唐太宗與貞觀之治說課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，總歸要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的唐太宗與貞觀之治說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
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本節(jié)課主要介紹我國封建社會的黃金時代——唐朝，它對中國歷史的發(fā)展有巨大的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以借鑒唐太宗的治國措施。同時，幫助學(xué)生掌握客觀、全面評價歷史人物的能力，促使學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：科舉制度的發(fā)展演變，貞觀之治的主要內(nèi)容。
2、過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究貞觀之治形成的原因，培養(yǎng)學(xué)生終和，分析歷史問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過講授唐太宗和“貞觀之治”，聯(lián)系隋朝的歷史，說明杰出人物對歷史的發(fā)展所起到的推動作用；唐太宗的節(jié)用戒奢，知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。
二、學(xué)情分析：
初一學(xué)生形象思維能力比較突出，對新事物的興趣相對比較濃厚。但是，他們理解抽象問題的能力還比較弱，特別是辯證思維能力基本上還未形成。因此，教師在教過程中，一定要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供形象生動的.教學(xué)素材，分析問題也應(yīng)該做好具體事例的鋪墊，否則，學(xué)生將難以理解。
三、說教法學(xué)法
1、說教法：主要采用講授法，同時也結(jié)合比較法、啟發(fā)式等。
2、說學(xué)法：閱讀法、課堂討論、歸納分析。
3、分析學(xué)生：由于初一學(xué)生的歷史知識水平有限，不能準(zhǔn)確的分析歷史事件和客觀的評價歷史人物，容易扭曲歷史的真實(shí)性。因此，必須同時結(jié)合知識要點(diǎn)加以分析，幫助學(xué)生對歷史有正確的認(rèn)識。
四、說教學(xué)步驟
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簡述隋亡的原因，由開國皇帝李淵引入唐朝的歷史內(nèi)容。
�。ǘ┲v授過程
A部分：唐太宗李世民
1、利用多媒體視頻播放先向?qū)W生介紹李世民即位前的事跡，幫助學(xué)生對李世民的生平有更多的了解，同時也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
2、檢查預(yù)習(xí)任務(wù)即（唐太宗統(tǒng)治時期的社會景象）學(xué)生對貞觀政績進(jìn)行表述交流，教師播放視頻。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“貞觀之治”為中國歷史上不可多見的強(qiáng)盛時期。并引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括貞觀之治的主要內(nèi)容。由問題唐太宗憑借什么使唐朝進(jìn)入如此繁盛的時期進(jìn)入課本第二個內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
B部分：唐太宗奠定“貞觀之治”的政策措施
1學(xué)生閱讀教材，先獨(dú)自思考，后分組討論。由全班進(jìn)行交流，教師加以引導(dǎo)，最后得出結(jié)論即節(jié)用戒奢，招賢用能，虛心納諫三方面。
2教師釋疑，對于此三個問題的講解方法基本一致，都是由唐太宗的話引入，然后提問，學(xué)生閱讀相關(guān)文字，思考并作以回答
3、我就詳細(xì)說一下招賢用能，先以唐太宗說過的一句話“為政之要，惟在得人”引入。然后設(shè)置問題：你知道唐太宗在位時期任用哪些有才能的人？讓學(xué)生憑借課外得到的有關(guān)知識（例如電視劇《隋唐英雄傳》），舉出唐太宗重用的人才，如魏征、房玄齡，秦瓊等。然后結(jié)合小字部分，讓學(xué)生閱讀討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到唐太宗的知人善任。為了培養(yǎng)和選拔更多的人才，唐太宗沿用了隋朝的哪種選官制度？是第二個問題，學(xué)生閱讀文本，思考分析概括，相關(guān)的科舉制度的概念，演變，作用這些知識都得到解決。
C部分：總結(jié)評價
唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，調(diào)整了統(tǒng)治政策。他節(jié)用戒奢，招賢用能，虛心納諫的政治措施是導(dǎo)致貞觀之治出現(xiàn)的重用因素，當(dāng)然，也包括他在經(jīng)濟(jì)，民族，對外政策的一系列舉措。
D課堂練習(xí)，圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)設(shè)置，分選擇，簡答兩種。
五、說教學(xué)效果
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解唐太宗的治國思想及主要政績，領(lǐng)會“貞觀之治”出現(xiàn)的原因。同時，也正確評價唐太宗，提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析、評價歷史人物的能力。
板書設(shè)計(jì)：
節(jié)用戒奢
唐太宗招賢用能貞觀之治
與貞觀
之治虛心納諫
課堂練習(xí)；略
教學(xué)自我反思：
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用。以內(nèi)容豐富的多媒體課件作為輔助，通過播放視頻和展示圖片，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的歷史情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。能夠采用問題教學(xué)法、討論法、等形式的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。但由于剛剛接手歷史，對于教材還有把握不準(zhǔn)的地方，難免出現(xiàn)一些錯誤，望各位同事批評指正。
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