關(guān)于學校管理中的教師激勵機制論文
論文摘要：激勵機智的實質(zhì)是通過一定的激發(fā)和鼓勵，催人奮進。它是取得最佳領(lǐng)導效能的前提與備件。結(jié)合分宜中學的實際做法，從思想激勵、信任機制、目標機制、物質(zhì)激勵、關(guān)愛激勵等方面總結(jié)和探討了如何建立學校管理中的教師激勵機制。
論文關(guān)鍵詞：學校管理；教師；激勵機制；分宜中學
教師是學校的核心資源。如何開發(fā)利用教師資源使其發(fā)揮更大的作用，關(guān)系到學校的長遠發(fā)展。激勵，作為調(diào)動人的積極性的重要手段之一，貫穿于學校管理活動的始終。激勵機智的實質(zhì)是通過一定的激發(fā)和鼓勵，催人奮進。它是取得最佳領(lǐng)導效能的前提與條件。因此，建立有效的學校管理激勵機制，是值得校長們深思的課題。校長們在激勵機制的建立過程中須輕重適宜，權(quán)衡得當。幾年來，我們學校認真運用學校管理中的激勵理論，調(diào)動一切積極因素，最大限度發(fā)揮每一位教師的能動性，努力培養(yǎng)一支肯學習、敢嘗試、重在參與、不斷進取、敬業(yè)愛生、奮發(fā)向上、士氣高昂、凝聚力強的教師隊伍，在隊伍建設中熔鑄學校精神。我們是從以下幾方面建立和完善激勵機制的。
一、思想激勵
思想是行動的源泉。意識形態(tài)的多元化，使我們的群眾容易受到各種各樣思潮的影響，甚至是一些不鏈康的思潮的影響。我們的教師也不例外。因此，校長要千方百計的從思想政治方面來調(diào)動教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導教職工樹立正確的工作態(tài)度和價值觀念，絕不能忽視政治學習。我校每兩周召開一次校務會議，每兩周召開一次年級組大會，由年級組長和分管領(lǐng)導傳達校務會議精神，組織全體老師開展政治學習。學校還利用每周一次的備課組會，由備課組長帶領(lǐng)組員開展各式各樣的學習活動。
我校實施的名師工程，每年推出一批優(yōu)秀教師予以表彰，并委以重任，從而在全校形成一股學名師、創(chuàng)名師的良好風氣。聘請本校及外校的特級教師和模范教師宣講先進事跡和優(yōu)秀經(jīng)驗，讓全體教師聆聽大師教誨。通過學習新時期黨的教育方針，學習優(yōu)秀模范教師的先進事跡，教職工能夠自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，從而樹立樂觀向上的思想，養(yǎng)成無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，用平常心、喜悅情、快節(jié)奏、高效率的主人翁心態(tài)做好自己看似平凡卻很偉大的工作，以無愧于時代，無愧于黨和人民。
思想激勵的一個重要方面是校領(lǐng)導的身體力行、模范帶頭作用。在學校里，校領(lǐng)導是明星，成為大家關(guān)注的焦點。你要求教職工要按時到校，你自己得做到；你要求教職工要履行因事請假制度，你自己也得做到。為此，我要求校級領(lǐng)導和中層干部帶頭執(zhí)行學校的考勤等各項制度，做全體教職工的表率。
教師精神上的享受重于物質(zhì)上的享受，尤其珍惜自己的成就和榮譽，這也是教師這一特殊職業(yè)的需求。因此，要在教師中形成一種比學習、比上進、比貢獻的局面，對教師在工作中做出的成績和效果要通過種種方式給予積極的強化，給予肯定和獎賞，以增強教師工作的行為傾向和增強教師群體成員之間的競爭力。學校領(lǐng)導要鼓勵并且正確引導教師問的競爭，強化競爭意識，形成競爭風氣，采取措施，為競爭創(chuàng)造條件。每年的五四青年節(jié)，我校都舉行隆重的優(yōu)秀青年教師評選，并大張旗鼓地進行嘉獎，優(yōu)秀教師大幅像片張貼在學校的玻璃櫥窗內(nèi)，成為全校教師的學習榜樣。
二、信任機制
諸葛孔明為報劉備三顧茅廬之相知，鞠躬盡瘁，死而后已的故事，以及古人的“士為知己者死”這句名言，充分體現(xiàn)了彼此信任的心理力量是巨大的�！暗妹裥恼叩锰煜隆边@一治國安邦的道理也適合于我們的學校管理。校長的信任，會激發(fā)出教職工的內(nèi)在動力，使教職工發(fā)揮自己的潛能，感到自己價值的存在，從而形成一個團結(jié)一心、協(xié)同作戰(zhàn)的集體。我校選拔一批年輕人擔任年級組干事，參與學校管理，既細化了管理目標，又體現(xiàn)了年輕人的價值。年輕人有朝氣，接受事物快，往往有一些新的行之有效的管理理念。他們感覺到了學校對他們的信任，更加認真的做好自己的工作，起到了事半功倍的效果。我校還讓年輕人擔任重點班的科任教師。他們感到既光榮，又緊張。都想要努力把工作做好，要對得起這份信任。
