白雪歌送武判官歸京優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編精心整理的白雪歌送武判官歸京優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
白雪歌送武判官歸京優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)朗讀并理解詩歌。
2、培養(yǎng)欣賞品味詩歌的能力。
教學(xué)重點
朗讀詩篇、了解詩意、體會詩情。
教學(xué)難點
品味詩歌語言的精妙
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入
有人說,朋友是冬日里溫暖的火爐;是疲憊時可以倚靠的肩膀;是一口可以給你甘甜的深井有了朋友,我們心靈的天空更高遠(yuǎn);有了朋友,我們?nèi)松飞系牟椒ジ鼒远ǎ挥辛伺笥,我們生命中的某些時刻顯得更刻骨銘心。不是嗎?我們與朋友分別的那一瞬至今仍歷歷在目。今天我們就來和身在西北邊塞的岑參一道送送他的朋友,重溫那難忘的一幕。
二、作者介紹
投影:歲參:(714—770)江陵(今湖北省江陵縣)人。他與高適齊名,是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。當(dāng)時西北邊疆一帶,戰(zhàn)事頻繁,岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向,兩度出塞,久佐戎幕,前后在邊疆軍隊中生活了六年,因而對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會。其邊塞詩歌雄健豪邁,讀之令人興奮。岑參的這首《白雪歌送武判官歸京》以搖曳生姿的筆觸描繪了壯麗瑰奇的塞外雪景,表達(dá)了誠摯渾厚的送別之情,讀來感人至深。
三、詩文賞析
。ㄒ唬雎牳惺
1、教師范讀,聆聽感受。請同學(xué)們注意字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音
岑參 cén shēn 散入sàn
狐裘qiú 錦衾薄 qīn báo
瀚海 hàn 闌干 lán
羌笛 qiāng 風(fēng)掣紅旗 chè
3、請一位讀書好的學(xué)生來讀,其余學(xué)生感受。
。ǘ┱w把握
1、齊讀全詩讀準(zhǔn)字音,初步感知文意。
2、解題從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容?
詠雪、送別。(板書)
師:請同學(xué)們說說哪些詩句是寫詠雪的,哪些詩句是寫送別的?
學(xué)生答教師明確:
詩的前半部分是詠雪,后半部分寫送別,同時在送別中進(jìn)一步描寫雪景。這是一首雪中送別詩。從中軍置酒飲歸客一句開始。前十句著重于詠雪,后八句著重于送別。
。ㄈ┵p析寫景的句子
思考:你喜歡哪些寫景的詩句,說說理由。
教師根據(jù)學(xué)生可能會品析到的句子,適時加以指導(dǎo),參考如下:
。1)忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開
重點賞析這句話,教師引導(dǎo):
這句話里哪些詞用得好?運用了什么修辭?體現(xiàn)了作者怎樣的寫作風(fēng)格?
忽如二字用得神妙,不僅寫出胡天變幻無常,大雪來得急驟,而且,再次傳神地寫出了詩人的驚奇與好奇。以梨花比雪,雄奇明麗,新穎獨特,落筆傳神。不只寫出了雪來得突然,寫出了雪的鋪天蓋地,而且以春天比喻冬天,把冬天寫出春意,情調(diào)樂觀而昂揚。這句話是詠雪的千古名句。春風(fēng)使梨花盛開來喻北風(fēng)使雪花飛舞,極為新穎貼切。緊接下來,又渲染出了極富浪漫色彩的千樹萬樹梨花開的壯美情境。這句體現(xiàn)了作者的豪放風(fēng)格。
學(xué)生繼續(xù)找句子賞析
。2)北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪
第一句寫風(fēng),卷與折字寫出了北風(fēng)之迅疾猛烈,有了這樣猛烈的風(fēng),漫天飄落的雪才能飛第二句寫雪,八月說明胡天下雪的時間早。飛,勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的.形象。即字表現(xiàn)了詩人的驚奇之情。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早。
(3)紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻
日暮時分,大雪紛紛,詩人把他的視線從酒筵上又轉(zhuǎn)向了轅門外,看到了一幅十分奇異的畫面:在暮雪紛飛的背景上,一面鮮紅的旗幟凝住不動。其中的掣字用得十分精確,真實地描繪出紅旗凍住了,北風(fēng)吹著也不飄動的情狀。此句運用反襯手法,既突出了天氣的寒冷,也寫出了瀚海冰雪中的一個亮點色彩感強,富有表現(xiàn)力,構(gòu)畫了一副奇異而美麗的畫面。不僅寫出了邊塞奇寒,而且紅旗在風(fēng)中堅強挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志,寫出了作者心中奔涌的豪情。
(4)瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝
引導(dǎo):從瀚海到愁云,視角有何變化?這一句在詩中有何作用?百丈、萬里是實寫嗎?運用了什么修辭?
