1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 歡迎來到瑞文網(wǎng)!

        曹劌論戰(zhàn)教案

        時(shí)間:2024-04-08 16:35:56 曹劌論戰(zhàn)教案 我要投稿

        曹劌論戰(zhàn)教案

          《曹劌論戰(zhàn)》是出自《左傳·莊公十年》的一篇古文,講述了曹劌在長勺之戰(zhàn)中的表現(xiàn)和評論。以下是小編為大家整理的曹劌論戰(zhàn)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          曹劌論戰(zhàn)教案1

          教材分析:

          1、本文記錄曹劌對戰(zhàn)爭的論述,說明了政治上取信于民,戰(zhàn)略上把握時(shí)機(jī),這是弱國戰(zhàn)勝強(qiáng)國的必要條件。詳略得當(dāng),語言簡練,充分體現(xiàn)了《左傳》的特點(diǎn)。

          2、課標(biāo)對初中階段的古詩文教學(xué)分為兩個(gè)層次,一是能使學(xué)生借助注釋和工具書,讀懂文章內(nèi)容,理解詞句的含義,了解并梳理常見的文言實(shí)詞、虛詞等,背誦積累一定數(shù)量的古詩文名篇。這在本單元的字詞掌握有一定難度。第二是讓學(xué)生體會(huì)中國古代優(yōu)秀作品中的深厚文化底蘊(yùn)。本文是一篇很好的素材。

          學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析:

          九年級學(xué)生已有了一定的古詩文閱卷基礎(chǔ),但分類總結(jié)積累文言知識的意識還比較弱。從歷史的角度和現(xiàn)代觀念理解評價(jià)文章方面易流于表面。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、理清行文思路,理解課文內(nèi)容。

          2、理解文中出現(xiàn)的文言實(shí)詞和虛詞。賞析文中鮮明的人物形象。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、文言實(shí)詞、虛詞的含義與用法。

          2、理解曹劌對戰(zhàn)爭的論述。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識目標(biāo):

          1、積累文中的文言字詞,正確地翻譯課文。

          2、了解本文剪裁得當(dāng)?shù)臄⑹绿攸c(diǎn)。

          能力目標(biāo):

          1、理解課文,正確流暢地朗讀課文。

          2、分析認(rèn)識曹劌、魯莊公鮮明的人物形象。

          情感目標(biāo):學(xué)習(xí)曹劌“天下興亡,匹夫有責(zé)”的優(yōu)秀品質(zhì)和卓越的軍事才華。

          教法:

          情境創(chuàng)設(shè)法、示范朗讀法、講解點(diǎn)撥法

          學(xué)法:

          圈點(diǎn)勾畫法、誦讀法、交流探究法

          課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          教學(xué)流程:

          一、導(dǎo)入

          在歷史上的大大小小的戰(zhàn)爭可謂何其的多呀?但是決定戰(zhàn)爭勝敗的砝碼一定決定于軍事實(shí)力的強(qiáng)大嗎?你知道歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例嗎?

          (若學(xué)生答出本文,則請說出了解的具體情況)

          檢查預(yù)習(xí),介紹《左傳》。背景。

          二、初讀積累

          1、教師范讀課文,學(xué)生梳理字詞讀音。

          2、學(xué)生齊讀課文,讀準(zhǔn)字音和停頓。

          3、學(xué)生自讀課文,合作探究,根據(jù)注解翻譯課文,積累文言字詞。

          要求:把你認(rèn)為重要的字詞或別人容易出錯(cuò)的字詞梳理在筆記本上。遇到不懂的地方做上記號,向同學(xué)或老師發(fā)問。

          4、抽生全班交流不懂的字詞。教師點(diǎn)撥。多媒體鞏固(或教師向?qū)W生發(fā)問)。

          三、再讀感悟:

          1、大敵當(dāng)前,平民百姓曹劌為什么要去見魯莊公?

          2、曹劌如何評價(jià)魯莊公對戰(zhàn)前的準(zhǔn)備?

