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      2. 讓我再試一次說課稿

        時間:2021-11-02 19:39:00 說課稿 我要投稿

        讓我再試一次說課稿

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編為大家整理的讓我再試一次說課稿,希望對大家有所幫助。

        讓我再試一次說課稿

          一、教學設計概述:

          (1)設計理念:

          《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊第四單元《成長的天空》中的第一課。這個單元按照不怕困難挫折、團結拼搏、相信自己、不斷進取的引導思路,設計了三篇主題共生,相互補充,承上啟下的課文。其中,《讓我再試一次》旨在引導兒童不怕困難和挫折,做事情有耐心、有毅力、不膽怯,培養(yǎng)兒童頑強的意志力。二年級的學生年齡還小,做事情缺乏耐心,對自己沒有信心,同時他們特別樂于接受新鮮事物,但遇到困難容易打退堂鼓,這也是學生的一大通病。因此,我主要針對這一方面的問題設計跟孩子們生活非常接近的教學環(huán)節(jié),通過一系列的活動激發(fā)他們遇到困難時不輕易放棄、頑強拼搏的意志力。

          (2)教學目標與重難點:

          基于本課特點與學生的實際情況,我將本節(jié)課的教學目標確定如下三點:

          1、情感與態(tài)度目標:引導學生不怕困難,做事情有耐心、不膽怯,培養(yǎng)其頑強的意志力。

          2、行為與習慣目標:培養(yǎng)學生在實踐的過程中去探究、去發(fā)現、去感受的行為習慣。

          3、知識與技能目標:學習收集與整理資料的方法,豐富自己的知識積累。

          其中教學重點是在活動中培養(yǎng)學生面對困難,愿意積極嘗試,不輕易放棄的頑強意志,教學難點是引導學生嘗試解決問題的過程與方法。

         。3)教法學法:

          按照新課標的“通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗,形成積極的生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣”要求,結合學生實際情況和課堂需要,我努力使教學進入生活,貼近生活,創(chuàng)設開放互動的情境,營造民主愉悅的課堂氛圍,組織多種形式的活動,引導學生自己動手動腦去做、去探索、去得出結論。

         。4)教學過程:

          根據本教材特點和低年級兒童的心理特征,圍繞“在生活中進行品質培養(yǎng)”這一主旨,我將本課的教學過程分為以下三步:

          1、游戲導入,盤點困難。

          愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。所以上課一開始,我就組織了一個“玩轉小魔術”的游戲活動,首先示范表演魔術,然后請全體學生模仿表演。學生的注意力馬上被吸引到課堂上,興趣盎然地參與到活動中。但由于這一游戲有一定的難度,不少學生可能會遭遇失敗,我相機鼓勵孩子:“勇敢去做,不要怕,再試一下!辈⑦m時板書文中小詩中心句?梢灶A見,會有一部分學生淺嘗輒止,選擇放棄。這一創(chuàng)設情境,再現了生活場景,使學生在自然生活常態(tài)中獲得了真實面對困難的情感體驗,這種情感體驗的發(fā)展變化將貫穿整個課堂學習。接著,我引導學生討論交流:在學習和生活中,你們還碰到過哪些困難?你是如何面對的呢?孩子們年齡雖小,但碰到過的困難卻并不少。在已有情感體驗的引發(fā)下,孩子們紛紛傾訴苦惱,一吐為快。

          2、活動體驗,面對困難。

          如何正確面對困難?這是本課教學的重難點所在,為此我設計了多種學習活動,讓學生在動中學,在玩中學。

          3、游戲反饋,解決困難。

          為使課堂學習得到及時反饋,讓學生感受到到自己的成長和變化,在課堂的最后我組織學生再次嘗試“玩轉小魔術”。并在活動中,將教材中的一首小詩改編成歌詞,配上孩子們熟悉的旋律,在課堂播放。鼓勵孩子們遇到困難與挫折時,只要不忘對自己說一句“勇敢去做,不要怕,再試一下”,成功就不會離自己太遠。借助音樂獨特的感染力,孩子們的情感體驗再次得到升華。即使有部分學生在課堂上不能取得成功,我仍會及時肯定他們的點滴進步,并鼓勵他們課后繼續(xù)努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學習延伸到生活中去,真正實現了“在生活中進行品質培養(yǎng)”這一主旨。綜上所述,本課教學我以“遇到困難——面對困難——解決困難”為線索,以“玩轉小魔術”這一貼近學生生活的游戲為載體,以正確的價值觀引導學生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。

          二、教學重難點的具體解決步驟:

          下面我就如何突破教學重難點,具體說說這一個環(huán)節(jié):

         。1)說一說。

          面對困難怎么辦?引導學生以積極的生活態(tài)度對待困難正是本課的學習重點。在學生傾訴心聲,盤點困難后,越來越多的困難猶如一座座無形的'小山壓在孩子們的心上,課堂的氣氛變得凝重起來。此時,正是教育孩子正確面對困難的良好契機。人們常說“榜樣的力量是無窮的”。面對情緒有些低落的孩子們,我及時提出來組織“小小故事會”和“智慧山探寶”兩個活動,讓學生從活動中學習名人面對困難不退縮,努力拼搏的頑強意志。

         。2)聽一聽。

          由于名人的事例距離學生的實際生活較遠,以上活動取得的教育效果僅停留在學生表面認識的層面,為彌補這一缺憾,我積極拓展教學資源,適時引入貼近學生生活的典型事例,讓孩子們一起來“聽一聽”:同學們的故事講得很好,讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天,老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐,她就是靠撿破爛掙錢上學的安徽女孩譚海美。聽完故事,孩子們的心受到了強烈的震撼,紛紛被故事主人公的自強不息和純樸的愛心深深打動。

         。3)談一談。

          當學生獲得了豐富深刻的情感體驗后,我進一步組織全班交流,進入第三個環(huán)節(jié)“談一談”。1、在我們身邊有沒有這樣的人和事?2、你還有沒解決的困難嗎?你準備怎么解決?3、當你再次碰到困難的時候,你會怎么做?這由弱到強,由淺入深,由表及里的意志品質的培養(yǎng),也正配合了教材的編寫思路。引導學生正確面對困難這一教學重點也由此迎刃而解。

         。4)演一演。

          然而,有了面對困難的決心和毅力,并不等于就能解決困難,更重要是掌握解決困難的方法與技能,這也是本課教學的難點。為突破難點,我采取了“演一演”的方式,在學生傾訴的困難中選取了幾個具有代表性的難題,(如英語單詞記不;學習總達不到父母的要求;與同學發(fā)生矛盾不知如何處理;同學給自己取綽號等),利用多媒體創(chuàng)設情境,讓學生分組自選內容進行角色扮演,從中指導學生多觀察,勤思考,敢嘗試。在此,我結合故事主人公的優(yōu)秀品質,引導學生除了自己要勇于面對困難,在任何處境中,都要懷著一顆金子般的心,幫助他人戰(zhàn)勝困難,進一步豐富拓展了教材內容。這一活動具有很強的針對性和實效性,重在引導學生獲得初步的解決困難的技能。至此,本課教學難點最終成功突破。

          “勇敢去做,不要怕,再試一下!毕M覀兇蠹乙材茉谝淮斡忠淮蔚呐蛧L試中,取得更大的進步和成功!

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