作一張window card.
在作業(yè)布置上,我采用了展覽式、拓展式的方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立自信心,同時(shí)也延伸了學(xué)習(xí)的空間,給學(xué)生課后創(chuàng)造了機(jī)會運(yùn)用英語,體驗(yàn)成功的快樂。
七、板書設(shè)計(jì)
在板書設(shè)計(jì)上,我做到簡明扼要,突出重點(diǎn),便于師生歸納總結(jié)。
八、歸納小結(jié)
綜觀整節(jié)課,我本著以學(xué)生為主體,教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計(jì)教案時(shí),我努力遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和多樣性的評價(jià),深思自己的教法是否科學(xué),學(xué)生的學(xué)法是否可行……但我更加深刻的意識到:作為教育工作者,我們有著教書和育人的雙重責(zé)任。對于孩子們,比知識的學(xué)習(xí)更重要的,是他們道德的養(yǎng)成、心靈的健全、人格的完整。我們通過課堂,讓每一個(gè)孩子都得到快樂和自信,讓每一顆心靈都感受到平等、尊重,讓他們在愛的氛圍中成長,我們的教育教學(xué)工作才會贏得未來。
曾在某本教育雜志看過這樣一段話:學(xué)習(xí)從需要開始,反思從課堂開始,超越從探究開始。最后以這段話結(jié)尾共勉,讓我們共同努力,不斷超越自己,為我校小學(xué)英語添磚加瓦!
小學(xué)英語說課稿8
一、說教材
1教材內(nèi)容
本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 3 My Friends中的第一課時(shí),內(nèi)容包括P.A Let’s learn Let’s find out 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet,以及會運(yùn)用句型 My friend is… He has…
2.教材的地位
本單元圍繞“My friends”展開教學(xué),重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述外貌特征和愛好的詞匯與句型。教師在教學(xué)中,可聯(lián)系三年級下冊第六單元描述動物外貌特征,通過以舊引新的方式,進(jìn)行教學(xué),降低知識點(diǎn)的難度。同時(shí),教師在教學(xué)描述人的體貌特征的形容詞時(shí),可適當(dāng)介紹語言背景。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):能聽、說、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要的單詞friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
聽懂歌謠,并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant.
技能目標(biāo):能綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流,向別人介紹自己的朋友及其特征。
情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語,樂于模仿,積極參與,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
(1)重點(diǎn):描寫人物相貌特征的詞匯。
(2)難點(diǎn):quiet的發(fā)音
三、說教法
1、教法設(shè)計(jì)
英語的習(xí)得過程是新舊語言知識不斷交替復(fù)現(xiàn)的過程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí),我充分利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí),利用新舊知識之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中,通過多種活動來操練重點(diǎn)單詞和句型,突破教學(xué)重難點(diǎn),并在教學(xué)過程中貫穿對學(xué)生的形成性評價(jià)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
通過說、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語,提高綜合語言運(yùn)用能力,在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。
3、教學(xué)手段
在本節(jié)課中,我采用了多媒體課件輔助教學(xué),并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué),以及利用活潑的歌謠、激烈的競賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
四、說過程
(一)、熱身(warm-up/revision)
Let’s do
T: Make yourself tall. Ss: Tall, tall, tall.
Make yourself short. Short, short, short.
Make your arms long. Long, long, long.
Make your eyes big. Big, big, big.
Make your eyes small. Small, small, small.
(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.教授friends
Sing a song” Friends”,引出friends 是“朋友”的意思,并強(qiáng)調(diào)其單復(fù)數(shù)。
練習(xí):同學(xué)之間握手,然后說 We are friends.
2.教long hair, short hair
(1)由老師的頭發(fā),引出hair,再引出long hair
(2)隨便找一個(gè)男生,對比老師的長發(fā),引出short hair.
(3)大屏幕出示長頭發(fā)和短頭發(fā)的圖片,加強(qiáng)記憶。
練習(xí):招學(xué)生起來說I have long hair or short hair.
3.教thin, strong
(1)老師做動作讓學(xué)生理解老師很強(qiáng)壯,從而引出strong.
(2)找一個(gè)瘦弱的學(xué)生,同樣與老師對比,從而引出“瘦弱的”thin.
