《頤和園》課文內(nèi)容

《頤和園》課文內(nèi)容

　　頤和園，中國清朝時期皇家園林，前身為清漪園，坐落在北京西郊，距城區(qū)十五公里，占地約二百九十公頃。以下是小編整理的《頤和園》課文內(nèi)容，歡迎閱讀！

　　《頤和園》課文原文：

　　北京的頤和園是個美麗的大公園。

　　進(jìn)了顧和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

　　走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

　　登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

　　從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。

　　頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會去細(xì)細(xì)游賞。

　　《頤和園》教材說明

　　這篇精讀課文描繪了北京頤和園的湖光山色、亭臺樓閣、長廊石橋等景物，表達(dá)了作者對頤和園的贊美之情。

　　課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫長廊的景色。先抓住“長”的特點(diǎn)從總體介紹，接著抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點(diǎn)從內(nèi)部介紹，最后抓住長廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境。二寫萬壽山的景色。先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀的景象，再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀。三寫昆明湖的景色。分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，表達(dá)了作者贊美之情。

　　選編本課的主要意圖：一是讓學(xué)生了解北京頤和園的美麗景觀，感受到古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。二是了解并學(xué)習(xí)本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫景狀物的表達(dá)方法去感悟體驗(yàn)。

　�。�、了解課文敘述順序是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)�？梢韵茸寣W(xué)生按照思考·練習(xí)第２題的'提示自主學(xué)習(xí)探究，再組織小組討論、合作探究。利用導(dǎo)游示意圖引導(dǎo)學(xué)生抓住“長廊萬壽山昆明湖（十七孔橋）”這些游覽點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按空間變換順序記敘的方法。同時抓住“進(jìn)了、繞過、來到、走完、登上、下來”這些寫游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)作者移步換景、過渡連接的表達(dá)方式，從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。鼓勵學(xué)生在完成思考·練習(xí)的選作題“按一定的順序，用一兩段話描寫熟悉的一處景物”時，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些表達(dá)方法。

　　課文結(jié)尾不僅總結(jié)全文，還再次點(diǎn)明頤和園風(fēng)光美麗，余味不盡。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，交流討論，借助圖片、錄像片等課件，讓學(xué)生感受頤和園說不完的美景，體會這樣表達(dá)的妙處。

　�。�、課文層次分明，讀起來朗朗上口，字里行間蘊(yùn)含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美之情，洋溢著民族自豪感。學(xué)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生抓住課文特點(diǎn)，進(jìn)行有感情的朗讀，借助頤和園風(fēng)光圖片、投影片或錄像片，讓語言文字形象化，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物結(jié)合起來。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊展開想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀，同作者游覽頤和園時油然而生的愉悅心情和民族自豪感產(chǎn)生共鳴，讀出欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)。

　　在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由選擇片段背誦，不強(qiáng)求一致，可組織學(xué)生在小組中互相背誦交流。教師要重視背誦的指導(dǎo)與評點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生先理清敘述的順序，再抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行誦讀，要鼓勵學(xué)生按照自己喜歡的方式背誦，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣。

　�。怠⑺伎肌ぞ毩�(xí)第４題意在培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把積累語言與品評詞句結(jié)合起來。學(xué)生摘抄好詞佳句后，要啟發(fā)他們讀讀這些詞句，想一想這些詞句好在哪里，在表達(dá)上有什么作用，并想象這些詞句所描寫的景物。既可以培養(yǎng)學(xué)生品評詞句的能力，又培養(yǎng)了積累語言的習(xí)慣。

　�。�、建議組織課外閱讀，進(jìn)一步了解頤和園�；蚪M織學(xué)生游覽學(xué)校附近的一處景物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)本課按照游覽順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法，向別人介紹這處景物。

　　拓展閱讀：《頤和園》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識本課的15個生字，學(xué)會其中的13個。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

　　4.學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

　　2.學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　二、整體感知課文內(nèi)容。

　　1.提出自學(xué)要求。

　　（1）自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　�。�2）標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。

　�。�3）在文中標(biāo)出作者描寫了頤和園的哪些景點(diǎn)。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　（1）指名朗讀課文。

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。

　�。�3）匯報(bào)作者所描寫的頤和園的景點(diǎn)。

　�。�4）匯報(bào)自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。

　　3.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�1）把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。

　　（2）認(rèn)真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。

　�。�3）將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。

　　4.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）說說作者是按什么順序介紹頤和園的。

　�。�2）作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。

　　1.讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？

　　2.指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。

　　四、總結(jié)。

　　五、要認(rèn)的字，練習(xí)要寫鞏固的字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1.一進(jìn)入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。

　　2.學(xué)生匯報(bào)。

　　（1）長廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會到的？

　�。�2）長廊還有什么特點(diǎn)？

　�。�3）結(jié)合理解“神清氣爽”。

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　四、總結(jié)

　　談話：同學(xué)們，表現(xiàn)自己的時候到啦！現(xiàn)在，請你們用自己的聲音把自己對頤和園美的體會、感悟和體驗(yàn)盡情表達(dá)出來，如何？相信你們一定行，也許可能會賽過陳鐸、趙忠祥和倪萍。有信心嗎？

　　1.選擇方式，自主準(zhǔn)備。方式由學(xué)生自己確定：可隨作者移步換景的線路，看圖（或播放的課件）講解；可只憑借文本，進(jìn)行美讀；也可改編內(nèi)容，作有滋有味的介紹，等等。要求：可選一個景點(diǎn)，也可選一處景物；可一人展示，也可找伙伴合作。（注意放一點(diǎn)優(yōu)美的音樂）

　　2.盡情展示，共享快樂。形式多樣，不拘一格。老師注意提升式點(diǎn)撥、引學(xué)生推進(jìn)式評價和激發(fā)學(xué)生競爭式展示。（如，誰還想誦讀得更精彩？）

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