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如何朗讀文言文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家最熟悉的就是知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候特指教科書上或考試的知識(shí)。那么，都有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的如何朗讀文言文，歡迎閱讀與收藏。
如何朗讀文言文
不少初中生不喜歡學(xué)文言文，重要原因是教法單調(diào)，學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)。事實(shí)上，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是有規(guī)律的，學(xué)習(xí)語(yǔ)言要下苦功，要講究積累。
古人說(shuō)：“書讀百遍，其義自見�！币馑际欠磸�(fù)朗讀，自能領(lǐng)悟文章的旨意�，F(xiàn)代社會(huì)當(dāng)然不可能“書讀百遍”，但朗讀仍然是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。
文言文的朗讀與現(xiàn)代文一樣要求讀準(zhǔn)字音、停頓，讀出語(yǔ)氣、感情。但又有一些特殊要求和基本方法。
讀音
(一)“破音”異讀，即改變字音來(lái)表示詞性和詞義的變化。如：“陳勝王”中“王”讀wàng,動(dòng)詞，為王。
(二)通假異讀。如“河曲智叟亡以應(yīng)”中“亡”讀wú,同“無(wú)”;“屬予作文以記之”中“屬”讀zhǔ，同“囑”。
(三)古音異讀，如“可汗大點(diǎn)兵”中“可汗”讀kè hán，又如“浩浩湯湯，橫無(wú)幾涯”中“湯湯”讀shāng shāng。
(四)文言虛詞一般要輕讀，而否定副詞“不”，轉(zhuǎn)折連詞“而”等則需重讀。
停頓
(一) 整體感知課文內(nèi)容，讀好停頓。
我們?cè)谧x文言文時(shí)，要結(jié)合課文注釋，結(jié)合課文中已有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，基本弄清句意、文意，在此基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)體會(huì)一個(gè)長(zhǎng)句中哪個(gè)詞與哪個(gè)詞該連在一起讀，或不該連在一起讀，才符合句意、文意。這樣就能把握句子內(nèi)部的自然停頓。
例如：“醫(yī)之好治不病以為功”(《扁鵲見蔡桓公》)，此句在文中之意是：醫(yī)生喜歡給沒(méi)有大病(的人)治病，把(治好“病”)作為(自己的)功勞。朗讀時(shí)應(yīng)在“不病”后停頓，即“醫(yī)之好治不病/以為功”，而不能停在“好治”后。如果讀成后者，其句意就成了“醫(yī)生喜歡治，沒(méi)有大病(的人)作為(自己的)功勞”，這樣就不好理解了。
(二) 了解文言文詞語(yǔ)特點(diǎn)，讀好停頓。
現(xiàn)代漢語(yǔ)中的一些雙音節(jié)詞，在文言文里常常是兩個(gè)單音節(jié)詞，詞義與現(xiàn)代漢語(yǔ)也有所不同。在文言文里，就要將兩個(gè)單音節(jié)詞分開來(lái)讀，而不能錯(cuò)把它們當(dāng)成一個(gè)詞來(lái)讀。
例如：“可以已大風(fēng)”(《捕蛇者說(shuō)》)中“可以”是兩個(gè)詞，不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)的能愿動(dòng)詞“可以”，所以在朗讀時(shí)應(yīng)這樣停頓：“可/以已大風(fēng)”。同樣，《曹劌論戰(zhàn)》中“可以一戰(zhàn)”也是“可/以一戰(zhàn)”。
(三) 借助語(yǔ)法知識(shí)，讀出停頓。
在弄懂文言句意的基礎(chǔ)上，可以用語(yǔ)法知識(shí)去分析句子的結(jié)構(gòu)。先判斷一下構(gòu)成句子的詞或短語(yǔ)，在句中各充當(dāng)什么成分，讀出停頓。
1.主謂之間應(yīng)稍加停頓。如：
