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為人民服務課文原文
《為人民服務》作為一篇演講稿，觀點鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗易懂，自然，樸實。以下是小編整理的為人民服務課文原文，希望對大家有所幫助。
《為人民服務》
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦�！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸溃褪撬赖闷渌�。不過，我們應當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結起來。
字詞解釋
�。�1）九千一百萬人口：這是指當時陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南各抗日根據(jù)地所擁有的人口的總數(shù)。
�。�2）固：本來或總是。
（3）于：比。
�。�4）重于泰山：比泰山還重，形容十分重大。泰山，山名，在山東省。古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價值的事物。于，比較。
�。�5）輕于鴻毛：比天鵝的毛還輕，形容十分輕�。ūáo），微不足道。鴻毛，天鵝（也可說是大雁）的毛，比喻事物微不足道。
（6）精兵簡政：縮小機構，精簡人員，使部隊、機關變得更精干，更靈活，更有戰(zhàn)斗力。
�。�7）五湖四海：泛指全國各地。聯(lián)系上下文，可理解為革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。
�。�8）死得其所：形容死得有意義，有價值。
�。�9）追悼：指懷念死者，表示哀悼的意思。
�。�10）根據(jù)地：據(jù)以長期進行武裝斗爭的地方，特指我國在第二次革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期的革命根據(jù)地。
（11）或：有的。
�。�12）興旺：興盛；旺盛，蓬蓬勃勃地向前發(fā)展。課文指不斷地擴大、強盛的意思。
�。�13）哀思：悲傷的思念。
�。�14）徹底：一直到底，深入而透切。
（15）泰山：中國五大名山之一，五岳之首。常用來比喻敬佩的人或有價值的重大事物。
《為人民服務》資料
本課生字新詞：
生字：“炊”“悼”“姓”和“吹”“掉”“性”在對比，辨別中記憶、掌握；“哀”中間部分是“口”，不是“中”。
詞語：鴻毛：鴻雁的毛。比喻事物輕微不足道。
死得其所──形容死得有意義、有價值。所，處所，地方。
賣力──盡量使出自己的力量。
課文背景：
這篇文章是1944年9月8日毛澤東在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。全文篇幅不長，但內(nèi)容非常豐富、深刻，涉及到怎樣對待生死，對待批評，對待同志，對待困難等多方面的問題，而這些問題統(tǒng)統(tǒng)圍繞著一個中心，就是全心全意為人民服務。毛澤東同志號召大家學習張思德同志完全、徹底為人民服務的精神。
寫作特點：
1、文章在圍繞“為人民服務”這一中心思想論述時，注重擺事實，講道理，條理清楚。
2、本文的語句在邏輯上結構嚴謹。
學習《為人民服務》了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心的關系。
《為人民服務》這篇文章論點鮮明，中心突出，層次清晰，說理透徹，文章圍繞中心，依次講了完全、徹底為人民服務是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團結互助；悼念為人民而死的人，以團結全體人民等多方面的問題，思路十分清楚。
句子理解
�、傥覀兊墓伯a(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。
文章開篇就點明主題，整段話標明中國共產(chǎn)黨和革命戎行的基本主旨就是完全徹底為人民效勞，張思德同志就是一個通俗的中國共產(chǎn)黨員起勁理論為人民效勞的模范之一�！巴耆痹谖闹兄赋藶槿嗣裥�，再沒有其余意圖。“徹底”在文中指貫徹究竟；不論在什么當?shù)�，不論做什么任務，都應為人民謀利益。（教育時，教員可指導學生聯(lián)系以前學過的革命歷史題材的課文，聯(lián)系學生所曉得的事例交流對這段話的了解。）“革命”一詞，點明我們這個隊伍的性質(zhì)。
②中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
人原本就是要死的，有的人死得比泰山還重，有的人死得比鴻毛還輕，固然都是死，但死的意義有所分歧（單是“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！币部梢赃@樣理解）。
