《于園》說課稿分享
各位評委老師好，下面我對所教的這節(jié)課進(jìn)行一個簡要介紹。
一、說教材《于園》是蘇教版七年級下冊第三單元《短文兩篇》中的第二篇 短文，該單元以“建筑藝術(shù)”為主題展開。 《于園》是一篇介紹我國園林建筑的一篇說明文，本文按照空間 方位的說明順序從先到后地從“以實奇”“以空奇”“以幽陰深邃” 、 、 三個方面說明了“于園”奇在“磊石”的特征。語言準(zhǔn)確而又生動形 象，說明順序清晰合理，不失為一篇文質(zhì)兼美的說明文。 結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、 過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，我將本課的學(xué)習(xí) 目標(biāo)確定為： 1、能熟練地朗讀課文，并能理解全文的含義； 2、了解于園的奇特之處； 3、掌握按空間方位為說明順序的寫作方法； 4、體會我國古代園林設(shè)計的精巧和建造者技術(shù)的高超。
二、說教法
1、采用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形象化，利用多媒體，直接呈現(xiàn)園林 建筑的美，在給學(xué)生帶來視覺沖擊的同時，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)本課的興 趣。
2、提問法和點撥法相結(jié)合，在問題中逐步引導(dǎo)學(xué)生，能使其逐漸 深入理解文章，又通過點撥，讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展其思路。
三、說學(xué)法在學(xué)法上，我所貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生” ， 倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。具體的作法是在疏通文意時 由學(xué)生借助流釋和已有的文言文知識積累獨立完成， 然后以學(xué)習(xí)互助 小組為單位進(jìn)行組內(nèi)展示、 交流， 對句子含義的理解， 為了節(jié)省時間， 我讓他們一人一句進(jìn)行解釋。 這也就是平時所說的 “自主探究” “合 和 作交流”相結(jié)合，在解決課文后邊四個理解性問題時，我又讓他們合 作完成，在整個教學(xué)活動中，只要學(xué)生能解決的我絕對不代勞，不能 的我組織各組之間的'同學(xué)進(jìn)行互幫互助， 讓他們互相幫助、 共同完成， 我只趕到了一個組織者的作用，真正做到了“以學(xué)生為主體，以老師 為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。
四、說教學(xué)過程為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個教學(xué)活動我按一個環(huán)節(jié)展開。
1、讀課文，正字音，釋詞義，知內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)中學(xué)生要讀 準(zhǔn)每一個字的讀音， 通過課下注釋疏通文意， 再進(jìn)行小組內(nèi)展示交流， 培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。
2、以小組合作的方式討論以下三個問題：于園的特點；從哪 幾方面介紹了磊石；除磊石外，還介紹了哪一處景致。通過完成這三 個問題，學(xué)生會逐漸深入理解文章。
3、感知本文的說明順序。
4、品味本文的語言特點，本文的語言用語準(zhǔn)確、生動形象， 很好地表現(xiàn)了于園的特征，很值得學(xué)生去揣摩品味。
5、感受我國園林設(shè)計的精巧和建造技藝的高超，培養(yǎng)學(xué)生的 民族自信心和自豪感。
以上我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面對這節(jié)課進(jìn)行了 說明，我的說課至此結(jié)束，謝謝評委老師。
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