教師研討會(huì)發(fā)言稿
在學(xué)習(xí)工作生活中,發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。那么教師研討會(huì)發(fā)言稿一般是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的教師研討會(huì)發(fā)言稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師研討會(huì)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),兄弟姐妹們:
大家好!我是來(lái)自xxx。承蒙我們組組長(zhǎng)xxx的厚愛以及組員的信任,讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個(gè)xx之外,其他的都是來(lái)自xxx的老師。我很感動(dòng),接著很激動(dòng),現(xiàn)在是沖動(dòng)!離別之際,千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我們的感激之情,借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)道六聲“謝謝!”。
1、感謝市局領(lǐng)導(dǎo)給老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2、感謝xx大學(xué)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們慎密安排的精品課程。
3、感謝專家、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还?jié)精彩的講座。
4、感謝班主任老師為我們付出的心血。
5、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻(xiàn)的培訓(xùn)班班委們,特別是xx班長(zhǎng)等同志。
6、感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。
在這里,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,我最想強(qiáng)調(diào)的是:感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識(shí),更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖:我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛,在我身體不舒服,生病的日子里為我端水送藥,問(wèn)寒問(wèn)暖。我感受到了來(lái)自上林大豐街二小學(xué)黎華老師給予我的姐妹般的溫暖,梨花般燦爛的笑容,與其她處處為人著想,對(duì)人體貼入微、善解人意。讓我學(xué)會(huì)了:原來(lái)這就是女性的溫柔、女性的魅力!讓我學(xué)習(xí)并受用一輩子。我還感受到了第十組老師的團(tuán)結(jié)與合作,讓我體會(huì)到了什么是團(tuán)結(jié)的力量。團(tuán)結(jié)讓我們組取得了氣排球比賽的勝利;團(tuán)結(jié),讓我們?cè)谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里不獨(dú)孤,不寂寞,讓我們知道了什么叫做和諧,讓我感覺(jué)到我們組就像一個(gè)大家庭:這個(gè)家由原來(lái)的10個(gè)人,迅速地發(fā)展到20個(gè)人!做到:有飯一起吃,有酒一起喝。在小二面前,男女平等,不分勝負(fù)!!喝完一起唱,唱完一起睡。當(dāng)然是男女分開睡。這點(diǎn)有南寧市教科所的農(nóng)所長(zhǎng)和斐科長(zhǎng)作證,我們雖然兄弟姐妹情誼很濃,但是沒(méi)有緋聞發(fā)生。每每和老師們互相交流,收獲頗多,感觸較深,我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài),對(duì)事業(yè)始終保持著熱情和激情,他們的優(yōu)秀品質(zhì)深深地影響著我、激勵(lì)著我,這是我一生中一筆巨大的寶貴財(cái)富。
老師,同學(xué)們,雖然我們的培訓(xùn)結(jié)束了,可我們的學(xué)習(xí)與交流仍在繼續(xù)。愿我們的友誼天長(zhǎng)地久!讓我們相會(huì)在xx的茉莉花節(jié)、xx的黑山羊節(jié)、xx的龍母節(jié)、xx的三月三歌圩、xx的xxx吧!謝謝大家!
教師研討會(huì)發(fā)言稿2
同志們:
今天我校初中畢業(yè)班全體老師、行政班子齊聚一堂,共同吹響一曲進(jìn)軍的號(hào)角。今天是初中畢業(yè)班第一次會(huì),是明確目標(biāo)、加油鼓勁的誓師會(huì)。我們?nèi)绾蜗蜿P(guān)心學(xué)校發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士、以及關(guān)注學(xué)校質(zhì)量的家長(zhǎng)交出一份滿意的答卷,這是我們必須面對(duì)的,也是我們必須回答的。答案就是:我們只能成功,不能失!在激烈的競(jìng)爭(zhēng)面前,我們一點(diǎn)都輸不起!我們本屆初中畢業(yè)班的成功,為我校在全縣教育中占領(lǐng)制高點(diǎn),將有著舉足輕重的作用,同時(shí)本屆初中畢業(yè)班的成功在學(xué)校發(fā)展史上也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
我們本屆初中畢業(yè)班的成功有利于我校進(jìn)一步形成良性循環(huán)、高位發(fā)展的態(tài)勢(shì);有利于進(jìn)一步提升學(xué)校的形象和促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展;有利于進(jìn)一步得到社會(huì)的認(rèn)可,家長(zhǎng)的認(rèn)同;有利于進(jìn)一步增強(qiáng)我校的品牌力度。因此,初中畢業(yè)班工作事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局,是我們?nèi)=搪毠す餐呢?zé)任,更是我們初中畢業(yè)班教師義不容辭的職責(zé)。俗話說(shuō),人心齊,泰山移。我想,只要我們?nèi)I舷履繕?biāo)明確,齊抓共管,形成合力,打好總體仗,牢固樹立一盤棋思想,就會(huì)功到自然成。下面我整體談?wù)勏乱浑A段我校初中畢業(yè)班的工作思路。
一、態(tài)度決定高度
影響初中畢業(yè)班工作的各種因素中,人是最積極、最活躍的因素,其中教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初中畢業(yè)班工作的前提和保證。
首先需要的是教師的壯志豪情。
一流的教學(xué)質(zhì)量比一流的校園更為重要,這是學(xué)校的生命線。而一流的質(zhì)量來(lái)自于我們白湖中學(xué)全體員工對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)與奉獻(xiàn),這是我們學(xué)校多年傳承下來(lái)的光榮傳統(tǒng),多年積淀下來(lái)的優(yōu)秀文化。有的教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有的教師有豐富的初中畢業(yè)班工作經(jīng)驗(yàn)。我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使,汗往一處流,互相關(guān)心,互相支持,互通有無(wú)。有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫教,年輕教師要虛心請(qǐng)教,共同探討方法和策略,形成信息暢通、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、質(zhì)量共謀、目標(biāo)共承、學(xué)生共進(jìn)、師生共榮的良好局面。所有教師務(wù)必要統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、步調(diào)一致,迸發(fā)出前所未有的使命感和責(zé)任感,只有這樣我校教育才能再鑄輝煌,實(shí)現(xiàn)新的光榮與夢(mèng)想!叭耸且悬c(diǎn)精神的!痹谖覀儤(gòu)筑的共同美景面前,我始終堅(jiān)信:我們的態(tài)度決定我們的高度。
其次是要激活主體,突出學(xué)生的中心地位。
教師是主導(dǎo),學(xué)生的主體地位不能動(dòng)搖,這是我們學(xué)校初中畢業(yè)班工作的立足點(diǎn)。從樹立信心著眼,營(yíng)造初中畢業(yè)班氛圍,全方位構(gòu)建每一名學(xué)生的自信系統(tǒng)。要抱著“不求人人成才,但求個(gè)個(gè)成人”的理念認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作,不放棄任何一名學(xué)生,從他們身上找到教育的生長(zhǎng)點(diǎn)和我們學(xué)校質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn);要建立初中畢業(yè)班班主任集體研究制度,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別要注重創(chuàng)設(shè)輿論氛圍,增強(qiáng)拼搏意識(shí)。輿論是集體中占優(yōu)勢(shì)的言論與觀點(diǎn),它對(duì)學(xué)生有著一種無(wú)形的約束或激勵(lì),是一種重要的教育力量,學(xué)生處在一種特定的輿論環(huán)境中,就會(huì)從叛逆走向順從,從順從走向認(rèn)同,進(jìn)而內(nèi)化為一種澎湃的動(dòng)力。教導(dǎo)處想法創(chuàng)設(shè)這種氛圍,各班更要富于創(chuàng)意地營(yíng)造濃烈的初中畢業(yè)班學(xué)習(xí)氛圍,采用黑板報(bào)、主題班會(huì)、個(gè)例談心、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等形式,強(qiáng)化他們作最后一搏的意識(shí),引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。另外學(xué)校和班級(jí)要定期召開各種層次的學(xué)生大會(huì),在常規(guī)方面嚴(yán)格要求,在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo),在心理方面及時(shí)疏導(dǎo),在管理方面適時(shí)表彰激勵(lì)。讓學(xué)生時(shí)刻在狀態(tài)。
第三、引導(dǎo)家長(zhǎng),形成有效的教育合力。
我們常說(shuō),升學(xué)率對(duì)于學(xué)?赡苤皇前俜种泓c(diǎn)幾的差異,而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別。因此,在初中畢業(yè)班工作中我們緊緊依靠家長(zhǎng),科學(xué)引導(dǎo)家長(zhǎng),利用家長(zhǎng)這種特殊的外力,把家長(zhǎng)調(diào)動(dòng)起來(lái)投入我們的初中畢業(yè)班工作,是我們工作的一個(gè)重要思路。
教育學(xué)生要從教育家長(zhǎng)做起,振作學(xué)生要從振作家長(zhǎng)入手。我們用更加理智的行動(dòng)、更加溫暖的語(yǔ)言、更加周密的安排一點(diǎn)一點(diǎn)地贏取家長(zhǎng)的心。家長(zhǎng)之力不可忽略!
