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小班科學(xué)課程
小班科學(xué)課程1
活動目標(biāo):
1.初步了解物體沉浮,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.體驗玩水的樂趣,對操作活動感興趣。
3.學(xué)習(xí)把沉、浮物體作簡單分類和記錄。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.木塊,石頭,泡沫,點心盤、鑰匙、玩具(幼兒操作材料)。
2.記錄紙人手一份,螞蟻過河圖片。
活動過程:
一、 情境導(dǎo)入
師:今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧,這是誰呀?(螞蟻)
師:小螞蟻爬著爬著餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,就爬過去,可是面前出現(xiàn)了一條小河,請小朋友幫螞蟻想辦法怎么才能過河?
二、 認(rèn)識沉與浮現(xiàn)象。
1.師做實驗,先放石頭。
師:“瞧,這些材料誰能幫螞蟻過河呀?我們先拿石頭來試一試”
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?石頭怎么啦?
師小結(jié):由于石頭比較重,放在水中會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“沉”,會沉下去的材料,能當(dāng)螞蟻的小船嗎?
2.師第二次做實驗,放泡沫
問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
師小結(jié):由于泡沫比較輕,放在水中會飄在表面上,不會掉下去,這種現(xiàn)象我們叫“浮”,F(xiàn)在我們把小螞蟻放到上面,你們看它過河了嗎?
3. 鞏固幼兒對沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識
剛才我們看了,放在水中,比較重的東西會掉下去的,我們叫它“沉”,不會掉下去的,我們叫它“浮”。
。ɑ顒臃此迹簭倪@個環(huán)節(jié)上看,孩子對沉與浮的現(xiàn)象,能具體地表述出來,也對此活動很感興趣。但在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。)
三、 幼兒操作,并記錄操作結(jié)果。
1.幼兒認(rèn)識材料
師:現(xiàn)在請小朋友來幫螞蟻想辦法,看,老師為你們準(zhǔn)備了很多的材料,看看有什么?請小朋友把各種材料都拿來試一試,看看哪些東西會浮起來,可以當(dāng)螞蟻的小船。
2.提操作要求和記錄方法
師:在玩的時候,老師也為小朋友準(zhǔn)備了記錄單,如果這個材料會會浮起來,請把手上的貼貼紙貼在水面上,如果會沉下去,請把手上的貼貼紙貼在水底。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)記錄
四、教師評價
1.小朋友都做好了,我們一起來看一看
2.教師驗證
。ɑ顒臃此迹簭挠涗浀慕Y(jié)果上看,大部分孩子能準(zhǔn)確記錄出沉浮的現(xiàn)象,其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,借此機(jī)會,我進(jìn)行隨機(jī)教育,讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場實驗,孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,很好地利用教育契機(jī),給孩子正確的引導(dǎo)。但在幼兒使用記錄卡的方面上看,由于記錄卡設(shè)計不太合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,完全看不出是沉還是;如果老師在水盆中間畫條中介線,在中線以上表示沉,中線以下表示浮,就能很輕松地解決結(jié)果不分明的問題。)
活動反思:
《綱要》中指出:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與想象作為科學(xué)探索的對象。教師抓住幼兒園喜歡玩水的特性,創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓幼兒通過觀察、探索,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,幫助幼兒初步了解物體的沉浮現(xiàn)象。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況
活動中,教師為幼兒準(zhǔn)備了魚缸、玩具,石頭,泡沫,點心盤、鑰匙、玻璃珠、記錄紙,螞蟻、蘋果樹圖片等材料,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒與材料互動。幼兒參與的'積極性非常高,而且能開動腦筋,大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象。在記錄的環(huán)節(jié)中,合理選擇粘貼紙的記錄方式,符合幼兒的年齡特點,操作起來簡便易行,還能進(jìn)行簡單的評價。基本實現(xiàn)目標(biāo)。