�、蹚埶嫉峦臼菫槿嗣竦睦娑赖模乃朗潜忍┥竭�要重的。
這句話教員可以指導學生聯(lián)系課后的“資料袋”來了解。判斷一個人死得是不是有意義的標準，是看他是不是為人民利益而死的。張思德同志1933年參與革命，經(jīng)由長征，負過傷，是一個忠厚地為人民好處效勞的共產(chǎn)黨員。1944年9月5日，他領兵士在陜北安塞縣執(zhí)行燒炭〔tàn〕義務，行將挖成的炭窯忽然塌方，他為救戰(zhàn)友而犧牲。張思德同志切記革命部隊的主旨，在世為人民的好處服務，死為人民的好處犧牲，表現(xiàn)了完全徹底地為人民效勞的精力。由于他為人民的好處而死，因此他的死是有意義、有價值的，所以說“比泰山還重”。
�、芤驗槲覀兪菫槿嗣穹⻊盏�，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。
這部分共有四句話。第一句話是講我們要歡迎批判，第二句話是講我們歡迎任何人的批判，第三句話是講我們承受任何人的、準確的批判。第四句話是對上一句進行增補，增補“準確的批判”是指對人民有益處的。句與句之間聯(lián)絡嚴密，一系列的關聯(lián)詞語語氣不斷加強，再抓住這段話中的聯(lián)系關系詞語剖析，我們可以進一步明白：權衡批判準確與否的規(guī)范只有一個，就是能否契合人民的好處。承受任何人的只需是準確的批判的目標也只要一個，就是為人民服務。
�、葜灰覀�?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
人民的利益是衡量對錯的標準。要使我們的隊伍興旺起來，就必須從人民的利益出發(fā)，堅持好的，堅持對人民有益的；改正錯的，改正對人民無益的。
�、尬覀�?nèi)缃褚呀?jīng)領導著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。
“九千一百萬人口的根據(jù)地”指的是那時的陜甘寧邊區(qū)和華北、華中、華南等抗日依據(jù)地。依據(jù)地的生齒總和是九千一百萬。
�、呶覀兊耐驹诶щy的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
這句話是說，革命的奮斗，并不是一帆風順的，必定要碰到艱難困苦。但是，我們?yōu)榱巳嗣竦睦妫瑸榱嗣褡宓慕夥�，就不能怕困難，要看到成果和光明，要樹立信心，鼓足勇氣。
⑧我們的干部要關心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
這句話的意思應該這么理解，因為我們的目標是一致的，只有團結一致，才能解放中國人民，取得革命的勝利。
創(chuàng)作背景
“為人民服務”是適應時代要求而產(chǎn)生的一種新的道德思想。這句話是毛澤東在中央警備團追悼張思德會上的演講中提出的。張思德生前是中央警備團戰(zhàn)士。1933年參加革命，任勞任怨；1944年9月5日，在陜北山中燒炭，炭窯崩塌，因奮力將隊友推出窯外，自己被埋而犧牲。毛澤東在演講中說：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍是完全為著解放人民的，是徹底地為人民的利益而工作的�！痹凇墩撀�(lián)合政府》一文中，他再一次強調(diào)：“緊緊地和中國人民站在一起，全心全意為中國人民服務，就是這個軍隊的唯一宗旨�！睆拿珴蓶|當時所提出的要求來看，應當說，這是對革命軍隊新四軍和八路軍的要求，是對廣大革命工作者的要求，是一個高標準的要求。
“為人民服務”或“全心全意為人民服務”，體現(xiàn)了社會主義道德的根本要求，是社會主義經(jīng)濟基礎的客觀需要，是建立和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的要求，是履行職業(yè)職責的精神動力和衡量職業(yè)行為是非善惡的最高標準。后來成為中國共產(chǎn)黨立黨宗旨的高度概括語言；在中華人民共和國成立后，還被中國共產(chǎn)黨各級黨政機關及其工作人員作為座右銘和行動口號加以使用。
人物介紹
張思德：張思德（1915年4月19日—1944年9月5日），四川儀隴人，中國人民解放軍的楷模。1915年4月19日（農(nóng)歷三月初六）出生。1944年，組織上再次派他到安塞縣燒木炭。9月5日，他正在炭窯內(nèi)工作時，炭窯突然崩塌，為救戰(zhàn)友，不幸犧牲，年僅29歲。
司馬遷：司馬遷，中國西漢時期著名的文學家和歷史學家、思想家，著有《史記》一百三十篇。此處引語見《漢書·司馬遷傳》中的《報任少卿書》，原句是：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！�
李鼎銘：李鼎銘（1881年—1947年），陜西米脂人，原名豐功,開明紳士。他在一九四一年十一月陜甘寧邊區(qū)第二屆參議會上提出“精兵簡政”的提案，并在這次會議上當選為陜甘寧邊區(qū)政府副主席。
主要內(nèi)容
主要寫了五方面內(nèi)容：
一：共產(chǎn)黨的宗旨就是，為人民的利益而奮斗。（黨的宗旨）
二：樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。（死的意義）
三：正確對待批評，為人民利益堅持好處改正錯誤的精神。（是非判斷）
四：互相關心，互相愛護，互相幫助。（具體做法）
五：用開追悼會的方式使整個人民團結在一起。（形成制度）
作者簡介
毛澤東是偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。
為人民服務教案
教學目的：
�。�、學習本課的新字新詞。
�。病⒊醪嚼斫庹n文思想內(nèi)容。使學生受到革命人生觀的啟蒙教育。
�。�、朗讀課文。
教學重點：
理解課文含義深刻的語句。
教學難點：
理解課文含義深刻的語句。
教學過程：
一、激情導入，交待目標
同學們，你們記不記得建國五十周年國慶大典的盛況嗎？江親切慰問的話語：“同志們辛苦了！”（為人民服務）聽到的是戰(zhàn)士們鏗鏘雄壯的話語，至仿還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務？怎樣為人民服務呢？今天，我們就學習第十六課：為人民服務（板書）。這篇課文是議論文，是我們新接觸的一種文體，議論文就是研究某種問題的文章。我們以前學過的課文大多是記敘文，希望同學通過本音標學習，能體會議論文與記敘文的不同之處。
二、預習檢查
�。薄⒑喗閷懽鞅尘�。
２、介紹書中的人物。
三、自學
下面大家自學課文，初步理解課文內(nèi)容，在自學中有什么弄不懂的問題記錄下來。
四、自學匯報
�。�、匯報字、詞、句，師隨機點撥。
�。�、提出在自學中沒有弄懂的問題。
五、小組討論
各小組講座本組同學提出的問題，組長同學做好記錄。
六、匯報交流
重點理解以下句子：
�。�、我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。
２、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。
�。�、我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，下次到一起來了。
在理解句子的同時聯(lián)系現(xiàn)實生活，哪些是全心全意為人民服務的？哪些人的死是比泰山還重的？哪些人的死是比鴻毛還輕的？
�。�、因為我們是為人民服務的，所以，我們?nèi)绻腥秉c就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。
�。�、只要我們?yōu)槿嗣窭鎴猿趾玫模瑸槿嗣竦睦娓恼e的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。
�。�、我們的同志在困難的時候，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣。
七、質(zhì)疑
�。�、李鼎銘先生是在怎樣情況下提出“精兵簡政”這條建議的？
�。�、全文是圍繞哪一中心論述的？
�。场槭裁匆验_追悼會作為一個制度？為什么在文章結尾時提出這個問題
�。础ⅰ拔覀兊耐驹诶щy的時候要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣”這勇氣從哪里來？
八、朗讀課文，體會中心
�。�、課文學到這兒，你認為怎么樣活著才有意義？
�。�、自由朗讀課文，體會中心，喜歡讀哪段就讀哪段。
�。�、指讀。
九、總結
１、通過本課學習，你有哪些收獲？
�。病熆偨Y：
這篇課文是毛澤東以為人民服務為中心，論述了為什么為人民服務，怎樣為人民服務。希望同學們長大后都能成為為人民服務的人。
十、作業(yè)
背誦課文。
板書設計：
為什么根本宗旨
為人民服務正確對待生死
怎樣正確對待批評
正確對待困難
教學反思
教學中我注重從題入手，理清脈絡，抓中心，悟道理，由理及情，由情導行，使比較難理解而又比較枯的論文變得易學，有趣。我的課堂上，常設置有“自由提問”的環(huán)節(jié)，我想：把學習主動權交給學生，讓他們自己去研究，教師不講也可以，等到學生實在不能用自己的能力了解功課時，教師才去調(diào)兵遣將幫助他。這種模式營造了讓學生主動地獲得學習的成功，同時激活了學生的思維能力，自學能力發(fā)展也得到了提高。
他們可以大膽地去發(fā)現(xiàn)、去想、去說。課堂上，同學們常常會因一個問題爭論不休，每個人都會說出自己不同的見解。
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