認(rèn)識(shí)整萬數(shù)說課稿5篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的認(rèn)識(shí)整萬數(shù)說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
認(rèn)識(shí)整萬數(shù)說課稿1
一、說教材
《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第十單元“認(rèn)數(shù)”86頁至87頁的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)這一節(jié)的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)以及億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)作了鋪墊。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱。
二、說教學(xué)目標(biāo)
�。ǜ鶕�(jù)教材的編寫意圖和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。）
1、憑借學(xué)生的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)萬級(jí)的數(shù)，認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀、寫的方法。
2、通過操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。
三、說教法和學(xué)法
由于整萬數(shù)相對(duì)較大，不便以具體形象的實(shí)物進(jìn)行操作，加上學(xué)生已經(jīng)較多的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，所以我為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用借助于直觀教具計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。并且結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
四、說教學(xué)過程
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知；
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知；
三、聯(lián)系生活、深化新知；
四、總結(jié)歸納、課外延伸。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
在課前我打算安排學(xué)生搜集生活中的'一些大數(shù)。讓學(xué)生對(duì)大數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為新課的教學(xué)作了很好的鋪墊作用。
新課導(dǎo)入時(shí)，用課件出示我國(guó)20xx年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時(shí)也適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的教育。
在學(xué)生感受了這些大數(shù)后，通過這樣的提問：“七十七萬、九千零二十四萬和一千一百四十二萬是多少呢？怎么寫呢？”
學(xué)起于思，通過這樣設(shè)疑提問來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的求知欲，以便來引入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)“自主探索、學(xué)習(xí)新知”。
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。
學(xué)生對(duì)于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解，通過師生互動(dòng)用計(jì)數(shù)器分別撥出3、30、300、3000這些數(shù)，和學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表。
為了讓學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬。我設(shè)計(jì)了猜數(shù)這樣的游戲活動(dòng)，游戲規(guī)則是這樣的：給你四個(gè)提示，一個(gè)一個(gè)地出示，如果只出示一個(gè)提示你就能猜出答案，說明你的聯(lián)想能力很強(qiáng)。通過這樣的激勵(lì)性語言“同學(xué)們想不想來測(cè)試一下自己的聯(lián)想力啊？”來激發(fā)學(xué)生的參與游戲的興趣。接著出示四個(gè)提示：
提示一
它不是一位數(shù)；
提示二
比100要大；
提示三
它是由好幾個(gè)一千組成的數(shù)；
提示四
它是由10個(gè)一千組成的數(shù)。
由此來引出10個(gè)一千是一萬，強(qiáng)化“滿十進(jìn)一”的思想。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)數(shù)器一萬一萬地?cái)?shù)，從一萬數(shù)到十萬，理解10個(gè)一萬是十萬；十萬十萬地?cái)?shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個(gè)十萬是一百萬；一百萬一百萬地?cái)?shù)，理解10個(gè)一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
為了繼續(xù)加深對(duì)數(shù)的順序和數(shù)的實(shí)際意義的了解，這時(shí)通過撥珠和數(shù)數(shù)的活動(dòng)完成“想想做做”第1題。
2、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。
在撥數(shù)的基礎(chǔ)上，我再趁勝追擊，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上分別撥出例題中的三個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生充分地說說你能很快撥出這些數(shù)的方法是什么。在學(xué)生交流的過程幫助學(xué)生理解多少萬就是多少個(gè)萬，因此需要在萬級(jí)上撥出多少。再讓學(xué)生撥好后對(duì)照計(jì)數(shù)器寫一寫，讀一讀，并交流讀、寫的方法，讓學(xué)生在交流的過程中充分感悟到，寫數(shù)時(shí)只要在萬級(jí)上寫上多少，而個(gè)級(jí)上全部是用0補(bǔ)足。
接著再完成“想想做做”第2題。通過計(jì)數(shù)器上的數(shù)與所寫的數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步鞏固寫法、讀法。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表