校領(lǐng)導的隨堂聽課有時會讓上課的年輕老師感到緊張，這時，我們的一個微笑可能化解所有的緊張。是的，有時一句“相信你會于好”，甚至是一次點頭，一個微笑，都會如春風般沁人心脾，收到意想不到的效果。
三、目標機制
校長要幫助教師確立明確的目標。校長要帶領(lǐng)各處室制定科學的、行之有效的教育目標，使每個教職工明白自己在具體的工作中應當怎樣去奮斗，怎樣才能創(chuàng)造性的完成教育教學任務，而不能以己昏昏，使人昭昭。目標既然明確了，全體教職工就會按照所規(guī)定的目標具體的、有效的去完成各項指標，就會將自己的聰明才智毫無保留的運用在教育教學中。同時，這個目標是有目共睹的，是一把尺子，它可以科學準確的衡量每個人的工作情況。我校制定了一系列的教學制度，如《分宜中學教師十不準》，《分宜中學坐班制度》以及學科平均分相差5分要當作教學事故處理等。我校建立了長期的高考目標和思想道德目標培養(yǎng)機制，將目標層層分解到每個班、每個教職工身上，完成了給予一定的獎勵。我校改革考試制度，將傳統(tǒng)的`期中期末考試，改為段考制，訂立幫扶目標，完成的給予一定的獎勵，并作為評獎評優(yōu)的一個要素。校長要作到目標面前人人平等，誰走在目標前列，誰就是標兵，就該褒獎，要克服漫無目的憑印象的激勵方式。
四、物質(zhì)激勵
過去，對教職工進行精神鼓勵是最直接有效的激勵，然而，目前的教育環(huán)境，給校長管理學校帶來了問題。在經(jīng)濟社會時代，精神鼓勵不能滿足激勵的需要。只有物質(zhì)與精神激勵都處于高值時才能有最大的激勵力量。其中只要有一個處于低值，都不能獲得最佳最大的激勵力量。推行合理的分配制度，實行多勞多得，使教師得到的物質(zhì)報酬與教師付出的勞動相當，實現(xiàn)物質(zhì)與精神的統(tǒng)一，教師就會增強工作動機，增強工作的積極性，促進教師努力去完成人民教師的歷史使命，充分實現(xiàn)自己的人生價值。我們學校在精神激勵的同時，積極開展分配制度的改革，加大物質(zhì)激勵的力度，實施多勞多得的結(jié)構(gòu)工資制，提高課時工資單價，從而鼓勵教師多上課、上好課。工資不搞一刀切，每學期期末考試根據(jù)老師的教學平均分在全年級的排名，確定等級，按等級給予一定的物質(zhì)獎勵。學校根據(jù)班主任工作考核條例，確定班車任津貼等級，拉開r班主任的收入距離。學校對教師的工作進行全面、公正的考核，“論功行賞”，使教師認識到，工作的好壞，貢獻的大小，直接關(guān)系到切身利益，從而把時間和精力用到工作上。
當然，物質(zhì)獎勵與精神獎勵是相輔相成的。如派老師去參加培訓、學術(shù)會議，把握好教師的晉級、評優(yōu)等，這本身既是對教師的精神鼓勵，又隱含著物質(zhì)獎勵。
五、關(guān)愛激勵
關(guān)愛激勵就是尊重人、理解人、關(guān)心人，對人傾注真摯的、熾熱的感情。學校領(lǐng)導對教師的感情激勵主要表現(xiàn)為對教師的關(guān)懷。關(guān)懷能對教師產(chǎn)生極大的心理效應，提高教師的主人翁責任感，密切學校領(lǐng)導者與教師的人際關(guān)系，提高教師工作積極性。我們學校建立了訪問制度：教師生病、產(chǎn)假、喪假、家中發(fā)生意外事故等，學校一定派人前往慰問。過年過節(jié)學校領(lǐng)導與家在外地的教師團聚同樂。為了方便教職工的出入，我校設法整修了家屬區(qū)外的道路。為了教師辦公的舒適，我們更換了辦公桌，購買了筆記本電腦，安裝了空調(diào)。為了讓老教工老有所樂，學校修建了新的門球場，并經(jīng)常舉行各類活動，讓他們快樂地安享晚年。因為教學的需要，學校實行了封閉管理，教師家屬不得到教學區(qū)操場上和慕星園去散步。盡管家屬們很支持學校的工作，但確實存在散步鍛煉沒地方去的問題。為此，學校在家屬區(qū)修建了一個漂亮的休閑廣場，并安裝了健身設施。事情雖小，卻大大促進干群之問的關(guān)系。對教師的關(guān)心、理解和尊重使學校的發(fā)展勢頭正猛。近年來，學校各方面有了較大的發(fā)展，高考連年取得好成績，得到了社會的廣泛贊譽，獲得了“江西省園林化單位”、“江西省文明單位”、“江西人民滿意十大品牌中學”等榮譽稱號。
【學校管理中的教師激勵機制論文】相關(guān)文章：
學校管理中激勵機制的構(gòu)建與創(chuàng)新論文12-29
酒店管理中的激勵機制探討論文07-04
小學班級管理中激勵機制的思考論文10-29
高職院校學生管理中激勵機制的應用論文11-13
基于高�？蒲泄芾淼慕處熂顧C制論文12-29
中小學班級管理中激勵機制的運用論文11-13