二、教師的教
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境。教師以“小螞蟻出來玩,肚子餓了,發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處有棵蘋果樹,想爬過去;可是一條小河擋住了去路,請小朋友幫螞蟻想想過河的辦法”的情境引入活動,形象生動的道具演示,吸引了幼兒參與探索的興趣,圍繞問題“周圍什么都沒有,只有石頭和木頭,你們能用這些材料幫螞蟻過河嗎?”,展開思考。游戲情境的創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒的年齡特點,能調(diào)動起幼兒參與探索學(xué)習(xí)的積極性。
2.注重材料投放。教師在材料的投放中能充分考慮活動中幼兒的觀察,精心準(zhǔn)備魚缸作為活動情境中的“小河”,讓幼兒直觀清楚地觀察到石頭、木頭在水中的沉浮現(xiàn)象;同時考慮小班幼兒的年齡特點,將探索的材料分組擺放在不同的操作區(qū),改變以往教師為幼兒準(zhǔn)備人手一份操作材料的投放形式,避免幼兒在操作過程中出現(xiàn)擁擠、混亂的現(xiàn)象,有利于幼兒專注觀察一種材料;另外還為幼兒準(zhǔn)備了貼貼紙作為記錄的材料,在每個操作區(qū)投放記錄單,便于幼兒操作后,直接記錄操作的結(jié)果,解決幼兒獨立完整完成自己的記錄單存在的困難。
3.善于觀察啟發(fā)。能靈活駕馭課堂,善于觀察幼兒在操作中的表現(xiàn),其中盤子這一材料的實驗出現(xiàn)分歧,有的孩子記錄是沉,有的孩子記錄是浮,我能及時抓住教育契機(jī),讓不同結(jié)果的兩名幼兒現(xiàn)場操作,為什么你認(rèn)為是沉?而你卻是浮呢?兩個小朋友用同一種材料,為什么結(jié)果是不同的呢?通過現(xiàn)場實驗操作展示,孩子知道由于放的方式不一樣,結(jié)果也是不同的,讓孩子知道,沉浮沒有絕對的定義。
4.評價鼓勵結(jié)合。最后環(huán)節(jié)教師能對所有操作材料在水中的現(xiàn)象再次進(jìn)行進(jìn)行一個總結(jié),幫助幼兒梳理知識經(jīng)驗,提升認(rèn)識,再次利用記錄單將材料的沉浮現(xiàn)象一一呈現(xiàn),并對幼兒的實驗結(jié)果給予肯定--獎勵一個大拇指,并出示圖片“大拇指”貼在幼兒操作正確的位置上,鼓勵幼兒,這也是一種適合小班幼兒特點的評價方式。
三、幼兒的學(xué)
整個活動幼兒都能積極參與,樂于探索發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)簡單的記錄方式,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)詞匯“沉下去”“浮起來”。
四、活動中的不足
1. 在讓幼兒對比石頭與木頭的環(huán)節(jié)上,由于所取的材料不合理,石頭太小了,而木頭卻較大,在視覺上,給孩子造成干擾,因此有的孩子認(rèn)為木頭比較重,導(dǎo)致無法讓孩子準(zhǔn)確的判斷:石頭與木頭哪個比較重,哪個才會沉下去。如果選擇與木頭一樣大的石頭,幼兒便可以一眼看出,石頭比較重的原理。因而也不會在此環(huán)節(jié)上浪費太多的時間。
2.最后老師的小結(jié)不夠到位。當(dāng)所有的記錄表都在黑板上時,師應(yīng)作出總結(jié),把精髓的部分加以強(qiáng)調(diào):原來石頭、金屬類、玻璃類的物品比較重,容易沉下去。而泡沫、木頭、比較輕的物品,所以容易浮起來。
3.記錄卡設(shè)計不夠合理,有的幼兒把整張記錄卡都貼滿了,如果老師在水盆中間畫條中介線,中線以上表示浮,中線一下的表示沉,可以避免貼滿的情況發(fā)生。
小班科學(xué)課程2
活動目標(biāo):
1. 聽故事,理解故事內(nèi)容,在理解故事的基礎(chǔ)上,了解水可以變化。
2. 樂于動手探究水的變化,了解水的三態(tài)變化的過程。
活動準(zhǔn)備:
1. 水的兩種形態(tài):一杯水、一個冰花或冰塊(預(yù)先做好)
2. 酒精燈一個、鐵皮一塊
活動過程:
1. 導(dǎo)入
出示一杯水,引起幼兒的注意
師:老師今天請來一位朋友,他有一個小故事要與大家分享,你們認(rèn)得他是誰么?
2. 聽一聽、講一講
師:今天,小池塘里的水跟風(fēng)發(fā)生了一個故事,故事里的水好像發(fā)生了一點變化,我們一起來聽聽這個故事,看看到底小池塘里的水發(fā)生了什么變化?
完整欣賞故事《會變的水》
關(guān)鍵提問:小池塘里的'水變成了什么?小池塘里的水為什么會變?
小結(jié):原來不同的季節(jié)小池塘里的水有了不同的變化。夏天變成了水蒸氣,冬天變成了冰。
3. 玩一玩、說一說
l 師出示提前做好的冰花(冰塊)給幼兒玩,讓幼兒體驗冰化成水的過程。
師:老師今天也帶來了不同的水,我們一起來玩一玩,看看冰塊變成了什么?
