小學體育教師形象展現(xiàn)力探究論文
《贏在校園》中說道：“能力是影響教師教育教學效果的最直接、最基本的因素”，同時認為教師的形象展示力是打造教師職業(yè)核心能力的重要部分之一。作為一線體育教師，我非常認同《贏在校園》的作者對于教師形象展示力的見解。小學體育課學生之所以喜歡，我通過十多年的教學生涯認為一個原因是體育課沒有學習負擔（作業(yè)），學生能快樂地學習：第二個原因就是體育課好玩，當然這就和教師良好的身體素質(zhì)有關(guān)，和教師的運動魅力有關(guān)，和教師從容多樣的教法有關(guān)及和諧的師生關(guān)系有關(guān)。
１和學生一起參與游戲
平時每當問起學生是否喜歡上體育課，大多數(shù)學生都會投贊成票，原因雖然多種多樣，但其中教師在課堂教學中和學生一起參與行為及游戲應該是最主要的原因之一。教師設計一堂精致的體育課，和學生們“打”成一片，玩在一起，做游戲身先士卒，自覺遵守游戲規(guī)則，自身被游戲淘汰也要以身作則坦然面對，給學生做出好的榜樣；教師在游戲時沒有高高在上的架了，和自己是“同齡人”也就會接受教師的指導。體育游戲是一種群體化的活動。游戲群體是學生借以學習生活知識和技能，并得到個性及整個社會性發(fā)展最有效的社會群體。體育游戲組織者要在游戲活動中及時總結(jié)評價、不斷滲透，并強化正確處理競爭與合作、個人“自由性”與整體“協(xié)作性”關(guān)系的意識，提倡個人的成功寓于集體成功之中。這樣的游戲群體十分有利于增強團結(jié)意識，是改善人際關(guān)系的有效媒介。從社會心理學角度看，學生一般都具有強烈的合群需要和能動的合群能力。在人的個體發(fā)展中，這種“合群性”驅(qū)使其踴躍地介入各種群體活動。只有在這種開放的環(huán)境之中，他們才更容易和伙伴之間建立融洽的人際關(guān)系，才更可能意識到自我，發(fā)現(xiàn)自我，感覺到自己在集體中的地位、作用以及他們之間的關(guān)系。學生通過體育游戲這種群體活動，不僅有效地擴大了交往范圍，增加了個人從外界獲取各種于己有意義的信息和機會，而且可在游戲中產(chǎn)生良好的情緒，有助于學生克服自己獨立于家庭之外，步人社會后所伴隨產(chǎn)生的焦慮、恐懼、不安全感，或內(nèi)疚、自卑和以自我為中心等消極心理。在這種興趣盎然的群體活動中，他們比較容易理解競爭、合作和效率的內(nèi)在辯證關(guān)系以及在同伴之間構(gòu)建良好的人際關(guān)系的重要性，在游戲?qū)嵺`中學會相互謙讓、配合、幫助、尊重以及協(xié)商意見、互助互利、主持公道、寬容體諒等社會成員必須具備的人際交往心理準則。同時，掌握推想、猜測、防御、進攻、忍耐、理智、同情等基本社會技能。當然，這和教師具備良好的身體素質(zhì)有著密切的關(guān)系，有些游戲?qū)W生可以玩得非常棒，教師如果沒有一定的身體素質(zhì)還真不能和學生們一起玩了，比如教學中最基本的學習內(nèi)容籃球、足球、排球、跳遠等，體育教師如果沒有一定的體能和技術(shù)，肯定會和學生們產(chǎn)生一定的距離。這就要求我們體育教師要掌握基本的技術(shù)技能和良好的身體素質(zhì)，有了這些才能和學生“玩”，才能在“玩”中讓學生自覺遵守規(guī)則，提高學生的身體素質(zhì)和能力。所以我認為打造教師職業(yè)核心能力中主要的一條就是教師要有良好的身體素質(zhì)。
２多樣的教法，自然從容的教態(tài)
《贏在校園》的作者在教師的形象展示力中較多評價了教師的儀容儀表以及佩戴的服飾，這些可能針對在室內(nèi)上課的教師有著關(guān)鍵的作用。作為體育教師我認為，體育教師應該應以一身簡潔的運動裝束來進行課堂教學，避免過多的裝飾而造成不必要的運動損傷，同時也要求學生穿著簡潔，運動衣褲，運動鞋，甚至連頭上的裝飾都要求簡潔。那么，體育教師沒有了儀容儀表以及佩戴的服飾怎么吸引學生呢？我的回答是課堂的設計，多樣的教法和自然從容的教態(tài)。體育課堂在室外，有著更加嚴格的紀律約束，從嚴格的紀律中要求學生遵守課堂教學的規(guī)則，從而潛移默化地影響學生在生活中養(yǎng)成遵守各項規(guī)則的`習慣，如整隊的紀律，游戲的規(guī)則，動作的要求等，一直延仲到生活中走馬路要走人行道，吃飯要講究禮儀，按時睡覺起床，等等。另外我認為多樣的教法和自然從容的教態(tài)也是教師最核心的能力，一位體育教師是否成功教學就要看他的教法和教態(tài)。在室外，學生和教師一樣要忍受寒冷冬天和炎熱夏天的氣候，要學生們在這些氣候下還要感受到活動的快樂，教師就必須要有多樣的教法來吸引學生的興趣，用自然從容的教態(tài)來激勵學生，給學生做出榜樣，就像“郝拉克利特”所說“請留意您的行為，因為行為很容易成為您的習慣：請留意您的習慣，因為習慣很容易成為您的個性；請留意您的個性，因為個性很容易成為你的性格；而性格最終會造就您的命運”。
３小學體育教師的內(nèi)在美
內(nèi)在心靈美。在每一節(jié)課堂教學中我都要學生發(fā)揚勤奮好學、吃苦耐勞的精神，小斷接受新知識、學習新技術(shù)。另外，根據(jù)體育課的復雜性特點，體育教師更要在課前認真?zhèn)湔n吃透教材，鉆研教法。對運動水平相對較高的學生要嚴格要求，激發(fā)他們的運動熱情；對較差的學生要給予鼓勵，增強他們的信心。課后，無微不至地關(guān)懷學生，曉之以理，動之以情，平等對待每個學生。只有這樣才能得到學生的理解和尊重。知識智慧美。知識智慧是教師的精神財富，隨著社會的發(fā)展，學生對教師的要求越來越高，常常從技術(shù)專長、教學能力、文化知識、水平能力面對教師進行評價。一個體育教師，不僅要品德高尚，熱愛學生，而且知識豐富、運動技術(shù)水平較高，才會是學生的信賴伙伴和愛戴的好老師。所以，教師必須富有真才實學，必須具有廣博的知識。情感美。要使學生自覺積極地投入活動，教師就要塒每一個練習投入極大的熱情。如在做游戲時，教師要和學生打成一片，興致勃勃地一起呼喊，歡樂地投入活動，這樣才可以調(diào)動學生的練習熱情。在保護幫助時，教師要熱情地一個接一個地保護學生，并不失時機地對每個學生的優(yōu)缺點加以講評。如果教師情感上與學生格格不入，本身情緒不高，就會大大影響學生的積極性，教學效果就不會好。
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