二、管理決定成敗
1、進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理,團(tuán)結(jié)協(xié)作,明確責(zé)任。
班主任、教研組、教師、學(xué)生應(yīng)該明確各自的奮斗目標(biāo)。有了明確的目標(biāo),就有壓力,有了壓力就會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng),才能獲得理想的結(jié)果。我們要堅(jiān)持以教學(xué)為中心,以目標(biāo)管理為重點(diǎn),開展初中畢業(yè)班教學(xué)和管理工作。要求學(xué)生細(xì)化自己學(xué)習(xí)目標(biāo),每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一天都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù),教師要對(duì)每人、每天做的每一件事進(jìn)行清理控制,強(qiáng)化“今日事,今日畢,決不留明日”的觀念,既要有中考的總分和錄取學(xué)校目標(biāo),又要有各學(xué)科單科成績(jī)目標(biāo)。既要有中考的終極目標(biāo),還要有初中畢業(yè)班的階段性目標(biāo)。各班要圍繞目標(biāo)開展工作,召集教師反復(fù)研究落實(shí)。我衷心希望各班能結(jié)合學(xué)校的目標(biāo),自定目標(biāo),自加壓力,創(chuàng)造班級(jí)新輝煌!讓目標(biāo)成為初中畢業(yè)班師生工作和向上的原動(dòng)力。
2、充分發(fā)揮班主任的管理作用
一個(gè)班級(jí)的成功取決于班主任的管理理念與管理行為,班主任是班級(jí)成功與否的關(guān)鍵,是班級(jí)的靈魂,更是初中畢業(yè)班工作的主帥。班主任要守好管好一個(gè)班,讓本班師生呈現(xiàn)出最好的精神面貌。為此,我希望班主任做到“五勤”:眼勤,多觀察;嘴勤,多提醒;手勤,多指導(dǎo);腿勤,多深入學(xué)生;腦勤,多思考現(xiàn)狀與發(fā)展策略;希望班主任做到“身體力行”,在學(xué)生進(jìn)班之前到班,在學(xué)生離班之后離班,并且每天反復(fù)巡視班級(jí)(包括科任教師上課的時(shí)候),一是成為學(xué)生的主心骨,二是真正摸清家底,掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài),對(duì)癥下藥,隨時(shí)調(diào)整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現(xiàn)在與教師的聯(lián)系上,成功的初中畢業(yè)班班主任帶完一屆初中畢業(yè)班后應(yīng)該、必須也一定能與科任教師結(jié)下深厚的情誼,如果沒(méi)有,我說(shuō)你這班主任沒(méi)有當(dāng)夠本,也錯(cuò)了位。
3、充分發(fā)揮任課教師的配合作用
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)背后必定有一個(gè)合作的教師群體。各科任課教師要精于業(yè)務(wù),關(guān)愛學(xué)生,只有大家密切配合,通力合作,不產(chǎn)生內(nèi)耗,才能取得初中畢業(yè)班工作的決定性勝利。
4、高度重視安全工作的保障作用
安全就是效益,安全就是質(zhì)量。各班、各位同志要堅(jiān)持安全工作重于一切的觀念,任何時(shí)候、任何地方、任何場(chǎng)景都不能有半點(diǎn)麻痹、絲毫松懈?梢赃@樣說(shuō)一句話:學(xué)校的管理和班級(jí)管理決定初中畢業(yè)班工作的成敗。
三、思路決定出路
初中畢業(yè)班工作很龐雜,是一個(gè)系統(tǒng)工程。但我們必須注意分清主次和重點(diǎn),必須講究謀略,用幾年前的辦法對(duì)付今天的初中畢業(yè)班工作都會(huì)發(fā)生失誤,所以我們必須有新的思路和策略。我認(rèn)為有幾個(gè)當(dāng)前必須要做實(shí)做好的工作:
。ㄒ唬┦菍懞谩拔遄治恼隆保鋵(shí)初中畢業(yè)班工作的措施。
1、力求一個(gè)“早”字。初中畢業(yè)班工作不能等,更不能問(wèn)題成堆才設(shè)法解決,必須及早分析研究。做到:工作思考早,發(fā)展定位早,目標(biāo)確定早,計(jì)劃謀略早,問(wèn)題解決早,各項(xiàng)工作行動(dòng)措施早。力求把所有的困難盡量估計(jì)充分,把可能遇到的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),做到有的放矢,努力克服初三畢業(yè)工作的困難。實(shí)現(xiàn)“一步為先,步步領(lǐng)先”。
2、把握一個(gè)“準(zhǔn)”字。即必須依據(jù)教材和各科考試說(shuō)明,對(duì)準(zhǔn)中考要求。初三工作的脈絡(luò)要號(hào)準(zhǔn),面臨的情況問(wèn)題分析準(zhǔn),教學(xué)方向要認(rèn)準(zhǔn),措施方法要找準(zhǔn),認(rèn)真做到家底清、情況明、方法對(duì)、人頭準(zhǔn)。
3、落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。即堅(jiān)持教學(xué)為中心的要求要落實(shí),領(lǐng)導(dǎo)管理要?jiǎng)?wù)實(shí),計(jì)劃、目標(biāo)任務(wù)要寫實(shí),各項(xiàng)工作要做實(shí),切實(shí)做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子,腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地做好各項(xiàng)工作。管理教學(xué),后勤服務(wù)等各項(xiàng)工作都要講究真實(shí)效果,實(shí)際效益。
4、體現(xiàn)一個(gè)“活”字。即:思想政治工作要做活,工作方法措施要靈活;A(chǔ)知識(shí)要使活,典型講評(píng)要講活,信息、資料、經(jīng)驗(yàn)要用活。在以“不變應(yīng)萬(wàn)變”的同時(shí),也要做到以變應(yīng)變。
5、突出一個(gè)“新”。本屆初中畢業(yè)班所面臨新形勢(shì)、新要求、新任務(wù),我們必須要有開拓的精神,創(chuàng)新的勇氣,做到樹立新理念、引入新機(jī)制、運(yùn)用新方法、解決新問(wèn)題、努力創(chuàng)造出新經(jīng)驗(yàn)、新業(yè)績(jī)。既不因循守舊、固步自封,也不條條框框,不作繭自縛。敢于迎接新挑戰(zhàn)、探索新方法、寫好新篇章、鑄就新輝煌。
。ǘ┦锹鋵(shí)“五個(gè)全面”,整體推進(jìn)初三畢業(yè)工作。
1、全面摸清情況:所有涉及抓初中畢業(yè)班工作的同志,尤其是分管校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任與學(xué)科教師一道下“深水”,沉到初三年級(jí)之中,全面摸清初中畢業(yè)班工作的情況,全面指導(dǎo)初中畢業(yè)班工作,為有針對(duì)性地、及時(shí)及早地解決初中畢業(yè)班工作中可能存在或出現(xiàn)的問(wèn)題,掌握第一手材料。
2、全面整合資源:初中畢業(yè)班工作成績(jī)是集體才能的體現(xiàn),是集體智慧的結(jié)晶,是學(xué)校所有資源協(xié)調(diào)作用的效果。要充分利用學(xué)校所有可能對(duì)初三工作可用有用的人力、物力、財(cái)力、信息等資源,全面整合,合理的運(yùn)用,發(fā)揮好各資源及各資源整合效益。
3、全面貫徹方針:我們并不諱言質(zhì)量,相反我們持之以恒地追求高質(zhì)量,初三工作如此,其它工作亦然。但我們所求的質(zhì)量是全面的質(zhì)量,因此我們必須全面貫徹教育方針,追求全面的質(zhì)量管理,力求質(zhì)量全面提高。即便看做起來(lái)似乎單純教學(xué)過(guò)程,也不僅是單純地人文知識(shí)傳授,而是綜合了知識(shí)與能力,方法與過(guò)程,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。是全面育人的過(guò)程,必須把教育方針落實(shí)在初三畢業(yè)工作的每一節(jié)、每一環(huán)。
4、全面(全員、全程)質(zhì)量管理:質(zhì)量含義的廣泛性與提高質(zhì)量的艱巨性決定了質(zhì)量管理的科學(xué)性。因此,著力提高初三質(zhì)量目標(biāo)的行動(dòng)中,必須加強(qiáng)質(zhì)量的全員、全程、全面管理,力求做到全程監(jiān)控、全員跟蹤、全面提升,以提高質(zhì)量管理的功率。
5、全面整體進(jìn)步:學(xué)生個(gè)體的差異是客觀存在,著力提高升學(xué)率也沒(méi)錯(cuò),但是升學(xué)并不意味必須放棄不能升學(xué)的學(xué)生,“不求人人升學(xué),但求個(gè)個(gè)成才”,應(yīng)該成為包含初三工作在內(nèi)的所有學(xué)校工作的理念,應(yīng)該作為初三后期教學(xué)管理的行動(dòng)準(zhǔn)則。因此,我們應(yīng)該以著眼于未來(lái),著眼于對(duì)每一學(xué)生負(fù)責(zé)的精神,在努力實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生成功的同時(shí),以人為本,實(shí)現(xiàn)學(xué)校制度的、機(jī)制的、人的(師生的)、管理的全面諧調(diào)發(fā)展,整體進(jìn)步。
總之,圍繞“各科提高,總體提升”的戰(zhàn)略目標(biāo),以人為本,整體協(xié)調(diào),合力攻堅(jiān),打好學(xué)校初中畢業(yè)班管理的總體戰(zhàn),樹立全面提高初三年級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的歷史責(zé)任感與政治意識(shí)是我們搞好初中畢業(yè)班工作的總體思路。初中畢業(yè)班的老師意味著追求、使命、奉獻(xiàn)和智慧。學(xué)校把初中畢業(yè)班這副重?fù)?dān)交給我們各位,這既是學(xué)校對(duì)大家的信任,也是學(xué)生、家長(zhǎng)和上級(jí)組織對(duì)大家的期待,我們應(yīng)該挑起重?fù)?dān),負(fù)起責(zé)任,忘我工作,為學(xué)校質(zhì)量提高再立新功。讓我們拿出百倍的勇氣和信心,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),全力以赴,再鑄白湖中學(xué)的新輝煌。
教師研討會(huì)發(fā)言稿3
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
從10月30日開始到11月2日結(jié)束,四天中我聽在座的13名教師的講課,總體感覺(jué)你們每位教師的素質(zhì)還是不錯(cuò)的,雖然剛上講臺(tái)不久,講課顯得有點(diǎn)稚嫩,但潛力很大。
課后與我交流的老師有三位:他們是杜xx、陳xx、梁xx;上課留給我印象比較深的老師也有三位:他們是王xx、范xx、陳xx。
下面我就對(duì)如何上好一節(jié)課談?wù)勎业囊庖姡?/p>
要想上好一節(jié)課,首先要清楚什么樣的課才是好課,好課通俗的說(shuō):就是所有學(xué)生都學(xué)會(huì)了這節(jié)課你要教的東西。科學(xué)點(diǎn)說(shuō):就是課堂效益好,學(xué)生們都有所收獲。至于如何才能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),那是仁者見仁智者見智,這也大概是教無(wú)定法緣由吧!盡管教無(wú)定法,但教學(xué)的許多環(huán)節(jié)是必不可少的,它構(gòu)成課堂教學(xué)的基本框架。這些環(huán)節(jié)如果都做的完美無(wú)缺,那可以肯定地說(shuō),這節(jié)課是一節(jié)好課。那么課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有哪些呢?我覺(jué)得起碼有六個(gè)方面:一是導(dǎo)課,二是新課講授,三是課堂訓(xùn)練,四是課堂反饋,五是課堂小結(jié),六是作業(yè)布置。如何才能完成好這些環(huán)節(jié)呢?
一、導(dǎo)課要新穎:俗話說(shuō):“良好的開頭是成功的一半!闭n堂開始的導(dǎo)課若設(shè)計(jì)的新穎、引人入勝,那么就會(huì)很容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,至于采用什么樣的方式來(lái)導(dǎo)課,那要看你的學(xué)生的實(shí)際情況。如果你的學(xué)生喜歡聽故事,那你就采用故事導(dǎo)課;如果你的學(xué)生喜歡音樂(lè),那你就采用音樂(lè)導(dǎo)課;若學(xué)生喜歡創(chuàng)設(shè)情境,那就采用情景導(dǎo)課的方式;若學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn),那就采用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)課的方式;當(dāng)然也可以采用復(fù)習(xí)先前學(xué)習(xí)的知識(shí)歸納導(dǎo)課等等,導(dǎo)課沒(méi)規(guī)定,關(guān)鍵看實(shí)效。
二、新課講授要有趣:新課講授時(shí):不論從語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容呈現(xiàn),還是從問(wèn)題提問(wèn)、板書設(shè)計(jì)都要體現(xiàn)出“趣味”來(lái)。要把我們教學(xué)生學(xué)的,變成學(xué)生想要學(xué)的;要把我們想讓學(xué)生思考的,變成學(xué)生自己為了學(xué)習(xí)而想要思考的。即從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。這樣不論是課程原有的問(wèn)題還是課堂生成性問(wèn)題,就會(huì)迎刃而解,課堂也將會(huì)變成師生享受型課堂。這樣也就不會(huì)出現(xiàn)教師倦怠學(xué)生厭學(xué)的悲慘局面。
三、課堂訓(xùn)練要有區(qū)分度:這需要教師準(zhǔn)確把握學(xué)生實(shí)際,根據(jù)學(xué)生實(shí)際最少也要把課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)成兩大部分。即:所有學(xué)生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當(dāng)然,按照“低難度、密臺(tái)階”原則,亦可以分得更細(xì),使得每一個(gè)學(xué)生在課堂訓(xùn)練中對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所鞏固,部分同學(xué)有所提高。這樣就不會(huì)出現(xiàn)課堂中有的學(xué)生不停地干,有的學(xué)生在那里早早地看的現(xiàn)象,有利于全體學(xué)生的全面發(fā)展,也有利于課堂效益的提高。
四、課堂反饋要有針對(duì)性:我們一般的教師課堂反饋都是對(duì)對(duì)答案,或者是教師逐題講講所謂的解題思路,往往是信馬由韁,講到那里算那里,不分主次;其實(shí)反饋課堂學(xué)生存在的問(wèn)題是非常值得重視的一個(gè)環(huán)節(jié),若學(xué)生已經(jīng)論清楚的問(wèn)題,你不厭其煩的講學(xué)生是不會(huì)聽的;若學(xué)生沒(méi)有論清楚的問(wèn)題,你沒(méi)有細(xì)致入微的解答學(xué)生是學(xué)不會(huì)的。這就需要我們?cè)谡n堂訓(xùn)練中充分了解學(xué)生掌握的情況,恰當(dāng)給予學(xué)生針對(duì)性的解答。這樣既能使學(xué)生快速解決問(wèn)題,又能不耽誤課堂教學(xué)的時(shí)間,也能使全部學(xué)生都得到關(guān)注,何樂(lè)而不為?