(3)出示圖片超人和流浪者,讓學(xué)生形象的理解strong 和thin.
練習(xí):I’m strong. I’m thin.
4. quiet
(1)由平時(shí)經(jīng)常說的“Be quiet.”引出quiet 是“安靜的”意思。
(2)再由紫薇和小燕子的圖片對比引出它還有“文靜的”意思。
(三)操練
1、首先再復(fù)習(xí)一下三年級學(xué)過的臉部器官
2、然后同學(xué)練習(xí)用所學(xué)過的單詞描述自己的朋友。
3、聽錄音,模仿發(fā)音。
(四)總結(jié)這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
(五)布置作業(yè):寫單詞,聽錄音。
小學(xué)英語說課稿9
一、說教材
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級開心學(xué)英語第二冊第三單元,本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課,我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望,使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
語言知識目標(biāo):
1、使學(xué)生掌握表達(dá)自己喜歡與不喜歡的句型:
、 Do you like … ?
Yes , I do . ( No , I don’t . )
② I like … .
2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞:soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong
語言技能目標(biāo):
①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
、凇⒏鶕(jù)圖片和情境說出單詞和句子。
、邸⒃趫D文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。
情感態(tài)度目標(biāo):
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠,做游戲、敢干開口,樂于模仿,在鼓勵(lì)性評價(jià)中樹立信心在小組活動中積極參與合作,從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。
充分利用教材和老師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源,實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新,能主動與他人交流,并克服交流中的困難,使交際順利進(jìn)行。
文化意識目標(biāo):
能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自己的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運(yùn)動等,在語言交流中交換被此情感信息。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
1、詢問喜歡什么的句型:Do you like … ?
2、對情境進(jìn)行模仿,創(chuàng)新。
我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知,通過對教材的了解感知新任務(wù),并在老師用實(shí)物(各種球),頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對知識的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
二、說教法和學(xué)法:
(一)小組活動學(xué)習(xí)法
把全班分成以每4人一小組,用活潑可愛的卡通人物名字命名,課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線,結(jié)對或全班活動為輔,學(xué)生互相交流,切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義,也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
(二)情境教學(xué)法:
我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩,在單詞和句型練習(xí)中使用了實(shí)物和圖片相結(jié)合,在表演時(shí)帶上各種可愛卡通人物的頭飾,在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場景,激發(fā)了學(xué)生想說英語的愿望,也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
(三)鼓勵(lì)法
課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式,課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足,這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。
我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展
下面說一下教具的安排和使用
依據(jù)英語教學(xué)的直觀性,趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則,結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念,我利用了實(shí)物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué),學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動。
三、說課堂程序
整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動,具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
Step1 : Warm-up (熱身運(yùn)動)。
1)錄音播放愉快的英語歌曲:Do you like baseball渲染課堂氣氛。
2) 出示組標(biāo)并請四個(gè)學(xué)生到講臺前,背對學(xué)生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾,表演上個(gè)單元的對話。
3)檢查上節(jié)課布置的手工活動:畫笑面。(小組活動)
Step 2、Presentation (新知導(dǎo)入)。
1)老師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來并詢問: What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后老師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問同學(xué)們,這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。
2)老師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的.圖片,并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。
3)每組學(xué)生拿著自己課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí),然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類運(yùn)動。
Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。
