- 相關推薦
教科版趵突泉課文原文
趵突泉位于山東省濟南市歷下區(qū)，南靠千佛山，東臨泉城廣場，北望大明湖、五龍?zhí)�。下面是關于教科版趵突泉課文原文的內(nèi)容，歡迎閱讀！
教科版趵突泉課文原文
千佛山、大明湖、趵突泉，是濟〔ｊǐ〕南的三大名勝，現(xiàn)在單講一講趵突泉。
出了濟南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺、鮮潔，由南向北流著。岸邊的垂柳倒映在水面，上下都是綠的，幽（ｙōｕ）靜極了。這水就是從趵突泉流出來的。假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半兒的嫵（ｗǔ）媚（ｍèｉ）。
沿著小溪往南走，就來到趵突泉公園。一個開闊的泉池，差不多是見方的，占了大半個公園。池里的水清極了，游魚、水藻（ｚǎｏ），都可以看得清清楚楚。泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸（ｆèｉ）了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝（ｚｈòｕ）沒夜地冒、冒、冒！永遠那么晶瑩（ｙíｎｇ）、那么活潑，好像永遠不知疲倦（ｊｕàｎ）。要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會把你引進一種神秘的境界。
池邊還有數(shù)不清的小泉眼。有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳（ｙè），有的要隔一會兒才冒出十來個氣泡，只見氣泡輕快地往上躥（ｃｕ�。睿�，好像你追我趕似的；有的半天冒出一個氣泡，那些氣泡比較大，多數(shù)是扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了。在陽光照射下，大大小小的氣泡五光十色，沒有哪一種珠寶能比得上。
看完了泉，再往北走，經(jīng)過一些貨攤，便出了北門。
拓展：趵突泉教學設計
教學目標:
1．通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
3．學習本課生字新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點:
了解大泉、小泉的位置和特點，學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。
教學時間:
二課時
教學設計:
第一課時
（一）初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學習生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
�。ǘ┳屑氂^察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結構段。
1．概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
2．劃分結構段，歸納段意：
提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
第一段（第1自然段）：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟南增添了美。
3．朗讀課文。
第二課時
�。ㄒ唬┑谝欢沃灰痪湓�，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？
�。ㄎ恼麻_門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
（二）看圖畫，閱讀學習第二段。
1．指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？（那是在橋上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流過岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
那泉水的特點是什么？（清淺”“鮮潔”）
怎么理解“清淺”“鮮潔”？（“清淺”的意思是干凈、清澈見底。“鮮潔”的意思是水質鮮活，沒有雜質。）
“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚�！薄皨趁摹笔鞘裁匆馑迹孔髡邽槭裁催@樣說？（“嫵媚”一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）
�。ㄈ┛磮D畫，閱讀學習第三段。
1．教學過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚。”接下來，我們就看看趵突泉到底是怎樣的“嫵媚”。
2．指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？（3～6句）
作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？（看到水從三個大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？（“像煮沸了似的，不斷地翻滾�！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦�！保�
3．作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內(nèi)容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？（自然的偉大）
4．反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
5．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
6．如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？（更好）
怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？（“神秘的境界”）
7．小結：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
8．有感情地朗讀這一段。
�。ㄋ模╅喿x學習第三段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
2．小泉有什么特點？（多姿多態(tài)）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？（“有的……有的……有的……”抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？（比喻）
5．有感情地朗讀這一段。
（五）總結：
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
【教科版趵突泉課文原文】相關文章：
趵突泉課文原文教科版06-29
趵突泉課文原文07-29
趵突泉的課文原文07-22
《趵突泉》課文原文08-07
老舍《趵突泉》課文原文05-08
人教版趵突泉課文原文08-01
趵突泉課文原文及簡析10-22
鯨課文原文北京版10-12
長春版頤和園課文原文08-24
《科利亞的木匣》課文原文10-20