五、課堂小結(jié)要有特點(diǎn):這個(gè)問(wèn)題是新教師共同的缺陷,你們的小結(jié)大部分是把本節(jié)課所講的內(nèi)容復(fù)制一遍,沒(méi)有任何新意。大家都知道這樣一句話:“吃別人嚼過(guò)的饃沒(méi)味道。”但是大家還要重復(fù),這樣有意義嗎?小結(jié)要突出本節(jié)重點(diǎn),要知道本節(jié)需要掌握的要點(diǎn),要理清本節(jié)需要突破的難點(diǎn),要讓學(xué)生從小結(jié)的內(nèi)容里窺視到課堂教學(xué)的全貌,掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容。也可以說(shuō):小結(jié)就是課堂的核心。
六、作業(yè)布置要有突破:現(xiàn)在我們老師布置的作業(yè)太單一,這大概也是應(yīng)試教育的結(jié)果。其實(shí)作業(yè)應(yīng)當(dāng)有思考性的定性作業(yè);有訓(xùn)練性的一般作業(yè);有提升性的深化作業(yè);還應(yīng)當(dāng)有開放性的拓展作業(yè)。這樣才有利于學(xué)生在課后有興趣完成好自己的作業(yè),才有利學(xué)生的全面發(fā)展。
教師研討會(huì)發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
今天我非常榮幸能參加這個(gè)中考研討會(huì)。在20xx年中考中,我校的中考成績(jī)不是很理想,在這里談?wù)勎覀兊膫淇甲龇ê腕w會(huì),真是獻(xiàn)丑,不好的地方請(qǐng)多指正。
下面,我就代表我校初三備課組談?wù)勚锌冀虒W(xué)的一些具體做法:
一、制定科學(xué)的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃。
結(jié)合年級(jí)組的工作計(jì)劃和政治教學(xué)的實(shí)際,我們把本學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三個(gè)階段:第一階段以基礎(chǔ)為主,三位教師分工負(fù)責(zé),為學(xué)生整理好每課基礎(chǔ)知識(shí)和配套練習(xí),全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系;第二階段,以專題訓(xùn)練為主,以熱點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)政問(wèn)題為切入點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、解決能力,并著重提高學(xué)生的解題能力,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題策略、方法的熟練掌握.第三階段查漏補(bǔ)缺為主,教師指導(dǎo)學(xué)生回歸基礎(chǔ)知識(shí),檢查基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記效果,避免遺忘;整理知識(shí),加強(qiáng)知識(shí)體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,充分發(fā)揮人文關(guān)懷,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、做好早讀、晚自習(xí)指導(dǎo)以及各層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
由于我們學(xué)校是山區(qū)住宿學(xué)校,安排了早讀和晚自習(xí),因此我們 備課組老師對(duì)各班的早讀、晚自習(xí)任務(wù)都進(jìn)行了安排和落實(shí),布置科代表認(rèn)真監(jiān)督早讀的落實(shí),使每次的早讀都有明確的內(nèi)容和目標(biāo),從而盡最大的可能充分利用好早讀的30分鐘時(shí)間。對(duì)各層次的學(xué)生布置了不同的練習(xí)和復(fù)習(xí)要求,讓下層生努力夯實(shí)基礎(chǔ),在基礎(chǔ)題部分爭(zhēng)取分?jǐn)?shù),讓高層生全面發(fā)展,輔導(dǎo)他們提升實(shí)力。
三、開展實(shí)踐活動(dòng),拓展知識(shí)面
在考試中,要想回答好開放性、綜合性試題,必須有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),敏銳的觀察力、廣博的知識(shí)及多角度、多層次思考問(wèn)題的能力和審題的能力。僅僅拘泥于思想政治課的課堂學(xué)習(xí)是不夠的。因此,我們積極開展主題探究活動(dòng),如,對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查,并提出治理環(huán)境的建議;模擬法庭、辯論賽、政治小論文等等。
但也存在很多不足的地方,例如:
1、 作為山區(qū)學(xué)校的學(xué)生,生活圈子比較窄,視野不夠開豁,導(dǎo)致對(duì)時(shí)政了解比較少,只靠老師在課堂上進(jìn)行指引。如:交通問(wèn)題;吸毒問(wèn)題等,他們的感悟都不是很深刻。
2、 備考時(shí)的教學(xué)方法還比較傳統(tǒng),比較缺乏創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的表達(dá)、組織、思維訓(xùn)練比較少。
3、 比較多的學(xué)生對(duì)政治不感興趣,對(duì)書本知識(shí)不熟,考試時(shí)就無(wú)從下手,抄得很多得分卻很少,沒(méi)有體現(xiàn)知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化。
鑒于以上的不足,在20xx年復(fù)習(xí)備考中我校將有一定的改進(jìn):
1、繼續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生的基礎(chǔ),減少低分段,提高“兩率”,積極利用好指導(dǎo)書。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表達(dá)、組織、思維能力的訓(xùn)練,要求學(xué)生進(jìn)行題型歸類,有針對(duì)性地進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)對(duì)時(shí)政的引導(dǎo)并結(jié)合課本的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),并積極開展實(shí)踐活動(dòng),拓展山區(qū)學(xué)生的生活圈子。
4、重視學(xué)生的思想教育,加強(qiáng)師生溝通和交流。在平時(shí)的生活中,尤其是考前和學(xué)生多談心,多交流,多鼓勵(lì),使其消除顧慮,樹立信心,以最佳姿態(tài)迎考。
5、積極參與教研活動(dòng),多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和交流。
以上只是我校的一些非常不成熟的做法和體會(huì),有不對(duì)的地方,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同行們多指正,謝謝!
教師研討會(huì)發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
蔡芹老師在介紹中對(duì)自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行了梳理、反思,可以說(shuō)蔡芹老師歷經(jīng)課堂錘煉,上過(guò)很多的公開課 獲得過(guò)很多獎(jiǎng) 課堂特色比較鮮明,語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、課堂簡(jiǎn)約、尊重兒童,個(gè)人風(fēng)格逐漸在形成,這是蔡老師優(yōu)勢(shì)所在,在不斷的自我追問(wèn)與深度剖析中蔡老師也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足,那就是理論素養(yǎng)的欠缺。
應(yīng)該說(shuō),不斷的追問(wèn)、反省是一個(gè)教師成熟的表現(xiàn)。用不斷的追問(wèn)、不斷的實(shí)踐、不斷的梳理,成就不斷的成長(zhǎng)。參與蔡老師的規(guī)劃,作為同事,想送給蔡老師三句話:
沉下來(lái) 讀; 靜下心 做; 換一種心態(tài)寫!
沉下來(lái)讀:閱讀的意義在于培育一種內(nèi)心生活,擴(kuò)大我們思想的疆域,以免除在瑣碎的日常事務(wù)中的被湮沒(méi)甚至迷失沉淪。閱讀讓我們能夠不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。閱讀也能讓我們不斷認(rèn)清我是誰(shuí)?我在哪里?我可以去哪里。
一個(gè)教師合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)大致包括三塊:學(xué)科專業(yè)知識(shí),教育心理學(xué)知識(shí)和人文視野。 把這個(gè)結(jié)構(gòu)比作一棵樹,學(xué)科專業(yè)知識(shí)就是它的葉,教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)是它的干與枝,人文大視野的知識(shí)就是它的根,根深葉茂。做一個(gè)優(yōu)秀教師,首先就必須完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),必須沉下來(lái)有指向性的閱讀:專題式、專著式……博觀而約娶厚積而薄發(fā),讓閱讀像呼吸一樣自然。唯有不斷閱讀才能讓我們有底氣、不恐慌。
靜下心做:潛心實(shí)踐,基于問(wèn)題的研究,基于教學(xué)主張的實(shí)踐研究,怎樣讓課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單?如何讓簡(jiǎn)單中蘊(yùn)含更多更豐富意蘊(yùn)?能否架構(gòu)一種框架或操作模式?需要研究,需要靜下心來(lái)做,需要不斷進(jìn)行佐證,需要用一個(gè)課題來(lái)進(jìn)行規(guī)范明晰,真正完整地、用心地做一個(gè)課題,可以收獲很多。在靜心做的過(guò)程中強(qiáng)化特色、形成主張、提煉風(fēng)格。
換一種心態(tài)寫:寫作不應(yīng)成為負(fù)擔(dān),特別是對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀教師或者希望優(yōu)秀的教師而言,經(jīng)驗(yàn)只有經(jīng)過(guò)提升才具有分享的價(jià)值。
寫作的意義在于讓自己從自己的課堂、生活中抽離,并反觀課堂、生活。書寫的過(guò)程,是賦予意義的過(guò)程,而意義源于你想成為怎樣的自己。 “寫作是唯一的,在你和不可能之間”“寫作是對(duì)自我的一次正式的訪問(wèn)”“ 教育寫作是對(duì)教育實(shí)踐的第二次,第三次乃至第n次進(jìn)入”。
我們的寫作從日常的點(diǎn)滴反思開始,南師附小的賁友林10年堅(jiān)持寫教后反思,匯成了《此岸與彼岸》專著,也成就了他如今的專業(yè)高度。海安實(shí)小的許衛(wèi)兵4年省級(jí)以上文章發(fā)表46篇,成就了他簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐的深度。
離開了反思性寫作,這都不可能。
所以想對(duì)蔡老師說(shuō),寫并堅(jiān)持可以讓你成長(zhǎng)的更快!
以上三點(diǎn),與蔡老師共勉。 “人人都是吸納的樹,個(gè)個(gè)成為分享的源”是實(shí)小教師共同的價(jià)值追求,也希望蔡老師更多地吸納,在各位專家的引領(lǐng)下努力成為更大的分享源。
教師研討會(huì)發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
滿懷期待,來(lái)到富有深厚文化底蘊(yùn),素有"書畫之鄉(xiāng)"的太和,參加了中國(guó)特色品牌學(xué)校共同體20xx全國(guó)骨干教師高端教學(xué)研討會(huì)。這幾天,過(guò)得忙碌而充實(shí)?梢哉f(shuō)是收獲多多。在這幾天里,我經(jīng)歷了"學(xué)習(xí),質(zhì)疑,爭(zhēng)鳴,收獲"的成長(zhǎng)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)
第一天上午的開幕式中,太和教育局長(zhǎng)的發(fā)言讓我看到一位充滿教育情懷、富有思想力的教育局長(zhǎng),阜南教育局領(lǐng)導(dǎo)文采飛揚(yáng)的發(fā)言讓我感受到的是文采之外實(shí)實(shí)在在的課改行動(dòng)。分班后的破冰活動(dòng),讓我感受到小組合作學(xué)習(xí)的魅力,下午的三說(shuō)討論更讓我感觸良多?吹教偷睦蠋熌苋绱松钊氲劂@研課標(biāo)、教材,我對(duì)他們的敬業(yè)精神深感敬佩。
第一天讓我學(xué)到了很多,也深感學(xué)習(xí)永無(wú)止境,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"。
二、質(zhì)疑
第二天的主要任務(wù)是編寫導(dǎo)學(xué)案,雖然是在初稿上進(jìn)行修改,但工作量絲毫不亞于初寫。特別是房濤主任否定了我們集智班最先的導(dǎo)學(xué)案模板后,我們上午兩個(gè)小時(shí)的工作付之流水。對(duì)于他的新要求,我感覺(jué)基本上只保留了內(nèi)容和流程。我承認(rèn),這種導(dǎo)學(xué)案有更大的彈性,適用更多不同層次的學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生,也給使用導(dǎo)學(xué)案的教師留下了更多的發(fā)揮空間。但這樣的導(dǎo)學(xué)案與我的教學(xué)觀念有很大出入。我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵在導(dǎo),就數(shù)學(xué)學(xué)科而言,不光是導(dǎo)學(xué),更要導(dǎo)思。數(shù)學(xué)教學(xué),不僅要關(guān)注知識(shí)技能,也要關(guān)注過(guò)程方法,不僅關(guān)注知識(shí)的接受和應(yīng)用過(guò)程,更要關(guān)注知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程,特別要關(guān)注學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過(guò)程。像這樣干癟癟的材料,思從何來(lái)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣又何在?又有何實(shí)用價(jià)值?盡管心存疑慮,但為了服從大局,我還是只保留了意見,并按照我們集智班的修改定稿進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的編寫。
三、爭(zhēng)鳴
前三天做的多是一些操作性的工作,別人的藍(lán)本、統(tǒng)一的格式、形式化的要求讓人感到束手束腳;反反復(fù)復(fù)的修改讓人覺(jué)得枯燥無(wú)味兒,真有一種戴著鐐銬跳舞的感覺(jué)。而昨天下午開始的課改真問(wèn)題交流展示倒讓人精神為之一振。
如果說(shuō)前面兩天半大家更多的是各自為陣,埋頭苦干,那昨天下午和今天上午的交流展示就顯得比較激烈了。針對(duì)各小組提出的問(wèn)題,老師們各抒己見,激烈爭(zhēng)論,公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,有的問(wèn)題大家求得了共識(shí),有的問(wèn)題大家也能共容,各自保留意見。我從中也收獲了一些問(wèn)題的解決辦法。
四、收獲
一、 重溫了新課標(biāo),也進(jìn)一步加深了課標(biāo)在教師教學(xué)中的地位和作用的認(rèn)識(shí)。
二、 體會(huì)了小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性:集思廣益,博采眾長(zhǎng),資源共享。
三、 重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
幾天的學(xué)習(xí),結(jié)識(shí)了不少才子才女,他們展示的才能源于他們平時(shí)的積累。"問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)".開幕式上認(rèn)識(shí)了中國(guó)最具思想力的教育局長(zhǎng)之一,來(lái)到他的地盤兒,我們也應(yīng)見賢思齊,立志做有思想的老師。教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí),我覺(jué)得要想成為有思想的老師,閱讀和思考是必由之路。
教師研討會(huì)發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好!