小結(jié):原來冰塊變成了水
l 師演示水滴蒸發(fā)的過程
師:我們一起來看一看,這一滴水燒了以后變成什么樣子了?
小結(jié):原來水因為火燒了以后變熱,就變成了水蒸氣,到空氣中去了。
活動延伸:
幼兒在家中嘗試讓水在三態(tài)之間發(fā)生變化,進(jìn)一步了解水三態(tài)之下的特性。
附故事:會變的水
風(fēng)對小池塘里的水說:“你看見我嗎?”
水說:“看不見,可是,當(dāng)樹枝搖、旗幟飄、天空呼呼叫的時候,我知道你來了。不過有時候你也看不見我,因為我會變!
風(fēng)笑笑說:“我不信!”
夏天,太陽曬著,曬著,小池塘里的水不見了。
到了秋天,風(fēng)來問水:“夏天你到哪里去了?”
水說:“我變成水蒸氣,升到天空去了!
冬天,北風(fēng)吹著,吹著,小池塘里的水又不見了。
到了春天,風(fēng)又來問水:“冬天你到哪里去了?”
水說:“我在池塘里結(jié)成冰啦了。”
風(fēng)說:“啊!你真的會變!”
小班科學(xué)課程3
教案目標(biāo):
1、對事物簡單的數(shù)、量、形、時間和空間等特征感興趣。
2、會點數(shù)5個以內(nèi)的物體,初步感知、理解5個以內(nèi)物體的量。
教案準(zhǔn)備:
1、通過實地參觀,了解廚房老師做饅頭前的準(zhǔn)備(包括洗手等)和做饅頭的`過程。
2、準(zhǔn)備面粉、面團(tuán)、小棗、小圍裙等。
教案過程:
1、以故事情境引入。
①教師扮演熊媽媽,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
、谝龑(dǎo)幼兒認(rèn)真清洗雙手。提升經(jīng)驗:制作食品前,要把手洗干凈。
2、與幼兒一起制作饅頭,邊做邊數(shù)看到的東西。
、僖灰徽J(rèn)識制作饅頭需要的工具,看一看、說一說:這里有什么?它們是做什么用的?哪些東西一樣?數(shù)一數(shù)有幾種東西?每種有幾個?
②教師與幼兒一起制作饅頭,邊制作邊相互比一比饅頭的大小、形狀。還可以數(shù)一數(shù):自己有幾個面團(tuán)?做了幾個饅頭?
、、請幼兒自己取3顆棗放在饅頭上。
、、請幼兒把3個饅頭放在一個盤子里。提升經(jīng)驗:3個饅頭、3顆棗、3個面團(tuán),都是3。
3、把饅頭送到廚房,拜托廚房老師蒸一蒸,并向廚房老師表示感謝。提升經(jīng)驗:得到別人的幫助時要說"謝謝"。
4、買饅頭游戲:繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)。請幼兒拿"錢"(用圓紙片代替)"買"蒸熟的饅頭,一個饅頭一塊錢,說清楚買幾個,是大饅頭還是小饅頭。
備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p331頁
小班科學(xué)課程4
目標(biāo):
1、對觀察冰塊有興趣。
2、樂于將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
準(zhǔn)備:
有太陽的冬天,一處有冰塊的地方、粉筆
過程:
一、觀察冰塊
1、冰是什么顏色的?
2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊,說說有什么感覺。
3、怎樣才能有冰塊?
4、小結(jié):冰是冷冷的、滑滑的。很冷的`天,水會結(jié)成冰的。
二、尋找有冰的地方
1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的空地上。
3、請幼兒觀察陽光下的冰塊,冰變成了什么?
三、欣賞冰畫
1、請幼兒看看場地上的冰塊化成了什么?
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓,請幼兒說說像什么?
小班科學(xué)課程5
活動目標(biāo):
1、能分辨三種不同的圖形,鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識。
2、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,體驗圖形組合變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、場地布置:由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
活動過程:
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯:你們看,我是誰?誰來了?
(山羊伯伯。)
1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢,我要請小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚,你們高興嗎?
二、走路去“森林博物館”看畫展。
T:去森林博物館要經(jīng)過一條小路,然后才到博物館呢,F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>
1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識、分辨能力。
T:這條路好奇怪,它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)
邊走邊問:
(1)首先看到的.是什么形狀?(圓形)
那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)
三角形又有幾個呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)
它又有幾個呢?
