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為人民服務(wù)的課文內(nèi)容
《為人民服務(wù)》是毛澤東同志在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演，下面是小編整理的為人民服務(wù)的課文內(nèi)容，希望對大家有幫助！
《為人民服務(wù)》
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷（qiān）的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。精兵簡政這一條意見，就是黨外人士李鼎銘（míng）先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸�，就是死得其所。不過，我們應(yīng)當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。
今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士,只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼（dào）會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結(jié)起來。
拓展：為人民服務(wù)教學設(shè)計
一、素質(zhì)教育目標
�。ǎ┲R教學點
1、學會本課的7個生字。
2、理解徹底。鴻毛、興旺、寄托、精兵簡政、死得其所等詞語。
3、理解文中含義深的語句，如：①我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
（二）能力訓練點
1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、抓住課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路。
�。ㄈ┑掠凉B透點
通過學習本課，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。
（四）美育滲透點
通過講解課文，讓學生理解本文的語言之美和為人民服務(wù)的精神之美。
二、學法引導
（一）教師教法
點撥、引導法。
�。ǘ⿲W生學法
自主探究，合作研討。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c
1、理解課文中含義深刻的語句。
2、了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心論點之間的關(guān)系。
�。ǘ╇y點
理解復雜句子之間的關(guān)系。
�。ㄈ┙鉀Q辦法
對于比較復雜的句子，可讓學生畫出關(guān)聯(lián)詞語，反復讀，然后依據(jù)表達的意思逐層加以分析，從而理解句子之間的關(guān)系。
四、師生互動活動設(shè)計
首先放手讓學生自學課文，把握文章的中心為人民服務(wù)；然后通過自學、合作探究相結(jié)合的方法，引導學生弄清全文圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思；最后，通過對課文重點詞句的理解，深刻領(lǐng)會文中所講的道理。
第一課時
一、揭示課題
1、簡介張思德。
�。ǹ勺寣W生結(jié)合課前預習先說一說對張思德的了解，教師適當作一下補充。）
懷念張思德
巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。
革命事業(yè)無貴賤，伐薪燒炭一心紅。
雖言安邦賴股肱，平凡崗位亦建功。
石峽峪里埋忠骨，領(lǐng)袖名篇傳域中。
1944年9月8日，毛澤東主席參加了一名普通戰(zhàn)士的追悼會，他不僅親筆寫了挽詞，而且發(fā)表了著名的演說《為人民服務(wù)》。這位被領(lǐng)袖追悼的普通戰(zhàn)士，就是張思德。幾十年間，為人民服務(wù)這一光輝的口號同張思德的名字一起響徹了中華大地。
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文，思考：本文以什么命題？（中心）全文圍繞為人民服務(wù)這個中心，講了哪幾方面的意思？
2、檢查初讀情況。
（可指名讓學生試著說一說每個自然段主要講了什么。）
三、合作探究，突破重難點
1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。
�。ㄎ覀冞@個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）
�。�2）勾畫句中的重點詞語，體會句子表達的意思。
�。▽W生大都會勾畫出完全和徹底兩個詞語。完全就是百分之百，除了為人民服務(wù)之外，再沒有任何別的目的。徹底就是做到底的意思，不達到目的決不休止。只有做到完全、徹底地為人民服務(wù)，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）
�。�3）教師小結(jié)：這段話點明了我們黨及其領(lǐng)導的軍隊的根本宗旨。
�。�4）齊讀。
2、探討第二部分（第二自然段）
（1）讀課文，勾畫這段的中心句。
�。ㄈ丝偸且赖�，但死的意義有不同。）
�。�2）教師引導：作者圍繞這個中心句是怎樣進行論述的？
�。ㄏ纫盟抉R遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）
�。�3）理解司馬遷的話。