瀚海闌干繪出了非常開闊的畫面,愁云既是寫景也是寫情,很自然地引出下面的送別。這兩句詩起到承上啟下的作用,由詠雪過渡到送別。百丈冰形容冰雪覆蓋面積之廣,冰塊之大,極言奇寒,后一句寫慘淡的愁云布滿天空,萬里形容面積之大,這句是夸張的說法。一個慘字,具有濃烈的感情色彩,為餞別場面醞釀了氣氛。這里,把邊塞將士的軍營置于一個廣漠、遼闊的背景上,給人一種奇異而又壯偉的深刻印象。
。ㄋ模┵p析送別部分
1、齊讀送別部分詩人寫送別寫出了對友人怎樣的情感?
依依不舍
2、哪些詩句表現(xiàn)了這種情感?是怎樣表現(xiàn)出來的?
學(xué)生回答,理由自由闡述,句子歸納如下:
、僦熊娭镁骑嫐w客,胡琴琵琶與羌笛。
、谳喤_東門送君去,去時雪滿天山路。
、凵交芈忿D(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。
重點引導(dǎo)賞析第三個句子
意思:寫友人離去以后的情景:山回路轉(zhuǎn),友人的身影已經(jīng)看不到了,此時詩人仍佇立在風(fēng)雪中,遠(yuǎn)望友人離去的路,只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。
師:想象詩歌最后兩句,如果你是詩人,你此時在想什么?
學(xué)生自由說,教師小結(jié):
詩人送友人歸去時依依不舍的深情,以及他的思鄉(xiāng)之情,都通過雪上空留馬行處這句詩表達(dá)出來了。這句體現(xiàn)了作者送別時的惆悵心情。
明確賞析詩歌的方法:
1抓關(guān)鍵詞
2看修辭方法
3聯(lián)系上下文和課文背景運用聯(lián)想想象
。ㄎ澹├斫庠娨猓鞔_主旨
師:既然是送別,為什么要詠雪?二者有怎樣的聯(lián)系?(再次誦讀,加以體會)
答:全詩以雪景襯托別情,情景交融,詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象,更能襯托出詩人送朋友的無限悵然之情。
學(xué)生說說有關(guān)雪和送別的詩句、諺語或俗語。
如:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。
四、深情誦讀,嘗試背誦
男女生分讀全詩:女生讀詠雪部分,男生讀送別部分;
全班齊讀
五、總結(jié)
全詩共18句,以雪為線索。全詩以雪景起,以雪景結(jié);由雪而發(fā),兼及詠雪與送別兩個方面。詩中描繪了典型的具有北方特征的景物,組成了一幅壯闊奇麗的萬里邊疆風(fēng)雪圖,它既是餞別送行之背景,又是作者抒情之寄托。以寫雪景襯托送別,又在送別中寫雪景,表達(dá)了作者真摯而復(fù)雜的感情對北國風(fēng)景之贊嘆,對燦爛春光的憧憬,對別友之惆悵,對故鄉(xiāng)之思念全部寄托在這壯麗的雪景中了。
六、布置作業(yè)
1、背誦默寫。
2、積累并品評詠雪的名句。
板書設(shè)計:
白雪歌送武判官歸京
岑參
詠雪:忽如 梨花豪放
送別:不見 空留惆悵
白雪歌送武判官歸京優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇2
一、教學(xué)設(shè)想。
1、了解作者及作品的基本情況。
2、理解詩歌和內(nèi)容,特別是其中的重點字詞。
3、理解作品中千古傳誦句子的哲理。
4、教學(xué)時數(shù):兩課時。
二、第一課時:
。ㄒ唬┖喗樽髡、作品。
作者:岑參(715—770),南陽(今河南南陽)人。他是唐代“邊塞詩派”的著名詩人。他與高適齊名,并稱“高岑”。岑參早年的詩以風(fēng)華綺麗見長。由于后來歷參戎幕,往來邊陲,風(fēng)格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想。
“白雪歌”即“白雪之歌”,“送武判官歸京”點明本詩是雪中送別詩!栋籽└杷臀渑泄贇w京》是岑參的代表作之一,他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒,抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。