T:哇,終于到了,好累啊,山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
T:你們看,山羊伯伯都畫了些什么畫呀?
(太陽、小松樹、房子等)
T:那山羊伯伯想考考你們了,你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)
2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作:拼貼畫。
1、T:小朋友們真能干?墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展,可是我的畫太少了,我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結(jié)束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
小班科學(xué)課程6
教育教學(xué)
認(rèn)識面部器官,了解簡單的保護(hù)五官的方法,喜歡唱問答歌。
安全教育
讓幼兒知道簡單的交通規(guī)則,學(xué)會過馬路時看信號燈,并且在成人的帶領(lǐng)下過馬路。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
為幼兒提供觀察自己的場所和條件,如鏡子、照片。
生活活動
利用餐前、離園前時間組織幼兒看動畫片;了解正確的用眼常識。
家園共育
請家長幫助幼兒了解保護(hù)無關(guān)的'常識,提醒幼兒少看電視、電腦。
課程安排
周一 明天.科學(xué)《奇妙的聲音》
周二 山大.音樂《秋天》
周三 明天.美術(shù)《大臉小臉親一親》
周四 明天.社會《寶貝在哪里》
周五 安全《紅綠燈,眨眼睛》
活動安排
周一 戶外游戲.明天《踢紙球》
周二 體育游戲.山大《小螞蟻愛勞動》
周三 益智游戲.明天《爬山》
周四 區(qū)域活動益智區(qū)
周五 練習(xí)早操
小班科學(xué)課程7
設(shè)計意圖:
五官是孩子們身上重要的器官,他們無時不刻地感受著它們的存在,但對于小年齡的孩子來說,他們未必懂得去保護(hù)這些重要的器官;顒右源藶槌霭l(fā)點,注重孩子自身的`體驗,在體驗中感知著它們的重要,逐步激發(fā)保護(hù)意識。
活動名稱:我的臉上有什么
活動目的:
感知自己五官的特點,激發(fā)幼兒對自身的喜愛與保護(hù)。
重點難點:
自我感受、探索,感知五官的特點。
活動準(zhǔn)備:
1、望遠(yuǎn)鏡、鏡子、圖書;香水、鮮花、臭豆腐;各種甜、咸、酸食品;小鈴、沙錘、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃臉一個、五官。
4、磁帶、錄音機(jī)。
活動流程:
引發(fā)興趣——操作探索——交流協(xié)調(diào)——操作探索——交流協(xié)調(diào)——拓展延伸
活動過程:
1、 引發(fā)興趣
我看見你們的小臉了。
我們的小臉上有什么?(幼兒講述,出示娃娃臉,一一擺放。)
它們長在小臉的什么地方?
兒歌:小小鼻子本領(lǐng)大,長在臉的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最聽話,長在我的頭兩旁。
*小結(jié):我們的小臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、 操作探索
師:旁邊有許多東西,你可以自己找一個地方,用你的小耳朵去聽一聽、小眼睛去看一看、小鼻子去聞一聞、小嘴巴去嘗一嘗,看看有什么秘密。
(幼兒自主選擇物品,感受探索。)
注意引導(dǎo)幼兒運用各種感官感受探索。
3、 交流協(xié)調(diào)
剛才你玩了什么?
你是怎么玩的?你用什么玩的?
*小結(jié):我們的小眼睛會看東西、小鼻子能聞味道和呼吸、小耳朵可以聽聲音、小嘴巴會吃東西和說話,它們的本領(lǐng)可真大!
4、 操作探索
如果沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜會怎么樣呢?
這里有許多東西,你可以戴上試一試,看看會發(fā)生什么事情?
(幼兒自主選擇物品,感受探索。)
5、 交流協(xié)調(diào)
戴上了這些東西,感覺怎么樣?
想一想為什么會這樣?
*小結(jié):沒有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我們很不方便,所以我們要好好保護(hù)它們!
6、 拓展延伸
(放一段噪音,音量大一些。)
這個聲音聽上去怎樣?
為什么要捂住耳朵?(保護(hù))
那你們知道怎樣來保護(hù)我們的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?