六年級(jí)是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期,其教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)階段中占有特殊的地位,是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn),這個(gè)階段學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣與否將為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。所以,六年級(jí)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的窗口,小學(xué)畢業(yè)班的整體質(zhì)量水平,在很大程度上也反映著我們每個(gè)學(xué)校的工作水平。為深化教育教學(xué)改革,進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也為六年級(jí)的教師提供一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái),經(jīng)過(guò)精心策劃和仔細(xì)研究,決定召開20xx年的畢業(yè)班教學(xué)教師座談會(huì)。,目的就是要在抓畢業(yè)班工作方面形成共識(shí),在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力,從而提高畢業(yè)班的。教育教學(xué)質(zhì)量。
如何提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī),我談?wù)剛(gè)人看法:
一、要堅(jiān)持向課堂要質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生興趣,力求課堂教學(xué)高效性。
教師要以學(xué)生發(fā)展為主,向課堂40分鐘要效率,關(guān)注全體學(xué)生,班主任及任課老師要認(rèn)真了解分析學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀態(tài),及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)間的差異性,以談心等方式抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,從思想、情感、態(tài)度上關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科,在班級(jí)中營(yíng)造拼搏氛圍和競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用家訪等形式向?qū)W生家長(zhǎng)介紹當(dāng)前教育的形勢(shì),提出學(xué)校抓好畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想,在取得家長(zhǎng)的重視和配合之下,實(shí)現(xiàn)家校的共同努力,齊抓共管,提高學(xué)生的成績(jī)。
二、要做到向訓(xùn)練要質(zhì)量,力求作業(yè)檢測(cè)有效性。
鼓勵(lì)教師結(jié)合本班情況,從班級(jí)實(shí)際出發(fā),認(rèn)真篩選提供的資料,編制一些適合本班特點(diǎn)的練習(xí),供學(xué)生使用,充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性。特別提倡各教師認(rèn)真分析縣教研室的試卷特點(diǎn),找出自身各學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)怎么設(shè)計(jì)?我們要思考三點(diǎn):為什么練?練什么?怎樣練?在此基礎(chǔ)上,同科教師設(shè)計(jì)同步訓(xùn)練題。要認(rèn)真組織單元檢測(cè)和分析,做好成績(jī)的收集和統(tǒng)計(jì),重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)秀率、合格率等情況,以便學(xué)校及時(shí)了解畢業(yè)班教學(xué)情況,不要將學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排隊(duì),檢測(cè)數(shù)據(jù)僅供學(xué)校教學(xué)分析參考。學(xué)生要整理老師發(fā)下的試卷,記錄其中錯(cuò)題,難題,并重新做一遍,這很重要。
三、要保證向時(shí)間要質(zhì)量,力求培優(yōu)補(bǔ)困針對(duì)性。
要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,制定落實(shí)幫扶計(jì)劃,完成幫扶任務(wù)。教師要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生的“偏科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計(jì)劃,每個(gè)教師要幫助幾名學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)他們,幫助輔導(dǎo)他們,增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們走出困境。
大家都知道,優(yōu)等生好教,學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生,所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo),提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度,二要注意方法,學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心,讓他們想讀書,學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課,教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
各位老師,學(xué)校選定你們,把這副重?fù)?dān)扛在你們肩上,這既是學(xué)校對(duì)大家的信任,也是學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)大家的期望。希望大家滿懷信心,挑起重?fù)?dān),負(fù)起責(zé)任,忘我工作。讓我們攜起手來(lái),加倍努力,力爭(zhēng)使今年的畢業(yè)統(tǒng)考有一個(gè)歷史性的突破!
謝謝大家!
教師研討會(huì)發(fā)言稿8
尊敬的各位班主任:
下午好!在全國(guó)上下狠抓教育質(zhì)量的新形勢(shì)下,面對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量日益滑坡的現(xiàn)狀,每一個(gè)石洲教育人都陷入了深深的探尋和反思中,可謂思緒復(fù)雜、感慨頗多。但我們其中有一個(gè)共同的感受,那就是感受到了當(dāng)今班主任的工作具有前所未有的重要性,感受到了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量具有有前所未有的深遠(yuǎn)的影響。同時(shí),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力沖擊下,面對(duì)日益惡劣渾濁的教育大環(huán)境,每一位教師特別是班主任,感受到了從未有過(guò)的壓力和困惑。
基于以上的思考,學(xué)校由政教處牽頭,組織召開今天下午的班主任工作研討會(huì)。研討會(huì)的主題是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,我希望研討會(huì)在緊扣主題的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)更寬領(lǐng)域的班級(jí)管理的溝通和交流,希望大家暢所欲言,為學(xué)校的管理和發(fā)展獻(xiàn)策建言,我也希望,今天的研討會(huì)開成一個(gè)民主、團(tuán)結(jié)和務(wù)實(shí)的大會(huì),開成一個(gè)對(duì)班主任有深刻啟迪,對(duì)班工作具有強(qiáng)勁推動(dòng)力的大會(huì)。今天的大會(huì)主要有四個(gè)議程:一是曾書明作專題發(fā)言;二是班主任代表尹衛(wèi)剛、羅小媛、段小霞發(fā)言;三是其他的班主任自由發(fā)言;四是鄧建平校長(zhǎng)講話。
第一個(gè)議程:曾書明主任作專題發(fā)言
第二個(gè)議程:班主任代表尹衛(wèi)剛、羅小媛、段小霞發(fā)言
第三個(gè)議程:班主任自由發(fā)言
班主任工作是一項(xiàng)艱巨的工作,也是一門崇高的事業(yè),更是一種心靈的藝術(shù)。剛才三位班主任代表的發(fā)言,娓娓道來(lái),樸實(shí)無(wú)華,他們的喜怒哀樂(lè)、孫甜苦辣盡在其中,他們的成功、欣喜、彷徨、無(wú)助,無(wú)不是真情的流露。字里含間折射出他們對(duì)教育事業(yè)的熱情和執(zhí)著,更透視了他們對(duì)班工作至善至美的孜孜追求。讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x他們的精彩發(fā)言。
俗話說(shuō)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,剛才三位班主任代表在班級(jí)管理中有很多可圈可點(diǎn)之處,但也許曾有過(guò)疏漏,工作充滿激情,但內(nèi)心也許曾有過(guò)懈擔(dān)其實(shí)還有很多的班主任,雖然沒(méi)有上臺(tái)發(fā)言,但工作都非常優(yōu)秀,甚至更出色,大家都在恪盡職守、盡職盡責(zé),在工作中,方法不同,但目的和愿望相同,工作效果不同,但付出的辛勞相同。下一個(gè)議程就是班主任自由發(fā)言,希望大家各抒己見、暢所欲言。
聽了大家的發(fā)言,我深受震撼,我深知班主任和學(xué)校行政始終是心往一處想,勁往一處使,我深信學(xué)校的發(fā)展將有更美好燦爛的明天,對(duì)此我感到由衷的高興和誠(chéng)摯的謝意。
教師研討會(huì)發(fā)言稿9
各位老師:
大家好!
剛才聽了xx老師的講課,接下來(lái)我們就他的這節(jié)課進(jìn)行課例研討。在此,我們請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熖岢鰧氋F的意見,以改進(jìn)我們今后的教育教學(xué)工作。在研討的開始,我先向各位老師們介紹一下本次活動(dòng)的主題,隨著新課改的不斷推進(jìn)和校本教研的逐步深入,我們的數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)許多可喜的變化,如有學(xué)生合理甚至“離奇”的猜想,激列的爭(zhēng)議,喜出望外的驚訝,更有學(xué)生此時(shí)無(wú)聲勝有聲的沉思等等,但由于新教材留了給我們太大的教學(xué)空間,有的教師拿著新教材,卻唱著過(guò)去的歌謠;有的照搬照抄一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法,教學(xué)時(shí)心中無(wú)學(xué)生,目標(biāo)虛化、內(nèi)容泛化、教學(xué)過(guò)程形式化,這些現(xiàn)象導(dǎo)致某些數(shù)學(xué)課堂低效、無(wú)效、甚至負(fù)效的情況時(shí)有發(fā)生,因些,本次課例研討我們把問(wèn)題聚焦在“新課程理念下,如何打造有效的數(shù)學(xué)課堂”這一主題上面。
下面,先請(qǐng)xx老師對(duì)“年、月、日”這節(jié)課進(jìn)行一下反思。
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)把本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)定位于:把數(shù)學(xué)知識(shí)還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,通過(guò)自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時(shí),從課的容量上來(lái)看,量確實(shí)較大,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要在40分鐘內(nèi)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,會(huì)計(jì)算全年天數(shù)等,存在著一定的困難。通過(guò)上這節(jié)課,我覺(jué)得本節(jié)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確,通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂設(shè)計(jì)落在實(shí)處。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和以有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)。使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在本課中,我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生觀察天體運(yùn)動(dòng),使他們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,并提出教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際出示問(wèn)題。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,我在教學(xué)本課時(shí),讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,獨(dú)立思考后才讓學(xué)
生之間進(jìn)行交流,這樣使每名學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái),從而避免有些學(xué)生“坐享其成”“人在課堂身在操場(chǎng)”的不思維的這樣一個(gè)誤區(qū)。如教學(xué)大小月的基本知識(shí),我先讓學(xué)生認(rèn)真觀察找一找、看一看、比一比,當(dāng)學(xué)生心里有譜之時(shí),才下指令讓他們填寫統(tǒng)計(jì)卡,為后面的分類認(rèn)知大小月奠定了基礎(chǔ)。
在教學(xué)大小月之后,我安排了數(shù)學(xué)小游戲:聽老師報(bào)月份,男女生分別起立。當(dāng)最末老師報(bào)出2月時(shí),有趣的場(chǎng)面出現(xiàn)了:有的起立又坐下,有的東張西望在觀望他人的動(dòng)態(tài),學(xué)生此時(shí)耐不住了,有些面面相覷……我笑著問(wèn):大家想站又不想站的,為什么?這些正好是這節(jié)課的重點(diǎn),這一刻,不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過(guò)程嗎?大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌:一三五七八十臘,三十一天總不差,來(lái)幫助他們記憶,這一內(nèi)容本來(lái)很枯燥,但通過(guò)動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌,學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn),可見這些是很有效率的教學(xué)手段,特別是對(duì)于中、低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),更符合他們的年齡特點(diǎn)。
本課概念多,容易混淆,因此知識(shí)的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的,我采用的方法是,總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學(xué)方法,即:猜測(cè)觀察——推理驗(yàn)證——得出結(jié)論,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融方法性、趣味性、探究性為一體,設(shè)計(jì)了每種算法后隱藏一題,調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用良好的學(xué)習(xí)方法來(lái)內(nèi)化知識(shí)的拓展性練習(xí)。練習(xí)中還盡量?jī)?yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容,把生活素材、生活經(jīng)驗(yàn)、生活
