幼兒教育學模擬試題及答案

2023幼兒教育學模擬試題及答案

　　現如今，我們或多或少都會接觸到試題，借助試題可以為主辦方提供考生某方面的知識或技能狀況的信息。你知道什么樣的試題才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的2023幼兒教育學模擬試題及答案，歡迎大家分享。

　　幼兒教育學模擬試題及答案 1

　　一、填空(每空0.5分，共15分)

　　1、教育學是以研究________為對象的一門___科學。

　　2、原始形態教育的特點是_________、___________、__________。

　　3、教育對生產力的促進作用表現在__、____、__、____。

　　4、教師的知識結構包括_______、_______、________。

　　5、影響人發展的基本因素有____、____、____。

　　6、1922年通過的“___”學制、基本參照__國的學制，通常又稱“____”學制，這是舊中國使用時間最長的學制。

　　7、教學過程的基本因素為___、___、___、____。

　　8、我國最早提出啟發式教學思想的是____，在國外，啟發式教學始于古希臘的_______。

　　9、我國中學思想品德教育的任務，大致可以歸納為如下幾個方面：______、______、______。

　　10、班主任爭取家長配合，與家長聯系的方式主要有____、_____、___

　　二、不定項選擇(將正確的答案題號填在橫線上，共10分)

　　1、教育學成為一門獨立學科，以____的《大教學論》的發表為標志。

　　A 赫爾巴特

　　B 夸美紐斯

　　C 凱洛夫

　　D 蘇霍姆林斯基

　　2、確定德育內容的依據是_______。

　　A 當前形勢的需要

　　B德育的任務

　　C青少年學生思想實際

　　D學生年齡特征

　　3、學生是人，是教育的對象，因而他們____。

　　A 消極被動地接受教育

　　B 對外界的教育影響有選擇性

　　C 毫無顧及地接受教育

　　D 能動地接受教育

　　4、根據教學大綱的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的方法是____。

　　A 練習法

　　B 實驗法

　　C 試驗法

　　D 實習法

　　5、作為班主任，要使工作取得滿意結果必須了解和研究學生，而了解和研究學生是指了解____。

　　A 學生思想

　　B 學生品德

　　C 學生現有知識水平

　　D 學生身體素質

　　6、班主任的工作任務體現為________。

　　A 教書

　　B 育人

　　C 指導學生課外活動

　　D 組織學生參加生產勞動

　　7、我國的主要教學組織形式是________。

　　A 個別教學

　　B 班級授課制

　　C 現場教學

　　D 啟發式教學

　　8、“教學與發展”的思想是_______提出來的。

　　A 赫爾巴特

　　B 巴班斯基

　　C 布魯納

　　D 贊可夫

　　9、班主任的工作是從_______開始的。

　　A 評定學生操行

　　B 教育個別學生

　　C 了解和研究學生

　　D 組建班集體

　　10、在校外活動中，教師處于_______。

　　A 領導地位

　　B 啟發指導地位

　　C 顧問地位

　　D 主導地位

　　三、判斷并改錯(10分)

　　1、校外活動是課堂教學的延續。

　　2、環境對兒童發展的作用總是積極的。

　　3、有人類社會就有教育、也就有了教育學。

　　4、只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，反對紀律處分等強制性的方法。

　　5、在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體，又是教育客體。

　　四、解釋名詞(共15分)

　　1、學制

　　2、課堂教學

　　3、學校教育

　　4、陶冶教育

　　5、《學記》

　　五、簡答下列各題(共20分)

　　1、學校美育的任務是什么?

　　2、青少年身心發展的規律有哪些?

　　3、中學有哪些常用的教學方法?選擇和運用教學方法的依據是什么?

　　4、思想品德教育過程的主要矛盾是什么?

　　六、論述題(共22分)

　　1、試述思想品德的基本要素知、情、意、行的辯證關系及其對德育工作的要求。(10分)

　　2、啟發式和注入式的根本區別是什么?為什么我們要提倡啟發式教學?(12分)

　　七、實例分析(8分)

　　某教師回到辦公室說：“二年二班的學生真笨，這堂課我連續講了三遍，他們還是不會。我是發揮了教師的主導作用了。他們不會我有什么辦法”。(如何理解教師主導作用，這位教師全面發揮主導作用嗎?)