幼兒講述。(注意互動)
小班科學(xué)課程8
一、班級情況分析 :
本班幼兒53名,其中,男孩子26名,女孩子27名,男女比例適中。本班孩子中獨生子女占了絕大部分,大部分孩子依賴性強(qiáng),獨立性差,自理能力差。還有幾個不合群的,但也有好多幼兒適應(yīng)力強(qiáng),很快適應(yīng)了集體生活,喜歡與老師和小朋友交流溝通。
二、教育總目標(biāo) :
根據(jù)新〈〈 綱要〉〉要求,結(jié)合我班實際,確定本學(xué)期教育總目標(biāo)為:創(chuàng)設(shè)一個安全、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境,能保證幼兒健康和諧成長的良好環(huán)境;積極引導(dǎo)幼兒主動活動、游戲,進(jìn)一步促進(jìn)他們基本動作及身體各部分機(jī)能協(xié)調(diào)一致地發(fā)展,增強(qiáng)體質(zhì);引導(dǎo)幼兒學(xué)會感知周圍事物中的個別事物和現(xiàn)象,發(fā)展幼兒各方面的能力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對環(huán)境的興趣;在共同的生活和交往活動中,培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度,初步形成獨立的意識及能力,促進(jìn)幼兒心理及個性健康發(fā)展;
三、幼兒發(fā)展目標(biāo):
。ㄒ唬、科學(xué)
1、熟悉幼兒園的環(huán)境,熟悉常見的交通工具和飼養(yǎng)角的動物。
2、察查幾種常見的動植物,掌握其名稱、顯著特征,感受冬天的特征。
3、對小操作感興趣,并表達(dá)自己的所見所聞。
4、了解各種感官的作用,運用自己的感官來感知事物的特征。
。ǘ⿺(shù)學(xué)
1、樂意參加數(shù)學(xué)活動,并在老師的幫助下按要求取放操作材料。
2、感知5以內(nèi)的數(shù)。
3、區(qū)別1和許多;多、少、一樣多;會動手一一對于應(yīng)地對于物體多少進(jìn)行排列。
4、熟悉幾種最簡單的幾何圖形(三角形、正方形、長方形、圓形)。在教師的示范下,拼搭簡單的物體,分清上下方位 。
5、能按物體的外部特征進(jìn)行分類。
。ㄈ、健康,運動課程
1、初步掌握洗手的基本方法,會使用手帕。
2、進(jìn)餐時情緒愉快,進(jìn)餐習(xí)慣良好。
3、認(rèn)識身體的器官,并懂得簡單的保護(hù)方法。
4、不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。
5、學(xué)習(xí)使用自己的毛巾和手帕,學(xué)會自己上廁所,養(yǎng)成定時大便的習(xí)慣。
6、學(xué)習(xí)自己動手穿、脫衣服和鞋襪,并把它們放在固定的地方。
7、學(xué)習(xí)在大型運動器械上活動的正確方法,能排隊玩 、不推
擠,不做危險動作。
8、能向指定方向走和跑,在指定范圍內(nèi)四散跑,追逐跑,能走、跑交替100米左右能一個跟著一個走,走成一個人圈。
9、能較輕松自然地雙腳同時向前跳、向上跳,能從25~ 30厘米高處自然地跳下。
10、能在窄道或?qū)?5厘米、高20厘米的平衡木上走。
11、能在65~70厘米高的障礙物下鉆來鉆去,能手、膝著地,自然協(xié)調(diào)地向前爬。
12、聽懂基本的口令和信號并做出相應(yīng)的動作,邊念兒歌或邊聽音樂做模仿操。
13、遵守體育活動的.規(guī)則和要求。
四、具體措施 :
。ㄒ唬┙虒W(xué)活動
根據(jù)幼兒的年齡特點,采用幼兒感興趣的話題,設(shè)計 活動主題。 采用集體活動與區(qū)域小組活動相結(jié)合的方式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 面向全體,針對個別差異采用多種靈活的方法,挖掘幼兒的潛能。
。ǘ┯螒蚧顒
1、 用幼兒感興趣的游戲的方式組織幼兒一日活動,使幼兒樂意參與活動。
2、以游戲活動為主,面向全體幼兒,循序漸進(jìn),注意幼兒的個別差異,采用靈活有序的形式,使幼兒在不同程度中得到發(fā)展。
。ㄈ┤粘I
1、 科學(xué)合理地安排并組織幼兒的一日活動,注重室內(nèi)外的交替和動靜的交替。
2、 充分利用空氣、陽光等自然條件,每天帶領(lǐng)幼兒鍛煉或外出散步,讓幼兒接觸自然,心情舒暢,身體健康。
3、日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣,如正確的洗手方法飯后漱口、擦嘴、定時排便、按時睡覺等。
以上是我這學(xué)期的教學(xué)安排,在具體過程中可能會做一些適當(dāng)?shù)淖兓?/p>
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