說課稿

實用的說課稿模板合集五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編整理的說課稿6篇，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　一、教材分析：

　　教材內(nèi)容：本課是冀教版七年級《信息技術(shù)1》第四單元第1課。主要介紹了photoshop cs圖像合成與分層圖像的理論知識與方法。本課時選擇了《圖像合成》，來單獨學(xué)習(xí)，以方便學(xué)生理解和掌握。

　　本節(jié)課重點：

　　1. 掌握“仿制圖章工具”采取樣點和仿制圖像的方法；

　　2. 利用“仿制圖章工具”合成圖像。

　　本節(jié)課難點：

　　1. "仿制圖章工具"的使用方法；

　　2. 不同圖像合成圖像的方法。

　　二、學(xué)情分析：

　　七年級學(xué)生通過前面三個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能熟練計算機的操作；掌握了文字處理和對圖形圖像的簡單修改；由于對網(wǎng)上各種精美圖像的認識，有學(xué)習(xí)Photoshop的愿望。

　　根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和本節(jié)課教學(xué)的重點、難點內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會“仿制圖章工具”的使用方法；

　　2. 了解“仿制圖章工具” 選項的設(shè)置技巧；

　　3. 利用“仿制圖章工具”合成圖像。

　　能力目標(biāo):

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生利用“仿制圖章工具”合成圖像的技能；

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

　　情感目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美和創(chuàng)造美的意識；

　　2. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。

　　四、教學(xué)方法和教學(xué)媒體

　　1、教法分析：充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié), 突出教學(xué)重點。給學(xué)生自由想像和發(fā)揮的空間，引導(dǎo)他們積極探究，自主的學(xué)習(xí)。

　　本課用“創(chuàng)設(shè)情境”，來激發(fā)學(xué)生興趣。用“啟發(fā)式”，"任務(wù)驅(qū)動"、"小組討論"等方法來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　2、學(xué)法分析

　　本節(jié)課以學(xué)生主動學(xué)，主動練為原則，讓學(xué)生親自動手使用“仿制圖章工具”，熟練掌握其用法；動腦思考其技巧。而且根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的能力和興趣，設(shè)計教學(xué)演示，吸引他們主動去思考和探索。

　　3、教學(xué)媒體：多媒體教室、傳奇網(wǎng)絡(luò)控制軟件、自制課件、 Photoshopcs。

　　五、教學(xué)過程：

　　激趣導(dǎo)入 啟發(fā)探究 比試身手 個性展示 教學(xué)反思

　　下面我就從這五個部分入手，對本節(jié)課的教學(xué)過程進行具體的闡述。

　　（一） 激趣導(dǎo)入

　　播放課件：其中包括，兩張圖像，多次運用仿制圖章工具，合成成單張圖像；兩張圖像一次合成單張圖像；多張圖像多次合成單張圖像；單張圖像局部仿制，合成內(nèi)容更加豐富的單張圖像。向同學(xué)們展示合成圖像的魅力，以引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新的課題《圖像合成》

　　（二） 啟發(fā)探究

　　1. 認識“仿制圖章工具”，了解方法與技巧

　　結(jié)合課件，教師講解、演示，以幫助學(xué)生了解理論知識

　　初識作用：仿制圖章工具就像是“復(fù)印機”，將圖像中一個地方的像素（圖像的某一部分）原樣搬到另外一個地方，使兩個地方的內(nèi)容一致。既然是一個“復(fù)印機”，就必須有原始原件。因此使用仿制圖章工具的時候要先定義采樣點，也就是指定原件的位置。

　　定義采樣點和仿制的方法：（播放實例1）一手按住ALT鍵，鼠標(biāo)在圖像某一處單擊采樣。如果取樣成功，鼠標(biāo)指針變成“瞄準(zhǔn)鏡”樣,采樣成功。這時放開ALT鍵，在選定的位置，拖動鼠標(biāo)涂抹 ，就可以完成圖像的仿制。