1)玩比大小游戲:每組、每輪各派一名選手參賽,在講臺上抽出一張圖片,根據(jù)圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件,能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計(jì)得分,為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。
2)玩猜謎游戲:老師用實(shí)物(各種球)讓學(xué)生猜,如果能猜對的學(xué)生加小組2分,答對并且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一學(xué)生對話的加小組4分。
3)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備各種球,老師發(fā)出指令:baseball ,學(xué)生即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語交際。
4)各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。
Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))
1)以歌曲:Do you like baseball ? 來復(fù)習(xí)鞏固新知。
2)老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球
Step 5.Ending ( 小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù))
1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
2)布置下節(jié)課任務(wù),請學(xué)生用已有的知識自由尋找伙伴表演對話。
小學(xué)英語說課稿10
各位老師:
我上的這節(jié)課是牛津小學(xué)英語4A第12單元的第2課時(shí),A:Learn to say部分。
本課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用所學(xué)的英語,就昆蟲特征等進(jìn)行簡單的自我介紹。
本課所涉及的詞匯、日常交際用語眾多。如何在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會課文中的生詞,準(zhǔn)確區(qū)分并使用It has等日常表達(dá)法,同時(shí)保持介紹語篇的完整性,我做了如下處理:
首先,對于What’s this? What’s that? What colour is it?這些交際性較強(qiáng)的日常用語,以Daily Talk的形式在平時(shí)的教學(xué)中加以滲透。
然后,通過觀察昆蟲特征,復(fù)習(xí)第所學(xué)的詞匯,反復(fù)誦讀,接著根據(jù)昆蟲特征進(jìn)行簡單描述,為下一步完整的介紹進(jìn)行鋪墊。
鞏固部分,在學(xué)生基本掌握簡單的介紹方法之后,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)拓展活動:
首先,通過聽一聽、猜一猜的游戲,檢驗(yàn)學(xué)生對本課知識掌握的情況新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語的能力。如何將課堂上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為技能,并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用?在鞏固的第二環(huán)節(jié),我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,,集思廣益,最后進(jìn)行匯總。這一過程,每個(gè)同學(xué)都得到了不同程度的提高,也使他們感受到了英語學(xué)習(xí)的重要性和成功感。
回顧這一課,結(jié)合平時(shí)的教學(xué),我也進(jìn)一步體會到日常教學(xué)中英語知識滲透的重要。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程,Daily Talk、課外擴(kuò)展作業(yè)、甚至English Corner,平時(shí)有意無意的滲透,可以為我們今后的教學(xué)帶來極大的便利。
小學(xué)英語說課稿11
教材分析
我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材一年級起點(diǎn)第一冊第一模塊的第一單元.第一模塊共有兩個(gè)單元.而第一單元是語言呈現(xiàn)單元.主要談?wù)摯蛘泻,告別,介紹自己,這些內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),貼近生活,學(xué)生容易掌握,是學(xué)生口語交際入門的第一課.國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個(gè)人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1,語言知識目標(biāo)
學(xué)習(xí)朋友,師生間互打招呼,問候,簡單的自我介紹,并做到語言準(zhǔn)確,語調(diào)自然,說話有感情.
2,語言技能目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力.
3,情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.
培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.
4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維
通過游戲活動,培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.
教學(xué)重點(diǎn):
1,學(xué)習(xí)用英語打招呼,告別,簡單的自我介紹,做到語音準(zhǔn)確,語調(diào)自然.
2,了解學(xué)習(xí)英語的重要性.
教學(xué)難點(diǎn):
能夠應(yīng)用所學(xué)知識與別人進(jìn)行簡單的交流
教具,學(xué)具準(zhǔn)備
Lingling, Sam, Amy的頭飾.
多媒體課件
學(xué)情分析
一年級學(xué)生活潑,好動,好奇心強(qiáng),形象思維為主.由于剛接觸英語,幾乎每個(gè)人對英語都有著深厚的興趣.而課標(biāo)中指出學(xué)生只有對自己,對英語及其文化,對英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力,并取得成績.因此我在教學(xué)中力爭至始至終關(guān)注學(xué)生情感,努力營造寬松和諧的氛圍.
教學(xué)方法
1,情境教學(xué)法
2,"任務(wù)型"教學(xué)法
3,smile教學(xué)法
4,TPR教學(xué)法.
學(xué)習(xí)方式
通過小組自主探究,小組合作交流的學(xué)習(xí)方式來主動學(xué)習(xí)和使用語言,形成有效的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
小學(xué)英語說課稿12
非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式創(chuàng)新發(fā)展英語試驗(yàn)的特點(diǎn):
課堂教學(xué)必須“以言語交際為中心”強(qiáng)調(diào)師生對話引導(dǎo)下的生生倆倆對話重視綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)利用PPT提供Key points,為學(xué)生的情景對話提供語言要點(diǎn)選取合適的擴(kuò)展聽讀材料進(jìn)行集體聽說教師需要為學(xué)生提供聽說材料的文本.
