小學(xué)生教育管理以生為本理念研究論文
摘要：
小學(xué)教育工作在現(xiàn)代教育中占有很重要的作用。而隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的教育在不斷地進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸跟不上我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，只有推陳出新的教育模式才能進(jìn)一步的緊跟我國小學(xué)教育發(fā)展的步伐。因此，只有切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)教育的建設(shè)工作，把握“以人為本”的教育理念，才能達(dá)到提升小學(xué)教育水平的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)生教育管理;以生為本
1改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念
傳統(tǒng)的教學(xué)理念總是強(qiáng)調(diào)以教師為主，學(xué)生應(yīng)當(dāng)服從教師的指揮，而教師應(yīng)該是給人一種高高在上，不容置疑的感覺。而教育應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的，如今的我們應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)展新的模式才是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的方法。因此，我們應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)校及教師“以生為本”的教學(xué)理念，積極培訓(xùn)和掌握國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)手段，并將其落實(shí)到實(shí)際的教育環(huán)境中去，用切合實(shí)際的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，作為校園管理者應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，時(shí)刻強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，服務(wù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的理念。最后，在召開的班級(jí)會(huì)議或是家長會(huì)中教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注重家長對(duì)學(xué)校建設(shè)以及對(duì)學(xué)生管理方面的意見和建議，不斷反思和改進(jìn)，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。
2建立平等的交流平臺(tái)
在實(shí)現(xiàn)“以生為本”的教育管理中，要謹(jǐn)慎處理教師與學(xué)生之間的微妙關(guān)系。教師與學(xué)生之間多多交流，相互了解，這一過程顯得尤為重要。而如何建立這種平等的交流環(huán)境，筆者對(duì)此提出以下幾點(diǎn)要求：
2.1班主任要積極融入學(xué)生，了解學(xué)生
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物，對(duì)班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作起著重要的作用。因此，教師在對(duì)待小學(xué)生時(shí)，不應(yīng)該像對(duì)待初中生和高中生一樣嚴(yán)厲，而應(yīng)該循循善誘。不能樹立起一種高高在上的感覺，這樣學(xué)生容易與教師產(chǎn)生隔閡，對(duì)教師的敬畏從而也會(huì)演變成對(duì)學(xué)習(xí)的害怕。因此，作為教師應(yīng)該有彈性的教學(xué)，積極與學(xué)生融成一片，了解學(xué)生心中所想，成為學(xué)生的朋友，該嚴(yán)厲時(shí)還應(yīng)一絲不茍。從而能在學(xué)生心中樹立一種好教師、大朋友的形象，這也是為人師表應(yīng)做的事情。因此，想要建立平等尊重的平臺(tái)前提是：教師應(yīng)該注重自我修養(yǎng)，樹立好自身形象，擁有該有的氣度和品質(zhì)。
2.2平等交流需要建立相關(guān)機(jī)制
建立一個(gè)相對(duì)融洽的班級(jí)光靠教師的一人之力是很難辦成的，因此，教師還應(yīng)該建立相應(yīng)機(jī)制。如：通過選舉產(chǎn)生班長、學(xué)習(xí)委員、小組長、科代表等，一方面，給全班同學(xué)作好表率作用，同時(shí)也能約束學(xué)生自己；另一方面，這些班干部也能及時(shí)向老師反饋班級(jí)最近情況，使得教師能夠大致了解學(xué)生的最近情況。另外，可以定期舉行家長會(huì)，通過家長及時(shí)了解學(xué)生的最近情況，這一措施也是有極大的幫助。
2.3教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該多方面關(guān)注
在學(xué)校教師給學(xué)生傳播知識(shí)，而在生活中教師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的生活。在課后多多注重與學(xué)生的交流工作。舉行班級(jí)春游、踏青、開展公益活動(dòng)，或是教師通過走訪深入了解學(xué)生的日常。同時(shí)教師也應(yīng)該緊跟潮流，和學(xué)生交流最近有哪些好看的書籍、電影、玩具、動(dòng)畫等，這些也是教師能進(jìn)一步走進(jìn)學(xué)生心里的一大途徑。
3建立“以生為本”的教育模式
3.1營造以人為本的學(xué)校環(huán)境
校園文化建設(shè)是學(xué)校能實(shí)施“以生為本”重要保證。因此，每一位教師都需要遵守校園準(zhǔn)則，從而促進(jìn)良好校風(fēng)的形成。作為校園管理者應(yīng)當(dāng)建立良好的人際關(guān)系，科學(xué)地對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行教育，人性化地管理整個(gè)校園。其次，構(gòu)建“以生為本”的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校的主要目的.是教育工作，而教育工作的維持需要每一位教師和學(xué)生共同完成，教師的教學(xué)質(zhì)量直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。最后應(yīng)該提倡人性化的管理制度，由于學(xué)生大都處在年齡較低的階段，心智和思想都很不成熟，而且剛進(jìn)入學(xué)�？倳�(huì)有一種害怕和恐慌的情緒。因此，人性化地對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生放下心中的擔(dān)憂，從而能夠更好地學(xué)習(xí)。因此，人性化的管理學(xué)生對(duì)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)成長都是有極大地好處。
3.2注重教育理念的差異性
在現(xiàn)如今的教學(xué)理念中，學(xué)校按照成績劃分學(xué)生的好壞已逐漸形成一種不良的風(fēng)氣。有些教師會(huì)選擇優(yōu)待成績較好的學(xué)生而忽視那些成績較差的學(xué)生，從而使得班級(jí)出現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)，這樣不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)，更不利于學(xué)生的健康成長。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該理性地看待這一問題。平等對(duì)待所有學(xué)生，利用小組交流等教學(xué)方式使得學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)。而小組學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該有意識(shí)地分組，將學(xué)習(xí)能力大致相似的學(xué)生分成一組，針對(duì)不同的能力布置不同的任務(wù)。最后還應(yīng)該定期調(diào)整分組情況，避免學(xué)生與其他組同學(xué)產(chǎn)生隔閡。這些教學(xué)理念的基本核心應(yīng)該是“以生為本”，這一過程對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用。
4“以人為本”教學(xué)理念實(shí)施的意義
學(xué)生的健康發(fā)展離不開教師的教育工作，在不斷改善和提升教育水平中則能體現(xiàn)出教育管理中的價(jià)值所在�，F(xiàn)代的教育環(huán)境注重人與人之間的能動(dòng)作用。因此，只有堅(jiān)持以人為本的教育理念，提倡人性化教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的能動(dòng)作用，才能產(chǎn)生較為融洽的教育環(huán)境，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和品德的提升。
5總結(jié)
“以生為本”的教育理念對(duì)整個(gè)學(xué)校的建設(shè)及學(xué)生和教師的教育工作有極為重要的作用。不過在實(shí)施地過程中也出現(xiàn)了不少的問題。因此，實(shí)施“以生為本”的教育工作是一個(gè)漫長的且責(zé)任重大的任務(wù)。在實(shí)現(xiàn)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重多方面的改進(jìn)，實(shí)事求是，切合實(shí)際，從而提升教育水平，提升教育質(zhì)量。
作者:吳幼程 單位:安徽省合肥市肥西縣高店鄉(xiāng)中心學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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