　　參考答案：

　　一、填空

　　1、教育現象揭示教育規律;社會

　　2、教育融合在生產勞動和社會生活之中;教育具有平等性、普及性;教育水平低

　　3、教育是勞動力再生產的重要手段;教育是科學知識再生產的重要手段;教育能生產新的科學知識;教育是科學技術轉化為生產力的重要手段

　　4、廣博的科學文化基礎知識;精深的系統專業知識;深化的教育理論知識

　　5、遺傳;環境;教育

　　6、壬戌;美國;六、三、三

　　7、教師;學生;教學內容;教學手段

　　8、孔子;蘇格拉底

　　9、思想認知方面;道德品質方面;道德能力方面

　　10、家訪;家長會;書面聯系

　　二、不定項選擇

　　1B 2ABCD 3B 4D 5ABC 6ABCD 7B 8D 9C 10B

　　三、判斷并改錯

　　1、錯 校外活動不是課堂教學的延續，而是在教師的指導下學生根據自己的興趣、愛好自愿參加的活動。

　　2、錯 環境中有積極因素、也有消極因素，對兒童發展的作用可能是積極的、也可能是消極的。

　　3、錯 有人類社會就有教育，但是教育學是歷史發展到一定階段學校產生以后的產物。

　　4、錯 在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，不能“一切”學生都能教育好。必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。

　　5、正確。

　　四、解釋名詞

　　1、學制：學制是學校教育制度的簡稱，指一個國家各級各類學校的系統，它規定各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業年限、領導體制以及它們之間的相互關系等。

　　2、課堂教學：又稱班級授課制，是將學生按年齡和知識水平，分成固定人數的班級，教師以班為單位，按固定的時間表，分科進行連續教學活動的一種組織形式。

　　3、學校教育：亦稱狹義教育，是教育者根據一定社會的要求和年輕一代身心發展規律，對受教育者所進行的一種有目的，有計劃，有組織的傳授知識技能，培養思想品德，發展智力和體力的活動。

　　4、陶冶教育：在對學生進行思想品德教育過程中，創設和利用有教育意義的情境以及教育者自身等教育因素，潛移默化培養學生高尚情操的一種方法。

　　5、《學記》：是中國古代的教育專著，是世界上最早的教育理論崐

　　著作，在世界教育史上影響較大。它僅僅用了一千二百二十九個字就比較準確地揭示了教育活動的許多規律，對今天的教育活動仍有巨大的指導作用。

　　五、簡答

　　1、學校美育的任務是什么?

　　答：①培養學生正確的審美觀點和高尚的審美情感。

　�、谂囵B學生鑒賞美、創造美的能力。

　　③培養學生美好的情操和文明行為習慣

　　2、青少年身心發展的規律有哪些?

　　②青少年身心發展具有不均衡性。

　　③青少年身心發展具有穩定性和可變性。

　　④青少年身心發展具有個別差異性。

　　3、中學有哪些常用的教學方法?選擇和運用教學方法的依據是什么?

　　答：常用的教學方法：講授法、談話法、演示法、實驗法、參觀法、練習法等。

　　依據： ①具體的教學目的和任務。

　　②學科和教材的特點。

　�、蹖W生的年齡特征、個性特征，知識水平。

　�、軐W校的環境和設備條件。

　　4、思想品德教育過程的主要矛盾是什么?

