教學計劃課程計劃
教學計劃是教育管理部門或?qū)W校、院系分別針對不同類型的學校、不同類型的教育對象、不同的學科專業(yè)制定的有關(guān)教學工作的規(guī)劃指導性文件，一起看看下面的額教學計劃課程計劃吧！
教學計劃課程計劃
一、校本課程開發(fā)的目的意義：
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學校地處農(nóng)村，自然資源、人文資源、社會事業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展等方面的優(yōu)勢，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實效性，適應(yīng)學生發(fā)展的興趣和需要，適應(yīng)學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特色創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
二、提高認識，領(lǐng)導重視，全員參與：
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學校為基地，在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身特點和資源，組織并開發(fā)實施的`課程。學校將開辦講座，組織教師學習有關(guān)校本課程的理論，使教師領(lǐng)會校本課程實施的要領(lǐng)，掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實施是一個長期的過程，必須使所有的教師都參與到課程實施中來。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實施。
三、校本課程教學的基本原則：
學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學是一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構(gòu)成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)學生的需要、興趣和經(jīng)驗。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領(lǐng)導、參與的積極性，共同進行課程建設(shè)。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
四、校本課程實施計劃：
1、校本課程的實施方法
校本課程的實施通過三個角度來進行：
分層：依據(jù)學生的學習能力、知識水平和個人意愿，組建教學班，進行分層次教學。
分組：按課程類型、學習內(nèi)容、學習程度、教學目標等采取多種教學形式以實施課程計劃。研究性課程以實驗班進行為主，班內(nèi)分組進行。
分塊：校本課程安排在每雙周校本課進行。學校所有教學和活動場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
2、校本課程教學常規(guī)管理：
校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負責，主要負則排課。教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學生上課的情況由馮校長負責。
對學生上課的管理，由班主任負責，由教務(wù)處負責檢查學生的上課情況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調(diào)學生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。
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