- 相關(guān)推薦
《聞一多先生的說和做》教學(xué)范文
【教材分析】
這篇散文感情充沛,語言精警。從單元設(shè)計來看,學(xué)習(xí)本文,在品味生動形象的語言的基礎(chǔ)上,應(yīng)讓學(xué)生了解聞一多先生的事跡,深入領(lǐng)會他言行一致的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情;學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)技巧和選材技巧。
【教法分析】
本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),選材精當(dāng),裁剪得體,語言生動凝練,感情充沛,可在學(xué)生充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過師生互動,采用學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在討論、交流中認(rèn)識得到提高,情感得到升華。
【教學(xué)設(shè)計】
〖教學(xué)目標(biāo)
。、知識與能力:積累生動形象的語句,提高語言運(yùn)用的能力;在感情朗讀的基礎(chǔ)上,整體感悟文意;學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?/p>
2、方法與過程:在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
。场⑶楦、態(tài)度和價值觀:通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪,從而樹立正確的人生觀和價值觀。
〖教學(xué)重點(diǎn)
1、對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
。、本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。
〖教學(xué)難點(diǎn)
難理解的文言詞語。
〖教學(xué)課時
。舱n時。
〖課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文,搜集與聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料。
〖教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
2001年4月29日,江澤民同志在清華大學(xué)建校70周年大會上講:聞一多先生橫眉冷對反動派,寧死不屈,表現(xiàn)了生當(dāng)做人杰,死亦為鬼雄的高風(fēng)亮節(jié),這是清華大學(xué)的驕傲,也是我們知識分子的光榮。江澤民同志為什么高度贊揚(yáng)聞一多先生?今天,我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人臧克家的《聞一多先生的說和做》,去探尋贊揚(yáng)的原因。(板書課題)
整體感知:
。、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影片或多媒體顯示)
。病z查預(yù)習(xí),掃清文字障礙。
。场⒄n堂交流搜集到的資料,了解相關(guān)知識。
。础⒔處煼蹲x課文:
要求:朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。學(xué)生帶著問題聽讀課文。(投影片或多媒體顯示)
、 文章從那兩個方面來寫聞一多先生說和做的?
、 把這兩方面綜合起來看,聞一多先生是怎樣的人?
、 據(jù)此脈絡(luò),文章可分為幾部分?每部分各寫了聞先生說和做的什么特點(diǎn)?
學(xué)生聽讀后,感情朗讀,四人小組討論。
教師引導(dǎo)明確:(投影片或多媒體顯示)
、 從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的。
、 言論和行動完全一致或口的巨人,行的高標(biāo)。
、 分兩部分,1~7自然段為第一部分,記述聞先生作為學(xué)者方面做了再說做了也不說的特點(diǎn);8~20自然段為第二部分,記述聞先生作為革命家方面說了就做的特點(diǎn)。
研討課文:我們通過朗讀、討論,認(rèn)識到聞先生說和做是完全一致的,這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)。那么,作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的?
二、研讀課文第一部分
學(xué)生默讀,討論下列問題:(投影片或多媒體顯示)
1、哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者說和做的高度概括?
2、這部分列舉了那些事例?這些事例選材的角度是什么?詳略安排怎樣?
3、聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么?那些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)?
4、一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。怎樣理解群蟻排衙?這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度?
5、用簡練的語言概括聞先生學(xué)者形象?
學(xué)生默讀后,四人小組討論、交流。
教師引導(dǎo)、明確:
⑴ 第一、二自然段。
、 三個事例:寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。寫作《唐詩雜論》事例是從做了再說這個角度選材的;其他兩個事例是從做了也不一定說角度選材的。詳寫第一件事,略寫后兩件事。
、 聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。
(先讓學(xué)生自由發(fā)表見解,再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。)語句(略)
、 群蟻排衙,文中指聞先生寫字工工整整,十分認(rèn)真,他的手稿都是蠅頭小楷,好象群蟻排衙。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
、 先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者,言行一致的愛國者。(意思對即可)
教師小結(jié):作為學(xué)者的聞一多先生,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),不畏艱辛,這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。
第二課時
1、研讀第二部分:
學(xué)生有感情地朗讀第二部分,要讀出氣勢來,思考下列問題。(投影片或多媒體顯示)
⑴ 文中哪一句話是對作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的說和做的高度概括?
、 聞一多先生說了,是怎么說的?說的內(nèi)容和目的是什么?
⑶ 聞一多先生說了就做了,文中寫了他做了幾件事?反映了聞先生什么精神
學(xué)生朗讀后,四人小組開始討論、交流。
教師引導(dǎo)、明確:(略)
。病⑻骄繉W(xué)習(xí):
、 把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來,概述聞先生的形象。
、 文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的?這樣銜接有什么好處?
、 把你認(rèn)為生動優(yōu)美的語句或詞語劃出來,并說說原因。
學(xué)生自讀課文,四人小組研討、探究。
教師巡回指導(dǎo),集體交流:
、 (略)
② 文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié),并照應(yīng)開頭;第八、九自然段開啟下文。
好處:承上啟下,前后呼應(yīng),連綴緊密,脈絡(luò)清楚,過度自然,把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來,給讀者以深刻的印象。
、 生答:目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。字詞凝練,句式整齊,音調(diào)鏗鏘,感情濃烈,給人以強(qiáng)烈的感染。特別是一個瀝字,深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神,精當(dāng)、凝練。
......
3、拓展延伸:
⑴ 這篇文章的原標(biāo)題為說和做記聞一多先生言行片段,經(jīng)作者同意,改成現(xiàn)在這個標(biāo)題,哪個標(biāo)題更好些?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
⑵ 學(xué)習(xí)完這篇文章,你有哪些收獲?受到哪些啟迪?請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。
學(xué)生思考,同桌討論、交流。
教師明確:⑴ ⑵ 題只要言之有理能自圓起說,就予以肯定。
教師小結(jié):通過學(xué)習(xí)本課,我們大家領(lǐng)略了聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,受益非淺,讓我們沿著聞一多先生的足跡,讓理想在奮斗中閃光!
〖布置作業(yè)
。、摘抄生動、優(yōu)美的詞句;
。、聞一多先生的事跡很多,試為本文補(bǔ)充一兩個事例。
〖板書設(shè)計
學(xué)者方面:做了再說,做了也不說
聞一多先生的說和做{ }口的巨人,行的高標(biāo)
革命家方面:說了就做
【《聞一多先生的說和做》教學(xué)】相關(guān)文章:
聞一多先生的說和做反思08-10
說和的作文12-21
說和做作文07-23
說和的作文(優(yōu)秀15篇)12-21
說和的作文匯總15篇12-22
《我的伯父魯迅先生》課堂教學(xué)實(shí)錄05-18
足球“先生”作文10-14
給雨果先生的信07-28
諸葛先生作文09-24