情景作為重要資源,引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去實(shí)踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,它源于生活,又用于生活。這樣,既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí),又可以開闊學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
這節(jié)課的不足之處是:對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠,探究學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中,要合理調(diào)控時(shí)間,給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自己去發(fā)現(xiàn),真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉,對(duì)教學(xué)方法還需要摸索。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過(guò)程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時(shí)間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。今后,我還要在教材的研究上深鉆,下大功夫,在新課程的改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實(shí)施主體性的教學(xué),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。
教師研討會(huì)發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
剛剛我們表彰了首批“優(yōu)秀班主任”,今天被授予榮譽(yù)的3位老師都是仙米中心學(xué)校德育人中的寶貝,相信你們?cè)诒緦W(xué)期的學(xué)校德育工作中定能發(fā)揮更大的模范和引領(lǐng)作用,定會(huì)將你們的經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)和傳遞給更多的班主任,我們期待著。
我認(rèn)為作為一個(gè)合格的班主任,在日常工作中應(yīng)該注意六個(gè)意識(shí)問(wèn)題:
1、大局意識(shí)。大局是學(xué)校的大局,學(xué)生的大局,是全校一盤棋的觀念。我們做事都要以大局為重,不說(shuō)有損大局的話,不做不利大局的事。如果對(duì)于學(xué)校的要求,在學(xué)生面前你一邊布置一邊牢騷,試想作為學(xué)生如何去理解,怎樣去執(zhí)行呢?你是在提升自己的威信還是在降低自我呢。大局有時(shí)是和個(gè)人利益對(duì)立的,顧大局有時(shí)就需要犧牲小利,犧牲個(gè)人利益的(包括時(shí)間、對(duì)家人的照顧等),這更是一種覺(jué)悟。
2、責(zé)任意識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)年級(jí)組長(zhǎng)是年級(jí)工作的想法和意愿應(yīng)該是一致的,往往家長(zhǎng)的不配合始于老師的不尊重(不一定是我們現(xiàn)在的不尊重)所以對(duì)家長(zhǎng)也要強(qiáng)調(diào)服務(wù)的意識(shí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)我們重講事實(shí)擺現(xiàn)象說(shuō)顧慮,少指責(zé),班主任要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,不要因?yàn)橐粫r(shí)的急躁而把自己和學(xué)校推到兩難的境地。
3、安全意識(shí)。學(xué)校安全無(wú)小事,班主任要增強(qiáng)所有工作的事前預(yù)見性,安全教育不離口。食品安全、運(yùn)動(dòng)安全、活動(dòng)安全、出行安全、交友安全、教育安全等等,能想到的要說(shuō)到,能多說(shuō)的不少說(shuō),要有明確的記錄。出現(xiàn)問(wèn)題要冷靜,要處理及時(shí),溝通及時(shí)。及時(shí)通報(bào)年級(jí)、學(xué)校,把握應(yīng)急事情、突發(fā)事情處理的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)我們按照教育規(guī)律開展工作時(shí)再出現(xiàn)的各種安全問(wèn)題,我們也不要懼怕,學(xué)校永遠(yuǎn)是大家的堅(jiān)強(qiáng)后盾,最大的支持。
4、創(chuàng)新意識(shí)。我們提倡工作中要勇于創(chuàng)新,形成特色。在常規(guī)管理、養(yǎng)成教育的常抓不懈中,我們期待著我們的班主任形成自己的帶班特色,賈維老師的軍事化管理無(wú)客觀考核管理模式、陳雪春老師所帶的班級(jí)課間操?gòu)膩?lái)都是到位最早、規(guī)范最好,做操最用力、隊(duì)列最正氣,口號(hào)最響亮的班級(jí),還有我們很多的年級(jí)組長(zhǎng)、功勛班主任、資深班主任都形成了很多的帶班特色和風(fēng)格。你可以在創(chuàng)新班會(huì)的實(shí)效性上進(jìn)行模式探討,在家長(zhǎng)會(huì)的組織形式上形成特色,在家校溝通上形成獨(dú)特的風(fēng)格等等,我們期待著大家能將自己的教育智慧轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟慕逃齽?chuàng)新之舉。
5、科研意識(shí)。希望年級(jí)組長(zhǎng)作研究型的教育者,班主任做研究型的班主任,善于捕捉教育契機(jī),挖掘教育內(nèi)涵,達(dá)到高效的教育效果。每位非畢業(yè)班的老師都要參與到學(xué)校的課題中來(lái),強(qiáng)化科研意識(shí),在團(tuán)隊(duì)中形成小問(wèn)題小研究,大問(wèn)題大探討的局面,提倡在研究狀態(tài)下工作,在工作狀態(tài)下研究,并將研究成果形成高水平的論文,參與學(xué)校的優(yōu)秀論文評(píng)比。
一種全面協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)左右關(guān)系也還包括處理好與科任老師、本年級(jí)的其他班級(jí)、班主任的協(xié)調(diào)與配合,溝通與研討,互補(bǔ)與幫襯。
6、前后關(guān)系。我這里想提醒的是要關(guān)注活動(dòng)之前的周密安排、設(shè)計(jì)、預(yù)見性,也要關(guān)注后續(xù)的總結(jié)反思和教育。比如一次集會(huì)的紀(jì)律不好,我們要思考事先的要求是否明確,準(zhǔn)備工作是否到位,平時(shí)的訓(xùn)練是否嚴(yán)格等等,而不僅僅是訓(xùn)斥,同時(shí)加強(qiáng)事后的反思和教育,修正以往的教育方式。再比如現(xiàn)在很多班主任都在教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,有一個(gè)很好的舉措是當(dāng)老師寫滿黑板的時(shí)候,學(xué)生主動(dòng)擦黑板。老師可以這樣做:直接告訴學(xué)生;開一個(gè)班會(huì)講老師視生如子,勇于奉獻(xiàn)的身邊事例,激發(fā)學(xué)生“我能為老師們做些什么的欲望”然后啟發(fā)學(xué)生,達(dá)成共識(shí),這樣的教育效果肯定不同,學(xué)生不僅會(huì)感恩老師,更學(xué)會(huì)了感恩。學(xué)校的所有活動(dòng)我們希望在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,班主任要從學(xué)生的認(rèn)知和價(jià)值觀的角度講明道理,我們建議所有活動(dòng)都要經(jīng)歷:講解活動(dòng)目的意義—規(guī)則方法—過(guò)程實(shí)施—效果總結(jié)—反思提升。
7、正反關(guān)系。我想講的是一種心態(tài),因?yàn)槟昙?jí)組長(zhǎng)、班主任不是專職,我們每個(gè)人要完成必要的教學(xué)工作和繁重的教育工作,同時(shí)每天要做的事情太多,要考慮的問(wèn)題太雜,棘手問(wèn)題往往來(lái)得突然,我們更應(yīng)該有一個(gè)好的心態(tài),工作做好了,做成了,一定要表彰要鼓勵(lì),要總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也希望能找出些不足。
教師研討會(huì)發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
金秋九月,老店鎮(zhèn)一行二十余名小學(xué)語(yǔ)文老師在鄭東新區(qū)眾意路小學(xué)參加了為期兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我有幸忝列其中。這次培訓(xùn)的主題是:中國(guó)教育夢(mèng)_全國(guó)名師“課堂轉(zhuǎn)型方向與策略”教學(xué)觀摩活動(dòng)。與會(huì)的有竇桂梅、黃亢美等七位專家,聽了他們充滿激情的精彩作課和報(bào)告,我個(gè)人最大的收獲就是,這些大師再次喚醒了我沉睡已久的教育夢(mèng)想,使我的理想教育生活充滿了激情和詩(shī)意。
我自幼喜歡文學(xué),曾做過(guò)作家夢(mèng)。14歲在《xx民間故事集成》發(fā)表第一篇習(xí)作《明福寺塔的來(lái)歷》。
1994年6月,我畢業(yè)于xx師范學(xué)校,同年8月參加工作。20多年來(lái),一直在小學(xué)教學(xué)生語(yǔ)文課,對(duì)我來(lái)說(shuō),和孩子們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文是件幸福的事情。我的語(yǔ)文教學(xué)理念是讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí),為孩子們一生的幸福生活奠基。
從教之初,我經(jīng)常閱讀有關(guān)教育報(bào)刊書籍,記錄教育生活點(diǎn)滴,但當(dāng)時(shí)都是寫在本子上,沒(méi)能好好保存。1996年12月9日我在《安陽(yáng)日?qǐng)?bào)》副刊《學(xué)生之友》發(fā)表過(guò)一篇隨筆《老師,我有意見》;我教的學(xué)生董曼麗在《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表過(guò)習(xí)作。
20xx年我在xx小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎(jiǎng),之后的幾年,我陸續(xù)被評(píng)為市級(jí)骨干教師、省級(jí)骨干教師、縣教研教改先進(jìn)個(gè)人、縣家庭教育先進(jìn)工作者、縣優(yōu)秀研修員、讀書標(biāo)兵等,20xx年,在xx教師校本研修培訓(xùn)工作中,我主講過(guò)三個(gè)專題《以人為本創(chuàng)建和諧班級(jí)》《漫談小學(xué)作文教學(xué)》《做一個(gè)幸福的教師》。
朱永新說(shuō),一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書。想想那么多年激情詩(shī)意的教育生活,陽(yáng)春三月,我和孩子們一起在果園觀賞桃花;炎炎夏日,我和孩子們一起在樹蔭下快活地做游戲;初秋午后,我和孩子們?cè)谖壹业男≡河^察那一墻綠綠的爬山虎;入冬課間,我和孩子們一起在操場(chǎng)打乒乓球……那種醉心于和孩子們一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的感覺(jué),是那么美好,那么快樂(lè)。
可是,近幾年,隨著年齡的增長(zhǎng),大概是四十歲以后,我覺(jué)得自己愛懷舊了,記憶力也衰退了,這應(yīng)該是老了吧,無(wú)論工作還是生活,少了那份執(zhí)著,少了那份激情,變得甘于平庸,變得安于現(xiàn)狀,甚至講一節(jié)公開課,都覺(jué)得底氣不足,沒(méi)有信心。
非常感謝郭主任給了我這次鄭州學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我聆聽到大師們的課,讓我審視自己,讓我重拾自信。此時(shí)此刻,突然感覺(jué)四十多歲其實(shí)一點(diǎn)兒也不算老,甚至還很年輕。在這深秋的午后,新老朋友歡聚一堂共敘理想教育生活是多么幸福,多么愜意的事情啊。
說(shuō)真的,作為一個(gè)普普通通的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文老師,我不敢評(píng)價(jià)大師們的課,一怕自己詞匯匱乏贊美不到位;二怕自己不小心說(shuō)了一些假大空的話,讓老師們感覺(jué)乏味。既然咱們聚到一起了,聊什么話題呢?10月10日上午,我在三年級(jí)語(yǔ)文微信群里發(fā)通知征求了大家的意見。短短幾個(gè)小時(shí),老師們提出了不少大家共同關(guān)心的有價(jià)值的問(wèn)題,概括起來(lái),有以下兩點(diǎn):寫作入門和閱讀。問(wèn)題是咱們大家提出來(lái)的,自然最接地氣,那么今天咱們就聊聊這兩個(gè)話題吧。
xxx小學(xué)馬紅敏老師提出的問(wèn)題是:怎樣有效進(jìn)行作文的入門教學(xué)?
馬老師提的問(wèn)題應(yīng)該是在坐的三年級(jí)的語(yǔ)文老師面臨的最普遍的問(wèn)題。其實(shí)我個(gè)人早在放暑假前就開始思考這個(gè)問(wèn)題了。今年暑假我給學(xué)生布置的作業(yè)一共兩項(xiàng):練字和閱讀。(讀多少不限量,盡量多讀)倡議家長(zhǎng)不定時(shí)上傳圖片或視頻到班級(jí)微信群,以激發(fā)孩子們的讀書熱情。
讀什么?《閱讀與寫作》。這是我精心挑選的一本書,由家長(zhǎng)代表統(tǒng)一購(gòu)買。這本書包括三年級(jí)上下冊(cè),共16個(gè)單元,每單元一個(gè)主題,每個(gè)主題分為四塊:主題閱讀目標(biāo)、閱讀天地、讀寫能力轉(zhuǎn)化、習(xí)作樂(lè)園。
閱讀天地有5篇短文(后附練習(xí)題);習(xí)作樂(lè)園又分為:習(xí)作主題、習(xí)作指導(dǎo)、范文展示和快樂(lè)練筆四個(gè)版塊。
怎么讀?我要求學(xué)生每篇短文要讀流暢,帶著文章后面的問(wèn)題去讀,能夠獨(dú)立完成短文后面的習(xí)題。更重要的是,在閱讀時(shí)要注意積累優(yōu)美的詞語(yǔ)段落,好詞佳句最好能背下來(lái)。一個(gè)暑假下來(lái),學(xué)生多少有了一定的語(yǔ)言積累,也算是對(duì)作文入門有了初步的認(rèn)識(shí)。
新學(xué)期開始的習(xí)作課,我初步設(shè)想間周作文。比如,第一周,利用早讀時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一單元閱讀天地的五篇短文,每天一篇,一周正好完成。本單元的主題是多彩的課余生活,閱讀天地版塊五篇短文分別是:《我們的課余生活》《快樂(lè)的游戲》《課間十分鐘》《畫秋》《第一次當(dāng)家》,我提醒學(xué)生要能夠熟練朗讀每一篇短文,積累“丁零零、綠油油、紫瑩瑩、紅彤彤、金燦燦”等詞語(yǔ),排比句“有的……有的……有的……還有的……”盡量背下來(lái),為本次寫作文時(shí)儲(chǔ)備材料。
第二周,學(xué)生面臨人生的第一次寫作文。我事先告訴孩子們本次習(xí)作主題是寫一寫多彩的課余生活;特別強(qiáng)調(diào)了習(xí)作指導(dǎo)指出的四點(diǎn)要求:只要是課外的活動(dòng)、事情都可以寫;多想幾件事,挑出最有趣或最有意義的事情來(lái)寫;要適當(dāng)加入當(dāng)時(shí)事情發(fā)生時(shí)的心情,高興興奮害怕煩惱都可以;按一定的順序?qū),不可東一句西一句。另外我特意加了兩條:最少用上兩個(gè)好詞,學(xué)著用上排比句“有的……有的……有的……還有的……”。
周一我就陪孩子們一起觀察學(xué)生的課外活動(dòng)情況,讓他們按要求試著打第一遍稿。周二周三繼續(xù)觀察、修改。自己覺(jué)得滿意了,再抄到作文本上。抄作文之前,我反復(fù)講了抄寫作文的要求,題目要居中,至少寫三段,每段開頭要空兩格,字體要工整,盡量不寫錯(cuò)別字等。
作文批改的時(shí)候,我盡量多使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,比如:你觀察地很細(xì)致;排比句用的好;寶貝,加油!你一定會(huì)進(jìn)步的!……我深信,鼓勵(lì)贊美的話語(yǔ)會(huì)給孩子們插上飛翔的翅膀,讓他們愈飛愈高!