          3、戰(zhàn)場上,曹劌如何幫助魯莊公擊敗齊國軍隊(duì)?

          4、戰(zhàn)后曹劌對取勝原因的分析有幾層意思?

          5、取得這場戰(zhàn)爭勝利的根本原因是什么?

          四、讀史明智

          “讀人省身,讀史明智”。

          1、為什么作者描寫長勺之戰(zhàn)的筆墨很少?

          2、曹劌和魯莊公你喜歡誰,為什么?

          五、小結(jié)反饋

          讀了本文,你懂得了什么?

          作業(yè):

         �、僬埻瑢W(xué)們找出并歸納總結(jié)本文的古今異義的詞、通假字、判斷句、倒裝句、省略句

         �、隗w會(huì)本文中對比的運(yùn)用,找出一二組對比來。

         �、凼熳x并背誦課文。

          參考板書(隨機(jī)生成):

          曹劌論戰(zhàn)

          《左傳》

          戰(zhàn)前——何以戰(zhàn):取信于民

          戰(zhàn)場——指揮:進(jìn)攻追擊

          戰(zhàn)后——克敵之故:把握戰(zhàn)機(jī)

          曹劌論戰(zhàn)教案2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          (一)認(rèn)讀生字,能準(zhǔn)確朗讀并背誦課文。

         �。ǘ┓e累一些常用的文言詞語的意義和用法,會(huì)翻譯課文。

          (三)能夠把握文章的主要觀點(diǎn),體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。

          二、課時(shí)安排

          2課時(shí)

          三、教學(xué)過程

          第一課時(shí):

         �。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)引

          課前預(yù)習(xí)。要求如下:

          1、讀準(zhǔn)音,在文中圈畫應(yīng)積累的生字并標(biāo)記讀音。

          2、讀順文,能夠準(zhǔn)確劃分句子內(nèi)部的停頓,流暢、清晰地朗讀課文。

          3、讀懂意,了解一些詞語的句中義,并能夠了解文章大意。

          導(dǎo)入新課:

          司馬遷在《刺客列傳》中記敘過曹劌的故事。曹劌即曹沫。

          曹沫者,魯人也,以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將,與齊戰(zhàn),三敗北。魯莊公懼,乃獻(xiàn)遂邑之地以和。猶復(fù)以為將。

          齊桓公許與魯會(huì)于柯而盟。桓公與莊公既盟于壇上,曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公,桓公左右莫敢動(dòng),而問曰:“子將何欲?”曹沫曰:“齊強(qiáng)魯弱,而大國侵魯亦甚矣。今魯城壞即壓齊境,君其圖之�!被腹嗽S盡歸魯之侵地。既已言,曹沫投其匕首,下壇,北面就群臣之位,顏色不變,辭令如故�;腹�,欲倍其約。管仲曰:“不可,夫貪小利以自快,棄信于諸侯,失天下之授,不如與之�!庇谑腔腹烁铘斍值�,曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復(fù)于魯。

         �。ǔ鍪疚难�,教師講述故事大意)

          曹劌,不但勇力過人,而且智慧亦有過人之處。

         �。ǘ┱b讀活動(dòng)

          1、教師范讀課文。

          活動(dòng)策略:

          朗讀時(shí)語速稍慢些,突出句子內(nèi)的停頓,最大限度地便于學(xué)生理解課文。

          2、同桌或前后桌的兩位學(xué)生為一組,互相聽、讀,誦讀全文。

          誦讀要求與策略:

          能準(zhǔn)確、清晰地讀文,能指出其他學(xué)生朗讀中的失誤與不足。

          (三)讀文正音

          1、學(xué)生端坐,師生齊聲朗讀。

          2、請學(xué)生認(rèn)讀下列詞語。

          曹劌 又何間焉 小信未孚 下視其轍 望其旗靡

         �。ㄋ模┳x文欣賞

          1、請學(xué)生自讀第1段,結(jié)合注釋,翻譯句子,了解大意。

          學(xué)生活動(dòng)要求:

