新形勢(shì)下和諧校園文化探討論文
摘要:新形勢(shì)下，在大學(xué)中推行和諧校園文化，不僅可以促進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)，而且可以強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育。了解新形勢(shì)下構(gòu)建和諧校園文化的重要性，是中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要課題，勢(shì)在必行。本文中主要針對(duì)新形勢(shì)下構(gòu)建和諧校園文化中存在的缺點(diǎn)與不足，從校園文化內(nèi)涵等三個(gè)方面，對(duì)如何構(gòu)建新形勢(shì)下的和諧校園文化進(jìn)行全面的分析與探索，并提出創(chuàng)建和諧校園環(huán)境、保證大學(xué)生就業(yè)、加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)、解決貧困生問題、樹立“以人為本”的教學(xué)理念、充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)作用、開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等對(duì)策。
關(guān)鍵詞:新形勢(shì);和諧校園;文化
推行和諧的校園文化一直是大學(xué)創(chuàng)建和諧校園的主要方式之一。但在當(dāng)下，已有的校園文化內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新形勢(shì)下對(duì)校園建設(shè)的需求。如何豐富和諧校園文化的內(nèi)涵，讓其更加充實(shí)，讓其可以繼續(xù)在學(xué)校與學(xué)生之中發(fā)揮其獨(dú)特功能，是高校教育工作者面臨的一項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育工作者應(yīng)把和諧校園文化視為一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展長久的工程，立足于傳統(tǒng)的校園文化，融入新形勢(shì)下的和諧校園需求，突出精神文化的精髓，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，放眼于學(xué)校未來的建設(shè)，堅(jiān)持走民主、文明的和諧校園文化路線，全面建設(shè)新形勢(shì)中國特色社會(huì)主義和諧校園文化。
一、構(gòu)建和諧校園文化的現(xiàn)實(shí)意義
和諧校園的內(nèi)涵是指，校園中學(xué)生、老師、教學(xué)、生活、管理各個(gè)方面都處于一種穩(wěn)定協(xié)調(diào)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。對(duì)我們熟悉的校園文化內(nèi)涵大致可分為三方面:第一類是物質(zhì)文化，大體包括學(xué)校各種硬件設(shè)施，教學(xué)設(shè)備和學(xué)校建筑、科研設(shè)備等客觀存在的物體;第二方面是制度文化，即保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的一些基礎(chǔ)的規(guī)章制度和規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則，以及人與人交往中普遍認(rèn)同的方式等;第三方面是精神文化，著重強(qiáng)調(diào)營造出有助于學(xué)生健康發(fā)展的正確的三觀，營造濃厚的學(xué)習(xí)和交流的氛圍，審美情趣，競(jìng)爭精神、創(chuàng)新思維以及個(gè)體同個(gè)體間，個(gè)體與校園整體間，個(gè)體同社會(huì)大環(huán)境之間的友好關(guān)系。進(jìn)行新形勢(shì)下和諧校園的建設(shè)不僅要求我們對(duì)校園文化全方位思考，更要立足于未來發(fā)展的長遠(yuǎn)考慮，從各方面實(shí)際出發(fā)，全面建設(shè)和諧校園;順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分利用新形勢(shì)，為祖國未來的特色社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)更多受到和諧校園文化影響的人才。
(一)構(gòu)建和諧校園文化的重要意義
和諧校園文化作為保證新形勢(shì)發(fā)展過程中對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的重要文化要素，對(duì)于大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作及生活都產(chǎn)生著非常潛移默化的影響，由于和諧校園文化本身具有促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等積極重要的內(nèi)容，通過影響大學(xué)生日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從整體上提升當(dāng)代大學(xué)生整體素養(yǎng)，對(duì)新形勢(shì)下的校園建設(shè)中有非常積極的作用。