設(shè)計方案(錦集7篇)
為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
一、教學(xué)要求：區(qū)別形近字并組詞。在田字格中書寫形近字。讀句子，能給句子加標(biāo)點符號。在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語。語文生活：學(xué)做小統(tǒng)計，統(tǒng)計自己零花錢。
二、教學(xué)重難點：在閱讀欣賞中積累優(yōu)美詞語區(qū)別形近字并組詞
三、課時劃分2課時
四、教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、有趣的漢字
1、出示小黑板，載—裁，學(xué)生認讀。
2、學(xué)生區(qū)分（從字音、字形、字義上區(qū)別）
3、學(xué)生用組詞。
4、出示其他八組生字，學(xué)生可仿造1—3步，同座和小組互相交流。
5、在班級里交流討論結(jié)果。
二、寫字板
1、出示要書寫的6個字，學(xué)生認讀并組詞。
2、區(qū)別歷—厲要—耍冠—寇字形上的不同。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察筆順，然后書空，特別提醒學(xué)生寫清萬的筆順。
4、學(xué)生在田字格書寫生字，注意字的結(jié)構(gòu)。
5、教師評講優(yōu)秀作業(yè)。
三、讀一讀，加標(biāo)點
1、讀課本中的三個句子。
2、想想，句子末尾應(yīng)加上什么標(biāo)點。
3、學(xué)生獨立完成。
4、說一說你為什么這樣填。
5、分別用陳述句語氣、疑問語氣和感嘆語氣來讀好這三句話。
6、用問號、句號和感嘆號說句子。
四、作業(yè)
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)在閱讀欣賞中積累 語文生活中學(xué)會合理利用零花錢。
二、教學(xué)過程
1、閱讀欣賞
�。�1）自由朗讀課文，圈出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
�。�2）出示詞語庫中的生字，學(xué)生認讀。
（3）個別學(xué)生分段朗讀課文。
（4）學(xué)習(xí)1—4自然段
1、自由讀，想想誰給誰寫信？
2、太陽用什么給月亮寫信？他在信里會寫些什么？
3、太陽會給月亮講什么故事？
4、為什么貼的郵票是“西陽”或“晚霞”。
5、指導(dǎo)朗讀。
�。�5）學(xué)習(xí)5—8自然段
1、自由讀，想想這部分是誰給誰寫信？他在信里會寫些什么？
2、月亮?xí)o太陽講那些神秘的夢想？
3、為什么月亮給太陽的信封上貼的郵票是“晨曦”或“朝霞”？
4、朗讀你想給誰寫信？用什么寫？會寫些什么？
�。�6）齊讀全文
2、語文生活
1）、今天我們語文生活要討論的話題是零用錢。
2）、每個同學(xué)的手里或多或少都有些零用錢，有的是父母給的，有的是自己省下來的，那我們先來討論第一個問題：應(yīng)該要零用錢嗎？辯論第一個問題：應(yīng)不應(yīng)該要零用錢。辯論第二個問題；花零用錢要不要跟家長商量
3、說說你的`零用錢是怎么花的？
4、學(xué)做統(tǒng)計表
5、總結(jié) 希望小朋友們能合理的支配自己的零用錢，能不浪費自己的零用錢，同時養(yǎng)成紀錄的好習(xí)慣。
三、作業(yè)摘抄優(yōu)美的詞語、句子和段落
設(shè)計方案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識目標(biāo)：輸理文章結(jié)構(gòu)，了解阿炳的經(jīng)歷和他的《二泉映月》。
2．能力目標(biāo)：了解電視系列專題片的文字稿屬于報告文學(xué)，因此，它具有真實性。
3．情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)本文，理解“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，沒有新中國就沒有阿炳，就沒有阿炳的藝術(shù)。
【教學(xué)要點】
重點：閱讀課文，理清思路，了解課文內(nèi)容，理解文章表現(xiàn)的中心。
難點：理解阿炳的生活經(jīng)歷和藝術(shù)生涯，為阿炳寫一篇100字左右的小傳。
【教學(xué)設(shè)想】
細讀文章，將解說詞與人物同期聲融合起來讀，理解同期聲有多人，多角度、多方面地介紹阿炳。
【教學(xué)步驟】
二課時
第一課時
【導(dǎo)入新課】
放《二泉映月》磁帶，欣賞這首名曲，導(dǎo)入課文。
【新課探究】
一、解題
1．阿炳簡介
