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橋第二課時(shí)優(yōu)質(zhì)課教案
《橋》這篇課文講的是一天黎明，一個(gè)村莊突遭洪水侵襲，100多人無路可逃，都瘋了似的向一座木橋擁去，情況十分危急。而老漢——一位即將退休的黨支部書記卻站在橋頭沉著冷靜地指揮人們有秩序地逃生，最后他和自己的兒子被洪水奪去了生命。分享了橋第二課時(shí)的教案，一起來看看吧！
[設(shè)計(jì)理念] 根據(jù)本課的特點(diǎn)，結(jié)合新課程理念，教學(xué)本課時(shí)注重以人為本，以讀為本。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“咆哮”等由生字組成的詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 抓住課文中感動(dòng)我們的地方，感受老漢在危難之時(shí)，把生的希望留給別，自已卻英勇獻(xiàn)身的精神。
4、 體會(huì)文中重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)習(xí)課文獨(dú)特的表達(dá)方法。
[教學(xué)重點(diǎn)] 理解課文中的重點(diǎn)詞句，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的嵩高精神，體會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)。
[教學(xué)難點(diǎn)] 理解題目所蘊(yùn)含的深意。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件（抗洪救災(zāi)的短片，課文中的重點(diǎn)詞句）
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 2 課時(shí)
[教學(xué)過程]
教學(xué)內(nèi)容：
1、 學(xué)習(xí)生字詞，正確讀寫“咆哮、放肆”等詞語
2、 讀通讀順課文。了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《橋》這篇課文，誰來說說這篇課文主要寫了什么？
方法提示：講清故事的主要內(nèi)容——故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果
2、 指名學(xué)生回答，生補(bǔ)充。
3、 師小結(jié)并板書：洪水肆虐——人們驚慌——老漢獻(xiàn)身。
4、 今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。
二、 品讀感悟，體會(huì)精神
（一） 感受洪水肆虐
1、 默讀全課，想想你從哪些句子中感受到大雨和洪水的可怕，把它用“——”畫出來。
2、 小組內(nèi)交流自己畫出的句子，并交流自己的閱讀感受。
3、 體會(huì)洪水和大雨的可怕，形勢(shì)的危急。
出示句子：
�、倮杳鞯臅r(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。
�、谏胶榕叵�，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可擋。
③近一來高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞。
�、芩劳鲈诤樗莫熜β曋斜平�
�、菟疂u漸地竄上來，放肆地舔著人們的腰。
�。�1） 用自己喜歡的方式反復(fù)讀這些句子，邊讀邊想像畫面。
�。�2） 將紅色字去掉或換掉，與原文對(duì)比，讓學(xué)生讀讀哪個(gè)效果好，為什么？課文中還有哪些這樣的句子？（體會(huì)比喻、擬人的運(yùn)用使句子更加生動(dòng)、形象。）
�。�3） 習(xí)作中也要善于運(yùn)用這種寫法，使你的語言更加生動(dòng)形象。
�。�4） 再讀讀這些句話，你還發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？
放大出示：像潑。像倒。兩個(gè)字一句話，能不能將中間的句號(hào)改為逗號(hào)？效果上有何不同？
�。�5） 課件播放發(fā)生洪災(zāi)的畫面，感受洪水和大雨的可怕氣勢(shì)。
�。�6） 帶著自己的感受，有感情地朗讀這些句子。
�。ǘ� 了解人們的驚慌
過渡：面對(duì)如此猛烈的洪水，人們的表現(xiàn)是怎樣的？
1、 學(xué)生快速瀏覽課文，找出相應(yīng)的句子讀一讀。
2、 學(xué)生反饋：你從哪些詞語感受到人們的驚慌失措。
�。銚砦覕D、瘋了似的、跌跌撞撞、亂哄哄……）
3、 你能想像當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？用自己的話說一說。
4、 此時(shí)此刻，求生是人的本能。大家都逃命要緊，可是情況怎樣？——只有北面有座窄窄的木橋
5、 由“窄窄的”“木橋”你想到了什么？——隨時(shí)有可以塌掉，到時(shí)候大家就會(huì)走投無路。
�。ㄈ� 體會(huì)老漢的精神
1、 和這些人們相比，有一個(gè)人站出來了，他是誰？他都做了什么？默讀課文，把描寫老漢的句子用“——”畫出來。
2、 根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)研讀以下句子。
句式一：木橋前，沒腿深的水里……擁戴的老漢。
�。�1）“擁戴”什么意思？從中可以看出老漢平時(shí)是怎么對(duì)待全村人的。
�。�2）師生對(duì)比讀這句話。
句式二：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們，他像一座山。
�。�1）“像一座山”你覺得像一座什么山？（泰山）怎樣的泰山？——高大，鎮(zhèn)定。從中你感受到一個(gè)怎樣的老漢?
�。�2）“他不說話”老漢心里在想些什么？——想辦法。想出了什么辦法？往下讀。
句式三：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”
�。�1） 反復(fù)讀這句話，為什么要排成一隊(duì)？不排隊(duì)會(huì)怎樣？
�。�2） 在這么短的時(shí)間內(nèi)，老漢想出了這種辦法，你覺得老漢怎樣？——指揮有方
�。�3） 引讀。此時(shí)此刻，在這猛烈的風(fēng)雨聲中，老漢沙啞地喊話——（學(xué)生接讀）“橋窄……黨員排在后邊！”
（4） 引讀。此時(shí)此刻，容不得老漢多想，他果斷地喊道——（學(xué)生接讀）“橋窄……黨員排在后邊！”
�。�5） 老漢要求黨員排在后邊，他想到了什么？——時(shí)刻不忘黨員的職則（堅(jiān)守原則）。課文中哪里還體現(xiàn)出老師堅(jiān)守原則。
句式四：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子……豹子。
（1） 從“突然”“沖”“揪”“豹子”這些詞語中，你體會(huì)什么——嚴(yán)格堅(jiān)守原則。
�。�2） 老漢揪出的是誰？——他兒子。連自己的兒子都不例外——大公無私。
�。�3） 老漢真的是一個(gè)無情的人嗎？（不是）哪些句子體現(xiàn)他們父子情深？
句式五：小伙子推了老漢一把，說“你先走�！崩蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走�！彼昧Π研』镒油粕夏緲�。
�。�1）“用力”他用了多大的力？——竭盡全力。為什么？
�。�2）用你的朗讀來表現(xiàn)他們的父子情深。
3、出示：突然，那木橋轟地一聲響……老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。
�。�1）就這樣老漢和他的兒子英勇獻(xiàn)身了。
�。�2）沒容老漢喊出來，一個(gè)浪頭吞沒了他，此時(shí)，他會(huì)喊些什么呢？拿出你的筆，把它寫下來。
三、 理解題目，升華感情
1、課題為橋，沒有老漢可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果，想想老漢在這當(dāng)中起著怎樣的作用？用自己的話說說對(duì)橋的理解。
2、學(xué)生互相交流。
3、師小結(jié)：這是一座生命之橋，是老漢用自己的血肉之身搭起的永不倒塌的一座生命之橋。
[作業(yè)設(shè)計(jì)]
1、當(dāng)洪水過后，人們得知老支書和他兒子犧牲的消息時(shí)，他們心中一定有很多話要說，想想他們都會(huì)說些什么，并把它寫下來。
2、有感情地朗讀課文
[板書設(shè)計(jì)]
16、橋
鎮(zhèn)定 指揮有方 無私 父子情深
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