學(xué)生已經(jīng)有了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生直接結(jié)合計(jì)數(shù)器，自己探索寫出億以內(nèi)的數(shù)位順序表。老師適時(shí)地向?qū)W生介紹我們習(xí)慣采用四位一級(jí)的分級(jí)方法，讓學(xué)生說說：從數(shù)位順序表上看，依此有哪些數(shù)級(jí)？個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位？萬級(jí)有哪些數(shù)位？（請(qǐng)學(xué)生說一說）這樣的目的能及時(shí)地加深學(xué)生的印象。然后再開展一個(gè)重新排數(shù)位順序表的活動(dòng)：先自己動(dòng)手把紙條上計(jì)數(shù)單位填上“萬”字，使計(jì)數(shù)單位成為數(shù)位，再把這些紙條順序打亂，重新按照數(shù)位順序表排列。這個(gè)活動(dòng)可以讓同桌兩人共同合作完成。最后讓學(xué)生觀察每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律？進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律，為理解“讀萬級(jí)上的數(shù)的方法與個(gè)級(jí)相似”做準(zhǔn)備。
此時(shí)再出示“想想做做”第3題，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，然后將每組中的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，感悟萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法類似，只要在萬級(jí)數(shù)的后面讀出“萬”字。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我本著教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，通過一系列的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在互相合作、交流和探討中，去學(xué)習(xí)整萬數(shù)的讀法和寫法，以及億以內(nèi)的數(shù)位順序表。
三、聯(lián)系生活、深化新知
數(shù)學(xué)教學(xué)要善于走出“書本數(shù)學(xué)”，回歸“生活數(shù)學(xué)”之中。
整萬數(shù)究竟有多大，對(duì)學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會(huì)到了整萬數(shù)究竟有多大。
在“想想做做”第4題可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己熟悉的教室或校園的占地面積，從而去感受天安門廣場(chǎng)和頤和園實(shí)際占地面積的大小。第5題可適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合社會(huì)和科學(xué)知識(shí)去加以介紹，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再在練習(xí)紙上寫數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生說說寫數(shù)時(shí)是怎樣思考的。
最后讓學(xué)生再次出示課前收集有關(guān)大數(shù)目的信息，請(qǐng)學(xué)生來讀一讀，教師可以結(jié)合學(xué)生交流情況作出及時(shí)評(píng)價(jià)。使學(xué)生深刻地體會(huì)到生活中哪些地方用到了整萬數(shù)，感受數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。
四、總結(jié)歸納、課外延伸
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，說說你在今天的這節(jié)課中有哪些收獲，還有哪些疑問。使學(xué)生在交流中互相補(bǔ)充，共同完善，有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。對(duì)于學(xué)生課前搜集的一些更大的數(shù)應(yīng)該怎樣讀呢？可以讓有興趣的同學(xué)利用這節(jié)課的知識(shí)去探索它們的讀法和寫法，下節(jié)課大家一起來交流。
新課的結(jié)束，不代表著學(xué)習(xí)的終結(jié)。新課標(biāo)指出，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們可以讓那些學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)行大膽的嘗試，最大限度地拓展了學(xué)生的思維。
認(rèn)識(shí)整萬數(shù)說課稿2
一、說教材
基于對(duì)教材的分析、理解，我從三個(gè)維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索整萬數(shù)的讀、寫方法的過程，會(huì)讀、會(huì)寫整萬數(shù)，知道整萬數(shù)的組成，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，明確萬級(jí)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，會(huì)按一定要求和順序數(shù)整萬數(shù)。
2．增強(qiáng)學(xué)生自主探究意識(shí)和學(xué)法遷移能力，提高同學(xué)間合作交流的能力、語言表達(dá)能力和操作能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受大數(shù)目數(shù)值在生活中的應(yīng)用，在探究、交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)讀、寫、數(shù)整萬數(shù)，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，明確整萬數(shù)所表示的意義。
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我打算充分利用教材資源，發(fā)揮教具和學(xué)具的作用，組織引導(dǎo)學(xué)生通過撥一撥、讀一讀、寫一寫、認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動(dòng)自主探究新知，并鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，到生活中找整萬數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)“大課堂”的理念。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的多媒體課件、計(jì)數(shù)器
二、說教法和學(xué)法