。ǘ┞犱浺,或聽教師范讀全詩。
。ㄈ┻呑x邊分析。
詩起首四句寫野外雪景!氨憋L(fēng)卷地百草折,胡天八月即飛雪。”寫邊塞風(fēng)狂雪早!熬怼薄罢邸睆恼、側(cè)面描寫狂風(fēng)怒號,遍地肅殺的景象!凹础。寫作驚奇之情。
“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!贝藶榍Ч艂髡b的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇,讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖,梨花盛開的`美景。
。ㄋ模┛偨Y(jié)本課內(nèi)容。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
背誦本詩。
三、第二課時:
(一)檢查背誦情況。
。ǘ┠瑢懨。
。ㄈ├^續(xù)分析課文。
接下來四句寫室內(nèi)苦寒!吧⑷酥楹煗窳_幕,狐裘不暖錦衾薄!庇蓭ね廪D(zhuǎn)入帳內(nèi),點點雪花飄落進(jìn)來,浸濕羅幕;穿著狐裘蓋著錦衾也不覺暖,奇寒難忍。而將軍都護(hù)這樣的勇猛邊將,也是“角弓不得控”,“鐵衣冷難著”,手凍僵了連弓也拉不開,鐵甲也冷得穿不上。
“瀚海闌干百丈冰,愁去慘淡萬里凝!边@兩句轉(zhuǎn)寫野外雪景。放眼雪原,冰雪覆蓋,縱橫交錯,抬望天空,陰云密布!俺睢薄皯K”為餞別場面醞釀了氣氛。
以上描繪了“瀚海雪景圖”,熱愛邊塞風(fēng)光,頌揚將士意志的感情融于其中。
“中軍置酒飲歸客,胡琴琵琶與羌笛!泵鑼?zhàn)T別的情景。此句扣題,連舉三種樂器,運用借代方式,寫出送別宴上的熱鬧情景。
“紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻!本蒲缟ⅲ涂统鲛@門。茫茫雪原中一桿紅旗,奇異而美麗的畫面。天氣奇寒,勁吹的北風(fēng)翻不動墜有厚重冰凌的紅旗,更顯出一個“寒”字來。
最后四句寫分手的情景!拜喤_東門送君去,去時雪滿天山路!睆霓@門一直送到輪臺東門,依依不舍。路遙遠(yuǎn),風(fēng)雪猛,難行走,惜別、擔(dān)憂之意交織于胸。
“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處!蓖灰娺h(yuǎn)去的朋友,仍看著雪上空留的馬蹄足跡。結(jié)尾兩句,寓情于景,言盡而意無窮,耐人尋味。詩的后半部分描繪的是“風(fēng)雪送客圖”。
(四)小結(jié)。
這首詠雪送別詩,前十句從不同側(cè)面寫雪,后八句寫送別。雪景襯托送別,送別中又描寫雪景。詩在詠雪景的同時表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼,還傳達(dá)出詩人獨特奇妙的感受,意境鮮明壯偉,具有極強的藝術(shù)感染力。
。ㄎ澹┩瓿烧n后作業(yè)。
白雪歌送武判官歸京優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇3
教學(xué)目的
1、通過反復(fù)誦讀,體會詩歌的思想感情。
2、對詩歌語言推敲品味,培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。
教學(xué)重難點
1、領(lǐng)會詩歌的韻律美和意境美。
2、通過對詩歌意境的藝術(shù)再加工,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。
教學(xué)設(shè)想
教學(xué)方法:
1、反復(fù)吟詠誦讀,要求當(dāng)堂背誦這五首詩歌。
2、采用點撥式疏通大意,不必面面俱到,著重講一兩個可以提摯全詩的詞,著重講詩人的`思想感情。