          同桌或前后桌的兩位學(xué)生為一組,互相聽、譯。要能準(zhǔn)確、清晰地讀文;能指出對方朗讀、翻譯中的失誤與不足。

          2、明確段中重要詞語的解釋。

          齊師伐我:伐,征伐、攻打。史稱“春秋無義戰(zhàn)”,這是對統(tǒng)治者而言的,追究這場戰(zhàn)爭的起因,魯莊公也是不光彩的;但當(dāng)齊國大軍壓境,就魯國人民而言,奮起抵抗,反侵略的愛國意義就非常清楚了。

          曹劌請見:請,請求,動(dòng)詞。見,拜見,動(dòng)詞。

          肉食者:周代禮制規(guī)定,天子食用牛;諸侯平時(shí)食用羊,朔日(每月初一)才能食用牛;大夫平時(shí)食用豬、犬,朔日才能食用羊。這是當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力低下的必然結(jié)果。

          孟子說“七十者可以衣帛食肉”,可見當(dāng)時(shí),一般庶人很難吃到肉。

          所以,肉食者就指有官職的人,當(dāng)政的人。

          肉食者鄙:鄙,鄙陋,相當(dāng)于孤陋寡聞,這里指目光短淺。

          何以戰(zhàn):即“以何戰(zhàn)”,憑借什么作戰(zhàn)?以,介詞,憑,用,靠。

          犧牲玉帛:這是四種祭神的供品,都是名詞。牲,指牛、羊、豬。犧,指純色的牛、羊、豬。帛,指絲織品。

          神弗福也:福,賜福,保佑,動(dòng)詞。

          忠之屬也:這是忠于職守的一類事情。忠,竭力做好本分的事情。

          可以一戰(zhàn):就是“可/以之一戰(zhàn)”,可以憑借這個(gè)條件與敵人打一仗。

          3、了解第1段對話的層次并背誦。

          學(xué)生活動(dòng)策略:

          可以利用對話的形式,兩個(gè)學(xué)生為一組,逐層練習(xí)背誦。

          先試背,再齊背,還請學(xué)生有感情地背。

          4、小結(jié)第1段。

         �。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

          運(yùn)用對話的方法,圍繞著“遠(yuǎn)謀”這條貫穿全文的線索組材。曹劌的“遠(yuǎn)謀”表現(xiàn)在,他使魯莊公明白,戰(zhàn)爭的決勝條件是民心的向背。

         �。┱n后作業(yè)

          1、熟讀課文。

          2、背默第1段,熟記詞語的含義及特殊用法。

          第二課時(shí):

         �。ㄒ唬┗顒�(dòng)導(dǎo)引

          1、請學(xué)生提問并回答重點(diǎn)語句的含義。

          2、背誦第1段。

         �。ǘ┱b讀活動(dòng)

          齊讀第2、3段。

         �。ㄈ┙涣骰顒�(dòng)

          1、請學(xué)生自讀第2、3段,結(jié)合注釋,翻譯句子。

          2、請學(xué)生明確字、詞語的含義。

          公與之乘:乘,乘一輛戰(zhàn)車。

          春秋時(shí)期,戰(zhàn)車是方形的,大約寬3米,駕上馬以后,全長也有3米左右,就是說一輛戰(zhàn)車大約占9平方米的路面。

          車上有三個(gè)乘員。指揮戰(zhàn)車的指揮人員(主帥或?qū)ⅲ�,一個(gè)是右,也叫戎右,即車右,是保護(hù)指揮人員的;一個(gè)是御,也叫御戎,即御馬駕車的人。

          每輛戰(zhàn)車后一般跟有15名徒步的士兵。在主帥和各級將領(lǐng)的戰(zhàn)車上,插旗安鼓。主帥車上插旗兩面,一般將領(lǐng)車上只插一面,用以標(biāo)志主將和各級將領(lǐng)所在的位置。鼓是銅制的,主帥擊鼓,發(fā)出攻擊的命令,各級將領(lǐng)聞聲擊響各自車上的鼓。在戰(zhàn)鼓齊鳴的號令下,所有戰(zhàn)車一起沖上前去,所有的徒步士兵也一起沖上去。