阿炳（1893～1950），原名華彥鈞，民間音樂家，江蘇無錫人。地雷尊殿道士華清和之子。自幼從其父學(xué)習(xí)音樂。4歲喪母，21歲患眼疾，35歲雙目失明，早年曾當(dāng)過道士。由于和民間藝人切磋技藝并用民間音樂改造道教音樂，因而被逐出道教，成為街頭流浪藝人。
他的代表作品有：二胡曲《二泉映月》、《聽松》和《寒春風(fēng)曲》；琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》和《昭君出塞》。華彥鈞的演奏技藝早在青年時期已為當(dāng)?shù)氐澜桃魳方缢J。他又廣泛地向民間音樂學(xué)習(xí)，并且能超脫狹窄的.師承和模仿，再加上他顛沛流離的生活遭遇，因而形成他獨特的藝術(shù)風(fēng)格。阿炳在音樂上的成就，遠遠超越了家傳師承的藩籬，博采眾長，廣納群技，把對痛苦生活的感受，全部通過音樂反映出來。他的音樂作品，滲透著傳統(tǒng)音樂的精髓，透露出一種來自人民底層的健康而深沉的氣息，情真意切，扣人心弦，充滿著強烈的藝術(shù)感染力。。
2．《二泉映月》曲名的由來
關(guān)于《二泉映月》曲名的由來，祝世匡先生有這樣一段重要的回憶：當(dāng)年錄音后，楊蔭瀏先生問阿炳這支曲子的曲名時，阿炳說：“這支曲子是沒有名字的，信手拉來，久而久之，就成了現(xiàn)在這個樣子�！睏钕壬謫枺骸澳愠Ｔ谑裁吹胤嚼�?”阿炳回答：“我經(jīng)常在街頭拉，也在惠山泉亭上拉�！睏钕壬摽诙觯骸澳蔷徒小抖钒��！蔽艺f：“光名《二泉》，不像個完整的曲名，粵曲里有《三潭印月》，是不是可以稱它為《二泉印月》呢?”楊先生說：“印字抄襲得不夠好，我們無錫有個映山河，就叫它《二泉映月》吧！”阿炳當(dāng)即點頭同意�！抖吃隆返那瓦@樣定下來了
二、讀課文——整體感知
要求⑴先標(biāo)明自然段，解決字詞問題；⑵默讀，快速瀏覽全文；⑶請學(xué)生朗讀課文；⑷結(jié)合課文內(nèi)容思考，作者在文中論述了什么主題？
1．需要掌握的字的讀音
無錫（xī） 煞（shà） 勒令（lè） 聆聽（líng）
稀罕（xī） 便攜式（xié） 寡婦（guǎ） 繼承（jì）
衣缽（bō） 瀟灑（xiāo） 步履（lǚ） 蹣跚（pán shān）
設(shè)計方案 篇3
啞鈴是健美訓(xùn)練的重要器械之一。它猶如一把錘子和鑿子，能雕塑身體的每塊肌肉。只要有一副啞鈴和一條長凳，你就能隨心所欲，進行種種健美訓(xùn)練，所以對于老年人而言，啞鈴是非常適合進行力量練習(xí)的器械。各部位的訓(xùn)練方法如下。
1. 下背部 站立，手持啞鈴彎腰后做直臂上舉動作(同舉重運動中的抓舉動作)(圖1)。與杠鈴相比，舉啞鈴能減少對脊柱的壓力。再者，用啞鈴做動作也更舒服。
2. 小腿部 站立，手持啞鈴進行單腿提踵練習(xí)(圖2)，比用小腿機訓(xùn)練效果更好。也可腳前掌踏木板，將啞鈴放在膝蓋上(需手扶)進行單腿或雙腿坐式提踵練習(xí)。
3. 背部 用一只或兩只啞鈴做俯身劃船練習(xí)(圖3)(單臂劃船對背下部更安全些)，與杠鈴相比，能使背部肌肉增長得較快。
4. 胸部 仰臥凳上，用啞鈴做平臥推、上斜推和下斜推(圖4)，比用杠鈴做更有利于肌肉的增長，因為它能更廣泛深入地刺激肌肉。也可在俯臥下用啞鈴做多角度的飛鳥練習(xí)，以發(fā)展胸肌的各個部分。
一個很好的.練習(xí)方法是做完一組啞鈴飛鳥之后，立即做一組啞鈴仰臥推舉練習(xí)。這樣練不僅效果好，而且能減輕肩部負擔(dān)，避免運動損傷。
5. 肩部 各種形式的啞鈴練習(xí)都可發(fā)展肩部肌肉。比如，用啞鈴做側(cè)平舉、前平舉和俯身飛鳥練習(xí)(圖5)來發(fā)展肩部三角肌的中束、前束和后束。發(fā)展斜方肌可采用手握啞鈴聳肩或做直臂繞環(huán)練習(xí)。
6. 肱二頭肌 手握啞鈴彎舉(屈肘)(圖6)是許多健美冠軍用以練肱二頭肌肌“峰”的一項最佳練習(xí)。不同方式(肩關(guān)節(jié)不同屈曲或外展角度情況下)的啞鈴彎舉能使上臂更加粗壯，而且從后面看肌塊分離，清晰突出。
7. 肱三頭肌 用啞鈴做單臂或雙臂頸后肘關(guān)節(jié)屈伸(肘朝向前方)練習(xí)(圖7)，可使肱三頭肌發(fā)達。練習(xí)時可將啞鈴盡量放低，以加強訓(xùn)練效果。
8. 前臂 啞鈴正握(掌心朝上)腕彎舉可發(fā)展前臂內(nèi)側(cè)肌群(圖8);發(fā)展前臂外側(cè)肌群則反握彎舉。
9. 大腿 腳后跟墊塊小木板做啞鈴負重深蹲練習(xí)(圖9)，可發(fā)展股四頭肌。如果俯臥在長條凳上腳夾啞鈴做彎舉(屈膝)練習(xí)，則可發(fā)展股二頭肌。
10. 腹部 仰臥，手握啞鈴置于腦后，收腹起坐(圖10)，可練上腹部肌肉;收腹舉腿(上體不動)可練下腹部肌肉(可用腳夾啞鈴以使鍛煉強度增加)。
以上內(nèi)容每次可選4～5個部位，每個部位練習(xí)8～10次，每周3～4次為宜，應(yīng)量力而行。