　　答：是教育者所提出的.道德要求同受教育者現有道德水平之間的矛盾

　　六、論述題

　　1、答：提示：

　　(1)知、情、意、行的辯證關系：①統一性：四者互相滲透、互相影響、互相促進、互相轉化。知是基礎。沒有知、情、意、行就沒有正確的思想指導，就會出現行動上的盲目性，情感上的沖動性，意志上的動搖性。情是動力。沒有情，知就很難發展到堅定的信念，“意”、“行”便缺乏內在力量。意是支柱、杠桿。沒有意，知容易動搖，情難以控制，行也就不能堅持。行是關鍵。沒有行，知、情、意無法得到檢驗;反過來，有了行又可以加深、提高知，增強情，鍛煉意。②矛盾性：知、情、意、行又具有相對獨立性，各因素可因環境、教育和個人實踐的不同，呈不平衡的發展狀態，以至會出現情通理不達，或理達不通等現象。

　　(2)根據知、情，意、行的統一性原理，我們在向學生崐進行思想品德教育時，要把知、情、意、行統一起來，使之相互協調。做到對學生“曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒”才能取得良好的教育效果。

　　根據知、情、意、行的矛盾性原理，我們在向學生進行思想品德教育時，應從學生的實際出發、采取不同開端進行教育。

　　2、答：提示：

　　啟發式和注入式的根本區別就在于對教師的主導作用與學生的主體作用的關系的解釋不同。啟發式強調在教師的主導下學生主體作用的發揮，在教學中注意發揮學生的主動性和能動作用，激發學生積極地獨立思考，培養學生的學習能力。

　　注入式片面夸大了教師的主導作用，教師從主觀出發，不考慮學生的實際情況，不調動學生的主動性、積極性，不顧學生的接受能力和能力的發展，使他們學習被動，成為單純接受知識的容器。

　　從啟發式和注入式的根本區別上可以看出：注入式教學是一種陳舊落后的壓抑學生積極性的教學觀點和教學指導思想;而啟發式教學強調教師主導下學生主體作用的發揮，注意引起學生的學習興趣和責任感，激發學生積極地獨立思考，培養學生的學習能力，促進智力的發展，它是促進學生生動活潑地、主動地得到發展的科學的教學觀點和教學指導思想，是值得在教學中大力提倡的。

　　七、實例分析

　　提示：教師的主導作用，主要體現在兩個方面，既要講好課，會教學生，又要調動學生學習積極性，使學生會學。而學生學習的積極性不會自發產生的，是靠教師調動的，教師只會講課，而不能使學生會學，還不能說全面發揮了教師的主導作用。

　　幼兒教育學模擬試題及答案 2

　　一、單項選擇題

　　1.杜威所主張的教育思想被稱作是 ( C )

　　A.存在主義教育思想; B.要素主義教育思想;C.實用主義教育思想;D.永恒主義教育思想

　　2.在17世紀，對班級授課制給予了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是B

　　A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾

　　3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)

　　A.學生只有機械記憶的能力;B.教師的知識能力是不一樣的;

　　C. 教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律; D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

　　4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法( D )

　　A.觀察法;B.讀書法;C.文獻法;D.行動研究法

　　A.勞動起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進化論

　　6.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的( B )

　　A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大

　　7.反映一個國家配合政治經濟科技體制而確定下來的學校辦學形式層次結構組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指( C )

　　A.教育制度;B.學校教育制度;C.教育體制;D.學校領導制度

　　10.馬克思主義認為，造就全面發展的人的途徑和方法是( A)

　　A.教育與生產勞動相結合B.加強現代科學教育;C.開展網絡教育;D.高等學校擴招

　　A.認識活動;B.教師教的活動;C.學生學的活動;D.課堂活動

　　12.師范學校的出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，(C )

　　A.是同時的;B.師范學校出現得早;C.教師成為一種獨立的社會職業的時間早;D.說不清楚

　　13.在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說( C)

　　A.學生在教育活動中是被動的客體;B.教師在教育活動中是被動的客體;

　　C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用;D.教師在教育活動中是不能起到主導作用

　　14.小學階段是發展學生個性( B)

　　A.并不重要的時期;B.非常重要的奠基時期;C.沒有效果的時期;D.最不會受外界影響的時期

　　15.德國教育家赫爾巴特是( B)

　　A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.勞動教育中心論的代表;D.活動中心論的代表

　　A.赫爾巴特;B.瓦·根舍因p;C.懷特海p;D.克伯屈

　　17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是( C )

　　18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的(B)