          公將鼓之:鼓,擊鼓,動(dòng)詞。

          齊人三鼓:三鼓,擊了三次鼓,文言中數(shù)詞與名詞直接連用,翻譯時(shí)要將量詞補(bǔ)充出來。

          3、探討、交流第2、3段的內(nèi)容要點(diǎn)。

          教師輔助策略:

          同桌為一組,交流意見并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。

          4、齊讀第2、3段。

          5、背誦第2、3段。(出示背誦提示)

          學(xué)生活動(dòng)策略:

          按照戰(zhàn)斗的進(jìn)程先試背,再齊背,然后請學(xué)生有感情地背。

          (四)提高升華

          曹劌是個(gè)有遠(yuǎn)謀的人,在長勺之戰(zhàn)中表現(xiàn)了他的戰(zhàn)略思想和指揮才能;他認(rèn)為戰(zhàn)爭勝利要取信于民,得到人民的擁護(hù),戰(zhàn)斗中要抓準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī),在“彼竭我盈”時(shí)反攻,在“轍亂”“旗靡”時(shí)追擊。這就是曹劌的戰(zhàn)術(shù),是著名的以少勝多的“長勺之戰(zhàn)”的取勝之道。

          但是,為什么作者要在戰(zhàn)前寫“其鄉(xiāng)人”對他的勸阻?

          學(xué)生活動(dòng)要求:

          沉思默想,調(diào)動(dòng)積累,學(xué)生間相互提示、補(bǔ)充、豐富。

          (五)小結(jié)全文

          學(xué)生活動(dòng)要求:

          能夠概括本文主要內(nèi)容,理清每一段的層次。能夠把握文章的主要觀點(diǎn),體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理。

          教師輔助策略:

          以學(xué)生為主體,教師適時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)評價(jià)。

         �。┱n后作業(yè)

          背默3、4兩段。

          四、板書設(shè)計(jì)

          曹劌論戰(zhàn)

          伐戰(zhàn)前,民心向背

          戰(zhàn)斗中,抓準(zhǔn)戰(zhàn)機(jī)

          克戰(zhàn)后,有勇有謀

          曹劌論戰(zhàn)教案3

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識要想取得戰(zhàn)爭的勝利,戰(zhàn)前必須作好政治準(zhǔn)備。

          2、要善于把握有利時(shí)機(jī)。

          3、了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想,并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)青少年機(jī)智沉著的品質(zhì)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、古今義不同的實(shí)詞及“夫”的用法和判斷句式。

          2、記敘戰(zhàn)爭的方法及剪裁上詳略恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

          3、背誦全文主。

          三、教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)。

          四、教學(xué)過程

          第一課時(shí):

          一、導(dǎo)入新課

          中國歷史上發(fā)生過無數(shù)次戰(zhàn)爭,其中有許多以少勝多,以弱勝強(qiáng)的光輝戰(zhàn)例。像三國時(shí)曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn),孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn),東晉謝安、謝石、謝玄等人使北方前秦苻堅(jiān)統(tǒng)率的百萬大軍感到“風(fēng)聲鶴唳,草木皆兵”的淝水之戰(zhàn),都給人們留下了深刻的思考,而發(fā)生在春秋時(shí)期齊國和魯國之間的長勺之戰(zhàn)尤其受到了毛澤東同志的稱贊。毛澤東同志在《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》一文中指出,長勺之戰(zhàn)是“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)勝強(qiáng)軍的有名的戰(zhàn)例�!苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》這篇課文就是談?wù)撻L勺之戰(zhàn)的。通過學(xué)習(xí),我們可以理解在長勺之戰(zhàn)中,弱小的魯國為什么能戰(zhàn)勝強(qiáng)大的齊國,曹劌的戰(zhàn)略思想是什么,它對我們有哪些啟發(fā)。