伸腰訓(xùn)練器
器械功能：主要鍛煉腹部肌肉和大腿肌肉，還可以鍛煉上肢力量、四肢的靈活性和下肢的彈跳力。
1. 直角支撐練習(xí)
練習(xí)方法：練習(xí)者坐在伸腰訓(xùn)練器上，兩手抓住欄桿，雙臂支撐，成空中直角姿勢。
鍛煉效果提示：老年組2～5次，中年組3～8次。
2. 后橋練習(xí)(可伸直腿或屈腿做練習(xí))
練習(xí)方法：兩腿伸直坐在訓(xùn)練器前斜面上，兩手抓欄桿，然后向后伸腰。
鍛煉效果提示：老年組2～5次，中年組3～8次。
3. 支撐跳躍練習(xí)
練習(xí)方法：練習(xí)者面對伸腰訓(xùn)練器，兩手抓欄桿，屈腿跳過，當(dāng)兩腳落地后，迅速屈腿跳回原地。
鍛煉效果提示：中年組3～8次，老年組應(yīng)量力而行，上肢力量差者不宜做。
4.高位俯臥撐練習(xí)
練習(xí)方法：練習(xí)者面對伸腰訓(xùn)練器，兩手抓欄桿，做俯臥撐練習(xí)。
鍛煉效果提示：老年組6～12次，中年組8～16次。
設(shè)計方案 篇4
活動目標(biāo)
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置進行行進跳，體驗下肢不同力量的運用；
2、體會游戲的快樂。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)飲料瓶、泡沫板、布球若干。
活動過程
一、開始部分：
英語游戲“Paper、scissors、stone”（石頭剪子布）幼兒兩兩合作玩游戲。
二、基本部分：
1、孩子們，天氣這么好，咱們?nèi)ヒ安秃貌缓�？野餐要準備什么呢？飲料、水果、餅干（飲料瓶、布球、泡沫板�?/p>
啟發(fā)幼兒用下肢分別夾住飲料瓶、布球、餅干行進跳，教師巡回指導(dǎo)，然后回到草地上，品嘗美味。
2、玩游戲：
野餐結(jié)束了，可是食物還剩下很多，我們不能浪費了，所以我們一起把東西送回家。
分組比賽，視游戲情況而定，可適當(dāng)添加障礙。
三、結(jié)束部分：
我們一起把食物送到倉庫去。
鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
設(shè)計方案 篇5
活動目標(biāo)：
1 、 鼓勵幼兒體驗在風(fēng)中玩耍的樂趣。
2 、培養(yǎng)幼兒的.音樂感受能力和合作的能力。
3 、加深幼兒對冬天的認識，大膽表現(xiàn)在大風(fēng)中不同的音樂形象。
活動準備：
1 、風(fēng)爺爺?shù)念^飾、音樂磁帶。
2 、利用散步等活動引導(dǎo)幼兒感受冬天的風(fēng)。
3 、 欣賞故事《北風(fēng)爺爺和小朋友》。
活動過程：
一、開始部分 談話導(dǎo)入活動。
二、基本部分
1 、出示風(fēng)爺爺頭飾，引出游戲主題。
2 、欣賞故事《北風(fēng)爺爺和小朋友》。
3 、教師介紹游戲玩法，師生一起討論創(chuàng)編游戲玩法和規(guī)則。如：第幾遍音樂代表刮大風(fēng) ，用什么道具表示等等。
4、游戲開始，此音樂游戲也可以用作歌唱春天、夏天、秋天，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞進行游戲。
5、幼兒反復(fù)游戲。
活動結(jié)束：
全體幼兒在游戲中結(jié)束活動。
設(shè)計方案 篇6
【教學(xué)理念】
憑借文本，科學(xué)地展開訓(xùn)練，做到設(shè)計有目標(biāo)，落實有途徑，切實培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)超越文本，開發(fā)資源，利用現(xiàn)實生活中的語文學(xué)習(xí)資源，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間；創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在實踐活動中獲取知識，增強主動學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
閱讀教學(xué)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨特性。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，而應(yīng)讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式；重視對學(xué)生進行激勵性評價，把競爭機制引入課堂，激發(fā)主體參與和競爭意識。在教學(xué)過程中，教師要努力把《課程計劃標(biāo)準》中的理念適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)方式，生動、活潑地表現(xiàn)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中。
