百家爭鳴的說課稿

百家爭鳴的說課稿

　　一、教材分析

　　1.教材的地位與作用：

　　春秋戰(zhàn)國時(shí)期是我國歷史上政治、經(jīng)濟(jì)制度的大變革時(shí)期，也是學(xué)術(shù)思想空前自由、活躍的時(shí)期。產(chǎn)生于這一時(shí)期的孔子與諸子百家的學(xué)說對后世的思想文化產(chǎn)生了巨大的影響，在我國文化發(fā)展史、世界文化發(fā)展史上都占有重要的地位。他們的政治主張及治學(xué)方法，今天仍閃爍著智慧的光芒，有些甚至是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。當(dāng)時(shí)，各家各派在并立中互相辯駁，推動了我國思想文化的發(fā)展，為以后地主階級進(jìn)行封建統(tǒng)治提供了理論源泉。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：

　�。�1）通過學(xué)習(xí)，了解孔子的主要思想及他在教育方面的貢獻(xiàn)。

　�。�2）能夠在教師的啟發(fā)下，結(jié)合以前所學(xué)知識分析出百家爭鳴的歷史背景。

　�。�3）了解諸子百家的主要派別和代表人物及其思想。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過對孔子的了解，教育學(xué)生要有理想要確立積極進(jìn)取的`人生態(tài)度。通過對百家爭鳴的學(xué)習(xí)要培養(yǎng)敢于表達(dá)思想、尊重別人意見的個(gè)人素質(zhì)。

　　3、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解孔子和諸子百家的主要思想成就；

　　依據(jù)：產(chǎn)生春秋戰(zhàn)國時(shí)期的孔子與諸子百家的主要思想在我國文化發(fā)展史、世界發(fā)展史上都占有重要的地位。

　　難點(diǎn)：如何幫助學(xué)生分清各派的政治主張，如何幫助學(xué)生認(rèn)識到“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。

　　依據(jù)：這一時(shí)期的學(xué)術(shù)思想空前自由、活躍，各家各派對各種問題提出了不同的見解，形成了思想領(lǐng)域中百家爭鳴的局面。這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)上生產(chǎn)力飛速發(fā)展，政治上出現(xiàn)了競相改革的風(fēng)潮。

　　二、教法應(yīng)用：

　　教法：主要運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法，著重問題的創(chuàng)設(shè)，提供氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師則成為學(xué)生的”協(xié)作者”。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)：

　　1.學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生樹立大歷史觀，走出課堂，走向生活。

　　2.學(xué)情分析：

　　因?yàn)榇蠖鄬W(xué)生不大重視歷史課的教學(xué)，歷史知識儲備和認(rèn)知水平有限，所以老師仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識，采取深入淺出、形象生動的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)，點(diǎn)撥和矯正。

　　四、教學(xué)過程：

　　設(shè)計(jì)了導(dǎo)入新課、講授新課、課堂小結(jié)、鞏固練習(xí)、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1.導(dǎo)入新課：播放歌曲《千年孔子》激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.講授新課：本節(jié)課的第一個(gè)問題：孔子，是重點(diǎn)，我是這樣處理的，首先讓學(xué)生分角色，演短劇：《孔子講學(xué)》，掌握孔子的思想主張，接著我又讓學(xué)生分組，為孔子創(chuàng)辦的學(xué)校設(shè)計(jì)一份招生廣告，至于廣告的內(nèi)容，我給予了指導(dǎo)，讓學(xué)生從招收對象，老師的教育思想，可以參閱的資料等方面來設(shè)計(jì)。通過這樣一項(xiàng)活動，掌握孔子的教育思想及成就。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)感受歷史。

　　總結(jié)：2500年前的孔子因?yàn)槠渖铄涞乃枷�，精辟的理論，�?dú)特的人格魅力，引領(lǐng)了這個(gè)時(shí)代的新風(fēng)尚，并以此教育學(xué)生要做一個(gè)有理想，有修養(yǎng)，有責(zé)任感和使命感的人。

　　本節(jié)小字部分還介紹了道家學(xué)派的創(chuàng)始人老子，因?yàn)檫@一問題，課標(biāo)上沒有要求，我做了簡化處理，讓學(xué)生課下為老子設(shè)計(jì)名片。節(jié)省了時(shí)間。

　　本節(jié)課的第二個(gè)問題：百家爭鳴，我是這樣設(shè)計(jì)的：百家爭鳴的背景是難點(diǎn)，我將帶領(lǐng)學(xué)生回顧前面的知識：經(jīng)濟(jì)上，生產(chǎn)力飛速發(fā)展，政治上出現(xiàn)了競相改革的風(fēng)潮，有這些知識的鋪墊，學(xué)生就很容易理解“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時(shí)代的產(chǎn)物。之后得出戰(zhàn)國時(shí)期為什么會出現(xiàn)“百家爭鳴”的局面？諸子百家的代表人物和思想主張是本課的又一重點(diǎn)，我指導(dǎo)學(xué)生列表格，對知識進(jìn)行整理，使之條理化，清晰化。為了讓同學(xué)們更深刻地理解諸子百家的主張，我又設(shè)計(jì)了這樣一道辯論題：“校園里出現(xiàn)的吃零食，亂丟垃圾的現(xiàn)象用哪家的思想治理比較好？”讓他們在相互辯駁中加深理解。利用歷史來解決身邊的問題。然后由教師進(jìn)行評判總結(jié)，并教育學(xué)生既要敢于表達(dá)自己又要學(xué)會尊重別人的意見，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。

　　3.課堂小結(jié)：

　　新課講完以后，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，可以列知識結(jié)構(gòu)，可以列表格，可以勾畫知識樹。增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4.鞏固練習(xí)：

　　為了加深學(xué)生對本課的理解和對知識的鞏固，我設(shè)計(jì)了幾道練習(xí)題。

　　5.布置作業(yè)：

　　為了強(qiáng)化本課的知識，我布置了一道作業(yè)題：對比孔子的教學(xué)方法，幫老師提提意見。

　　6.板書設(shè)計(jì)

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