作文評(píng)講的時(shí)候,我鼓勵(lì)學(xué)生站在講臺(tái)上大膽朗讀自己的作文。讀完之后,我和其他同學(xué)及時(shí)給予最熱烈的掌聲。
保存學(xué)生的優(yōu)秀作文和朗讀作文時(shí)的圖片,實(shí)在是一件有意義和幸福的事情,可以大大提高孩子們的習(xí)作積極性,F(xiàn)在通訊工具發(fā)達(dá)了,做起來(lái)省時(shí)省力。我把學(xué)生每次的優(yōu)秀習(xí)作整理好,發(fā)到QQ日志并復(fù)制至簡(jiǎn)書,供學(xué)生、家長(zhǎng)及朋友在任何時(shí)候閱讀。家長(zhǎng)欣賞到自己孩子的作文,是多么自豪的事情啊,對(duì)于暫時(shí)沒(méi)有入選的學(xué)生來(lái)說(shuō),也是一種激勵(lì)和鼓舞。(附學(xué)生第一次優(yōu)秀習(xí)作集和第二次優(yōu)秀習(xí)作集)
總之,三年級(jí)學(xué)生初學(xué)作文,我還算是做了比較充分的準(zhǔn)備,確實(shí)有一部分學(xué)生寫得還可以。你千萬(wàn)不要認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都能按我們?cè)O(shè)想的那樣,一下子就真的能把作文寫好。寫作文是慢功夫,急不得,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。
為了培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,鼓舞學(xué)生寫作熱情,實(shí)踐證明,師生共寫是很有成效的。所以,我試著以學(xué)生的口氣和孩子們一起寫下水文。(附《可愛的耿旭豪》)9月22日晚上,我偶遇簡(jiǎn)書,一個(gè)很好的寫作平臺(tái),便試著在簡(jiǎn)書寫文章,短短二十多天,我寫了十余篇,碼字超過(guò)兩萬(wàn)。前幾天,我忐忑地試著投稿,很高興的是,我寫的《劉森,我想對(duì)你說(shuō)》被教育專題收錄,《做一個(gè)幸福的讀書人》《大哥》《我的乒乓球情結(jié)》《今天母親陪我買羊絨大衣》陸續(xù)被世間事專題收錄。
每寫一篇文章,我都樂(lè)意在第一時(shí)間和孩子們分享,我和孩子們談我是怎么觀察的,怎么修改的,這無(wú)疑給了孩子們寫作方法的幫助,更重要的是,給孩子們幼小的心靈埋下了文學(xué)的種子。可以說(shuō),我和孩子們正一起徜徉在繁花似錦的寫作之路上。
在校長(zhǎng)的大力推動(dòng)支持下,我們學(xué)校開設(shè)的晨誦午寫課開展得有聲有色,《晨誦午寫暮省》一書,人手一本。早讀課,老師和學(xué)生一起誦讀古詩(shī);下午的寫字課,孩子們練字的同時(shí),又積累了好詞佳句,可謂一舉兩得。學(xué)校定時(shí)檢查學(xué)生的古詩(shī)佳句積累情況,還舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽等多種形式的活動(dòng),孩子們的學(xué)校學(xué)習(xí)生活不再枯燥乏味,不再僅僅是為考高分而搞題海戰(zhàn)術(shù),他們變得活潑開朗,興致盎然。
關(guān)于閱讀教學(xué),高莊小學(xué)金晶晶老師提出的問(wèn)題是:三年級(jí)字詞與課文的的課時(shí)比重怎么分?講課文只要掌握大致意思就可以了么?有必要向深處擴(kuò)展么?會(huì)不會(huì)講得越多越適得其反?
我個(gè)人的理解是三年級(jí)咱們可以開始嘗試讓學(xué)生獨(dú)立自理識(shí)字,生字學(xué)習(xí)放在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),課堂只提問(wèn)聽寫。朗讀課文當(dāng)然是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重中之重,不必分析太多,建議每課都要注重詞語(yǔ)句子的積累,哪怕三五個(gè)詞語(yǔ),兩三個(gè)好句子,時(shí)間長(zhǎng)了,一定能派上大用場(chǎng)。
老店完小趙素琴老師提出的問(wèn)題是:怎樣讓學(xué)生喜歡上閱瀆,并認(rèn)真閱讀?
隨著科技的發(fā)展,電腦手機(jī)的普及,現(xiàn)在有的孩子的確不喜歡讀書了,引導(dǎo)孩子熱愛讀書,咱們語(yǔ)文老師責(zé)無(wú)旁貸。
師生共度,親子共度都是很好的辦法。早讀課,師生共讀是多么溫馨多么美好的畫面。挥H子共讀,咱們可以讓家長(zhǎng)把孩子讀書說(shuō)的照片、視頻,制作成精美的`PPT,上傳班級(jí)微信群。這對(duì)愛讀書的孩子是肯定,是贊美;對(duì)其他學(xué)生,是鼓勵(lì),是鞭策。建議班級(jí)定期舉行朗誦比賽、講故事背誦、演講比賽等,激發(fā)學(xué)生讀書興趣,感受多種形式的閱讀魅力。
總之,我們一定要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并交給他們一定的閱讀方法。我相信,只要積極想辦法,辦法總比困難多。
xxx小學(xué)呂少霞老師提出的問(wèn)題是:怎樣高效地提問(wèn)學(xué)生的背誦情況?
很簡(jiǎn)單,同伴互相提問(wèn),老師抽查。其實(shí)平時(shí)誰(shuí)背得好劣老師心中有數(shù),抽查時(shí)不要總是讓優(yōu)秀生,也不要明知學(xué)生不會(huì),故意提問(wèn)讓學(xué)生難堪。比如張三因?yàn)椴磺趭^平時(shí)一直背得不怎么好,你可以提前悄悄告訴他你第二天要提問(wèn)他,讓他做好充分的準(zhǔn)備,并給他積極的暗示,相信他能行。第二天提問(wèn)時(shí),張三只要背得比較好,就大加贊賞。慢慢再換李四王五。沒(méi)有立竿見影的好辦法,鼓勵(lì)!還是鼓勵(lì)!
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,咱們平時(shí)任何時(shí)候都可以在群里交流。問(wèn)題越多越好,說(shuō)明我們?cè)谒伎,在進(jìn)步。
曾有人問(wèn)竇桂梅老師,你是干什么工作的,她是這樣回答的:
我是教語(yǔ)文的。
我是教學(xué)生語(yǔ)文的。
我是用語(yǔ)文教學(xué)生做人的。
三種不同回答說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,隨著知識(shí)的沉淀,站得高度不一樣,我們看到的風(fēng)景就不一樣。相信三年級(jí)語(yǔ)文微信群能真正成為咱們互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們一步步去接近我們的理想教育生活。
教師研討會(huì)發(fā)言稿12
老師們:
今天,全體高三教師齊聚一堂,共同探討、研究高三的教學(xué)工作,我主要講兩個(gè)方面的意思,一是簡(jiǎn)要回顧、總結(jié)上學(xué)年高三的工作,二是共同研討新學(xué)年的高三教學(xué)工作。
上學(xué)年在校委會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,全體高三教師群策群力,本著以人為本的理念,大力推進(jìn)精細(xì)化管理,最大限度地激發(fā)了全體高三教師的工作激情,做到了創(chuàng)新激活力,管理有實(shí)效,教學(xué)求扎實(shí),落實(shí)促提高,使本來(lái)基礎(chǔ)一般的高三學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極大的提升,教學(xué)成績(jī)?nèi)〉脷v史性突破,一人被清華大學(xué)錄取,一人被海軍學(xué)院錄取,四十多人被浙江大學(xué)、南開大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、吉林大學(xué)、東南大學(xué)全國(guó)名校錄取。
總結(jié)起來(lái),我們主要是強(qiáng)化了常規(guī)管理,保證了秩序的精細(xì);制訂了工作思路,明確了目標(biāo)的精細(xì);實(shí)行了宏觀調(diào)控,加強(qiáng)了過(guò)程的精細(xì)。狠抓過(guò)程細(xì)節(jié)、務(wù)求實(shí)效、高效。我們的成績(jī)大大提高了學(xué)校的知名度,同時(shí)也得到了上級(jí)主管部門的認(rèn)可,濰坊市政府成果獎(jiǎng),我校獲得了五項(xiàng),一個(gè)集體獎(jiǎng),四個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng),被濰坊市評(píng)為優(yōu)秀的教師有兩人。
今天,我們這班人又接上了新的高三,站在了新的起點(diǎn),面對(duì)著變化的形勢(shì),需要我們拿出新招,使出實(shí)招,做好新高三的教育教學(xué)工作。
我有以下幾個(gè)想法,與大家交流:
一、必須明確一個(gè)概念——高三無(wú)特殊
在學(xué)生的管理工作中,要以常規(guī)管理為突破口,無(wú)論是自習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生規(guī)范還是宿舍內(nèi)務(wù)、兩休紀(jì)律,各方面都堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,以此養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、研究考綱、考試說(shuō)明,注解解題能力培養(yǎng)
全體高三老師必須靜下心來(lái)研究考綱和考試說(shuō)明,研究變化了的形勢(shì),把準(zhǔn)高考脈搏,減少無(wú)效勞動(dòng)。研究如何向45分鐘要質(zhì)量的課題,落實(shí)“三講三不講”戰(zhàn)略,充分利用時(shí)間,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力、規(guī)范解題能力。引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)方法和規(guī)律,多反思、多感悟迅速進(jìn)入高三狀態(tài)。在整個(gè)一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重學(xué)案的編制,尤其要編制好課前預(yù)習(xí)案和課后延伸案,抓住學(xué)生,抓住學(xué)生的課余時(shí)間,發(fā)揮課余時(shí)間的最大效能,這才是致勝的法寶。
三、研究制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃
現(xiàn)在課時(shí)減少,學(xué)生自主利用的時(shí)間很多,要開好“備課組長(zhǎng)會(huì)”和“班主任會(huì)”,協(xié)調(diào)好作業(yè)量和自習(xí)時(shí)間切分,幫助學(xué)生制定適合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的自學(xué)計(jì)劃,務(wù)求提高時(shí)間利用率。老師要把時(shí)間和精力用到備課上,實(shí)踐證明,誰(shuí)付出越多,誰(shuí)的收獲就會(huì)越大,尤其要注意備學(xué)生,抓住目標(biāo)學(xué)生和邊緣學(xué)生,幫助他們制定具體計(jì)劃,越精細(xì)越會(huì)取得實(shí)效。
四、明確團(tuán)體作戰(zhàn)意識(shí)
這里有兩層意思,一是為了激發(fā)活力,鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),我們將高三分成了三個(gè)分部,但更多的應(yīng)該是合作,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,一級(jí)部重點(diǎn)研究尖子生培養(yǎng),二、三級(jí)部重點(diǎn)研究大面積豐收。二是必須強(qiáng)化大備課組意識(shí),三個(gè)部的科任老師還是一個(gè)備課組,要多加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮群體智慧,而不能各自為戰(zhàn),互相扯皮。
五、下大力研究、強(qiáng)化尖子生培養(yǎng)
近幾年,我們嘗到了成功培養(yǎng)尖子生的甜頭。班作業(yè)組全體成員要多溝通、多交流;實(shí)行尖子生培養(yǎng)責(zé)任制,落實(shí)到人頭;給尖子生配備專門的自修室,提供較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,但又不能放任自流。要安排專門的生活指導(dǎo)老師,從作業(yè)輔導(dǎo)到方法的規(guī)律引導(dǎo),做好工作,讓學(xué)生輕裝上陣、高效學(xué)習(xí)。
六、下大力做好新老教師的幫扶結(jié)隊(duì)和共同成長(zhǎng)
今年,在高三老師的配備上,我們考慮到了新老教師的搭配,備課組內(nèi)要做好新老教師的結(jié)對(duì)幫扶,多集體備課、多聽課評(píng)課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。工作中注意關(guān)心人、愛護(hù)人、提攜人,學(xué)人之長(zhǎng),改己之短,共同提高、共同成長(zhǎng)。
七、精心做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作
進(jìn)入高三不論是什么層次的學(xué)生,都有一個(gè)變化適應(yīng)
期,都有些許的緊張和浮躁,班主任一定要做好精細(xì)的心理疏導(dǎo)工作,幫助他們分析出優(yōu)點(diǎn)和強(qiáng)勢(shì),戰(zhàn)勝緊張,戰(zhàn)勝自我。
八、各部門通力合作,為高三教學(xué)開綠燈
教務(wù)處、總務(wù)處及各職能部門要想盡一切辦法為高三教學(xué)提供便利,不能相互推諉。
一句話,高三的管理、教學(xué)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要我們所有高三人想辦法、出點(diǎn)子、用實(shí)招,相信通過(guò)大家的努力,今年的高三工作一定會(huì)取得更大的突破。
謝謝大家!
