初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都寫過論文,肯定對各類論文都很熟悉吧,論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗(yàn)的過程。那么你有了解過論文嗎?下面是小編收集整理的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、課外小實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的好奇心
在生物課外小實(shí)驗(yàn)中,可充分利用學(xué)生剛接觸生物學(xué)科的新鮮感以及好奇心,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察日常生活中的各種生物現(xiàn)象。例如,在夏天,沒有放在冰箱里的剩飯第二天就會發(fā)餿,而放在冰箱里的剩飯不會發(fā)餿,可指導(dǎo)學(xué)生在家里進(jìn)行簡單的對照實(shí)驗(yàn),分析得出結(jié)論:霉菌的生長需要一定的溫度等環(huán)境因素。此類有趣的小實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生引進(jìn)生物知識的海洋中!吧镫y學(xué)”這一畏難情緒被淡化了,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。因?yàn)樵谡n外小實(shí)驗(yàn)中得到了啟示,學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到書本知識的重要性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、課外小實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。生物課外小實(shí)驗(yàn)中,選擇實(shí)驗(yàn)器材、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的具體操作過程,對學(xué)生而言,都是一種創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)活動。課外小實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生不拘泥于書本中的知識,不迷信,不墨守成規(guī),并且能夠充分發(fā)揮自己的主觀判斷力,獨(dú)立思考,大膽探求,獨(dú)具匠心。并且提出自己的新思路和新方法。因此,課外小實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及發(fā)展學(xué)生的特性與特長的方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢和顯著的效果。學(xué)生親自動手,經(jīng)常會遇到意想不到的操作疑問,通過不斷地檢驗(yàn)練習(xí),由不熟練到熟練,獲得了良好的實(shí)驗(yàn)效果,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。生物課外小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行不僅有利于學(xué)生把握生物學(xué)常識,也有利于學(xué)生將所學(xué)的書本知識融入生活中。如,在學(xué)習(xí)“植物營養(yǎng)繁殖”時,教師特意組織學(xué)生課外進(jìn)行種植馬鈴薯、柳樹扦插以及草莓壓條栽培的實(shí)驗(yàn),可讓每個學(xué)生依據(jù)自身的愛好以及條件來挑選其中的一項(xiàng)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣,學(xué)生在課外能夠融入大自然,并且向自個的爸爸媽媽學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民進(jìn)行討教,在天然的實(shí)驗(yàn)田當(dāng)中大膽地求證課本上的知識,不斷地探究生物的奇特性,既掌握了一定的技術(shù)和辦法,又領(lǐng)會到了勞作的趣味,并且深刻地認(rèn)識到生物學(xué)與生活有著非常密切的聯(lián)系。同時通過小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。
三、生物課外小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生的探究性思維
在教學(xué)中,教師要善于挖掘教材,把生物課中的植物生成過程等探究內(nèi)容展現(xiàn)出來。通過生物課外小實(shí)驗(yàn),在潛移默化中讓學(xué)生習(xí)慣于探究性思維,在探究中發(fā)現(xiàn),在應(yīng)用中拓展、反思,在探究過程中體驗(yàn)探究的快樂。例如,學(xué)生課題《沙溪河畔綠化景觀和安全滿意度調(diào)查》,就是源于媒體上競相爭論的一個社會熱點(diǎn)問題而開設(shè)的一個課題。多年來,學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下開展了大量的實(shí)踐,并取得一定成果,但其中有不少活動引出了一些值得繼續(xù)探究的問題,有的探究項(xiàng)目在討論部分提出今后的進(jìn)一步研究的設(shè)想以及建議。教師若能引導(dǎo)學(xué)生注意收集和查閱有關(guān)資料,便可以為日后發(fā)現(xiàn)問題提供來源。比如,《探究動物的某種行為》《光合作用的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)探究》《魚鰭在游泳中的作用模擬探究》《植物的運(yùn)輸作用》等一直以來都是教學(xué)活動的難點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生把這類問題作為探究的對象,其意義及價值將更大。在生物教育中,課外小實(shí)驗(yàn)的教育無疑對生物教師提出了更高的要求。我們只有在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中從第一個探究性實(shí)驗(yàn)開始,注重從實(shí)際出發(fā),多給學(xué)生動手的機(jī)會,不斷地開展實(shí)驗(yàn),學(xué)生才能在探求中自己獲取知識,在深刻了解的基礎(chǔ)上完善生物學(xué)知識系統(tǒng),才能使探究性實(shí)驗(yàn)的教育充滿活力,進(jìn)一步提高學(xué)生的探究性思維及探究能力。
