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      2. 大班音樂活動(dòng)《鼓上的小米粒》的說課稿

        時(shí)間:2021-04-13 08:30:19 說課稿 我要投稿

        大班音樂活動(dòng)《鼓上的小米!返恼f課稿范文

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的大班音樂活動(dòng)《鼓上的小米!返恼f課稿范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        大班音樂活動(dòng)《鼓上的小米!返恼f課稿范文

          首先我說說本次活動(dòng)的選材:

          《鼓上的小米!肥谴蟀嘟(gòu)式課程《動(dòng)感天地》主題中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),細(xì)細(xì)分析以后呢,后來我就把它定位為音樂教學(xué)活動(dòng),并重新設(shè)置了兩個(gè)目標(biāo):

          1、在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲,感知樂曲的強(qiáng)弱變化。

          2、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂趣。

          并且我把重點(diǎn)定位在: 感知樂曲中的強(qiáng)弱變化,并能邊唱邊開心地表演。

          接下來,我說說本次活動(dòng)的一些教法:

          在傳統(tǒng)的教學(xué)中,歌曲教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì)唱,幼兒自然會(huì)跟著模仿。但在新《綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力,是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。這個(gè)自由表達(dá)呢,徐老師在跟我分析教案時(shí)也多次提出,并且我也緊記于心了,但今天的活動(dòng),我可能還是引導(dǎo)不夠,給孩子們自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)不是很多。根據(jù)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

          第一種是視聽唱:

          主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察,在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點(diǎn)理解小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低,同時(shí)通過圖譜的演示,進(jìn)一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。

          聽就是教師的語言啟發(fā),引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運(yùn)用了啟發(fā)性的提問。如:小鼓唱歌,米粒就會(huì)怎樣?小鼓唱得響,米粒跳得怎么樣?等。唱就是指幼兒的歌唱,幼兒通過欣賞老師范唱,然后把自己聽到的一句唱給其他幼兒聽, 再大家一起來學(xué)學(xué)。在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望,充分注重了個(gè)別差異,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

          第二種是整體教唱法:

          整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌,整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),很好地激發(fā)幼兒的音樂感受,在反復(fù)的歌唱中進(jìn)一步感知樂曲的強(qiáng)弱變化。

          第三種游戲法:

          《綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的.審美感受的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。因此,通過游戲,進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。,也體驗(yàn)到了扮演小米粒的樂趣。

          下面我再說說教學(xué)程序:

          一、拍打小鼓,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

          師:今天我們班來了一位小客人,你們看(出示小鼓),是誰呀?(小鼓)。小鼓知道我們大2班的小朋友歌唱的可好啦,今天它也要給我們唱歌,你們聽!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚))——教師有節(jié)奏地拍打小鼓。

          設(shè)計(jì)意圖:通過以不同的力度拍打小鼓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并為幼兒初步感知音的強(qiáng)弱作好一定的鋪墊。

          二、以多種形式組織幼兒學(xué)習(xí)、感受歌曲。

          師:小鼓說:我一個(gè)人唱歌太寂寞了,我要請(qǐng)我的好朋友陪我一塊兒唱歌跳舞,我們看小鼓的好朋友是誰呀? (出示米粒)

          1、師:小鼓說:我來唱歌,米粒你來跳舞好嗎?,并將米粒放在鼓面上,分別用輕重不同的力度拍打,引導(dǎo)幼兒注意觀察拍打輕重引起的米粒跳躍的變化,并得出結(jié)論:小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低。

          2、教師敲小鼓,并提問:小鼓唱歌,米粒就會(huì)怎樣?小鼓又要唱歌了,我們聽小鼓這次唱得怎么樣?——小鼓唱得響,米粒跳得高;(同樣引出——小鼓唱得輕,米粒跳得低)同時(shí)引導(dǎo)孩子們學(xué)小米粒跳一跳。

          設(shè)計(jì)意圖:借助小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點(diǎn)理解小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低。

          3、老師邊拍打小鼓邊范唱。(師:這個(gè)有趣的游戲還可以唱呢。)

          4、提問:歌曲中唱了什么?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜,并用歌唱的方式回應(yīng)給幼兒。

          5、看圖譜有節(jié)奏地念一念。(大家聽得真仔細(xì),鼓上的小米粒說的是——教師指著圖譜有節(jié)奏地念歌詞一遍。哇,你們也很想說了,我們一起來說一說吧。)

          設(shè)計(jì)意圖:圖譜的演示,進(jìn)一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。

          6、跟著琴聲完整學(xué)唱歌曲。

         。◣:小鼓唱過歌了,現(xiàn)在我們邀請(qǐng)鋼琴姐姐跟我們一起唱吧)

          A看著圖譜跟琴完整學(xué)唱。

          B引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊用肢體大膽表現(xiàn)。

          引導(dǎo)幼兒找尋自己身上的部位當(dāng)作小鼓,和小米粒游戲。

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