高職汽車電工電子基礎(chǔ)教學(xué)方法論文
摘要：伴隨著汽車方面各項(xiàng)技術(shù)的不斷突破，汽車行業(yè)也在不斷發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)于與汽車相關(guān)行業(yè)的人員要求越來越高�！镀囯姽る娮蛹夹g(shù)》是高職汽車電子等專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，熟練的掌握好這門學(xué)科對(duì)于高職學(xué)生在相關(guān)行業(yè)取得成功有重大意義。本文主要研究了《汽車電工電子基礎(chǔ)》的教學(xué)方法，對(duì)于高職院校的教學(xué)培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。
關(guān)鍵詞：高職；電工電子；教學(xué)方法
當(dāng)代高職教育的目的是培養(yǎng)有生產(chǎn)、服務(wù)、管理能力的技術(shù)性人才。在以往的教學(xué)中，容易忽略對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解課程，學(xué)習(xí)自覺性很低�！镀囯姽る娮踊A(chǔ)》是高職汽車類專業(yè)一門重要的專業(yè)課，在教學(xué)過程中應(yīng)該深化改革，創(chuàng)新教學(xué)方法，加以輔助教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
1創(chuàng)新教學(xué)方法
針對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法應(yīng)主要考慮以下幾個(gè)方面。
1.1案例情景教學(xué)
在講解新知識(shí)之前，教師不應(yīng)該著急地將中心知識(shí)點(diǎn)直接全部扔給學(xué)生，例如在講《電機(jī)的正反轉(zhuǎn)控制》，可以先接通一個(gè)電路，再關(guān)閉這個(gè)電路接通另一個(gè)電路，演示電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)情況。在學(xué)生的好奇聲中提出問題：為什么接通不同的電路電機(jī)可以實(shí)現(xiàn)正反轉(zhuǎn)。針對(duì)學(xué)生們的不同回答一一評(píng)判，并且告訴他們電機(jī)的正反轉(zhuǎn)是由線圈的自鎖和互鎖影響的，接下來告知學(xué)生何為自鎖、互鎖。自鎖就是維持線圈的閉合，讓電機(jī)在沒有外界人為的影響下持續(xù)的轉(zhuǎn)動(dòng)。互鎖即串接對(duì)應(yīng)于正反轉(zhuǎn)的常閉觸點(diǎn)或者常開觸點(diǎn)，這就是電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的原理。在這個(gè)情景的前提下，再和學(xué)生講解相關(guān)電機(jī)正反轉(zhuǎn)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就很容易理解和接受了，學(xué)習(xí)的自覺性也會(huì)大大增加。
1.2互動(dòng)教學(xué)
互動(dòng)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的一種非常有用的方式，假如是傳統(tǒng)的教室面授，學(xué)生很難集中注意力，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)生。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情很有必要，老師可以把在重難點(diǎn)講解的速度放慢，此外，也可以通過提出相關(guān)問題，讓學(xué)生以團(tuán)體的形式進(jìn)行討論，布置適當(dāng)?shù)念}目，做個(gè)課堂限時(shí)測(cè)試等方式考查學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握狀況[1]。針對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和加分。針對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)的課后輔導(dǎo)，以及言語上的鼓勵(lì)。讓課堂生機(jī)勃勃，師生關(guān)系融洽，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)到知識(shí)，收獲關(guān)心。
1.3實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)
電工電子是一門對(duì)動(dòng)手能力要求很高的學(xué)科，把理論和實(shí)踐結(jié)合創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握有一個(gè)質(zhì)的.提升。在實(shí)驗(yàn)過程中，可以鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和解決問題的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生自己用知識(shí)解決新問題的能力[2]。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，可以讓學(xué)生上網(wǎng)找資料，指導(dǎo)學(xué)生技術(shù)改造。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程中，讓學(xué)生分組討論，得出解決方法。對(duì)于工程學(xué)科來說，實(shí)驗(yàn)是不可或缺的一步，只有把理論和實(shí)踐結(jié)合，才能獲得最佳的結(jié)果。在教師講解原理時(shí)，應(yīng)該結(jié)合實(shí)物，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生對(duì)學(xué)好課程的信心，通過實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2輔助教學(xué)手段
在當(dāng)今計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)都高速發(fā)展的時(shí)代，合理利用相關(guān)的輔助教學(xué)手段能事半功倍。
2.1課件教學(xué)
課件教學(xué)具有很好的互動(dòng)性和表現(xiàn)力，有很大的信息量，將其用于教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)。多媒體的音視頻資源豐富，教學(xué)過程更加形象生動(dòng)，一些傳統(tǒng)教學(xué)無法表達(dá)的內(nèi)容可以更完美展現(xiàn)。電工電子技術(shù)的教學(xué)中運(yùn)用課件相輔，合理的運(yùn)用多媒體課件講解教學(xué)內(nèi)容。特別是電路課程中的概念以及某些電路的動(dòng)作過程，應(yīng)以動(dòng)畫等形式應(yīng)該表達(dá)清楚[3]。
2.2網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)
運(yùn)用網(wǎng)上資源，可以讓學(xué)生了解到很多的與時(shí)俱進(jìn)信息，還可以使學(xué)生了解并且掌握課程相關(guān)的知識(shí)。由于網(wǎng)絡(luò)公開性的存在，教師可以把一些和學(xué)習(xí)有關(guān)的網(wǎng)站告訴學(xué)生，這樣能簡(jiǎn)化教學(xué)，提高效率。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己在網(wǎng)上學(xué)習(xí)論壇上和本專業(yè)相關(guān)的人員討論學(xué)術(shù)問題，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，提升學(xué)習(xí)的能力[4]。
3結(jié)束語
創(chuàng)新教學(xué)方法和輔助教學(xué)手段，為學(xué)生提供了廣闊的思考問題、探究問題、發(fā)現(xiàn)并解決問題的空間，同時(shí)也有利于傳播更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到更好的教學(xué)目的，取得更好的教學(xué)成果。
參考文獻(xiàn)：
[1]梁燕，王偉.高職汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革研究[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊)，2014(12)：190-191.
[2]韓華.高職非電類專業(yè)《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)改革探討[J].開封大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，29(3)：63-64.
[3]曹曉娟.高職《汽車電工電子技術(shù)》課程一體化教學(xué)改革[J].教育界，2014(13)：145.
[4]劉林枝.高職機(jī)械類專業(yè)《電工與電子技術(shù)》課程理實(shí)一體化教學(xué)改革[J].河南科技，2013(21)：266-267.
【高職汽車電工電子基礎(chǔ)教學(xué)方法論文】相關(guān)文章：
汽車電工電子基礎(chǔ)說課稿11-12
電工電子教學(xué)方法研究論文07-24
電工電子的教學(xué)方法論文07-24
高職汽車營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的改進(jìn)論文08-29
電工基礎(chǔ)的教學(xué)論文06-12
關(guān)于《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》中齒輪傳動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)方法探索論文09-07
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)試題03-19
MEMS技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)方法論文07-29
高職教育中的教學(xué)方法研究論文01-24