1．根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)，我打算在課開始先采用“談話法”導(dǎo)入，讓學(xué)生知道改革開放以來我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等方面發(fā)生的翻天覆地的變化，感受生活的幸福，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再在談話的基礎(chǔ)上，通過課件創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)例題圖，讓學(xué)生初步感知大數(shù)值。新知學(xué)習(xí)階段，我打算主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，根據(jù)學(xué)生課堂上的學(xué)情相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)的意義、讀法、寫法等。
整節(jié)課，我將始終秉持“以生為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)新知，使教法為學(xué)法服務(wù)，并最終達(dá)到和諧統(tǒng)一。
2．學(xué)法上，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。對(duì)本課而言，這三者也必將成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過撥、讀、寫、數(shù)、說、比等學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力等。為追求“人人自主參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)”的課堂，對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，我打算讓學(xué)生通過“自學(xué)法”閱讀教材，再進(jìn)行交流，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)程序
本課教學(xué)分四大版塊：一是談話導(dǎo)入，情境揭題；二是自主探究，合作交流；三是鞏固應(yīng)用，深化新知；四是課堂總結(jié)，拓展延伸
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，情境揭題（約3分鐘）
1．課一開始，我想邊點(diǎn)擊課件邊和學(xué)生進(jìn)行談話：還記得祖國(guó)60歲生日時(shí)天安門廣場(chǎng)上那熱鬧非凡的場(chǎng)景嗎？是啊，改革開放30年來，我們?nèi)珖?guó)各族人民用智慧和勤勞創(chuàng)造了許多令世人矚目的成績(jī)。無論是工業(yè)的迅猛發(fā)展，還是軍事上的突飛猛進(jìn)，都讓中國(guó)在世界的.舞臺(tái)上揚(yáng)眉吐氣。我們應(yīng)該為此而驕傲。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)之一，我們國(guó)家近幾年的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量也大增，農(nóng)民的生活一天天紅火起來。下面我們一起來看一組數(shù)據(jù)。
2．多媒體出示例題圖，讓學(xué)生讀一讀了解到的信息，教師則根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書出：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬，并問學(xué)生：你覺得這些數(shù)怎么樣？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖：這里由國(guó)慶60周年的情境引入，通過與學(xué)生談話，讓學(xué)生在體驗(yàn)幸福生活的同時(shí)，產(chǎn)生了解例題的內(nèi)需，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。出示例題圖后先問：你覺得這些數(shù)怎么樣？為什么？是為了喚起學(xué)生對(duì)“萬”的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生知道“一萬”是個(gè)大數(shù)，從而初步感知這幾個(gè)整萬數(shù)更大，初步感受大數(shù)值，為更好地學(xué)習(xí)新知打下知識(shí)和情感的雙重基礎(chǔ)。】
�。ǘ┳灾魈骄浚献鹘涣鳎ㄟ@是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，初步預(yù)設(shè)需要20分鐘左右，主要分3步進(jìn)行）
1．利用計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)新計(jì)數(shù)單位
教師拿出計(jì)數(shù)器，先接著上一環(huán)節(jié)，指著板書追問：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬到底是多少？怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起利用計(jì)數(shù)器這個(gè)老朋友一起來認(rèn)識(shí)和研究整萬數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)整萬數(shù)）
接著，我想通過讓學(xué)生一起撥珠，并在撥珠的過程中回憶十進(jìn)制，最終在計(jì)數(shù)器萬位上撥一個(gè)珠，教師講述：我們知道10個(gè)一千是一萬，如果接著數(shù)下去，10個(gè)一萬是多少？10個(gè)十萬、10個(gè)一百萬呢？讓學(xué)生對(duì)著計(jì)數(shù)器，由以前學(xué)過的十進(jìn)制進(jìn)行推測(cè)，教師則在學(xué)生回答的過程中板書出：10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，并讓學(xué)生齊讀一遍，教師再說明：這里的十萬、百萬、千萬就是我們新認(rèn)識(shí)的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位。
2．認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表
這幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位所在的數(shù)位分別是什么，我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是怎樣的？請(qǐng)大家打開書自學(xué)86頁最下方，完成數(shù)位順序表的填寫。
學(xué)生自學(xué)后再組織交流，教師進(jìn)行變式提問，如：從右邊起第六位是什么位？萬級(jí)由低到高分別是哪些數(shù)位？八位數(shù)的最高位是什么位？
【設(shè)計(jì)意圖：要理解數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是基礎(chǔ)。這一過程，是學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位的一次回顧，是他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的喚醒和復(fù)蘇。學(xué)生因?yàn)榻處煹淖穯枙?huì)產(chǎn)生認(rèn)數(shù)的需要，并能感覺到，這些大數(shù)需要更大的計(jì)數(shù)單位來表示�！叭f”是學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生自己探究出還有十萬、百萬、千萬這些計(jì)數(shù)單位，在自主探究的過程中加深了理解，同時(shí)自然引出數(shù)位以及數(shù)位順序表，讓學(xué)生自學(xué)、交流，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致，但教師又不失為一位引領(lǐng)者，對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況又作了及時(shí)性了解和反饋，能保證學(xué)生自學(xué)的有效性�！�
3．撥珠寫數(shù)
教師再拿出計(jì)數(shù)器，將話題回到例題，問：七十七萬是多少？如果學(xué)生一時(shí)回答不上來，教師適當(dāng)引導(dǎo)“七十七萬就是多少個(gè)萬？”，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上嘗試撥一撥，再課件演示撥珠，學(xué)生觀察自己是否撥對(duì)。教師再問：77個(gè)萬是多少？怎么寫？（教師讓學(xué)生在隨堂本上試著寫一寫，如果有困難，可以對(duì)著計(jì)數(shù)器寫）
接著全班交流是怎樣寫77萬的，并說說為什么后面寫4個(gè)0。
由于學(xué)生已有了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于“9024個(gè)萬”、“1142個(gè)萬”，教師完全放手讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成再作交流，并根據(jù)交流情況在黑板上補(bǔ)充板書出寫法。
最后讓學(xué)生觀察板書中的幾個(gè)整萬數(shù)，說說能發(fā)現(xiàn)什么？主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)末尾都有4個(gè)0，有多少萬就在萬級(jí)上寫多少，個(gè)級(jí)上寫4個(gè)0。
【設(shè)計(jì)意圖：這一部分探究新知的過程，我始終讓學(xué)生參與觀察、操作、交流、分析，是想使主動(dòng)權(quán)始終在學(xué)生手中，最大限度地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，教師僅在細(xì)節(jié)處加以引導(dǎo)、占據(jù)，力求教與學(xué)相得益彰�！�
（三）鞏固應(yīng)用，深化新知（約10分鐘）
【設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用是新知學(xué)習(xí)的終極目的，合理地組織練習(xí)，既能讓學(xué)生對(duì)練習(xí)樂此不疲，又能使練習(xí)務(wù)實(shí)高效。因此我打算在這一版塊適當(dāng)重組教材，調(diào)換教材中練習(xí)安排的順序，先趁熱打鐵進(jìn)行讀、寫整萬數(shù)的練習(xí)】
1．“想想做做”第4題
讓學(xué)生讀數(shù)并交流：怎樣才能使自己讀這些大數(shù)時(shí)不出錯(cuò)呢？（教師在此可建議學(xué)生先對(duì)這些數(shù)進(jìn)行分級(jí)，并利用板書中的整萬數(shù)用虛線進(jìn)行分級(jí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到分級(jí)的便利。）
2．“想想做做”第5題
直接讓學(xué)生在書上完成，并說說是怎樣寫的。
3．“想想做做”第1題
全班學(xué)生一起一邊撥珠一邊數(shù)，教師提醒注意拐彎數(shù)。在完成教材要求的基礎(chǔ)上，再組織同桌互相出一個(gè)整萬數(shù)，按要求邊撥邊數(shù)，互相當(dāng)小老師判斷對(duì)錯(cuò)。
4．“想想做做”第2題
教師出示課件，讓學(xué)生先同桌說說是多少個(gè)萬，再寫一寫，讀給同桌聽一聽，互相看一看，交流時(shí)直接視頻展示學(xué)生作業(yè)，并回答出多少個(gè)萬是多少。
5．“想想做做”第3題
讓學(xué)生讀一讀、比一比，交流發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生中可能會(huì)說后一個(gè)數(shù)就是前一個(gè)末尾添4個(gè)0，也可能會(huì)說后一個(gè)數(shù)在讀時(shí)就是在前一個(gè)數(shù)基礎(chǔ)上多讀一個(gè)“萬”，還可能會(huì)發(fā)現(xiàn)第一豎排依次多一位，后一豎排所用的數(shù)字相同等，教師都應(yīng)該予以及時(shí)鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，同時(shí)提醒學(xué)生在讀數(shù)時(shí)要仔細(xì)，遇到對(duì)分級(jí)的學(xué)生加以表揚(yáng)，并以一組為例追問：85表示85個(gè)什么？850000表示85個(gè)什么？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的前后兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)里，我沒有搭花架子，而是對(duì)學(xué)生的回答作好充分的預(yù)設(shè)，保證練習(xí)不流于形式，交流要落到實(shí)處，教師不失時(shí)機(jī)地追問，既是為了幫助學(xué)生更好地鞏固新知，也是為了引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，使練習(xí)走向深層次�！�
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)，拓展延伸（約2分鐘）
1．這節(jié)課你覺得自己學(xué)得怎么樣？對(duì)于整萬數(shù)，你有哪些認(rèn)識(shí)？還有什么要提醒大家的或不明白的地方嗎？
2．像77萬、9024萬等這些整萬數(shù)在生活中我們�？吹交蚵牭�，不過，生活中的大數(shù)值不是只有整萬數(shù)，請(qǐng)你利用各種途徑，去找一些關(guān)于大數(shù)值的資料，下節(jié)課一起來交流。
【設(shè)計(jì)意圖：我這里安排的課堂總結(jié)從關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲取、情感體驗(yàn)出發(fā)，既讓學(xué)生通過提醒找到本課的難點(diǎn)所在，又給予學(xué)生反思的空間。最后將本課學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，但又不局限于本課所學(xué)的整萬數(shù)范疇，使本課學(xué)習(xí)不孤立于單元教學(xué)，和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)成統(tǒng)一，讓學(xué)生在課外再找資料，既有對(duì)整萬數(shù)的再認(rèn)知，又是對(duì)非整萬數(shù)的預(yù)約認(rèn)知，起到承前啟后的作用�！�
四、說板書
認(rèn)識(shí)整萬數(shù)
七十七萬10個(gè)一萬是十萬。
77個(gè)萬770000
九千零二十四萬10個(gè)十萬是一百萬。
9024個(gè)萬90240000
一千一百四十二萬10個(gè)一百萬是一千萬。
1142個(gè)萬11420000
認(rèn)識(shí)整萬數(shù)說課稿3
一、說教材
1、說課內(nèi)容：
江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第88—90頁的內(nèi)容。