　　使用技巧：（即仿制圖章選項的設(shè)置技巧）

　　（1）任何畫筆筆尖可以與仿制圖章工具一起使用，所以可以對仿制區(qū)域的大小進行多種控制。還可以使用選項欄中的不透明度和流量設(shè)置來微調(diào)應(yīng)用仿制區(qū)域的方式。

　�。�2）可以從一個圖像取樣并在另一個圖像中應(yīng)用仿制，前提是這兩個圖像的顏色模式相同。

　　（3）通過在選項欄中選擇“對齊”，無論對繪畫停止和繼續(xù)過多少次，都可以重新使用最新的取樣點。當(dāng)“對齊”處于取消選擇狀態(tài)時，將在每次繪畫時重新使用同一個樣本像素。

　　2．動手實踐，掌握方法與技巧

　　動手手實踐：針對前面的理論學(xué)習(xí)，以小組為單位，學(xué)生自主進行同圖像仿制練習(xí)。練習(xí)過程中，教師做提示，并且?guī)椭�有困難的學(xué)生。

　　學(xué)生演示：由兩位同學(xué)分別演示，同圖像仿制的過程，目的在于檢驗學(xué)生對“采樣”的掌握程度。以便彌補知識漏洞。同時為學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生提供再學(xué)習(xí)的機會。

　　（三） 比試身手

　　這個環(huán)節(jié)中，設(shè)計了更高層次的任務(wù)：異圖像仿制。大屏幕出示操作要點，幫助學(xué)生正確操作。

　　操作要點：仿制圖章工具需要在一個圖像上采樣，然后在另一個圖像上仿制。要求采樣或仿制時，圖像必須分別處于當(dāng)前狀態(tài)。而且為了使仿制準(zhǔn)確，要將圖像仿制部位擺放好，不能互相覆蓋。

　　設(shè)計比賽規(guī)則：比畫面完整美觀；比畫面溶合自然。

　　通過比賽，可以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　�。ㄋ模﹤�性展示

　　評價激勵：各小組推薦最得意的作品進行展示，要說出推薦該作品的理由。學(xué)生和教師再加以點評。個性展示的目的是為了通過師生的評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，對不同創(chuàng)意的作品，要給予非常的肯定和鼓勵；即使是不太成功的作品，也要找出其閃光點，給予贊美，以保護學(xué)生的興趣，激勵學(xué)生的求知欲。

　　歡樂共此時：在最后又安排了“歡樂共此時”環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們?yōu)樽约汉铣傻膱D像做角色表演。這樣可以引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)揮想像，合成更有創(chuàng)意的圖像，鍛煉他們的創(chuàng)新意識。

　�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思

　　通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們能不同程度地掌握“仿制圖章工具”采樣點、仿制的方法，而且完成的作品有的畫面很漂亮，有的作品內(nèi)容也有一定的內(nèi)涵。本課的教學(xué)，不但使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到發(fā)展,同時提高了實踐能力，符合我們的教學(xué)目標(biāo)。

　　下面展示幾件根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)意修改的幾件作品。

　　以上是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計思想和教學(xué)思路，如有不妥之處，請各位老師批評指正。

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　今天我要說的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版《品德與生活》第二冊第二單元《走進大自然》中的第3課《風(fēng)兒吹呀吹》的第一課時。

　　《風(fēng)兒吹呀吹》主要通過圖片、材料引導(dǎo)學(xué)生尋找風(fēng)，感受風(fēng)，并在親自實踐中了解風(fēng)的形成，學(xué)會制造風(fēng)，從而激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。引導(dǎo)學(xué)生自己能制造風(fēng)。

　　2、通過圖片，材料激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

　　三、說教學(xué)重點：

　　1、感受風(fēng)的特點。

　　2、知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣流動。

　　四、說教學(xué)難點：

　　1、自己制造風(fēng)。

　　五、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三只五彩風(fēng)車、氣球、電風(fēng)扇、蠟燭、打火機，多媒體課件。