教師研討會(huì)發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
下午好!
今天很榮幸能站在這里發(fā)言。說(shuō)句實(shí)話,要我在此向各位介紹經(jīng)驗(yàn),那簡(jiǎn)直就是班門弄斧。在座的各位都是數(shù)學(xué)專家,經(jīng)驗(yàn)者比我豐富。作為中青年教師中的一員,我把個(gè)人的教學(xué)想法跟大家交流交流,有說(shuō)的不對(duì)的地方,請(qǐng)各位批評(píng)指正。
我是xx年招聘到長(zhǎng)沙,被分配到xx學(xué)校。身為xx的老師,我們都很清楚學(xué)校自身的特點(diǎn)和目前所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我們學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合地段,前身是黑石鋪肉聯(lián)廠子弟學(xué)校,大部分學(xué)生是下崗職工和進(jìn)城務(wù)工人員的子弟。成績(jī)好一點(diǎn)和家庭條件好一點(diǎn)的的學(xué)生都到鄰近的明德中學(xué)就讀。生源少且質(zhì)量低是目前我們學(xué)校面臨最大的困難和挑戰(zhàn),我們是在夾縫中求生存!一直以來(lái)我都是兩個(gè)班的數(shù)學(xué)加一個(gè)班的班主任,任務(wù)也算不輕。由于之前是教了四年高中,所以我上課的風(fēng)格基本形成,在課堂上教師講得多,學(xué)生練得少,其實(shí)這是很不符合新課改的要求。剛教初中,碰到了很多的困難,通過(guò)外出培訓(xùn)和參加各種教研活動(dòng)以及在區(qū)進(jìn)修學(xué)校黃老師和同事們的幫助下,慢慢地改變了很多,也摸索出一些套路。
首先對(duì)初一、初二的學(xué)生,我盡量做到講得少,學(xué)生活動(dòng)得多。
因?yàn)槌跻、初二基本上都是學(xué)習(xí)新知識(shí),新概念。讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),他們才會(huì)有興趣,才會(huì)留下深刻印象。哪怕他答錯(cuò)了,也是有收獲的。盡量把課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)出生命活力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過(guò)程,變單調(diào)乏味的被動(dòng)學(xué)習(xí)為生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上,我一般都鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走上講臺(tái),讓他們講,讓他們討論,使講臺(tái)成為學(xué)生表現(xiàn)自己的舞臺(tái),讓愉悅的學(xué)習(xí)氛圍把學(xué)生帶進(jìn)樂(lè)學(xué)的大門,達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的的最佳狀態(tài)。這個(gè)年齡階段的孩子,好表現(xiàn),他們回答問(wèn)題一般都很積極。一般地,我盡量讓每一個(gè)舉手的人都有問(wèn)問(wèn)題或答問(wèn)題的機(jī)會(huì),讓他們?nèi)狒[。否則,你一旦長(zhǎng)時(shí)間不叫他表現(xiàn),或者教師長(zhǎng)時(shí)間在講個(gè)不停,他們的積極性就會(huì)受挫。畢竟這個(gè)年齡段的孩子注意力只能保持那么十幾分鐘。十幾分鐘后,就會(huì)不自主地走神,干別的事去了。
其次,設(shè)法創(chuàng)造生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境。
在教學(xué)中,我一般會(huì)結(jié)合各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容,力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以他們熟悉或感興趣的問(wèn)題情境引入學(xué)習(xí)主題,開展數(shù)學(xué)探究。譬如,在講方程的時(shí)候,我安排了一個(gè)“猜錢”游戲:“請(qǐng)大家把你身上的錢數(shù)乘以5,再加上100元”。然后叫學(xué)生說(shuō)出所得結(jié)果,依次猜出其身上有的錢數(shù),倘若某學(xué)生所得結(jié)果是150元,通過(guò)解方程5x+100=150,得x=10,即猜出這位學(xué)生身上有10元錢。這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)老師佩服得五體投地,此時(shí)你告訴他們學(xué)習(xí)了解方程后,你們也能猜出別人身上的錢數(shù),這樣一來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盈然,聽課勁頭十足。
第三,對(duì)初三學(xué)生,盡量做到講得精,學(xué)生練得多。
由于初三學(xué)生的特點(diǎn),再花大量的時(shí)間讓他們像初一、初二那樣活動(dòng)的話,教學(xué)任務(wù)就可能完成不了。再者,學(xué)生也沒(méi)那么濃的興趣,不再像個(gè)小孩子那樣熱鬧了。像我們這類學(xué)校兩極分化現(xiàn)象也是常有的。在復(fù)習(xí)資料上,我一直以來(lái)是用的區(qū)里教師自編的《跨越中考》,我覺(jué)得這個(gè)資料很好,他博采眾長(zhǎng),繁簡(jiǎn)得當(dāng),編排合理,難易適中,貼近中考,符合我們這樣的學(xué)生的學(xué)情。我一般只搞兩輪復(fù)習(xí),第一輪就是用《跨越中考》,復(fù)習(xí)得相當(dāng)慢,有時(shí)一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容,用兩節(jié)課來(lái)復(fù)習(xí)。上課時(shí)先要他們做幾個(gè)“課前熱身”題,然后再一起完成“考點(diǎn)鏈接”。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的梳理、復(fù)習(xí),我一般做到不遺漏,盡管有些知識(shí)點(diǎn)中考考的可能性很小,我想:數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的,多講一點(diǎn),可以開拓他們的思維,留下20分鐘以上的時(shí)間,給他們做相應(yīng)的練習(xí)題。第二輪復(fù)習(xí)就是好好利用模擬試卷,考考練練講講。對(duì)于兩極分化的學(xué)生,我是這樣對(duì)待的:學(xué)困生,年級(jí)組安排周一至周五的第八節(jié)課補(bǔ)差,專門給他們講練一些最基本的知識(shí),力求人人合格。對(duì)于優(yōu)等生,利用周六的時(shí)間培優(yōu),安排專題講練。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
教師研討會(huì)發(fā)言稿14
各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二(4)班的輔導(dǎo)員,我根據(jù)學(xué)?傒o導(dǎo)員的工作要求結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)開展好工作,以培養(yǎng)行為規(guī)范教育為突破口,結(jié)合孝敬教育、技能的展示、班級(jí)凝聚力開展一系列的活動(dòng)。
一、以榜樣的力量感染隊(duì)員:
輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),具有舉足輕重的作用。要規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,能真正做到為人師表,率先垂范。要求學(xué)生做到的,自己帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,自己首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛班級(jí),搞好團(tuán)結(jié);在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,并加以督促。我時(shí)刻注意自己的一言一行,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,成為學(xué)生愿和我掏心窩的好朋友。
二、學(xué)期初的催費(fèi)清欠工作:
學(xué)期初我的四個(gè)班共欠學(xué)費(fèi)30多萬(wàn),也就是說(shuō)有1,3的同學(xué)欠費(fèi),我知道這其中大部分同學(xué)是惡意拖欠有從眾心理,認(rèn)為現(xiàn)在已經(jīng)是大三了就拖到畢業(yè)再繳清吧。為此我專門召開班會(huì)結(jié)合誠(chéng)信教育,宣傳教育部和學(xué)院有關(guān)繳費(fèi)的規(guī)定。對(duì)于那些“釘子戶”就電話聯(lián)系其家長(zhǎng)共同教育,個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)自身就想拖欠,遇到這種情況我還得先向家長(zhǎng)講解學(xué)院的政策,做通其思想工作,最終在多方面的共同努力下,四個(gè)班級(jí)除極個(gè)別貧困生外,其他同學(xué)都已繳清。
三、就業(yè)工作:
畢業(yè)班本學(xué)期的工作重點(diǎn)就是學(xué)生就業(yè)工作,可以說(shuō)作為畢業(yè)班的輔導(dǎo)員、班主任我們所做的絕大部分工作都是為了學(xué)生的就業(yè)服務(wù)的,通過(guò)班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),如:要求同學(xué)們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀點(diǎn)——先就業(yè)、再擇業(yè),對(duì)自己正確定位,做到既不好高騖遠(yuǎn),又不妄自菲;指導(dǎo)他們制作個(gè)人簡(jiǎn)歷及應(yīng)聘技巧;為學(xué)生填寫推薦表評(píng)語(yǔ)及畢業(yè)生登記表的鑒定等。到目前為止我的機(jī)電兩個(gè)班90%的同學(xué)已落實(shí)了單位,數(shù)控兩個(gè)班落實(shí)了30%。
四、評(píng)優(yōu)工作:
獎(jiǎng)學(xué)金、三好生的評(píng)定及“入黨積極分子”的確定。在此項(xiàng)工作中本著堅(jiān)守原則、公開、公平、公正地評(píng)選,最終沒(méi)有任何同學(xué)提出異議。
五、重視班隊(duì)活動(dòng)的開展,豐富學(xué)生的生活
以上就是本學(xué)期的一些主要工作,總的來(lái)說(shuō),我個(gè)人覺(jué)得要實(shí)現(xiàn)民辦高職院校學(xué)生“低水平進(jìn),高素質(zhì)出”的目標(biāo),任重而道遠(yuǎn)。作為年輕的輔導(dǎo)員、班主任,我們與學(xué)生之間的距離感相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較小的,平時(shí)與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言,這樣就對(duì)了解學(xué)生有很大的好處,但同時(shí)由于工作經(jīng)驗(yàn)的匱乏,以及社會(huì)閱歷的不足,也決定了我們有時(shí)在思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程中還欠缺成熟,因而可能還有很多值得商榷之處,我也衷心的希望能在與學(xué)生的雙向交流和向老教師、老班主任學(xué)習(xí)的過(guò)程中使自己得到不斷的提高。
教師研討會(huì)發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好!感謝高一年級(jí)備課組給我這次與各位老師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。下面就我編寫的模塊三的導(dǎo)學(xué)案向大家先做一簡(jiǎn)單的匯報(bào)。為了響學(xué)校和年級(jí)部新課改的號(hào)召,將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實(shí)一些際情況相結(jié)合,學(xué)校和年級(jí)部建議鼓勵(lì)我們嘗試“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用,使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。
主要以導(dǎo)學(xué)案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方法的教學(xué)活動(dòng)。其主要教學(xué)策略在于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效益。我的導(dǎo)學(xué)案的.編制遵循以下原則:
、賴@教學(xué)目標(biāo),緊扣教材,從整體上體現(xiàn)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
、谟袉l(fā)性,對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶崾,引?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
、蹎(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性,梯度性,根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深,做到循序漸進(jìn)。我們還采取了“師生不共用導(dǎo)學(xué)案”的方式,將教師的教案與學(xué)生的學(xué)案一分為二,教師在備注欄填寫雙邊活動(dòng)、知識(shí)拓展,學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯(cuò);教師在“課后記”處填寫課堂教學(xué)反思,學(xué)生則記錄本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)。
這次導(dǎo)學(xué)案編制的過(guò)程是:
1、教師編寫導(dǎo)學(xué)案,提出自學(xué)要求。導(dǎo)學(xué)案由備課組進(jìn)行分工,學(xué)期初明確每一模塊的主備人,所有備課都要經(jīng)歷這樣一個(gè)三步曲才能走進(jìn)課堂:第一步,個(gè)人研究教材、教法;第二步,在組內(nèi)討論、進(jìn)行集備,主備人編寫導(dǎo)學(xué)案;第三步,個(gè)人根據(jù)教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補(bǔ)充修改教學(xué)案。上完課之后,我們還要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、反思、修正。這種做法將集體備課、提前備課落到了實(shí)處,有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。
2、學(xué)生自學(xué)教材,完成學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題。這是學(xué)案導(dǎo)學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中教師要做到以下幾點(diǎn):第一,要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握,那些內(nèi)容應(yīng)注意知識(shí)前后聯(lián)系才能解決等等,讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二,教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄,讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂。
3、討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題,對(duì)一些簡(jiǎn)單,易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過(guò),而教學(xué)中的重點(diǎn),難點(diǎn)問(wèn)題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流,合作探究,形成共識(shí)。
4、精講釋疑。教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應(yīng)具有針對(duì)性和啟發(fā)性,切忌面面俱到,盡量讓學(xué)生自主解決疑難問(wèn)題,以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
5、練習(xí)鞏固。這是導(dǎo)學(xué)案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。練習(xí)的設(shè)計(jì)要緊扣本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平,讓學(xué)生在無(wú)疑——有疑——無(wú)疑的過(guò)程中,由淺入深,由表入里,由此入彼地掌握知識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
在“高效課堂”的課堂教學(xué)中,我們還借助多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段,為英語(yǔ)課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式,極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、引人入勝。當(dāng)然,它也加大了老師備課的難度,對(duì)教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中,我們以導(dǎo)學(xué)案為載體,把每一模塊各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,視覺(jué)上改變傳統(tǒng)的板書,而且在多媒體使用中,配以音頻和視頻,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生注意力,提高課堂效率。讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說(shuō)并舉,真正感受英語(yǔ)的魅力,使他們學(xué)在課堂、樂(lè)在課堂!