2、教材分析：
這部分內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的數(shù)。通過教學(xué)，讓學(xué)生理解這些大數(shù)目的意義，掌握它們的組成及讀寫方法，并更好地感受這些數(shù)的價(jià)值。教材用計(jì)數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級(jí)和個(gè)級(jí)都不含0的、萬級(jí)和個(gè)級(jí)末尾都含0的、萬級(jí)和個(gè)級(jí)中間含0的三個(gè)數(shù)，教學(xué)對(duì)由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫方法。
3、設(shè)計(jì)理念：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币虼�，教師必須轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，給學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)、歸納、分析和整理的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。
4、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)含有個(gè)級(jí)和萬級(jí)的數(shù)，掌握它們的組成及讀、寫法。
2、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到大數(shù)目在在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，更好地感受這些數(shù)的數(shù)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀、寫方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
萬級(jí)和個(gè)級(jí)中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件，自制的數(shù)字卡片，一張數(shù)位順序表，小信封
二、說教法
1、在教學(xué)思想上，以學(xué)生為主，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，讓學(xué)生始終參與在教學(xué)活動(dòng)中。
2、在教學(xué)方法上，采用直觀法、游戲法、動(dòng)手操作、引探等方法，從扶到放，讓學(xué)生在觀察、比較、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中掌握含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀寫方法。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，合作者、因此，在教學(xué)中我十分注重引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供“自主探索，合作交流，實(shí)踐創(chuàng)新”等機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作交流，操作的過程中掌握含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀寫方法。
四、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)，揭示課題。
1、談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了整萬數(shù)，今天我們來認(rèn)識(shí)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)）
2、復(fù)習(xí)千萬以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級(jí)方法。
出示數(shù)位順序表，貼在黑板上，問：這是一張什么表？（數(shù)位順序表）
……
萬級(jí)
個(gè)級(jí)
……
千萬位
百萬位
十萬位
萬位
千位
百位
十位
個(gè)位
哪些同學(xué)能閉著眼睛把我們學(xué)過的數(shù)位有順序地說出來呢？（學(xué)生背）
按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，是如何分級(jí)的？（四位一級(jí)，分為個(gè)級(jí)和萬級(jí)。）
3、誰能把這個(gè)數(shù)準(zhǔn)確地讀一讀？
第1個(gè)數(shù)（34000000）：指名學(xué)生起來讀，并提問：你讀得又對(duì)又快，你讀數(shù)時(shí)有什么好方法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出：可以用虛線分級(jí)；先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的讀法來讀，加個(gè)“萬”字；末尾的零不讀出來。）
第2個(gè)數(shù)（80050000）：同桌之間相互讀，再指名讀。
（指出：中間連續(xù)有兩個(gè)零，只讀一個(gè)零。）
第3個(gè)數(shù)（57960000）：齊讀。
（二）、動(dòng)手操作、探究新知
談話：接下來，老師想和大家來做一個(gè)游戲，好嗎？我這里有一個(gè)盒子，里面藏著一些數(shù)字卡片�，F(xiàn)在，老師把這個(gè)數(shù)個(gè)級(jí)上的“0”拿走，請(qǐng)一位同學(xué)上來抽四個(gè)數(shù)字，與前面萬級(jí)上的四個(gè)數(shù)字組成一個(gè)新的數(shù)考考大家，誰愿意？（盒子里不出現(xiàn)“0”。）
1、教學(xué)認(rèn)、讀、寫不含0的數(shù)。
操作：指名1位學(xué)生上來抽出4張數(shù)字卡片，放在數(shù)位表上（個(gè)級(jí)上），從個(gè)位放起。
�。�1）提問：
教師板書這個(gè)數(shù)，問：這個(gè)數(shù)的萬級(jí)上是多少？個(gè)級(jí)上是多少？是由多少個(gè)“萬”和多少個(gè)“一”組成的？
�。�2）你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？指名讀，你是按照怎樣的順序讀的？
（先分級(jí)，然后按數(shù)位順序一級(jí)一級(jí)讀，萬級(jí)后加讀“萬”。）
�。�3）全班一起讀一遍，然后在練習(xí)本上寫一寫這個(gè)數(shù)。
�。�4）還想再來抽一次嗎？拿出口袋里的8個(gè)數(shù)字，指名進(jìn)行第二次的抽數(shù)字卡片游戲。
你們會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？和你的同桌一起小聲讀一讀。
�。�5）指名讀，并說說這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)“萬”和多少個(gè)“一”組成的`？
師生一起把這個(gè)數(shù)寫下來。
2、教學(xué)認(rèn)、讀含0的數(shù)
師：剛才大家抽卡片的積極性這么高，看得老師的心也癢癢的。這次愿意把機(jī)會(huì)給老師嗎？