　　六、說教法學(xué)法：

　　學(xué)生的品德形成源于他們對生活的體驗、認知和感悟。根據(jù)教材特點，本課教學(xué)我主要采用體驗式和引導(dǎo)式等學(xué)習(xí)方式。結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H和學(xué)生生活，設(shè)計了“尋找風(fēng)”、“感受風(fēng)”、“制造風(fēng)”三個活動，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在自己的真實生活中學(xué)會用各種方式了解風(fēng)的特點，學(xué)會制造風(fēng)，并通過多媒體課件與親自實踐，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

　　七、說教學(xué)流程：

　　1、走進生活，了解風(fēng)的形成；

　　2、走進文本，充分感受體驗風(fēng)；

　　3、聯(lián)系生活，學(xué)會制造風(fēng)。

　　八、課件使用說明

　　幻燈片一：一年級學(xué)生對生活已有了初步的.感知，但是他們表達不出來，因此在引導(dǎo)學(xué)生分組感受校園里，生活中的風(fēng)后，多媒體出示教材上32頁～33頁圖畫。說：“風(fēng)姑娘”藏在什么地方呢？四人小組討論討論，并說說你怎么知道“風(fēng)姑娘”藏在那兒的。目的在于①巧用媒體使學(xué)生把對生活的感受與文本內(nèi)容緊密結(jié)合，做到既走進文本又走出文本。②集體交流，上臺指說，師再次隨機播放課件，交給學(xué)生描述風(fēng)的方法，讓學(xué)生在觀察中學(xué)會表達。讓學(xué)生進一步了解風(fēng)的特點。③把學(xué)生零散的觀察進行整合，引導(dǎo)學(xué)生充分尋找風(fēng)，知道風(fēng)無處不在。從而達到引導(dǎo)學(xué)生表達和突出文本重點的目的。

　　“風(fēng)姑娘”逃不過小朋友們的火眼金睛，她夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感受、感受“風(fēng)”。

　　幻燈片二：多媒體播放大自然中“風(fēng)”的錄像片段，師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。目的在于通過圖片、聲音從不同的角度，多層面的感受風(fēng)（大海的風(fēng)、樹林中的風(fēng)、生活中的風(fēng)）讓學(xué)生運用多種感官，從視覺、聽覺感受風(fēng)，欣賞風(fēng)。從而起到進一步突出文本重點，拓寬學(xué)生的知識面作用。

　　幻燈片三：小朋友，你知道風(fēng)與我們的生活的聯(lián)系嗎？（學(xué)生不知）師利用媒體課件目的在于幫助學(xué)生建立初步的感知，同時也為下文學(xué)生自主探究，利用吹蠟燭學(xué)會制造風(fēng)做好鋪墊。此課件起到了突破文本難點的作用。

　　總之，我以學(xué)生為主體，以學(xué)生實踐為紐帶，以多媒體為手段，以體驗活動為中心，通過學(xué)生親身體驗，讓學(xué)生在尋找風(fēng)，感受風(fēng)的同時，學(xué)會制造風(fēng)，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　《精美的郵票》人教版六年制小學(xué)美術(shù)四年級的上學(xué)期第九課的內(nèi)容，屬于設(shè)計．應(yīng)用領(lǐng)域,旨在讓學(xué)生了解郵票的概念、發(fā)展史、以及郵票的特點，初步學(xué)會利用所學(xué)的美術(shù)技能設(shè)計郵票，培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過欣賞精美的郵票，讓學(xué)生初步了解有關(guān)的郵票知識，讓學(xué)生認識郵票，感受郵票之美，學(xué)習(xí)簡單的郵票畫面設(shè)計與制作。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與實踐，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新與設(shè)計能力。

　　三、教學(xué)方法

　　新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為學(xué)生提供豐富的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過生動的教學(xué)活動，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實，易于掌握，使學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，富有人文氣息�；�于這樣的理念，我采取了互動型教學(xué)方法。具體表現(xiàn)為在創(chuàng)設(shè)情境中討論、體驗；在欣賞中比較、探究學(xué)習(xí)技法，以解決難點；在展示評價中獲得成功體驗。