廣州市小學(xué)英語試驗(yàn)教材《英語口語》第三冊
Unit 2 What’s For Dinner ? Project
說課的內(nèi)容:
教材分析
目標(biāo)分析
教學(xué)理念
教學(xué)程序
教學(xué)體會
教材分析
廣州市小學(xué)英語教材的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的日常生活題材,歸納性與實(shí)踐性較強(qiáng),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力。
學(xué)生在前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物的單詞和句型:
I like … / I don’t like …及Do you like …?的回答。
本節(jié)課Project的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是:在教師精心創(chuàng)設(shè)的情景中,學(xué)生充分地利用倆倆說的機(jī)會,積極地運(yùn)用英語表達(dá)自己對食物的喜好,使其英語的聽說能力不斷地提高。
目標(biāo)分析
在真實(shí)的情景下通過完成課本上的Project,學(xué)會靈活運(yùn)用Do you like …? Yes , I do . / No, I don’t . What do you like ?這些句型進(jìn)行交流。
通過小故事的擴(kuò)展聽讀,使每個(gè)學(xué)生的詞匯量以及聽力水平得到不同程度的發(fā)展。
知識目標(biāo)
目標(biāo)分析
通過調(diào)查報(bào)告活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的相互合作能力。
通過PPT方式提供一定主題內(nèi)容的圖片和關(guān)鍵詞句,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
通過師生問答和大量的倆倆對話等多種言語交際活動培養(yǎng)和提高口語交際能力和在日常生活中遷移運(yùn)用英語的能力。
能力目標(biāo)
目標(biāo)分析
通過本課學(xué)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情,逐步提高聽、說以及語言交際的能力,享受英語交際的樂趣。
情感目標(biāo)
教學(xué)理念
英語教學(xué)是語言教學(xué),離不開人與人之間的情感交流,而交流則需要一定的情景。在英語教學(xué)中,教師要積極創(chuàng)設(shè)一種開放、和諧、積極互動的語言活動氛圍,努力讓學(xué)生愉快地融合在英語環(huán)境中,自然地吸取和操練,不斷提高英語能力。另外,語覺論認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生語言能力的最佳途徑是交際。因此,在本節(jié)課中教師精心創(chuàng)設(shè)情景,為學(xué)生提供貼近生活的語境,讓他們在真實(shí)的交際情景中提高其聽說能力和綜合運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
一小詩熱身、激發(fā)興趣
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
一小詩熱身、激發(fā)興趣
復(fù)習(xí)舊知的同時(shí),
又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
以及開口說的愿望.
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)舊知
營造了寬松愉快、生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿熱情
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
三、合作交流、完成任務(wù)
Name
Yes, I do.
Do you like milk ?
Do you like juice?
No , I don’t.
健銘
√
×
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
在活潑的課堂氣氛下,同學(xué)們通過大量的交流活動,既順利地完成了老師布置的任務(wù),又熟練地操練著英語,交際能力不斷地提高。
三、合作交流、完成任務(wù)
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
四、齊唱兒歌、營造氣氛
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
四、齊唱兒歌、營造氣氛
伴隨著歡快的音樂旋律,學(xué)生們高唱著生日歌給老師送上美好的祝福,他們情緒高漲、興趣然,把課堂的活動推向高潮。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
五、集體聽讀、擴(kuò)展知識
孩子們對生動有趣的卡通故事以及圖文并茂的動畫非常感興趣,他們在娛樂休閑中不知不覺地提高著聽力能力,擴(kuò)展著知識。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
六、角色扮演、交際運(yùn)用
學(xué)生們通過角色扮演,把語言運(yùn)用到實(shí)際生活中,真正達(dá)到靈活運(yùn)用英語的目的。
教學(xué)體會
美國著名教育家布魯納認(rèn)為:“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用到已學(xué)的語言材料!蔽矣X得在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教育跨越式課堂更是如此。因此,我這一節(jié)以老師要開生日派對為主題的課,在真實(shí)的語境中為學(xué)生創(chuàng)造了大量英語交際的機(jī)會,從復(fù)習(xí)說到新授說再到綜合說的每一環(huán)節(jié)都是在圍繞著這一主線的情景下進(jìn)行的。這樣的情景教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語跨越式教學(xué)融為一體,充分地調(diào)動了學(xué)生的各種感官,使他們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望,使他們的英語知識、合作學(xué)習(xí)能力、交際能力以及綜合運(yùn)用語言的能力在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛下不斷提高、發(fā)展。
其實(shí),在過去一年半的英語跨越式的試驗(yàn)里,我就是這樣堅(jiān)持以“言語交際為中心”;以培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力為根本目的,在非網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下,通過不同途徑(如利用圖片、實(shí)物、模型、PPT、音像、教師生動的肢體語言等),圍繞著教學(xué)內(nèi)容的主題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,(如教食物主題時(shí),我可以創(chuàng)設(shè)開生日派對或者和同學(xué)們一起去麥當(dāng)勞的情景,又如教服裝主題時(shí),我可以創(chuàng)設(shè)去服裝店買衣服或者舉辦時(shí)裝表演等的情景),讓師生對話、倆倆對話或者是小組對話從“復(fù)習(xí)說”到“新授說”再到“綜合說”都在形象、生動、真實(shí)的語言環(huán)境下進(jìn)行,使學(xué)生在語覺的生長發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)順利地習(xí)得語言知識和言語能力。
請大家向我多提寶貴意見!