(1)先帝/不以臣卑鄙(《出師表》)
(2)吾/視其轍亂，望其旗靡(《曹劌論戰(zhàn)》)
(3)是/天時(shí)不如地利也(《〈孟子〉二章》)
2.動(dòng)賓短語(yǔ)中，動(dòng)賓之間應(yīng)稍加停頓。如：
(1)恐/前后受其敵(《狼》)
(2)恐/托付不效(《出師表》)
(3)愿/陛下托臣以討賊興復(fù)之效(同上)
3.介賓短語(yǔ)后
置的文言句式，朗讀時(shí)，在其前面應(yīng)稍加停頓。如：
(1)愿/陛下托臣/以討賊興復(fù)之效(《出師表》)
(2)受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間(同上)
(3)叫囂/乎東西，隳突/乎南北(《捕蛇者說(shuō)》)
4.提前的狀語(yǔ)，在朗讀時(shí)應(yīng)在其后和主語(yǔ)之前稍加停頓。如：
(1)今/天下三分(《出師表》)
(3)向/吾不為斯役，則久已病矣(《捕蛇者說(shuō)》)
5.在轉(zhuǎn)折連詞前一般要稍加停頓。如：
(1)后狼止/而前狼又至(《狼》)
(2)人不知/而不慍(《〈論語(yǔ)〉六則》)
(3)先帝創(chuàng)業(yè)未半/而中道崩殂(《出師表》)
(四)除此以外，還有些表議論、推斷、反問(wèn)等語(yǔ)氣的句子，若前面有“夫”“蓋”“其”等詞領(lǐng)起，朗讀的時(shí)候，在這些詞后應(yīng)稍加停頓。如：
(1)若夫/淫雨霏霏，連月不開(《岳陽(yáng)樓記》)
(2)蓋/大蘇泛赤壁云(《核舟記》)
(3)其/如土石何(《愚公移山》)
(4)豈若/吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有事哉(《捕蛇者說(shuō)》)
(5)故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣(《〈孟子〉二章》)
(五)駢句凡四字句皆兩字一頓，相鄰兩組駢句之間，駢句與散句之間，須作較長(zhǎng)停頓。例如“日星/隱曜，山岳/潛形。//商旅/不行，墻傾/楫摧”。
(六)五、七言詩(shī)和詞曲的韻腳要讀出長(zhǎng)音。如“明月/幾時(shí)/有?把酒/問(wèn)/青天——”。
朗讀文言文需要一定的技巧和練習(xí)。以下是一些建議：
1. 學(xué)習(xí)正確的發(fā)音：文言文的發(fā)音與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，需要學(xué)習(xí)正確的發(fā)音規(guī)則�？梢詤⒖枷嚓P(guān)的語(yǔ)音教材或請(qǐng)教老師。
2. 理解文言文的語(yǔ)法和詞匯：文言文的語(yǔ)法和詞匯與現(xiàn)代漢語(yǔ)也有所不同，需要對(duì)其進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和理解�？梢酝ㄟ^(guò)閱讀文言文的經(jīng)典作品和相關(guān)的語(yǔ)法書籍來(lái)提高理解能力。
3. 注重韻律和節(jié)奏：文言文有其獨(dú)特的韻律和節(jié)奏，要注重把握其中的節(jié)奏感�？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)朗讀和模仿來(lái)提高自己的韻律感。
4. 注意停頓和語(yǔ)氣：文言文中的停頓和語(yǔ)氣往往與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同，需要注意在適當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD，以及使用正確的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)文言文的特點(diǎn)。
5. 多練習(xí)：朗讀文言文需要不斷的練習(xí)和積累，可以選擇一些經(jīng)典的文言文作品進(jìn)行朗讀，并不斷改進(jìn)和提高自己的表達(dá)能力。
最重要的是保持對(duì)文言文的興趣和熱愛(ài)，不斷學(xué)習(xí)和探索，才能更好地朗讀文言文。
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