          二、解題

         �、佟蹲髠鳌肥怯涊d春秋時(shí)期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等情況的編年體史書。相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史《春秋》所編。由于《春秋》記事過簡,近于大事年表,一般人難以讀懂,而《左傳》敘事較為詳細(xì),在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)的歷史面貌,又為《春秋》作了較為詳備的注釋,所以后人又稱《左傳》為《左氏春秋》。《左傳》保存了重要的歷史史料,具有一定的史學(xué)價(jià)值。同時(shí),它又善于剪裁,敘事清晰,描寫人物生動(dòng),又具有一定的文學(xué)價(jià)值,對后代散文的發(fā)展有很大的影響。

          ②課文談?wù)摰氖枪糯鷳?zhàn)爭故事。這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時(shí)間是春秋初期,交戰(zhàn)雙方是強(qiáng)大的齊國和弱小的魯國。交戰(zhàn)地點(diǎn)是魯國的'長勺,所以史稱長勺之戰(zhàn)。發(fā)生戰(zhàn)爭的原因是齊襄公時(shí),政令無常,他的弟弟公子小白和公子糾分別逃到莒國和魯國避難。后來齊襄公被公孫無知所殺,住在莒國的公子小白搶先回到齊國奪得王位,稱為齊桓公。后來魯國也送公子糾回齊國爭奪王位,結(jié)果被齊桓公打敗,齊桓公逼魯莊公殺掉公子糾。魯莊公十年(前684年)齊桓公又借口魯國曾經(jīng)幫助公子糾與他爭奪齊國君位,再次舉兵攻魯,兩軍戰(zhàn)于魯國長勺,結(jié)果弱小的魯國戰(zhàn)勝了入侵的強(qiáng)大的齊國。

          三、朗讀課文,整體感知

          1、給下面的字注音:

          劌(guì) 又何間焉(jiàn) 鄙(bǐ) 弗敢專也(fú) 小惠未編(biàn) 玉帛(bó)

          小信未孚(fú) 公與之乘(chéng) 轍(zhé) 軾(shì) 旗靡(mǐ)

          2、引導(dǎo)學(xué)生對照注釋疏通,提出問題。理清課文大意,復(fù)述課文內(nèi)容。

          重點(diǎn)詞句

          1、加點(diǎn)詞的古今義:

         �。�1)肉食者鄙。

         �。�2)又何間焉。

         �。�3)犧牲玉帛。

         �。�4)大小之獄。

          2、判斷句式:

          有肯定判斷和否定判斷,譯為“……是什么”和“……不是什么”。

          忠之屬也

          3、省略句式:

          有的省略主語,有的省略賓語,有的省略介詞等等,翻譯時(shí)要補(bǔ)出來。

          可以一戰(zhàn)

          4、倒裝句式:

          按照現(xiàn)代漢語的常式是主—謂—賓順序,但有的文言句有賓語前置、定語后置等情況,翻譯時(shí)要按現(xiàn)代漢語的順序。

          “何以戰(zhàn)?”戰(zhàn)于長勺(倒裝)

          重點(diǎn)句子:

          肉食者謀,未能遠(yuǎn)謀。

          小信未孚,神弗福也。

          小大之獄,雖不能察,必以情。

          夫戰(zhàn),勇氣也,一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。

          分角色朗讀:

          第二課時(shí):

          一、分析課文

          一)第一段

          1、“齊師伐我”的“伐”是什么意思?齊國軍隊(duì)為什么要“伐”魯國呢?

          補(bǔ)充介紹歷史背景:齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事,他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累,離開齊國避禍。公元前685年,齊國發(fā)生內(nèi)亂,國君被殺,住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著趕先回國,想做國君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去,哪知公子小白搶先趕回齊國,做了國君,就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱,魯軍大敗,齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天,齊再次興兵攻魯,戰(zhàn)于長勺。從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為,所以“伐”應(yīng)譯為“侵犯”。

          2、曹劌的身分怎樣?