Thank you !
小學(xué)英語說課稿13
1、語言知識目標(biāo):
(1)全體學(xué)生能理解: eat, fish, rice,ndles,il,pass,u,but
。2)全體學(xué)生能初步運(yùn)用:D u lie…? es,I d./ N,I dn’t
。3)全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>
2、情感態(tài)度目標(biāo):
過程中,通過豐富多彩的教學(xué)活動,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,努力營造寬松、和諧的課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。
3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo):
能通過所學(xué)的知識與實(shí)際生活聯(lián)系,用D u lie….? es, I d ./ N, I dn’t.進(jìn)行英語交流。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)生能根據(jù)圖片指認(rèn)單詞ndles, il, eat, fish, rice。
2、能用“D u lie…?”詢問他人喜好的食物并能做出相應(yīng)的回答“es, I d.”或“N, I dn’t.”
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、單詞卡片ndles, il, eat, fish, rice.
2、,錄音機(jī)和磁帶。
3、小貼紙獎(jiǎng)品。
Step 1: Waring up
1.Greeting
2. Let`s chant “I lie cffee,I lie tea…” ( chant and clap )
3.介紹評價(jià)方式
[設(shè)計(jì)意圖:簡單的問候以及韻律詩的運(yùn)用,在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍,增進(jìn)師生之間的情感交流,使學(xué)生進(jìn)入一種自然的語言狀態(tài)。]
Step 2: Leading in
1. Chant: I lie ell
小學(xué)英語說課稿14
一、說教材:
本節(jié)課是陜旅版四年級上冊第九課的課文教學(xué)。呈現(xiàn)教學(xué)的主要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),課型為新授課。我上的第二課時(shí),是在復(fù)習(xí)部分短語的基礎(chǔ)上引進(jìn)新語法:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的是在對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會詢問正在發(fā)生的事情并進(jìn)行問答;通過實(shí)物、圖片等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容,突出信息技術(shù)在英語教學(xué)中的輔助作用;同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會用英語詢問他人,體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)生活化。
二、說教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,使學(xué)生能聽懂What are you doing?在情境中理解運(yùn)用I am having an apple.等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。
2、能力目標(biāo):在一定的語境和情境中運(yùn)用功能句進(jìn)行簡單的詢問。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:在活動中,學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本含義。
2,了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn):
用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問答。
教學(xué)關(guān)鍵:
熟練表達(dá)正在發(fā)生的動作。
教學(xué)用具:
多媒體課件,單詞卡,蘋果,。
三、說學(xué)生:
四年級學(xué)生由于學(xué)習(xí)英語時(shí)間不長,在英語的口語、聽力等方面還存在一定的欠缺,需要教師耐心細(xì)致的引導(dǎo)。但四年級的孩子表現(xiàn)欲強(qiáng),課堂上活躍積極。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我通過實(shí)物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開展課堂教學(xué),極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中用。
四、說教法和學(xué)法
本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)的方法。先通過單詞卡片給學(xué)生呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)詞組,然后出示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子,給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)任務(wù),創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境,然后再通過課件輔助等教學(xué)手段開展課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知、理解新知、運(yùn)用新知,體現(xiàn)英語的交際性和實(shí)踐性,從而進(jìn)一步突出了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。