　　考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用色、點、線、形設(shè)計郵票，同時對于點、線的種類、性格、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但要他們用這些美術(shù)元素進行設(shè)計，對四年級的學(xué)生來說，還存在一定難度，需要教師在教學(xué)過程中巧妙點撥，引導(dǎo)他們在創(chuàng)作的同時體驗其中的樂趣。因此，這堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有計劃有目的的引導(dǎo)下進行的自主探究學(xué)習(xí)，是在教師創(chuàng)設(shè)的有關(guān)情境中，通過感覺、聯(lián)想和想象，來完成造型表現(xiàn)。

　　四、教學(xué)程序

　　（一）、課前準(zhǔn)備：

　　請學(xué)生收集郵票的相關(guān)資料，如：世界上第一張郵票——黑便士是誰設(shè)計的，我國發(fā)行的第一張郵票的名稱、發(fā)行時間等。每人準(zhǔn)備幾張郵票。

　�。ǘ�）、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，探究性學(xué)習(xí)，實踐操作，展示評價。

　　1、激趣導(dǎo)入

　�。�1）、教師出示精美的集郵冊，請學(xué)生欣賞。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　（2）、學(xué)生展示自己帶來的郵票

　　2、探究性學(xué)習(xí)

　　（1）、郵票的來歷和作用

　�。�2）、郵票的發(fā)展史

　　讓學(xué)生了解世界上第一張郵票和我國發(fā)行的第一張郵票的相關(guān)資料。

　�。�3）、郵票的分類

　　(4)、郵票的特點

　�。ǎ担�、郵票的表現(xiàn)方法

　�。场�實踐操作

　　學(xué)生設(shè)計表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)。

　�。�、展示評價

　　五、教學(xué)反思

　　本節(jié)課教師能利用多種教學(xué)途徑,讓學(xué)生了解郵票的發(fā)展史及郵票的特點.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)郵票,設(shè)計郵票的興趣.教學(xué)效果顯著.如果能利用多媒體課件和實物投影儀展示精美的集郵冊和學(xué)生作業(yè),則更佳..

說課稿 篇4

　　一、教材分析

　　1.說教材

　　《小屋》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，教科版六年級下冊第十一課，是第六單元的一篇主體課文。本課作者通過對童年時居住了12年的小屋的美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活的難忘之情。起到教育學(xué)生珍惜美好童年時光、熱愛生活的作用。

　　2.設(shè)計理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”。本課把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀中思、讀中悟的習(xí)慣，讓學(xué)生在讀中受到感染，在悟中受到啟迪，從而達到語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。

　　3.學(xué)情分析：

　　六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過讀課文，可以從文章中感受到作者表達了童年生活的樂趣和對童年生活的難忘之情，也能從語言文字中初步感受到文章語言優(yōu)美，但是還是缺乏深度，需要進一步走進文本研讀課文，深入體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。特別是作者熱愛生活、珍惜時光，等較深層次的問題需要作為重點來研讀。讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到自己童年的樂趣。懷著對童年的美好朗讀課文，讀出對童年的迷戀和難忘。

　　4.教學(xué)目標(biāo):

　　課標(biāo)指出引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，使之感受到語言的豐富和優(yōu)美，并鼓勵學(xué)生清楚、大膽地表達自己的想法和感受，從而加深對作品的體驗和理解。我以本課教學(xué)內(nèi)容、《語文教師教學(xué)用書》和《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

　　德育目標(biāo)：陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。

　　5.教學(xué)重點、難點：

　　我以《語文教師教學(xué)用書》為依據(jù)，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，根據(jù)本課內(nèi)容制定了以下教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點