教師悄悄地把多個(gè)“0”放進(jìn)盒子，抽取數(shù)字卡片。（各級(jí)末尾有零的數(shù)，如：9308000）
（1）板書這個(gè)數(shù)，提問：這個(gè)數(shù)可以分為幾級(jí)？每級(jí)上的數(shù)各是多少？
這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的？
你會(huì)讀給大家聽一聽嗎？
�。�2）讀一讀，寫一寫。
多指定幾名學(xué)生讀一讀，并提問：你是怎樣讀的？
提問：老師抽了這么多的零，你們?cè)趺匆粋�(gè)都沒有讀出來��？
根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并在這個(gè)數(shù)下板書：每級(jí)末尾的0都不讀。學(xué)生把這個(gè)數(shù)寫下來。
�。�3）交換數(shù)字卡片的“0”的位置。（如：9038000）
板書這個(gè)數(shù)，指名讀并說說讀的方法，強(qiáng)調(diào)中間有零要讀出來。（板書：要讀）
學(xué)生把這個(gè)數(shù)寫下來。
�。�4）再次交換數(shù)字卡片的“0”的位置。（如：9030080）
把這個(gè)數(shù)寫下來，和同桌讀一讀。指名讀并說說讀的方法，強(qiáng)調(diào)中間連續(xù)有兩個(gè)零只要讀一個(gè)零。（板書：只讀一個(gè)零）
3、讓學(xué)生上來操作，再次抽取數(shù)字卡片
�。�1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)，想一想這個(gè)數(shù)有多少個(gè)“萬”和多少個(gè)“一”？請(qǐng)你自己輕輕的讀一讀，并寫一寫。
�。�2）交流：指名讀，說說你是怎樣讀的？這里的零又該怎樣讀呢？
4、小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)，在讀時(shí)要注意什么呢？請(qǐng)你和你的同桌相互說說。
指名回答，總結(jié)讀法：
讀數(shù)時(shí)先讀萬級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)；每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
�。ㄈ�、鞏固練習(xí)，提高能力
師：剛剛我們學(xué)會(huì)了讀含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的方法，那你們會(huì)寫數(shù)嗎？
1完成“想想做做的第2題：
課件出示相關(guān)商品圖片及價(jià)錢，學(xué)生獨(dú)立填寫在書上，四名學(xué)生各寫一個(gè)數(shù)在小卡片上，寫完后集體校對(duì)。
一萬三千八百元
13800
三十五萬六千元
3560000
二十萬八千八百元
288800
一萬零六百元
10600
2、師：老師還了解到了20xx年江蘇省在校人數(shù)的信息，我們一起來聽一聽，看一看。
多媒體課件出示“想想做做的第4題：20xx年在校的大學(xué)生有八十五萬九千七百人，中學(xué)生有四百九十五萬三千六百人，小學(xué)生有五百七十九萬三千九百人。
問：這里的三個(gè)數(shù)都比較大，你能正確地寫出來嗎？寫在自己的本子上。
（指名學(xué)生寫在小卡片上，其余的寫在自備本上。）
3、師：老師還收集到我們身邊的一些信息，我們也一起來讀一讀。
課件出示張家港的圖片及相關(guān)信息，學(xué)生自由輕聲讀，再指名讀一讀紅色的數(shù)。
�。�1）張家港市的總面積是999平方公里，人口共計(jì)950900人。我市目前只生育一個(gè)孩子的家庭已達(dá)到173146戶。
�。�2）萬紅小學(xué)占地總面積為18668平方米，綠化面積為7378平方米。最近，學(xué)校投資191772元，為全體教師和班級(jí)更換了新電腦。
4、動(dòng)手操作。（思考題）
拿出小信封中的數(shù)字卡片：4個(gè)“8”和4個(gè)“0”，聽老師的要求，擺一擺數(shù)字卡片，再讀一讀：
�。�1）一個(gè)“零”都不讀出來的8位數(shù)；
88808000
88880000
88008800
80008880
�。�2）只讀出一個(gè)“零”的8位數(shù)；
80888000
88008008
88088000
�。�3）讀出兩個(gè)“零”的8位數(shù)；
80088008
88000808
�。�4）讀出三個(gè)“零”的8位數(shù)。
80080808
80800808
每個(gè)題目先讓學(xué)生獨(dú)立擺，再指名上黑板擺一擺，讀一讀，只要求學(xué)生能擺出其中的兩種就可以了。
5、抽獎(jiǎng)小游戲。
師：同學(xué)們，你們參加過搖獎(jiǎng)嗎？（課件出示一個(gè)不斷滾動(dòng)的計(jì)數(shù)器）在每個(gè)信封的背后有一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是你的搖獎(jiǎng)號(hào)碼。這里的號(hào)碼在不斷滾動(dòng)，你們說停，老師就讓它停，如果誰的號(hào)碼與電腦上的數(shù)一樣，說明你中獎(jiǎng)了。只要你能正確地讀出這個(gè)數(shù)，就會(huì)得到老師的獎(jiǎng)品。
第1次：教師抽獎(jiǎng)。
第2次：學(xué)生上來操作，他們自己喊“開始與�！�。
…………
（四）、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
認(rèn)識(shí)整萬數(shù)說課稿4
一、 說教材
《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目，認(rèn)識(shí)萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)位順序及計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀寫整萬數(shù)。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。
第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實(shí)例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個(gè)一千是一萬”為基礎(chǔ)，借助計(jì)數(shù)器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計(jì)數(shù)單位。
第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的實(shí)際意義。
第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱。教材介紹了我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識(shí)，給出各級(jí)各數(shù)位的名稱和順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗(yàn)，通過類比，推出萬級(jí)各數(shù)位的名稱和順序。
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借學(xué)生的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)萬級(jí)的數(shù)，認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的'名稱;掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。