五、說教學(xué)模式:
本課的主要教學(xué)模式是:任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。
六、說教學(xué)程序:
為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開課時(shí)我先跟學(xué)生打招呼:Good morning,boys and girls.學(xué)生回答:Good morning,Miss Li,以及唱英語歌曲,在反復(fù)的操練和詢問中完成本課的重點(diǎn)知識的傳授。
在孩子們基本掌握了本課內(nèi)容之后,讓學(xué)生跟讀,以此引導(dǎo)孩子形成正確、地道的英語。
為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,培養(yǎng)孩子的應(yīng)答能力,在口語活動之后,我又設(shè)計(jì)了三個(gè)書面小練習(xí)。首先是看圖說詞組,供本課學(xué)習(xí)用,再出示與之相匹配的句子,讓學(xué)生通過對單詞的正確理解的基礎(chǔ)上引進(jìn)-ing形式。第二個(gè)練習(xí)是補(bǔ)全對話并反復(fù)讀出來。第三個(gè)練習(xí)是根據(jù)圖片內(nèi)容做出動作并讓其他學(xué)生猜他正在干什么,用完整的英語表述出來。從而達(dá)到對知識的真正掌握。
七、說評價(jià)。
本節(jié)課,我采用大量的Great!You’re clever!Wonderful! Good! Very good!等各種評價(jià)語言,肯定每一個(gè)學(xué)生,用贊許、信任的目光激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到課堂活動中來。
小學(xué)英語說課稿15
一、教材分析
本次說課我所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,小學(xué)三年級上冊第四單元We Love Animals。 本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),從學(xué)生的角度來講,基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí),開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際,真正體現(xiàn)了語言的交際功能,同時(shí),它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中,從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來的總思路,為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。
1、本課教學(xué)內(nèi)容
(1) Let's learn
本部分主要是學(xué)習(xí)常見動物單詞 cat dog monkey duck panda rabbit
(2)Let's talk
學(xué)習(xí)句型
I have a …以及Super! Cool! Wow! Great!等表示贊美的感嘆詞語。
(3)Let's do.
本部分要求學(xué)生在“Act like a”的指令下模仿小動物的動作。
2、本課教學(xué)目標(biāo): (知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))
知識目標(biāo)
(1)能聽懂,會說Look! I have a … 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
(2)能聽說,認(rèn)讀一些常見的動物單詞。
(3)能聽懂,會說幾個(gè)常用的感嘆詞 Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。
(4)能聽懂簡單的指示語,并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。
能力目標(biāo):提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力。
德育目標(biāo):教育學(xué)生要愛護(hù)和保護(hù)小動物。
3、重難點(diǎn)的確定
重點(diǎn):能聽說認(rèn)讀常見的動物單詞,并能運(yùn)用句型“Look! I have a ”
難點(diǎn):由于學(xué)生年紀(jì)小,對于一節(jié)課要正確運(yùn)用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞,有一定的難度,而且特別容易混淆。通過本課的學(xué)習(xí),運(yùn)用自然引入的方法幫助學(xué)生正確理解與使用重點(diǎn)句型和四個(gè)感嘆詞。
二、教材處理
1、以“舊”引“新”
依據(jù)知識遷移規(guī)律的新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,從已學(xué)過的知識引出要學(xué)的知識,從課前的日常對話引入單詞教學(xué)。
2、以“練”促“能”
學(xué)生技能的形成,需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化,本課設(shè)計(jì)了多種樣的游戲活動,學(xué)生通過游戲,提高了自己掌握知識的能力。
3、融會話教學(xué)于情景表演
讓學(xué)生在表演中學(xué)會運(yùn)用語言,更能突出語言的實(shí)用性和交際性。本課通過教師的示范表演,教會學(xué)生在表演中學(xué)會本課重點(diǎn)句型。
三、教法分析
通過新課導(dǎo)入、新課講解、 反復(fù)操練和鞏固運(yùn)用、反饋練習(xí)、歸納總結(jié)五步教學(xué)法,運(yùn)用學(xué)生感興趣的競賽和游戲活動,精講巧練,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。
四、教學(xué)手段