　�。�1）有感情地朗讀課文。讀中理解，讀中感悟。

　�。�2）通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

　　教學(xué)難點：

　　理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的小屋”的含義；受到珍惜時光、熱愛生活的教育。

　　精心制作了與課文相對應(yīng)的課件。

　　二、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一�；�于此，我準(zhǔn)備采用的教法是自讀自悟法、講授法，點撥法。語文教學(xué)朗讀是必不可少的，以讀代講，在讀中啟發(fā)學(xué)生對課文的理解和領(lǐng)悟，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；點撥法能啟發(fā)學(xué)生思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法，讀中理解，讀中感悟并受到教育，指導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解。通過小組合作互相借鑒，取長補短，開闊思維，使表達更精準(zhǔn)。

　　★此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)

　　三、說教學(xué)過程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下六個環(huán)節(jié)展開

　　環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

　　我利用兒歌《數(shù)鴨子》導(dǎo)入法，這樣既輕松，又活躍，還利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之主動參與教學(xué)中來。進而初步引起學(xué)生回憶起美好的童年時光，接著通過談話引出課題，板書課題。

　　環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知。

　　以讀為主，重視讀的實踐過程。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個學(xué)段的語文教學(xué)都要重視朗讀默讀和誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感�！北窘虒W(xué)設(shè)計十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主，朗讀的形式多樣。并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂、再到有感情地朗讀。落實了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實踐過程。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，激發(fā)起對童年美好時光的向往，也充分感受語言的美。

　　通過自主探究和小組交流匯報，了解課文主要內(nèi)容、描寫順序，并且分出段落、概括段意。

　　環(huán)節(jié)三、細讀深究，品味感悟。

　　尊重學(xué)生意愿，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，讓他們當(dāng)學(xué)習(xí)的小主人。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我力求尊重學(xué)生的個性差異，多次鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。如在教學(xué)中“誰愿意讀描寫小屋的段落？愿意的站起來讀�！薄罢l來說一下讓作者最感興趣的是什么？”等等這些話。表達了“以人為本”的教學(xué)思路，留給學(xué)生自由選擇的空間，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲。在課堂上開辟了學(xué)生展示自已的天地。有意識地自主學(xué)習(xí)并不是與生俱來的。從現(xiàn)在有意突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性地位，培養(yǎng)自主、主動的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，對學(xué)生將來的發(fā)展非常有意義。

　　通過本環(huán)節(jié)使學(xué)生了解小屋外部設(shè)施、內(nèi)部陳設(shè)、外面精彩世界、屋中藏書和淚別小屋這些情景，進而令學(xué)生感受到作者的情感，并且了解前后呼應(yīng)的寫法和邊敘事邊抒情的寫法

　　環(huán)節(jié)四、拓展延伸，感情升華。

　　發(fā)展思維，激發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。在本教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生談一談在自己的家里，給自己印象最深的是什么？說給同學(xué)聽一聽。鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際談感受。

　　在教師的啟迪下，在美妙的情境中，學(xué)生紛紛打開思維的窗口，展開了想像的翅膀。不僅使學(xué)生在語文實踐過程中提高了自己的語文能力，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)了他們的綜合應(yīng)用能力。

　　環(huán)節(jié)五、小結(jié)：

　　課堂小結(jié)是對一節(jié)課的總結(jié)。它不僅對本節(jié)的教學(xué)起到畫龍點睛的作用，把教學(xué)推向高潮，而且還將延伸至課后，乃至課外。因此，此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生談一下本節(jié)課的收獲或感悟。

　　環(huán)節(jié)六、圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點我設(shè)計了兩個作業(yè)：

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、寫一寫你自己童年趣事或難忘的事。

　　通過作業(yè)使學(xué)生達到鞏固提高、進步感悟，陶冶學(xué)生熱愛生活、珍惜時光的情操。

　　四、教學(xué)反思

　　在整個教學(xué)過程中，以目標(biāo)為主線，抓住重點突破難點，學(xué)生理解了課文內(nèi)容和作者表達的情感，初步掌握前后呼應(yīng)和邊敘事邊抒情的寫作方法，并且受到珍惜美好時光和熱愛生活的教育。我處處先學(xué)生之想而想，后學(xué)生之樂而樂。每個環(huán)節(jié)都以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并及時給予鼓勵和表揚�；�本達到了教學(xué)目的。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。