在今后的教學(xué)過(guò)程中,我們要繼續(xù)推行“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的課堂教學(xué)模式,注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門科學(xué),它需要我們?nèi)ヌ剿;教學(xué)是一種藝術(shù),它需要我們?nèi)?chuàng)造。沒(méi)有最好,只有更好。作為一名教師,教書育人我們責(zé)無(wú)旁貸;作為一名英語(yǔ)教師,提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們備課組將繼續(xù)努力,繼續(xù)探索。
以上就是我們高一英語(yǔ)備課組的一些做法,如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,謝謝!
教師研討會(huì)發(fā)言稿16
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
我認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中的非常重要,尤其是面對(duì)學(xué)習(xí)資源匱乏、缺乏語(yǔ)言環(huán)境、英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生,英語(yǔ)課堂是教學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)的主戰(zhàn)場(chǎng)。作為教師,一定要把握好45分鐘教的過(guò)程,要根據(jù)外語(yǔ)教學(xué)的原理和規(guī)律確定明確的教學(xué)目標(biāo),課前精心備課,精心設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣、重基礎(chǔ)、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。以下我結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際來(lái)談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。
一、要提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,英語(yǔ)教師首先要在備課上下功夫。
能否提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性,在很大程度上取決于教師的課前備課和教學(xué)設(shè)計(jì)。只有在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,全面設(shè)計(jì)教案,確定本課在教學(xué)中教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),才能在課堂上充分來(lái)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),才能在課堂教學(xué)過(guò)程中,有針對(duì)性、有的放矢。
學(xué)生是課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主體。因此,備課最關(guān)鍵的一點(diǎn)離不開“備學(xué)生”也就是說(shuō)一節(jié)課的教學(xué)中,不僅要關(guān)注學(xué)生的整體情況,更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,根據(jù)所教學(xué)生的整體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)安排一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,從“學(xué)法”的角度來(lái)確定教法,教學(xué)方法是教師的教法和學(xué)生的學(xué)法的有效結(jié)合,是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的關(guān)鍵。我們所教的學(xué)生中學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)、依賴性強(qiáng)是普遍現(xiàn)象,因此,需要教師采取有效的辦法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,使學(xué)生在課堂教學(xué)中“活”起來(lái),這就需要教師課前一定要備好學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。
二、提高課堂教學(xué)有效性,要采取多樣化方式,豐富課堂教學(xué)。
學(xué)生的基本知識(shí)都是在課堂上學(xué)到的,因此提高課堂教學(xué)有效性,成了最重要的教學(xué)環(huán)節(jié),我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率,就得根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,因?yàn)榕d趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,牽動(dòng)學(xué)生積極記參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),西·依·埃克斯利說(shuō)過(guò):“教學(xué)趣味性問(wèn)題是頭等重要的問(wèn)題。”為此,在課堂教學(xué)中,我采取以下方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。
在我校的學(xué)生,普遍存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)的現(xiàn)象,針對(duì)此種實(shí)際情況,我認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是注重學(xué)生基礎(chǔ)的教學(xué),強(qiáng)化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每天的45分鐘課堂教學(xué)中,我堅(jiān)持課前5分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化的單詞測(cè)試,單詞數(shù)量不多,每天10個(gè);把每節(jié)課涉及重要語(yǔ)言點(diǎn)的知識(shí)提前制成測(cè)試卷,在課堂教學(xué)后的15分鐘進(jìn)行測(cè)試,讓學(xué)生將本課學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次鞏固;在課后讓學(xué)生自制單詞卡,進(jìn)行自我測(cè)試,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試和操練,學(xué)習(xí)的自主性有了明顯的提高,學(xué)習(xí)的興趣也逐步增強(qiáng),在課堂上,學(xué)生們都開始自覺(jué)主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)了,因?yàn)樗麄兏杏X(jué)到了,只要緊跟每一步驟,今天就可以學(xué)會(huì)很多,每一次,如果上課注意聽了,就可以非常容易地答好15分鐘的小試卷,成功地完成本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),使學(xué)生們有了成就感,為學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、開展競(jìng)賽,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。
每位學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),則是一種行之有效的形式。例如,我們可以將日常口頭操練用語(yǔ)變化成競(jìng)賽用語(yǔ);問(wèn)答可以來(lái)一個(gè)“搶答”;拼讀學(xué)詞,來(lái)一個(gè)拼“單詞大王”競(jìng)賽,以及書寫比賽,猜謎語(yǔ)大賽,傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式;再用積分法,給予鼓勵(lì)效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽,學(xué)生樂(lè)于參與,樂(lè)于爭(zhēng)先,樂(lè)于學(xué)習(xí),這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂教學(xué)中,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人,創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景,以增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
以上就是我關(guān)于有效課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法,敬請(qǐng)同行指正。
教師研討會(huì)發(fā)言稿17
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!
首先很感謝徐書記在百忙之中光臨我校來(lái)指導(dǎo)檢查工作,對(duì)徐書記的到來(lái)表示熱烈的歡迎。今天我們?cè)谶@里召開畢業(yè)班研討會(huì)要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與關(guān)懷,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下我相信我們畢業(yè)班今年的成績(jī)會(huì)更上一層樓。今天希望各位老師好好交心談心,互相交流經(jīng)驗(yàn),做到資源共享,為我們洛恩爭(zhēng)光,也為我們自己爭(zhēng)光。
小學(xué)畢業(yè)班是學(xué)校的窗口,也是學(xué)校的牌子,教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。因此,重視畢業(yè)班教育教學(xué),狠抓畢業(yè)班教育教學(xué)管理,成為我們學(xué)校工作的重中之重。我校每年由學(xué)校牽頭,召開畢業(yè)班研討會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)讓我們教師能夠凝心聚力,在學(xué)校的支持,使畢業(yè)班工作有序開展,錦上開花。
從學(xué)生這一頭來(lái)說(shuō),教師在進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí),教師加強(qiáng)班級(jí)管理尤其重要,注重加強(qiáng)情感投入,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo),了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),做他們的知心朋友,多與他們交流、談心,讓他們感受到老師在關(guān)心和照顧自己,自己理應(yīng)“將心比心,知恩圖報(bào)”,自覺(jué)形成珍惜每一天,認(rèn)真復(fù)習(xí)的良好氛圍,使學(xué)生在和諧、健康、輕松的環(huán)境中完成小學(xué)最后階段的學(xué)習(xí)。
從教師這一頭來(lái)說(shuō),我們老師要經(jīng)常交心,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
。1)、找準(zhǔn)劣勢(shì),看到優(yōu)勢(shì)。老師們要一起認(rèn)真分析本屆畢業(yè)班學(xué)生的現(xiàn)狀,找到工作的重點(diǎn)和努力方向,挖掘出學(xué)生存在的問(wèn)題和優(yōu)勢(shì),同時(shí)增強(qiáng)我們老師的信心和動(dòng)力。
。2)、有時(shí)侯由于壓力大,我們老師難免會(huì)抱怨,會(huì)發(fā)牢騷,發(fā)牢騷抱怨也只是一種發(fā)泄,抱怨完了,我們一個(gè)個(gè)還是像老黃牛一樣在埋頭苦干。這種情況下請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們多多理解我們的老師,設(shè)身處地替老師著想,真心關(guān)心與體貼,使我們能有積極的熱情、飽滿的精神面對(duì)教學(xué)和工作。
教師的職業(yè)講奉獻(xiàn),畢業(yè)班的工作則更需要畢業(yè)班的老師們付出更多的努力,更多的奉獻(xiàn),為學(xué)校,為學(xué)生,也為自己。
我的發(fā)言完了。
最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師工作順利,身體健康!祝我們洛小的明天更美好!
教師研討會(huì)發(fā)言稿18
各位老師:
大家好!
我校開展有效教學(xué)系列研討活動(dòng)已經(jīng)有一段時(shí)間了,今天的“有效課堂教學(xué)研討會(huì)”,是在努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,全面提升教學(xué)質(zhì)量,是在研究新方法、呼喚新模式的學(xué)習(xí)、探索中,是在向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效益,促進(jìn)學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展,大力實(shí)施素質(zhì)教育的背景下召開的。
本次研討會(huì)以“精雕課例、集體研討、探索模式”為主題,旨在進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)廣大教師更深層次地感悟新課標(biāo)、聚焦課堂、理解有效、提升質(zhì)量。通過(guò)開展有效教學(xué)系列研討活動(dòng),研討課堂教學(xué)有效性的策略,進(jìn)一步明確有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)及特征,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)高效,促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展。我們就通過(guò)上周六縣實(shí)小四位教師的四節(jié)課進(jìn)行此次研討活動(dòng),充分利用學(xué)校資源,以期達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步,提升學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次研討會(huì)以這四節(jié)示范課,引起大家的爭(zhēng)論和思考,以期探索出一種開展有效課堂教學(xué)的有效載體,為了突出“有效”這一概念。我相信,通過(guò)本次研討會(huì),必將增進(jìn)老師們對(duì)有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考,必將推動(dòng)我校新課程改革的深入實(shí)踐。
在推進(jìn)新課改的過(guò)程中,在對(duì)有效教學(xué)的研究中,學(xué)校就“什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)?”進(jìn)行了前期的較深入的探究,初步形成了有效的教學(xué)必將是“有助于學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué),有利于學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)”這一結(jié)論。關(guān)于有效教學(xué)我們可以大體這樣認(rèn)定:有效教學(xué)是效果優(yōu)良的教學(xué);有效教學(xué)是互動(dòng)的教學(xué),簡(jiǎn)言之,課堂要“動(dòng)”起來(lái),課堂教學(xué)既包含“教”更蘊(yùn)含“學(xué)”,教學(xué)是否有效很大程度上取決于學(xué)生的“學(xué)”;有效教學(xué)是教師高素質(zhì)的展示,正確處理好“教”與“學(xué)”的雙邊和諧關(guān)系,讓教師具有誘導(dǎo)學(xué)生使其“想學(xué)”,指導(dǎo)學(xué)生讓其“會(huì)學(xué)”,輔導(dǎo)學(xué)生令其“能學(xué)”的技能。
總之,我們要以提高學(xué)校的教育質(zhì)量,追求課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。堅(jiān)持教育科研為學(xué)校的教育改革和發(fā)展服務(wù),努力提高校本教研的實(shí)效性,不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,始終站在教育改革的前列,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階。
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