主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué),貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性,加大了課堂密度,提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序
1、新課導(dǎo)入
(1)英文歌曲欣賞:上課之前,讓學(xué)生欣賞并演唱英文歌曲,通過簡單的手勢讓學(xué)生在唱起來的同時(shí)動起來,演起來,樂起來 ,在音樂的襯托下,歌曲營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍并且呈現(xiàn)了個(gè)別動物的詞匯,為所學(xué)內(nèi)容做好了鋪墊準(zhǔn)備。
(2)每日對話:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,拉近師生距離,首先安排了師生間的每日英語對話“Do you like …?Yes,I do. What's this? It's a …”,通過口語練習(xí),完成了對教學(xué)新課的鋪墊,以“舊”引“新”。
(3)單詞教學(xué):通過色彩鮮艷的課件演示,告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋(gè)有趣的地方,并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去大森林時(shí),我們便“上車”,一路歡歌去了森林公園。隨著動聽的音樂,電腦打出公園全景,給學(xué)生一種身臨其境的感覺,導(dǎo)入正課。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面,配有小動物的說話聲和樂器聲,栩栩如生。以小動物們介紹自己為主要內(nèi)容,通過小動物不同的自我介紹和獨(dú)特的樂器,讓學(xué)生對于所學(xué)的新知識有了很好的感性認(rèn)識,再讓學(xué)生反復(fù)演練,使學(xué)生全面掌握。感嘆詞是讓學(xué)生突然看到老師變出了一只可愛的小兔子,自然的發(fā)出感嘆中學(xué)習(xí)了四種不同表示感嘆的詞語,再通過多媒體的展示和真人的錄音,充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性,吸引了全體學(xué)生的注意力,達(dá)到了教育教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
(1)為了調(diào)動學(xué)生的積極性,利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中,全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。
(2)TPR活動。TPR是全身運(yùn)動反應(yīng)法的縮寫詞,TPR聽聽做做的活動深受兒童喜愛、節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層,激活記憶。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動作, 猜測其含義,然后跟著錄音部分做動作,從對“Act like a ” 的反映中自然習(xí)得語言。
4、反饋練習(xí)
(1)單詞游戲
本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合,融為一體。設(shè)計(jì)了慢動作游戲,讓學(xué)生在喜愛的游戲中開展快速說出單詞的競賽活動,將動物的單詞卡片放進(jìn)一個(gè)大信封內(nèi),并慢慢抽出卡片的一部分,看哪一組同學(xué)說的快和準(zhǔn),并進(jìn)行評比。學(xué)生通過游戲,邊做邊練習(xí),寓教于樂,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。
(2)情景表演
喜愛表演是小學(xué)生的天性,我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動物表演對話內(nèi)容“Look! I have a… 并自選感嘆詞,給學(xué)生充分的時(shí)間與同座練習(xí)本課重點(diǎn)句型。學(xué)生練習(xí)完后,自由組合代表小組進(jìn)行臺前表演,并由教師和部分學(xué)生作為評委對參與表演的學(xué)生給予評價(jià)。讓學(xué)生通過表演,真正的鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外,又將事先準(zhǔn)備好的”知識袋“通過優(yōu)美的旋律、音韻動聽的節(jié)奏傳給全神貫注的同學(xué)們,音樂聲猛然一停,拿到知識袋的同學(xué)打開紙條,大聲回答紙條中的問題,答對的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)給一個(gè)粘紙?zhí)嫞@項(xiàng)活動讓每一位同學(xué)興趣高昂的再次鞏固新知,加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。最后,我將大組競賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評價(jià)和鼓勵(lì)。
6、展示板書
Unit 4 We love animals
Look! I have a… monkey cat dog duck panda rabbit
本課以素質(zhì)教育為目的,結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn),利用多媒體輔助教學(xué),從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉,在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新,達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。
【小學(xué)英語說課稿】相關(guān)文章:
說課稿:小學(xué)英語06-12
小學(xué)英語說課稿07-30
小學(xué)英語說課稿07-10
小學(xué)英語說課稿11-26
小學(xué)英語說課稿06-27
小學(xué)英語說課稿06-09
小學(xué)英語說課稿09-09
小學(xué)英語說課稿08-27
小學(xué)英語的說課稿范文03-16