3、教學(xué)時數(shù):1課時。
4、教具:多媒體計算機、自制課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、早就聽說我們班的同學(xué)很了不起,博學(xué)強記,能背不少的古詩詞,上課前老師組織同學(xué)們做個小游戲,一分鐘古詩詞句子背誦,看誰記得多,背的多。
請每組老師右手邊的同學(xué)背,左手邊的同學(xué)數(shù)。請準(zhǔn)備好,開始!(計時)
統(tǒng)計背誦的數(shù)量。請以熱烈的掌聲鼓勵我們班上的背誦小明星。(老師送你一個小禮物,熱烈的掌聲)
2、我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩歌。這些詩歌語言精練和諧,讀起來抑揚頓挫,瑯瑯上口,能使人沉浸在詩的節(jié)奏和音樂美之中,給人一種陶醉,一種享受。我們今天在一起欣賞《詩詞五首》中的《白雪歌送武判官歸京》,這節(jié)課要求同學(xué)們理解,背誦這首詩,同學(xué)們有信心嗎?聲音大一點,自信心強一些!
。ò鍟┽瘏
3、解題。
。1) 請了解岑參的同學(xué)給同學(xué)們介紹一下。
(2) 讀過邊塞詩的同學(xué)們介紹一下唐代邊塞詩。
。ㄍ队白髡吆喗榧斑吶姡
二、課文研讀
。1) 詩中的“歌”表明此詩體裁為在詩中的“歌”、“行”、“體”
。2) 此詩為詩人在新輪臺幕府的送友人所寫。
。ㄒ唬┮蛔x:掌握節(jié)奏,領(lǐng)略音樂美
要求:讀準(zhǔn)字音,掌握朗讀古詩的節(jié)奏使學(xué)生領(lǐng)略詩歌的音樂美。
(1) 學(xué)生自由朗讀。
。2) 正字音,抽學(xué)生(投影)。
(3) 明節(jié)奏(投影)。
(4) 學(xué)生試讀(左手邊同學(xué)讀給右手邊同學(xué)聽)。
(5) 教師范讀(配樂)。
(6) 處理內(nèi)容疑難。
(二)二讀再現(xiàn)形象,把握感情
要求:再現(xiàn)詩中形象,理清思路,找出抒情發(fā)展線索,理解感情。
1、朗讀指導(dǎo)
朗讀時要身臨其境進(jìn)行想象和聯(lián)想,使腦海中出現(xiàn)一幅幅動人的畫面。
(1) 學(xué)生讀,抽學(xué)生談畫面。
。2) 學(xué)生讀投影展示畫面。
。3) 學(xué)生默讀,理思路,找線索。
2、提示:全詩寫什么景,敘什么時,可分幾個場面,各有什么特點?
A、送別前:八月飛雪送寒圖,情奇激奮。
B、餞別時:軍營餞別奇寒圖,哀怨低沉。
C、臨別時:東門惜別惆悵圖,孤寂凄涼。
D、送別后:別后雪池思鄉(xiāng)圖,惆悵。
。4)思考全詩表達(dá)的感情
詩人以夸張的筆法,氣勢磅礴地寫出邊塞的景色,抒發(fā)了因朋友返京而產(chǎn)生的無限惆悵之情。
。ㄈ┤x:緊扣詞語,體味意境,探索特色
(1) 學(xué)生談自己喜歡的句子,說理由。
。2) 教師出示賞析“忽……”投影。
。3) 學(xué)生舉例賞析。
三、背誦
舉送別詩:如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《送元二使安西》。
四、教師小結(jié):
聚沙成塔,集腋成裘。希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中不斷積累,多多采擷我國古代文學(xué)作品中的佳詞麗名,能夠出口成誦。
【白雪歌送武判官歸京教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計10-09
《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計09-29
教學(xué)設(shè)計《白雪歌送武判官歸京》07-21
《白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計03-27
白雪歌送武判官歸京05-07