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      2. 《送杜少府之任蜀州》教案設計及練習題

        時間:2024-06-08 16:51:20 送杜少府之任蜀州 我要投稿
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        《送杜少府之任蜀州》教案設計及練習題

          導語:《送杜少府之任蜀州》是七年級語文教材的古詩,對于《送杜少府之任蜀州》的教學,下面是小編整理的《送杜少府之任蜀州》的教案及練習題, 希望對你們的 學習有幫助。

        《送杜少府之任蜀州》教案設計及練習題

          送杜少府之任蜀州教案設計

          教學目標:

          1、學習詩歌朗讀的節(jié)奏,朗讀與背誦前這首詩。

          2、體味分析這首詩的意蘊,體會其中流露出的作者感情。

          3、學習詩人豁達的心胸和對友情的珍惜。

          教學重點:

          1、學習詩歌朗讀的節(jié)奏,朗讀與背誦這首詩。

          2、體味分析這首詩的意蘊,體會其中流露出的作者感情。

          教學難點:

          學習詩人豁達的心胸和對友情的.珍惜。

          教學方法:導讀討論

          教學手段:錄音

          教學過程 :

          三分鐘演講:內(nèi)容以心里話為主

          一、創(chuàng)設情境,導入新課:

          由學生自由說出學過的描寫朋友之間友情的詩,教師做簡要總結:我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌,而且非常優(yōu)秀,至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學習一首:《送杜少府之任蜀州》。

          二、學習《送杜少府之任蜀州》

          1、簡要介紹王勃,側(cè)重于其年少有才和英年早逝。

          2、教師范讀,學生齊讀,抽三個學生試讀,教師糾正(注意節(jié)奏)后學生自讀三分鐘準備背誦。

          3.抽查背誦三人后齊背。

          4、理解詩意:(學生思考后交流,教師抽樣回答:)

          A、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。

          B、作者是什么方式安慰自己的朋友的?(豁達)

          C、談談你對”海內(nèi)存知巳,天涯若比鄰”兩句的體會。(友情)

          5、自由發(fā)言:學過本詩后你有何感受?(根據(jù)學生情況,有話則長,無話則短,進行一下說話訓練。)

          6.小結節(jié)奏和押韻。

          7.齊背一次結束本詩。

          三、配樂朗誦。

          1、 配樂師范讀。

          2、 指生配樂朗誦。

          3、集體配樂朗誦。

          四、本課總結:

          以誦讀為主,通過反復的朗讀和背誦,來理解詩的意境,體會作者的感情。為了訓練優(yōu)生的賞析能力,同時訓練說話能力,也安排了對詩的感受的分析。

          拓展練習題

          1.誦讀節(jié)奏劃分有誤的一項是(  )

          A.城闕/輔/三秦,風煙/望/五津!.與君/離/別意,同是/宦/游人。

          C.海內(nèi)/存/知己,天涯/若/比鄰。 D.無為/在/岐路,兒女/共/沾巾。

          2.賞析有誤的一項是(  )

          A.這是一首五言律詩,作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

          B.第一句點出了送別的`地點,第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。

          C.頷聯(lián)是說,詩人要跟朋友分手,去外地做官,

          D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來,詩人勸慰杜少府,不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。

          3、這首濤中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是千古傳誦的句子,請說說它好在哪里。

          答案:1.B(“離別”和“宦游”分別各是一個詞語,不能分開。)

          2.C(錯在對詩句內(nèi)容的曲解。)

          3.自古以來,寫離別的詩大多情感悲傷、基調(diào)低沉,而王勃的這兩句寫得昂揚樂觀,能給朋友以安慰和鼓勵,對待離別態(tài)度很積極。(供參考,意思對即可)

          其它試題

          1、此詩的作者是(王勃),他和(楊炯、盧照鄰、駱賓王)并稱為“初唐四杰”。

          2、這首詩之所以成為送別詩的上乘佳作,就在于(一掃離愁別恨,充滿樂觀情緒和積極向上的精神。)

          3、說說千古名句“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”好在哪里?

          自古以來,寫離別的詩作大多情感悲傷,基調(diào)低沉,而這兩句則全無傷感之情,寫得昂揚樂觀,能給友人以安慰和鼓勵,這種對待離別的積極態(tài)度值得稱道。作者以理性的議論展現(xiàn)友情和別情的新境界,運用形象的比喻寫出遠隔千山萬水的朋友之間的`深情與厚誼,氣象闊大,志趣高遠,表達了真正的友誼不受時間限制和空間阻隔。成為送別詩中的不朽名句。

          4、本詩中你最欣賞哪一聯(lián),請從內(nèi)容或藝術手法角度作一賞析。

          示例:頸聯(lián),語言形象而凝練,飽含深情而寓含哲理,一洗以往送別詩中的感情,給人以莫大的安慰與鼓舞。

          5、本詩中的破題句是(城闕輔三秦,風煙望五津)。

          6、本詩中最能體現(xiàn)作者高遠的志趣和曠達的胸懷的一聯(lián)詩句是(海內(nèi)存知己,天涯若比鄰)。

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