2、通過操作、交流、等活動(dòng)，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受大數(shù)目的意義，提高學(xué)生的辨別能力。
3、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：讀整萬數(shù)，了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。
二、說教法和學(xué)法
借助計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、說設(shè)計(jì)理念
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù)，從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。
2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去讀數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3、借助于直觀教具計(jì)數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律。
4、通過師生共同合作、探討認(rèn)識(shí)比萬更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、說教學(xué)過程：
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知;二、自主探索、學(xué)習(xí)新知;三、鞏固應(yīng)用、深化新知;四、總結(jié)歸納、課外延伸。
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
新課導(dǎo)入時(shí)，選擇我國(guó)20xx年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時(shí)也適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的教育。
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知
1、 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。
學(xué)生對(duì)于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解，和學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解10個(gè)一千是一萬。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù)，從一萬數(shù)到十一萬，理解10個(gè)一萬是十萬;十萬十萬地?cái)?shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個(gè)十萬是一百萬;一百萬一百萬地?cái)?shù)，理解10個(gè)一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)順序表，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表
讓學(xué)生根據(jù)已有的萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn)，完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位。由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理解“讀萬級(jí)上的數(shù)的方法與個(gè)級(jí)相似”做準(zhǔn)備。
3、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。
學(xué)生借助計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，在此基礎(chǔ)上，我又通過在計(jì)數(shù)器上撥一撥整萬數(shù)，幫助學(xué)生理解，多少萬就是多少個(gè)萬，因此需要在萬級(jí)上撥出多少，撥好后再讀一讀，寫一寫并交流讀、寫的方法。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生充分的感悟整萬數(shù)的寫法和讀法。
三、鞏固應(yīng)用、深化新知
整萬數(shù)究竟有多大，對(duì)學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會(huì)到了整萬數(shù)究竟有多大，如：******有400000平方米相當(dāng)于有40個(gè)教學(xué)樓那么大。
四、總結(jié)歸納、課外延伸
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生互相補(bǔ)充，共同完善，有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，進(jìn)行課后調(diào)查，看看哪些地方用到了整萬數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。
五、說板書設(shè)計(jì)
我在設(shè)計(jì)板書時(shí)，安排了數(shù)位順序表，再根據(jù)數(shù)位順序表寫整萬數(shù)，并用紅筆突出萬級(jí)的寫法，突破寫書整個(gè)難點(diǎn)，也讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然。充分體現(xiàn)了板書的概括性，指導(dǎo)性。
認(rèn)識(shí)整萬數(shù)說課稿5
一、說教材
《認(rèn)識(shí)整萬數(shù)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)p86的教學(xué)內(nèi)容，由于整萬數(shù)相對(duì)較大，不變以具體形象的物體進(jìn)行操作，加上學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小，所以這節(jié)課我主要指導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。
教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。
第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實(shí)例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個(gè)一千是一萬”為基礎(chǔ)，借助計(jì)數(shù)器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計(jì)數(shù)單位。
第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的實(shí)際意義。
