百家爭鳴說課課件
一、教學目標
1、知識目標：了解百家爭鳴的時代背景、諸子百家的具體內(nèi)容（代表人物、時期、主張）、百家爭鳴的的影響與現(xiàn)實意義。
2、過程與方法：通過分組收集資料、制作知識卡、觀點辯論、圖表歸納、小組競賽等活動，激發(fā)學習興趣，充分發(fā)揮學生主體作用，學會合作學習，提高分析問題、提煉觀點的能力
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過學習百家爭鳴的具體內(nèi)容與意義，了解我國的悠久歷史文化，擴展思想、古為今用，增強憂國憂民的情感。
二、教學重點、難點
1、重點：諸子百家的具體內(nèi)容（代表人物、時期、主張）。
2、難點：百家爭鳴的影響與現(xiàn)實意義。
三、教學準備
教師準備：收集相關(guān)資料，準備《百家爭鳴》的導學案及課件。
學生準備：預(yù)習課文，分組收集各派思想家資料，制作學習卡片。
四、課時安排（一課時）
五、教學流程
（一）導入新課：“猜猜我是誰？”
師：今天我們的課堂上將有許多大家熟悉的歷史人物出現(xiàn)，我們先來猜猜他們分別是誰？（播放諸子百家人物圖片，由學生競猜人物名。導入新課《百家爭鳴》。）
設(shè)計意圖：調(diào)動學習熱情，激發(fā)學習興趣，達到“課伊始，趣亦生”的效果。
�。ǘ╊A(yù)習檢查（獨學）：
百家連線，檢查自主預(yù)習情況
學派思想家所處時代
�。ㄈ┬抡n教學
1、百家爭鳴的時代背景(板書)
[提問]春秋戰(zhàn)國時為什么會出現(xiàn)百家爭鳴？
[講述]百家爭鳴的時代背景：當時社會動蕩不安，各國紛紛變法圖強、網(wǎng)羅人才；文化教育擴展出現(xiàn)文史階層，文士們對社會問題提出不同看法和治國主張。因而出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。
2、[活動一]百家講壇
合作展示：由各組用學習卡、圖片、課件等形式展示各派主要人物圖片及治國主張，加強合作學習能力和加深學生對諸子百家的了解，使課堂更生動豐富。（要求：學生展示、教師知識反饋、學生劃要點）
儒家：孔子，仁愛、以德化民、以禮治國、克己復禮，有教無類、因材施教；
孟子，仁政、民貴君輕
道家：老子，遵循自然法則，無為而治、樸素的辯證思想
墨家：墨子，兼愛、非攻、節(jié)儉
法家：韓非子，法治、強化中央集權(quán)和君主的權(quán)力
兵家：孫武“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”；孫臏“事備而后動”
[提問]諸子百家中成為中國古代社會正統(tǒng)思想的是哪家？它在春秋戰(zhàn)國時期的待遇如何？
儒家。沒有受到重視。不能適應(yīng)統(tǒng)治階級的需要。
3、[活動二]治國辯論：以上環(huán)節(jié)我們了解了各派主張，可謂各有各精彩，但作為意在滅六國、一統(tǒng)天下的君主們終究會采納哪派主張呢？為什么？（引導學生討論發(fā)言）
[點評]法家。因為在諸侯爭霸、戰(zhàn)爭不斷、階級矛盾尖銳的春秋戰(zhàn)國時期，法家嚴峻刑法、中央集權(quán)的“法治”思想受到秦國的重視。法家的治國主張成為秦王贏政滅六國，建立專制體制的`理論基礎(chǔ)。
4、[活動三]百家名言競猜（學生回答下列名言各是哪家的）
己所不欲，勿施于人清心寡欲，順其自然
善用權(quán)術(shù)，建立權(quán)威愛人如己，崇尚和平
學而時習之，不亦說乎？溫故而知新，可以為師矣。
溫故而知新，可以為師矣。知之為知之，不知為不知，是知也。
人而無信，不知其可也。敏而好學，不恥下問，是謂之“文”也。
道聽而涂說，德之棄也！天子不仁，不保四海
仁者無敵老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之
民為貴，社稷次之，君為輕。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。吾以是明仁義愛惠之不足用，而嚴刑重罰之可以治國也
佚則荒，荒則不治，不治則亂，而賞刑不行于天下者必塞
兼相愛，交相利攻其不備，出其不意。
得道多助，失道寡助。節(jié)儉則昌，淫佚則亡。
道可道，非常道。名可名，非常名。道常無為而無不為。
天下萬物生于有，有生于無。禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。
人性本惡，惟法為治，輕罪重刑。
君主須集中權(quán)勢，用權(quán)術(shù)以靜制動。
為政以德。齊之以禮......
�。ㄋ模┻_標測試（反饋）
1、知識歸納：諸子百家人物、時期、主張(板書)學派
儒家人物孔子時代春秋晚期主要思想“仁”、以“德”化民，以“禮”治國、
克己復禮、“有教無類”、“因材施教”
孟子
道家
墨家
法家老子墨子韓非子
孫武
兵家
孫臏戰(zhàn)國時期春秋晚期戰(zhàn)國前期戰(zhàn)國時期春秋末期戰(zhàn)國時期“仁政”、“民貴”、“君輕”遵循自然、“無為”、樸素的辯證思想“兼愛”、“非攻”、節(jié)儉法治、強化中央集權(quán)和君主的權(quán)力“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”“事備而后動”
（五）拓展探究
1、案例分析：戰(zhàn)國時期，有一個人因賦稅過重、生活困難，鋌而走險、偷盜錢財。如何處置這一件事？請各組用不同學派的主張來評論這一事件。
師生共參與，老師扮演小偷，分組同學扮演諸子百家。共同探討這一事件。
2、古為今用：列舉諸子百家思想在今天運用的例子
諸子百家的思想博大精深，我們學習傳統(tǒng)文化，關(guān)鍵在于批判其糟粕，吸取其精華，做到古為今用。請你談?wù)勚T子百家的思想在今天有哪些體現(xiàn)？（引導學生討論發(fā)言）例如：
儒家：“仁政”──“以德治國”
禮治文明——孝敬父母，尊敬師長
富貴不能淫——廉政、廉潔、自律
孔子的教育思想：有教無類──全民教育
因材施教——素質(zhì)教育、職業(yè)教育等
法家：法治思想──“依法治國”
墨家：兼愛、非攻──平等博愛、熱愛和平、反對戰(zhàn)爭
道家：順應(yīng)自然──人與自然和諧發(fā)展
兵家：知己知彼——了解市場行情，確定投資方向......
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糾錯第一節(jié)
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