          明確:從“其鄉(xiāng)人曰”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓,沒有官位,屬愛國君子吧,“位卑未敢忘憂國”。

          3、“肉食者謀之,又何間焉?”句中的“肉食者”指什么?

          明確:“肉食者”,吃肉的人。“肉食”在當(dāng)時(shí)與公膳制有關(guān)。公膳是對某種品位的官員在辦公時(shí)間免費(fèi)供給的一種膳食。按規(guī)定“大夫以上,食乃有肉”。因此,“肉食者”,是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官員,一般稱為“肉食者”,用以借指有權(quán)位的人。

          4、“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”中的“遠(yuǎn)謀”二字是此文的關(guān)鍵,貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質(zhì)?

          明確:從曹劌的對答中反映曹劌關(guān)心國家大事和深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)。

          5、“何以戰(zhàn)”這三個(gè)字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件,突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備。魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)備呢?

          明確:三方面:

         �、佟耙率乘玻ジ覍R�,必以分人”;

         �、凇盃奚癫ジ壹右�,必以信”;

         �、邸靶〈笾z,雖不能察,必以情”。

          6、對于這三方面的準(zhǔn)備,曹劌是如何回答的?為什么第三個(gè)準(zhǔn)備“小大之獄,雖不能察,必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件?

          明確:因?yàn)槊裥南虮呈菦Q定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。

          本段末句“戰(zhàn)則請從”,不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備,而且注意實(shí)際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。文章也以此作為過渡,轉(zhuǎn)入下文寫他臨陣參戰(zhàn)指揮。

          小結(jié):第1段,寫的是曹劌請見,論戰(zhàn)前準(zhǔn)備,顯示了曹劌熱愛自己國家、深謀遠(yuǎn)慮的品質(zhì)以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。

          二)第2段

          1、作戰(zhàn)地點(diǎn)選在哪里?

          明確:長勺(“戰(zhàn)于長勺”是個(gè)狀語后置句),在魯國境內(nèi),地理?xiàng)l件對魯國有利。

          2、曹劌是怎樣幫助莊公選擇時(shí)機(jī)的呢?

          明確:戰(zhàn)斗剛開始,不待齊軍疲倦,莊公就急于出戰(zhàn)(“公將鼓之”;“鼓”,名詞作動(dòng)詞,“擊鼓”);當(dāng)魯軍剛獲勝,莊公又急于去追擊(“公將馳之”),曹劌又阻止了莊公的過急行動(dòng)。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利的時(shí)機(jī),要根據(jù)雙方的士氣和實(shí)力的變化作出正確判斷。曹劌的兩個(gè)“可矣”,使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。

         �。�4)小結(jié):第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況,作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略,突出寫了曹劌“謀”的作用,為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容,胸有成竹,善于掌握時(shí)機(jī),所以才擊敗敵人,獲得戰(zhàn)爭勝利。

          三)、第3段

         �。�1)魯國獲勝后(“既克”),“公問其故”的“故”是什么意思?

          明確:緣故,“攻擊”的緣故和“追擊”的緣故。

         �。�2)曹劌是如何回答的?

          明確:有兩層意思:

          一層說明為什么要選擇“齊人三鼓”(“彼竭”)的時(shí)機(jī)進(jìn)行攻擊�!胺驊�(zhàn),勇氣也”(這是個(gè)判斷句,“也”表示判斷),“一鼓作氣,再而衰,三而竭”(“再”和“三”后面省略“鼓”),“彼竭我盈,故克之”(敵方的勇氣已經(jīng)消失而我方的勇氣正盛,所以我們打敗了敵人)�!氨私呶矣彼膫€(gè)字高度概括了進(jìn)攻時(shí)的最佳戰(zhàn)機(jī)。

          一層解釋他“下視其轍”、“登軾而望之”,看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國,難測也,懼有伏焉”(“夫”,發(fā)語詞,議論或說明時(shí),用在句子開頭,沒有實(shí)在意義)�?梢姴軇タ紤]問題周到,行動(dòng)謹(jǐn)慎,觀察仔細(xì),善于抓住時(shí)機(jī),故而奪取了戰(zhàn)爭勝利。

