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趵突泉的課文原文
《趵突泉》記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色,字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。以下是小編為大家整理的趵突泉課文原文,希望大家喜歡。
《趵突泉》
千佛山,大明湖和趵突泉,是濟(jì)南的三大名勝,現(xiàn)在單講趵突泉。
在西門外的橋上,便看見一溪活水,清淺,鮮潔,由南向北流著。這就是由趵突泉流出來的。假如沒有這泉,濟(jì)南定會丟失一半的美。
泉太好了。泉池是差不多見方的,三個(gè)泉口偏西,北邊便是條小溪,流向西門去。看那三個(gè)大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘,便覺得自然的偉大,使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!冬天更好,泉上起了一片熱氣,白而輕軟,在深綠的長長的水藻上飄蕩著,不由你不想一種似乎神秘的境界。
池邊還有小泉呢:有的像大魚吐水,極輕快地上來一串水泡;有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放著;有的半天才上來一個(gè)水泡,大、扁一點(diǎn),慢慢地,有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來,碎了。看,又來一個(gè)!有的好幾串小碎珠一齊擠上來,像一朵攢得很整齊的珠花,雪白;有的……這比那大泉還更有趣。
趵突泉課文簡析
這篇精讀課文是看圖學(xué)文。圖上畫的是趵突泉公園,突出了泉池中的三個(gè)大泉,大泉的水冒出水面,在不斷翻滾;泉池中的水清澈見底。池中有游魚,池邊有涼亭、垂柳、假山和許多游人,有不少人在池邊觀賞小泉眼冒出的水泡。
課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色,字里行間洋溢著作者對趵突泉的贊美之情。課文先介紹趵突泉是濟(jì)南三大名勝之一,突出了趵突泉在濟(jì)南風(fēng)景名勝中的地位。然后依次描寫了趵突泉泉水的清淺、鮮潔和大泉、小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)。
選編這篇課文的主要意圖是通過看圖和閱讀課文,讓學(xué)生了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情,培養(yǎng)愛美的情趣;學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是了解大泉、小泉的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描述方法。
首先,老舍先生的用字,活中求變。老舍先生的作品十分講究用字,在《言語與風(fēng)格》一文中,他說,用字,……我們可以這樣說,用字與其俏皮,不如正確,與其正確,不如生動(dòng)……努力去找現(xiàn)成的活字。在活字中求變化,求生動(dòng),文字自會活躍。比如文中“有的像一串明珠,走到中途又歪下去,真像一串珍珠在水里斜放著;”這段文字中的“歪”字極具特色,別出心裁,仿佛讓我們看到了一個(gè)調(diào)皮的孩子,正走著路,突然扭過身子的一幕。這一“歪”,又“歪”出了一串珍珠斜放在水中的真切場景。
其次,句式,長短相間。關(guān)于句子,老舍先生曾說過,句:短句足以表現(xiàn)迅速的動(dòng)作,長句則善表現(xiàn)纏綿的情調(diào)。那最短的以一二字作成的句子足以助成戲劇的效果。老舍先生深諳字句的長短之道,在遣詞設(shè)句時(shí),始終注意長句短句的相間安排,從而使其文章語言輕重緩急有序、跌宕抑揚(yáng)有別。如描寫小泉的句子:“有的半天才上來一個(gè)水泡,大、扁一點(diǎn),慢慢地,有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來,碎了?,又來一個(gè)!”句式長短搭配合理,結(jié)構(gòu)靈活,錯(cuò)落有致,讀來朗朗上口,富有極強(qiáng)的韻律美。
第三,修辭,真切自然。翻閱老舍先生的作品,其修辭手法隨處可見,不勝枚舉,但每一處修辭格的運(yùn)用都是那么的貼切,那么的真切自然,毫無刻意雕飾之感。如文中描寫大泉永不停息地在翻滾的句子:“永遠(yuǎn)那么純潔,永遠(yuǎn)那么活潑,永遠(yuǎn)那么鮮明,冒,冒,冒,好像永遠(yuǎn)不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!”排比修辭手法的運(yùn)用,四個(gè)“永遠(yuǎn)”給我們展示了三個(gè)大泉的活力,永遠(yuǎn)不停息地在冒。三個(gè)“冒”也有極強(qiáng)的節(jié)奏感,使人讀后如身臨其境,并且想深入探究,這趵突泉究竟這樣子不停地冒了多長時(shí)間,同時(shí)也讓人對大自然產(chǎn)生了深深的敬畏。
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