【教學(xué)特色】
通過語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境，優(yōu)化教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.學(xué)會本課8個生字，認識1種筆畫。
3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國的感情。
【教學(xué)重點與難點】
1.讀準兒話音（“魚兒”）和讀好輕聲（“種子”、“我們”、“的”）。
2.理解課文內(nèi)容，體會“家”的含義，讓學(xué)生懂得祖國是我們的家。讓學(xué)生感受生活在祖國的懷抱里，是多么快樂，多么幸福。
【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.（多媒體演示：房頂下一戶人家養(yǎng)了一兩只小豬的圖片，點擊房頂演變成寶蓋頭，點擊小豬演變成 。合在一起變成“家”字。
2.小朋友們，你們都有自己的家，能告訴老師，你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣？
【從學(xué)生的生活實際入手，讓學(xué)生充分地體會到生活在爸爸媽媽的身邊是多么的溫暖，多么的幸福，感受到“家”的溫馨；從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生自覺地引入到課題中去，從而激起學(xué)生閱讀的能動性�！�
2.師：家是愛的港灣，是最溫暖的地方。今天，我們也一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌——《家》，（板書課題：5 家，在板書的過程中學(xué)習(xí)新筆畫“彎鉤”）
3.指名讀、齊讀
二、初讀課文，感知文意
1.出示多媒體（動畫課件） 老師配樂范背課文
【“以情傳聲，以聲帶情”，運用聲音的藝術(shù)，將學(xué)生帶入文中的意境，進入藝術(shù)的天地，使學(xué)生如臨其境。這樣使學(xué)生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧�！�
2.學(xué)生自讀，老師提出要求：
�、沤柚匆糇x準字音。
�、谱⒁庠~兒連讀。
3.檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。
4.再讀課文，老師提高要求：
(1)把這首兒歌讀正確、讀流利。
(2)邊讀邊想：這首兒歌有幾句話？
【葉圣陶說過：“我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細細咀嚼……把它的滋味辨出來�！边@種細細咀嚼、辨別滋味的過程，就是訓(xùn)練朗讀、培養(yǎng)語感的過程。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分讀的時間，讓學(xué)生細細地去品味，感悟語言的意蘊�！�
三、精讀感悟，整體感知
檢查學(xué)生自讀情況后提問：這首兒歌有幾句話？
1.學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）電腦屏幕出示：“藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家�！�
①自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？
�、谌嘟涣鳌�
【《語文課程標(biāo)準》指出：“培養(yǎng)自學(xué)能力要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐，重視在實踐中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運用語言，要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生采用適合于自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí)。”因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑活動，捕捉疑點鼓勵學(xué)生積極思考，你一言，他一語，甚至是爭辯，讓學(xué)生暢所欲言。這樣，既提高了學(xué)生的語言表達能力又培養(yǎng)了學(xué)生認真讀書的好習(xí)慣�！�
（2）過渡：白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的.家，那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢？
① 多媒體配樂動畫演示，學(xué)生邊看邊想。
�、� 看后交流。
【在教學(xué)過程中，我們不僅要重視朗讀，更要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的情境，讓他們通過生動的畫面和歡快的音樂親身地去感受白云、小鳥、魚兒和種子各自在自己的家中生活得自由、快樂的情景�！�
�。�3）過渡：是呀，你看它們生活得多么自由，多么快樂呀！假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子，你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎？
�、� 小朋友們自己試著讀一讀。
�、� 交流、總結(jié)方法：讀——評——讀——評——讀
【一年級學(xué)生還沒有學(xué)會評價的方法，但這正是需要老師正確扶持引導(dǎo)的關(guān)鍵。我們應(yīng)把評價的主動權(quán)教給學(xué)生，尊重學(xué)生的評價，使學(xué)生學(xué)會傾聽。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗和個性氣質(zhì)不同，他們所采取的朗讀方法也會各不相同，因此要尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵他們選擇適合自己的朗讀方式，使語感的培養(yǎng)落到實處�！�
�、� 齊讀。
2．拓展練習(xí)，創(chuàng)設(shè)趣味情境
�、俣嗝襟w分別出示大草原圖、大沙漠圖，你看到了什么？（學(xué)生回答）
�、诙嗝襟w出示海底世界的圖，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，并且運用句式練習(xí)說話：“（ ）是（ ）的家？”（四人一小組進行討論）
③小組進行交流 。（老師及時給予表揚和引導(dǎo)）
【營造討論氛圍，促進課堂教學(xué)的協(xié)作化。不但培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，而且還加強了學(xué)生之間的合作�！�
�、芡瑢W(xué)們把自己說的和想的連起來編成一首兒歌。
多媒體出示: （ ）是（ ）的家，
�。� ）是（ ）的家，
�。� ）是（ ）的家，
�。� ）是（ ）的家。
【憑借文本，創(chuàng)設(shè)情境。培養(yǎng)學(xué)生運用語文的實踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在學(xué)生對課文有了一定的了解后，進行遷移練習(xí)：依次出示草原、沙漠和海洋圖，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，聯(lián)系生活，學(xué)生很快說出“（ ）是（ ）的家”，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生開拓思維的空間，自由練說更多的“家”。隨后引導(dǎo)學(xué)生把剛才說的編成一首小詩，自由地誦讀。這樣不僅加深了對課文的理解，而且有效地進行了語言的規(guī)范化訓(xùn)練�！�
3．學(xué)習(xí)第二句
�、龠^渡：小朋友們，我們每個人都有一個屬于自己的小家，同時我們大家還有一個共同的家，那就是——我們的祖國。
理解“祖國”——就是我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、祖祖輩輩生活的這個國家。
�、谖覀冏鎳惺裁疵郑浚▽W(xué)生答）它簡稱為“中國”。
③多媒體動畫演示：中國的版圖（地形圖輪廓里，依次出現(xiàn)長城圖、珠穆朗瑪峰圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖，最后點擊空格鍵出現(xiàn)開滿鮮花的中國地形圖）
交流：看了之后你想說什么？（祖國真美�。∽鎳嫦褚粋�巨大的花園）
多媒體動畫演示：許多穿著鮮艷民族服裝的兒童跑到開滿鮮花的中國地圖里，兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。
交流感受：祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。