　　附板書設(shè)計：

　　我愛小屋（1）→直抒胸臆

　　簡陋外部設(shè)施

　　內(nèi)部陳設(shè)

　　11.小屋美好回憶神奇精彩世界

　�。�2—12）屋中藏書

　　難舍淚別小屋

　　懷戀小屋（13—14）→抒發(fā)情感

說課稿 篇5

　　今天我說課的題目是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一單元《裝扮我們的校園》中，課題二：畫汗衫。本課主要是讓學(xué)生在了解文化衫內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，根據(jù)文化衫基本的設(shè)計元素，用自己喜歡的形式進行個性化的文化衫設(shè)計。下面我就按教學(xué)資源，教法學(xué)法和教學(xué)過程設(shè)計，針對《畫汗衫》這一課的教學(xué)，進行說課。

　　開發(fā)教學(xué)資源

　　《畫汗衫》是屬于創(chuàng)作設(shè)計領(lǐng)域的課。本課畫汗衫主要不是設(shè)計汗衫款式，而是設(shè)計汗衫上的圖案，這些圖案的形式不外乎文字式、圖文并茂式和圖形式。汗衫作為夏季T恤衫的一個特殊類型，在人們生活中，它既隨意又時尚；既舒適又充滿強烈的文化氣息。《畫汗衫》一課非常切合兒童的生活實際，通過畫汗衫，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)其美化生活的愿望，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

　　根據(jù)我對教材的理解和定位以及學(xué)生的特點，確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　情感領(lǐng)域：發(fā)展創(chuàng)新思維，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生豐富的感知能力，大膽的表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，提高審美能力。

　　認知領(lǐng)域：通過欣賞多種多樣的汗衫裝飾圖案，了解設(shè)計汗衫的有關(guān)知識。

　　操作領(lǐng)域：嘗試富有個性的設(shè)計，選擇自己喜歡的方式進行創(chuàng)作，鍛煉設(shè)計能力。

　　其中如何讓學(xué)生了解并掌握畫汗衫的基本表現(xiàn)方法是本課的重點，而讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計并繪制具有個性的汗衫為本課的難點。

　　說教法學(xué)法

　　教師總是作為學(xué)生主動構(gòu)建知識的幫助者和促進者。在教學(xué)過程中，實物展示，情景創(chuàng)設(shè)，媒體操作，現(xiàn)場比賽等方式進行教學(xué)，為學(xué)生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生通過觀察，體驗，比較，討論等形式，在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，了解并掌握畫汗衫的基本表現(xiàn)方法，并創(chuàng)造性地設(shè)計并繪制具有個性的汗衫過程中，發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。

　　為了更好的服務(wù)教學(xué)過程，課前我做如下教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課堂環(huán)境布置：課堂采用分組形式，四人一組，以便討論與合作。

　　教師方面：多媒體課件、實物、紙、作畫工具等

　　學(xué)生方面：、實物、紙、作畫工具等

　　說教學(xué)過程設(shè)計

　　一，激趣導(dǎo)入，體驗成長

　　上課伊始，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我直接出示一件白汗衫，引導(dǎo)學(xué)生圍繞如何看待生活中的白汗衫展開討論。通過討論使學(xué)生了解汗衫文化，并在學(xué)生對現(xiàn)實生活中汗衫的例舉過程中，提高學(xué)生的審美情趣。

　　二，欣賞范圖，探究問題

　　了解并掌握汗衫的設(shè)計主題和基本表現(xiàn)方法是本課的重點，為了突破重點，分解難點。我分二步進行。

　　第一步，了解汗衫的設(shè)計主題。我先借助媒體展示多種多樣的汗衫裝飾圖案三組。然后組織學(xué)生欣賞并思考汗衫的圖案設(shè)計都涉及那些方面。學(xué)生結(jié)合圖片進行討論闡述。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我進行概況歸納汗衫的設(shè)計主題：廣告宣傳，運動著裝，個性展示。學(xué)生通過看看，想想，說說充分了解汗衫的設(shè)計主題，為下面學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計打下扎實的基礎(chǔ)。

