陳曦
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固所學(xué)生字詞。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3．通過感悟課文，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)重點：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過感悟課文，體會松鼠和小熊的友誼。使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙船和風(fēng)箏、小熊和松鼠的圖片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)課后我會讀。
2、練習(xí)：我會填。
一( 句 ) 話 一( 座 )山 一( 個 )草莓 一( 個 )松果
一(條)小溪 一(張 )紙條 一( 只 )紙船 一( 只 )風(fēng)箏
3、聽寫：壞人 松果 祝福 幸福 抓住 句子
二、理解感悟課文內(nèi)容。
（一）課件出示1--6自然段的動畫，老師朗讀。
1、課文哪幾個自然段在寫你剛先看到的內(nèi)容？
2、課文寫了誰和誰之間的故事？你知道他們倆住在哪兒嗎？板畫。貼松鼠和小熊的圖。你是從課文的哪個自然段知道的？指名朗讀。
3、松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是什么讓他們倆成為好朋友的呢？
（學(xué)生回答，借機貼紙船和風(fēng)箏）教師指板畫總結(jié)，松鼠住在山頂，小熊住在山腳，是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。
4、我會發(fā)現(xiàn)。區(qū)別飄和漂。
紙船和風(fēng)箏是誰做的？
紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。
風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。
方案一：（學(xué)生發(fā)現(xiàn)了無價值的東西）誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？（如果仍舊沒有發(fā)現(xiàn)）我的發(fā)現(xiàn)在這兒。（點擊課件，“漂”“飄”變紅）
方案二：（學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)了兩個飄的區(qū)別）指導(dǎo)學(xué)生談。
教師小結(jié)：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。
5、重點學(xué)習(xí)三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。
紙船漂到了小熊的家門口，小熊除了收到松鼠的紙船外，還收到了什么禮物？裝有松果和祝福語的紙船
當(dāng)時小熊的心情怎樣？可高興了。（出示課件）哪個詞語直接寫了小熊的心情很高興？“樂壞了”還可以換成什么詞語？（“很高興”“高興極了”“很快樂”“美得不得了”）指導(dǎo)朗讀。
小熊收到松鼠的禮物可高興了，它也想回贈松鼠一份禮物，于是，小熊通過動腦筋，給松鼠準(zhǔn)備了一份什么禮物？（出示課件）當(dāng)松鼠收到禮物時，心情怎樣呢？指名朗讀。
6、總結(jié)。紙船和風(fēng)箏捎去了小熊和松鼠對對方祝福的話語，也捎去香甜的草莓和可口的松果。他們借此向?qū)Ψ奖硎玖擞押茫斐隽俗约河颜x的雙手，成了一對讓人羨慕的好朋友。我們大家真是從內(nèi)心里為他們感到高興。
二）學(xué)習(xí)7--9自然段。
1、（播放課件）老師朗讀：正當(dāng)他們沉浸了友誼的歡樂之中時，可是有一天、、、、、、
你們聽了老師的朗讀，心情怎么樣？（很難過）能告訴我原因嗎？
2、出示句子：指導(dǎo)感情朗讀。
山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不見漂流的紙船了.
這是為什么呢？原來他們吵架了，正在互相賭氣，誰也不理誰了，但是他們的心情怎樣呢？
3、讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。
可是我不明白他們們?yōu)槭裁催�是每天扎風(fēng)箏，折紙船，這是怎么回事呢？ （雖然他們吵架了，可是心里都還想著對方，還想成為好朋友。）
三）學(xué)習(xí)第十、十一自然段。
1、噢，原來是這樣啊! 雖然他們吵架了，但心里還都想著對方，還想和對方做朋友啊! 那結(jié)果怎樣了呢？（小熊和松鼠和好了。）
2、友誼失而復(fù)得，他們的心情一定很復(fù)雜，我很想通過朗讀把他們的心情表達(dá)出來？ 但又怕讀不好，大家能幫幫我出出主意嗎？
“再也受不了了”，應(yīng)該讀出松鼠實在忍受不住，特別想和松鼠和好的心情。
“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切很真誠的語氣。
美麗的風(fēng)箏強調(diào)“美麗”，說明小松鼠看見風(fēng)箏很高興、很激動、很驚喜；“他高興得哭了”說明他再次得到了小熊的友誼很激動。
有了大家的幫助，我就有信心讀好了。（教師范讀。）
你也想試試嗎？一定比我讀得更好! “
四）拓展練習(xí)。
1、是啊，松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會想些什么，或說些什么呢？
生1：小熊看到這么紙船向他漂來，高興地說：“太好了，我和松鼠又和好了�！�
生3：小熊看到這么紙船向他漂來，連忙爬上樹，把一只只風(fēng)箏放到了空中，風(fēng)箏上寫著：“小松鼠，我非常想念你，天天盼著與你和好呢!”
2、小熊和松鼠終于和好了，他們用自己的寬容原諒了對方，又成了一對讓人羨慕的好朋友。經(jīng)歷了這一切，我們相信他們以后再也不會鬧別扭了，因為他們都學(xué)會了珍惜友誼。
同學(xué)們，在生活中，我們每個人都有自己的朋友，也許你們也正沉浸在友誼的歡樂之中，也許你們也為了一點小事吵了一架，心里正難受呢？現(xiàn)在就請你拿起筆來，把你想對他說的話寫下來，送給他。相信這樣做你們也會和好，你們的友誼也會更加牢固。
板書設(shè)計： 20、紙船和風(fēng)箏
好朋友 → 吵架 → 和好
（高興） （難過） （高興）
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