         �。�3)小結(jié):第3段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因。

          二、歸納總結(jié)全文

          1、歸納中心思想。學(xué)生討論后明確:本文論述了必須取信于民并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),掌握戰(zhàn)機(jī)才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。

          2、題目為“曹劌論戰(zhàn)”,這是一篇記敘文還是議論文?明確:這是一篇記敘文,但全文以“論”為中心。第1段記敘論戰(zhàn)前政治準(zhǔn)備的內(nèi)容;第2段記敘戰(zhàn)斗經(jīng)過;第3段通過“敘”來“論”戰(zhàn)爭勝利的原因。

          三、背誦課文。

          曹劌論戰(zhàn)教案4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、朗讀背誦文言課文。

          2、積累一些文言實(shí)詞和虛詞,學(xué)會(huì)翻譯文言文。

          3、理解文章大意和寫作特色。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1)朗讀背誦文言課文。

          2)積累一些文言實(shí)詞和虛詞,學(xué)會(huì)翻譯文言文。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解文章大意和寫作特色。

          教學(xué)步驟

         �。w現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)問題設(shè)計(jì),時(shí)間安排,板書設(shè)計(jì),學(xué)法指導(dǎo),作業(yè)布置和預(yù)習(xí)等)

          一、預(yù)習(xí)

          查字典,對照課文注釋,翻譯課文。

          二、導(dǎo)入

          1、作家作品簡介

          本文選自《左傳》(左傳)傳說是春秋時(shí)期左丘明根據(jù)魯國史料編寫的編年體史書。記事起于魯隱公元年(前722年L止于魯?shù)抗哪昵?53年)人記載這一時(shí)期(春秋時(shí)期)各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事J交、文化等方面的情況。

          2、長勺之戰(zhàn)的背景

          齊國襄公無道,在位時(shí)發(fā)生內(nèi)亂。襄公兄弟多人,公子糾的母親是魯國人,他就逃到魯國,公子小白則逃奔到莒。莊公8年(前686年秋,齊國人殺死襄公,立公子無知,莊公9年(前685年〕無知又被人殺死。于是,糾和小白爭著回國。小白設(shè)計(jì)先到,做了國君,就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齊桓公。齊國要?dú)⒐蛹m,在乾…qian2時(shí)(地名)打敗魯軍,并再次威脅魯國,要求魯國殺公子糾。糾被殺后,齊軍就出動(dòng),在長勺與魯軍會(huì)戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)齊強(qiáng)魯弱,但最終魯軍勝利,成為我國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例。

          三、正課

          1、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)語音,注意節(jié)奏和重音,讀得流暢,有感情。

          2、請學(xué)生翻譯第二段,注意以下詞語的解釋。

          【十年春】魯莊公十年的春天。(提示:凡時(shí)間,不必強(qiáng)記年號,也不必?fù)Q算成公元紀(jì)年)