　　第二步，了解汗衫的表現(xiàn)方法。以舊帶新，我先出示在前幾個單元的學(xué)生作品。通過學(xué)生對《樹的禮贊》單元作品的回顧欣賞，再次直觀體驗圖形式的繪畫表現(xiàn)方式。通過“六一”，運動會的橫幅，和為漢堡作的廣告等這些作品，再次感受了文字和圖文結(jié)合的表現(xiàn)方式。當(dāng)喚起學(xué)生對表達方式的理解和感受時，我借助媒體，讓學(xué)生就以上這些圖片進行表現(xiàn)方式的剖析。學(xué)生大膽表達自己的見解。我將學(xué)生表達的內(nèi)容進一步歸納為：圖形式，文字式和圖文式。為了再次鞏固和運用所學(xué)知識，我設(shè)計現(xiàn)場調(diào)查活動。我組織學(xué)生將所帶所穿的汗衫按照圖形，文字和圖文式進行分類，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果就圖文式的表現(xiàn)方式最多這一現(xiàn)象進行研究。調(diào)查活動不僅使提高了學(xué)生的參與興趣，同時，也使學(xué)生認識到藝術(shù)和生活的緊密關(guān)系，并激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情感。

　　發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作

　　學(xué)生經(jīng)歷了以上的欣賞分析過程，對汗衫的設(shè)計主題以及藝術(shù)的表現(xiàn)方式有了了解。此時，學(xué)生的創(chuàng)作欲望高漲，我提出創(chuàng)設(shè)“個性汗衫設(shè)計大賽” 來點燃學(xué)生的創(chuàng)作的欲望。并滲透創(chuàng)作要求：即在作業(yè)紙上根據(jù)自己喜好進行設(shè)計，力求做到新穎，別致，有個性。為了讓學(xué)生更順利地進行創(chuàng)制。我再次組織學(xué)生回顧汗衫文化的時尚流行，也對同齡人的作品作了一番欣賞，在為學(xué)生增強信心的同時，也為學(xué)生的創(chuàng)作儲備大量的視覺材料。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我全面觀察學(xué)生作業(yè)。點撥部分學(xué)生作業(yè)，對個別學(xué)生進行畫面技巧表現(xiàn)以及一些特殊效果處理的輔導(dǎo)。讓學(xué)生能充分發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作，增強成功信念。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，為了營造一個寬松愉悅的創(chuàng)作環(huán)境，更好的激發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感。我播放《蘇州好風(fēng)光》音樂及一組采集自生活實際的汗衫圖片

　　作品展示，體驗成功

　　在這一環(huán)節(jié)中，以展覽會的形式，組織學(xué)生把完成的作品放入展區(qū)，相互觀摩，提高學(xué)生的審美能力。在作品評價時，我主要重視學(xué)生在美術(shù)活動中的表現(xiàn)，讓學(xué)生談?wù)剬��?chuàng)作是否感興趣、合作的是否愉快、能否大膽創(chuàng)造等等。指名學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作意圖，并推廣自己的作品，接著讓其他學(xué)生談參觀作品的感受。并讓學(xué)生以顧客和生產(chǎn)商的身份進行訂貨，以現(xiàn)場訂貨的結(jié)果來確定誰是最后的贏家。最后教師再進行小結(jié)，提出努力方向。通過這種藝術(shù)展覽會和自評、互評、師評相結(jié)合的評價方式。讓學(xué)生充分體驗滿足感和成功感，促進學(xué)生個性形成和全面發(fā)展。

　　設(shè)計思路

　　通過大量的圖片欣賞分析，從設(shè)計主題和表現(xiàn)方式為切入口，來了解文化衫的基本設(shè)計原理和技巧，一個充滿新奇的探究過程，決定著學(xué)生最后成功的設(shè)計嘗試。

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