第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱。教材介紹了我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識(shí)，給出各級(jí)各數(shù)位的名稱和順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗(yàn)，通過類比，推出萬級(jí)各數(shù)位的名稱和順序。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序；認(rèn)識(shí)整萬數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫整萬數(shù)。
2、讓學(xué)生通過了解一些具體實(shí)物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。
3、組織學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的`大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀察、表達(dá)、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。
二、說教法和學(xué)法
借助計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過闖關(guān)游戲，讓學(xué)生輕松愉快地鞏固了新知。
三、說設(shè)計(jì)理念
1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù)，從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。
2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去讀數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
3、借助于直觀教具計(jì)數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律。
4、通過師生共同合作、探討認(rèn)識(shí)比萬更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、說教學(xué)過程：
本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)又分了三個(gè)小環(huán)節(jié)：
�、偌と�(dǎo)入。
�、谡J(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位。
�、劢虒W(xué)數(shù)的讀法、寫法。）
三、闖關(guān)游戲。
五、總結(jié)歸納、課外延伸。
一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知。
通過讓學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)，猜數(shù)字游戲等練習(xí)，使學(xué)生復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，為學(xué)習(xí)新知做了很好的鋪墊，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。
這一部分我設(shè)計(jì)了三個(gè)小環(huán)節(jié)：
�、偌と�(dǎo)入。
�、谡J(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位。
�、劢虒W(xué)數(shù)的讀法、寫法。
借助計(jì)數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上應(yīng)該能比較輕松地理解、認(rèn)識(shí)萬級(jí)上的計(jì)數(shù)單位以及每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。由計(jì)數(shù)單位引出數(shù)位，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)的特點(diǎn)，掌握讀法和寫法。通過這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握新知。
①激趣導(dǎo)入。我在導(dǎo)入新知前，出示了課件“鳥巢”“水立方”圖片，并讓學(xué)生觀察數(shù)字的特點(diǎn)，哪些是沒學(xué)過的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題“認(rèn)數(shù)”。
�、谡J(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位。出示計(jì)數(shù)器，首先復(fù)習(xí)了從“個(gè)”“十”“百”“千”滿十進(jìn)一的技術(shù)方法，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)方法進(jìn)一步探究整萬數(shù)。我又分了三步：第一步認(rèn)識(shí)“十萬”。第二步認(rèn)識(shí)“百萬”。第三步認(rèn)識(shí)“千萬”。通過課件演示計(jì)數(shù)器從“千”到“萬”的過程，從“萬”到“十萬”的過程，讓學(xué)生自己猜想“十萬”的左邊還有誰，“百萬”的左邊還有誰，學(xué)生自己探究，自己總結(jié)。
�、劢虒W(xué)數(shù)的讀法、寫法。通過第二環(huán)節(jié)，我出示了77萬噸，讓學(xué)生通過撥珠，掌握讀寫方法，也發(fā)現(xiàn)了用計(jì)數(shù)器的繁瑣，這時(shí)引入數(shù)位順序表，讓學(xué)生自己填完整，并介紹個(gè)級(jí)、萬級(jí)。然后通過“讀一讀”“寫一寫”的練習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)了讀數(shù)寫數(shù)和個(gè)級(jí)、萬級(jí)的關(guān)系，從而掌握了整萬數(shù)的讀法和寫法，利用個(gè)級(jí)、級(jí)來讀、寫更簡(jiǎn)單一些。
三、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)、讀出下面橫線上的數(shù)。
第二關(guān)、寫出下面橫線上的數(shù)。
第三關(guān)、判斷。
第四關(guān)、撥珠游戲。
把出題方式設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，并提出“比一比誰得的分?jǐn)?shù)最高”的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更為濃厚。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，鍛煉思維，并進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。
四、總結(jié)歸納、課外延伸。
課后我讓學(xué)生做個(gè)小調(diào)查員，尋找今天認(rèn)識(shí)的數(shù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集資料，并感受數(shù)字在我們生活中的運(yùn)用。
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