四、生物課外小實(shí)驗(yàn)可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察是得知事物具體情況、獲取生物知識、發(fā)現(xiàn)知識疑問的源泉。許多科學(xué)史上的重要知識發(fā)現(xiàn)都是通過細(xì)微觀察而獲得的。在開展課外生物實(shí)驗(yàn)教育的過程中,教師要激起學(xué)生在觀察方面的興趣,詳細(xì)教導(dǎo)觀察的具體方法,引導(dǎo)學(xué)生用兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)態(tài)度去觀察,啟示學(xué)生在觀察當(dāng)中提出問題,思考并解決問題。觀察才能的進(jìn)步,有賴于正確的觀察方法。教會學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察,對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的一項(xiàng)工作。教師要教會學(xué)生運(yùn)用正確的觀察方法,學(xué)會抓住事物的各方面進(jìn)行觀察,并且注意事物的發(fā)展變化過程,由此才可以全面地認(rèn)識事物。例如,學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)條件”前,讓每位學(xué)生在塑料杯中對玉米、黃豆、綠豆等種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培養(yǎng),并隨時觀察它們的生長情況。由于實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在家中各自獨(dú)立進(jìn)行操作,缺少教師的演示指導(dǎo),一定會有不足之處甚至失利。但是由于實(shí)驗(yàn)比較容易操作,而且不容易受到時間和空間的束縛,通過學(xué)生之間的互相交流及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對比,取長補(bǔ)短,重復(fù)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),絕大多數(shù)學(xué)生仍取得了成功。上課時,我讓學(xué)生將在課外培養(yǎng)的萌發(fā)種子帶至課堂展示。在學(xué)生自個培養(yǎng)黃豆等幼根并觀察幼根和根毛的實(shí)驗(yàn)中,教師還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察幼根在不一樣的生長時期的形狀變動,并進(jìn)行肉眼查詢和放大鏡查詢的對比,使學(xué)生在動態(tài)改動的悉數(shù)查詢中體會根的生長進(jìn)程、根吸水的部位以及根尖適于吸水的特征。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生用顯微鏡查詢根毛的方位和根尖的規(guī)劃,聯(lián)系根尖規(guī)劃掛圖,了解和掌握根冠、生長點(diǎn)、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細(xì)胞規(guī)劃特征,然后進(jìn)一步觀察根的生長。觀察到了表象的學(xué)生會不由自主地進(jìn)行分析,思考表象背后蘊(yùn)含的生物知識。這樣,通過課外小實(shí)驗(yàn),既讓理論知識聯(lián)系了實(shí)踐過程,鞏固了課堂所學(xué)的生物知識,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力。總之,生物課外小實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)不可缺少的重要組成部分,是提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,是初中生物課堂教學(xué)的拓寬和延伸。它不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣,鞏固和深化課內(nèi)知識,而且還可以激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和精神。我們生物教師在教學(xué)中應(yīng)極力為學(xué)生提供寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,為他們營造親身實(shí)踐、親手操作、親身感受與體會、自主協(xié)作與探究的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生真實(shí)體會到學(xué)習(xí)的快樂和科學(xué)探究的成功感與自豪感。
【初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文】相關(guān)文章:
實(shí)驗(yàn)教學(xué)下的初中生物的論文06-13
新時期的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文06-22
探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中生物的論文06-13
初中生物課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析論文06-22
初中生物學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考論文06-30
關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性初中生物論文06-12
實(shí)效性實(shí)驗(yàn)教學(xué)初中生物論文推薦06-13