          【伐】攻打。【我】《左傳》是根據(jù)魯史寫的,所以稱魯國為“我”�!菊垼菡埱蟆!疽姟拷右�。

          【肉食者】吃肉的人,指居高位、得厚祿的人�!鹃g】jian4,參與。

          【鄙】鄙陋,這里指目光短淺。

          【何以戰(zhàn)】就是“以何戰(zhàn)”,憑借什么作戰(zhàn)?以,介詞,憑,靠。

          【安】有“養(yǎng)生”的意思。【弗】不。【�!开�(dú)自專有。

          【必以分人】就是“必以之分人”,一定把(它)分給用人。人,這里指的是一些臣子。

          【對】指臣對君說話�!酒客氨椤保榧�。

          【犧牲玉帛】古代祭祀用的祭品。犧牲,指豬、牛、羊等祭品。帛,絲織品。

          【加】虛夸,這里是說以少報(bào)多�!拘拧啃艑�(shí),意思是對神說實(shí)話。

          【孚】為人所信服。【�!縿�(dòng)詞,賜福,保佑。

          【獄】案件�!倦m】即使。

          【察】(—一)明察,弄清楚。【情】實(shí)情。

          【忠之屬也】這是)盡了本職的一類(事情人忠,盡力做好本分的事。屬,類。

          【可以一戰(zhàn)】就是“可以之一戰(zhàn)”,可憑借(這個(gè)條件)打一仗。

          【請】請讓我【從】跟隨,跟從。

          3、請學(xué)生翻譯第2段,注意以下字詞的解釋。

          【乘】乘坐一輛戰(zhàn)車。

          【長勺】魯國地名。

          【鼓】動(dòng)詞,擊鼓進(jìn)軍。

          【敗績】大敗。

          【馳】驅(qū)車(追趕)。

          【轍】車輪滾過地面所留下的痕跡。

          【拭】古代車子前邊的橫木,供乘車人扶手用。

          【遂】于是,就。

          【逐】追趕,這里有追擊的意思。

          4、請學(xué)生翻譯第3段,注意以下字詞的解釋。

          【既克】已經(jīng)戰(zhàn)勝。既,副詞。

          【故】原因,緣故。

          【夫】句首發(fā)語詞,表示議論或說明,沒有實(shí)在意義。

          【作】振作。

          【再】第二次。

          【盈】充滿,這里指士氣正旺盛。

          【測】推測,估計(jì)。

          【伏】埋伏。

          【靡】倒下。

          5、請學(xué)生全文翻譯。

          6、朗讀課文,爭取當(dāng)堂背誦。

          四、小結(jié)

          1、古今詞語

          伐:古義:討伐,攻打;今義:砍伐

          間:古義:參與;今義:中間

          鄙:古義:鄙陋,目光短淺;今義:卑鄙

          犧牲:古義:指豬、牛、羊等祭品;今義:為了正義目的舍棄自己的生命

          加:古義:虛夸,以少報(bào)多;今義:增加

          信:古義:信實(shí),誠實(shí);今義:書信

          獄:古義:案件;今義:監(jiān)獄

          雖:古義;即使;今義:雖然

          再:古義:第二次;今義:表示事情或行為重復(fù)

          忠:古義:盡力做的本分的事;今義:忠誠

          2、詞性活用

          福:名詞用為動(dòng)詞 賜福 神弗福也

          鼓:名詞用為動(dòng)詞 擊鼓進(jìn)軍 公將鼓之

          3、通假字

          編:同“遍”,遍及,小惠未偏

          4、一詞多義

          請:1、請求:曹劌請見;2、請讓我:戰(zhàn)則請從

          從:1、跟隨:戰(zhàn)則請從;2、服從:民弗從也

          故:1、緣故、原因:公問其故;2、所以:故克之

          5、虛詞

          以:1、憑:何以戰(zhàn);2、把:必以分人

          之:

          1、代詞,指這件事,肉食者謀之

          2、助詞,的,小大之獄

          3、代詞,他,指曹劌,公與之乘

          6、句式

          1)判斷句:夫戰(zhàn),勇氣也 作戰(zhàn)(是靠)勇氣的。

          2)省略句:再而衰 第二次(擊鼓進(jìn)軍士氣)衰弱了。

          3)倒裝句:何以戰(zhàn) 憑借什么作戰(zhàn)?

          五、作業(yè)

          1、背誦全文

          2、完成課后練習(xí)二

        【曹劌論戰(zhàn)教案】相關(guān)文章:

        曹劌論戰(zhàn)教案03-25

        曹劌論戰(zhàn)的教案04-26

        《曹劌論戰(zhàn)》教案05-30

        曹劌論戰(zhàn)的教案 03-05

        《曹劌論戰(zhàn)》教案08-28

        《曹劌論戰(zhàn)》教案優(yōu)秀01-30

        曹劌論戰(zhàn)的教案參考06-22

        最新《曹劌論戰(zhàn)》教案05-12

        一四曹劌論戰(zhàn)教案05-12

        曹劌論戰(zhàn)說課稿11-14

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>