　　A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學的主體

　　19.美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物醫生律師藝術家大商人，甚至乞丐或強盜這是( B)

　　A.遺傳決定論的觀點;B.環境決定論的觀點;C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點

　　A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈

　　二、多項選擇題

　　1.美國當代著名教育家心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應當包括的主要部分是(ACD )

　　A.認知領域;B.日常生活領域;C.情感領域;D.動作技能;E.安全領域

　　2.文化發展對學校課程產生的影響主要體現在(AC )

　　A. 內容的豐富;B.增強國家對課程改革控制權;

　　C.課程結構的更新;D.為課程改革提供物質基礎;E.課程改革由受教育者完成

　　3.我國學校教育層次包括(ABCD )

　　A.幼兒教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.學歷教育

　　4.古希臘把三藝作為教育內容，這三藝是指(BCD )

　　A.四書;B.文法;C.修辭;D.辯證法;E.論語

　　5.教育活動中要注意三結合，發揮教育合力，這三結合所指的三種教育是(ADE )

　　A.家庭教育;B.道德教育;C.班級教育;D.學校教育;E.社區教育

　　6.反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE )

　　A. 方法科學;B.家長對孩子期望偏高;C.片面重視孩子的智力開發文化學習;

　　D.不能全面關心孩子的成長;E.家庭教育是教育的一個分支

　　7.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是(ABD)

　　A.以業余為主;B.以自學為主;C.以長期為主;D.以短期為主;E.以國外學習為主

　　8.聯合國兒童權利公約規定的少年兒童社會權利是(ACDE )

　　A.無歧視原則;B.提早自立原則;

　　C.尊重兒童觀點與意見原則;D.尊重兒童尊嚴原則;E.兒童利益最佳原則

　　9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發展趨勢的是(BCDE )

　　A. 重視課程的標準化建設;B.重視課程內容的現代化綜合化;

　　C.重視基礎學科和知識的結構化;D.重視能力的培養;E.重視個別差異

　　10.下列課程屬于綜合課程的有(ABE )

　　A.核心課程;B.融合課程;C.潛在課程;D.活動課程;E.廣域課程

　　三、名詞解釋

　　1.教育 教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展人的發展有著密切聯系從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動，都是教育狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會(或階級)的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動

　　解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發展改變人的身心素質為直接目標的社會活動，這是廣義的教育;但廣義的定義外延過大，在現代社會，學校教育構成現代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構的專職人員承擔實施的有目的有計劃有組織的，以影響人的身心發展為直接目標的系統性社會活動

　　2.教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的`有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的略原則和行動綱領

　　3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的有計劃地對受教者施加系統的影響，把一定社會的思想觀點政治準則和道德規范轉化為個體思想品質的教育德育包括政治教育思想教育和道德品質教育三個方面

　　4.課外活動課外活動是中小學為實現學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規教育活動

　　5.教育科學教育科學是以教育現象和教育規律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體

　　四、簡答題

　　(1)科技進步是現代教育發展的根本原因;

　　(2)現代科技知識已成為現代教育的主要內容;

　　(3)科學技術改變了教育技術

　　(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的;

　　(2)教學是實現教育目的的基本途徑;

　　(3)教學為主是由教學自身特點決定的;

　　(4)歷史經驗已經表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點

　　首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養目標是根教育目的制定的某一級或某一類學�；蚰骋粋�專業人才培養的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校不同專業的具體化;

　　其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校各專業的培養目標而實現

　　4.簡述學校教育產生的條件是什么?

　　(1)社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎;

　　(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子

　　(3)文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞

　　(4)國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養官吏和知識分子

　　五、論述題

　　答：教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規范加強教師職業道德的建設，它的意義是：

　　(1)師德對教師自身的發展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業心態;

　　(2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養成良好品德處于關鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素;

　　(3)師德修養直接影響教師在學生中的威信

　　加強教師職業道德的具體內容是

　　2.如何理解教育的經濟功能?

　　答：(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一;

　　(2)教育是提高經濟效益的重要前提;

　　(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值：

　　(4)教育還可以生產新的科學知識新的生產力

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