邵伯中心小學(xué) 丁瑞霞
教學(xué)要求：
1、知道讀書做記號(hào)的目的和作用。
2、學(xué)會(huì)讀書時(shí)常做的記號(hào)。
3、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們喜歡讀書嗎？讀書時(shí)有哪些習(xí)慣？
2、師生共同評(píng)議：哪些是好習(xí)慣，哪些是不良習(xí)慣？
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“讀書做記號(hào)的學(xué)問(wèn)”
二、優(yōu)化新授
1、從題目入手，審題：“學(xué)問(wèn)”指什么？根據(jù)題目質(zhì)疑。
2、讓學(xué)生充分提出自己的問(wèn)題。
3、組織學(xué)生以小組為單位圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論。
4、在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容了解的基礎(chǔ)上，朗讀課文。
三、理解性診斷練習(xí)
1、讀課文。
2、組織交流、表演和閱讀實(shí)踐。
四、自主性學(xué)習(xí)診斷
1、選定一篇內(nèi)容比較淺顯的短文印發(fā)給學(xué)生。
2、提出閱讀做記號(hào)的要求。
3、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中遷移運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。
五、拓展延伸
1、課外可組織學(xué)生排演課本劇，在表演的過(guò)程中，使靜態(tài)的書面語(yǔ)言變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的體貼語(yǔ)言，加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解。
2、讓學(xué)生任選一篇文章，讀一讀，讀時(shí)練習(xí)做上記號(hào)。
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