�。ǹ稍诶斫饩渥雍x之前，抓住固、或和于幾個詞語來理解。固本來；或，有的；于，表示比較。在此基礎(chǔ)上，讓學生說說句子的意思，人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。）
�。�4）談一談生活當中為人民利益而死的例子。
�。ǹ勺寣W生先組內(nèi)交流一下，然后選幾個有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧）
�。�5）教師小結(jié)：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法，揭示了革命的生死觀。
四、布置作業(yè)
1．熟讀生字，理解文中的詞語。
2．朗讀課文，背誦第二自然段。
第二課時
一、復習引入
1、指名讀1、2自然段。
2、說說這兩部分內(nèi)容各講了什么意思。
二、合作探究
1、學習第三部分（第3自然段）。
�。�1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？
（只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫�，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）
�。�2）理解復雜句子的意思。
�。ㄍ队俺鍪荆阂驗槲覀兪菫槿嗣穹⻊�(wù)的，所以我們就照你的辦。）
�、僦该x、齊讀。
②每句話講的是什么？
�。ǖ谝痪渲v有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講，凡是說得對、對人民有好處，不管是誰的批評和意見，我們都會接受、照辦。）
�、圩x這段話，注意句中三組關(guān)聯(lián)詞語。
（3）結(jié)合本段意內(nèi)容，談一談黨的隊伍日益壯大的原因。
2、學習第四都分（第四自然段）。
�。�1）指讀，思考：共同的革命目標是什么？
（取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務(wù)。）
�。�2）為了實現(xiàn)這一目標我們應(yīng)該怎樣做？
�。ú慌吕щy、不怕犧牲、互相愛護）
�。�3）抓住死得其所，正確理解不怕犧牲。
（這里講了兩方面的意思：一方面．要不怕犧牲，當人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲。）
3、學習第五部分（第5自然段）。
自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會？開追悼會的意義是什么？
�。ㄟ@部分內(nèi)容較簡單，可讓學生自學之后，直接說出自己的看法。）
三、總結(jié)、擴展
l、朗讀課文，體會全文圍繞為人民服務(wù)這個中心，是怎樣一層一層表達的？
（要使學生體會到課文所講的五個問題，都是以為人民服務(wù)為標準，從不同側(cè)面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務(wù)。）
2、聯(lián)系實際，談學習體會
可以引導學生聯(lián)系戰(zhàn)爭年代的英雄人物和和平年代涌現(xiàn)出來的模范，談一談從他們身上學到了什么。）
四、布置作業(yè)
l、背誦自己喜歡的部分。
2、把自己覺得需要記住的語句抄寫下來。
《為人民服務(wù)》教學心得
《為人民服務(wù)》是毛主席在延安追悼張思德同志時的講演。從此，這篇偉大著作，響徹大江南北，教育著一代又一代共產(chǎn)黨人和革命群眾。今天，學習毛澤東同志《為人民服務(wù)》這篇光輝著作，無論對我們的工作還是學習、生活都具有十分重要的意義。雖然這篇文字，只有短短幾百字，很快就讀完了，但它給我的啟發(fā)和震撼，卻永遠不會結(jié)束。
“如果我們有缺點，就不怕別人批評指出”這句話應(yīng)該作為我們的警言。我們處于沖動的年齡，總會認為很多事只要自己喜歡就好，從不考慮別人的感受。父母說了一句話，就說父母不愛自己，要離家出走。老師勸了一句，就說老師看不起自己。同學一句話，就說他們對自己有偏見。我們往往不喜歡別人指出自己的缺點，但要是往好的方面想，指出錯誤其實是為了我們變得更優(yōu)秀，就可以接受了。青春很短暫，我們不應(yīng)該給自己留下太多遺憾。雖然我們做不到偉人那樣一切為人民服務(wù)，可是我們有著自己的責任，我們可以盡自己小小的一份力，做好自己，盡力維護社會的和諧。 毛主席說，人總是要死的，但死的意義有不同：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。生命的價值，體現(xiàn)于生命的意義，有的人活著卻已死了，有人死了卻還活著。主席深情的懷念了為人利益而死的張思德同志。告訴我們，生命的價值在于奉獻。這樸實而賦予哲理，使我心靈受到了洗禮，也有了很多感受和體會。尤其在現(xiàn)階段，在開展保持黨員先進性教育活動的時候，更覺其意味深遠。毛主席用極為親切的口吻，樸素平實的語言道出了對當時、對現(xiàn)在、也對將來都具有深遠意義的道理，道出了一個共產(chǎn)黨員應(yīng)有的世界觀和奮斗目標，更道出了一個政黨要立于不敗之地的根本，那就是——為人民服務(wù)。
我雖然不是一名黨員，以前我一直以加入這個集體為目標，我認為只有加入共產(chǎn)黨才能把一切獻給黨，才能真正的為人民服務(wù)。但現(xiàn)在，我明白了，是不是共產(chǎn)黨，和是否服務(wù)于人民沒有必然的關(guān)系，毛主席說了，不論是什么身份的人，只要做了對人民有益的事情，我們就紀念他尊重他。無論是不是黨員，我都把黨的宗旨作為自己的終生奮斗目標和終身行動指南，為人民服務(wù)。
讀過《為人民服務(wù)》，才知道，生命的價值在于，奉獻自己的人生。
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