④適時演唱《娃哈哈》，加強學(xué)生對“祖國”概念的認識。
【對于一年級的學(xué)生來說，“祖國”這個詞的概念他們還不太理解，教者通過講解、欣賞圖意幫助學(xué)生使形象思維轉(zhuǎn)化為直觀思維，也就是讓口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。同時，教者運用音樂來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，這樣一來，他們在快樂中樂于接受知識，真正做到“我要學(xué)”�！�
�、菪〗Y(jié)：祖國這個大花園有溫暖的陽光，有清新的雨露，我們小朋友在祖國這塊肥沃的土地上幸福地成長，所以祖國就是我們的“家”。
�、拗该懈星榈乩首x第二句。在評議的基礎(chǔ)上齊讀。
4．指導(dǎo)朗讀全文：這首兒歌寫得很美，小朋友們能把它美美地讀一遍嗎？ （教師配樂，學(xué)生齊讀）
5.練習(xí)背誦
�。�1）各自練習(xí)背誦。
�。�2）指名配上音樂背。
（3）全體起立，加上動作齊聲背。
設(shè)計方案 篇7
(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1.同學(xué)們，新學(xué)期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些，看完后給大家介紹介紹，1單元作文教學(xué)設(shè)計。出示教學(xué)掛圖(燈片或播放多媒體課件。如果當(dāng)?shù)卣荡杭�，最好帶學(xué)生走出教室，直接感受春天。)
2.導(dǎo)入新課。春風(fēng)吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！
3.師：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，同學(xué)們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來嗎?
4.當(dāng)我們?yōu)g覽春天的`校園時，你有什么新發(fā)現(xiàn)?你看到了什么?想到了什么?
(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1.為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)砹艘鄰拇嗣枋龃禾斓某烧Z，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個?你還知道哪些?
鳥語花香百花齊放繁花似錦桃紅柳綠春色滿園春意盎然大地春回大地回春富于春秋春暉寸草春回大地春滿人間柳暖花春滿臉春風(fēng)杏花春雨陽春白雪一年之計在于春滿臉春色滿面春風(fēng)滿袖春風(fēng)滿園春色妙手回春春風(fēng)得意
2.老師還為大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩?你還能補充一些嗎?
滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來，新學(xué)期作文《1單元作文教學(xué)設(shè)計》。葉紹翁《游園不值》
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》
萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春游曲》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐韓愈《晚春》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》
不知細對誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。──唐賀知章《詠柳》
春來江水綠如藍。能不憶江南?──白居易《憶江南》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》
一樣嗎有什么不同
5.同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎?
(三)激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
1.小游戲：走進成語島。說一個關(guān)于春天的成語。比一比誰聰明。
2.小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。
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