并且文化是否可以更加繁榮穩(wěn)定的發(fā)展是構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。它對(duì)促進(jìn)和諧社會(huì)有著不可替代的作用。在校園中構(gòu)建和諧校園文化，不僅可以傳承和創(chuàng)新文化，并且可以培養(yǎng)更多、更加優(yōu)秀的新生力量去建設(shè)更加繁榮的社會(huì)主義。而且，隨著近幾年對(duì)校園和諧文化的建設(shè)，健康、多元的和諧校園文化已經(jīng)成為校園整體建設(shè)中的重要一環(huán)。因此，新形勢(shì)下，大學(xué)要繼續(xù)發(fā)揮和諧校園文化的教書育人功能，在之前的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富和諧校園文化的內(nèi)容，加快校園和諧文化的建設(shè)進(jìn)程，并給予校園和諧文化建設(shè)大力支持。當(dāng)代大學(xué)生是國家建設(shè)的重要力量，促進(jìn)大學(xué)生教育工作的進(jìn)步是國家和社會(huì)共同關(guān)注的問題。基于當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)社會(huì)精英的需求，如何培養(yǎng)有素質(zhì)、有內(nèi)涵、全方面發(fā)展的社會(huì)人才成為各大高校需要引以重視的重點(diǎn)內(nèi)容。當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)不僅僅是專業(yè)知識(shí)和能力的考察，因此大學(xué)生的思想政治教育顯得尤為重要。在國家的政策指導(dǎo)下，各高校對(duì)于如何建設(shè)校園和諧文化的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的理解，同時(shí)對(duì)于建設(shè)校園和諧文化的整體方向也有了一定把握。在校園中開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)是和諧校園文化建設(shè)的主要途徑，通過多姿多彩的校園文化生活，為當(dāng)代大學(xué)生提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，使大學(xué)生在參與文化活動(dòng)的同時(shí)提升自身對(duì)于思想道德文化的理解，營造一種良好、積極的學(xué)習(xí)氛圍。這不僅有助于校園和諧文化建設(shè)，同時(shí)對(duì)于促進(jìn)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)也有著十分積極的作用。
二、新形勢(shì)構(gòu)建和諧校園文化存在的缺點(diǎn)與不足
(一)制度建設(shè)過于生硬刻板
目前高校相關(guān)的學(xué)生規(guī)定，學(xué)生準(zhǔn)則等過于嚴(yán)厲。在學(xué)生準(zhǔn)則上，充斥著過多的“不準(zhǔn)”、“不得”、“嚴(yán)禁”等一些嚴(yán)格，苛刻的詞語，學(xué)生管理模式過于冷、冷淡，缺乏人文關(guān)懷，過于注重了管理人員的權(quán)利，而忽視了學(xué)生的權(quán)利，甚至將學(xué)校權(quán)利置于學(xué)生權(quán)利之上。與國家公布的法律法規(guī)相比，有些高校對(duì)學(xué)生的要求往往更高，管理更加嚴(yán)格，處分更加苛刻，甚至有些規(guī)定與法律法規(guī)相違背。例如，學(xué)校校規(guī)中提出的警告、開除學(xué)籍、退學(xué)等處分與國家法律相抵觸:而且程序非常不完善，改正措施，甚至是空白。
(二)校園文化發(fā)展缺乏計(jì)劃
校園文化活動(dòng)過于偏重于學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)，而沒有將校園文化與融入到平時(shí)的教學(xué)中。大學(xué)校園文化僅僅注重學(xué)生的課余活動(dòng)，缺少一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃與發(fā)展，不僅削弱了和諧校園文化對(duì)中國特設(shè)社會(huì)主義文化建設(shè)中產(chǎn)生的作用。而且使和諧校園文化成為了曇花一現(xiàn)的景致。
(三)新形勢(shì)和諧校園文化機(jī)制不夠健全，認(rèn)識(shí)不夠全面
目前，大多數(shù)高校的和諧校園文化管理模式不夠健全，而且意識(shí)形態(tài)上存在偏差，認(rèn)識(shí)不夠全面。高校管理人員僅僅將校園文化建設(shè)作為高校管理的一種手段和方法。過于注重校園文化的文化導(dǎo)向功能，凝聚功能，控制功能、激勵(lì)功能和改善生活、學(xué)習(xí)的功能;而沒有發(fā)現(xiàn)校園文化對(duì)高校教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，沒有認(rèn)識(shí)到校園教育的內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高等教育。使校園文化僅僅停留在思想層次和管理層次。同時(shí)，高等學(xué)校由政府包辦的傳統(tǒng)思想觀根深蒂固，過于依賴政府的觀念沒有改變。新形勢(shì)下，政府已經(jīng)慢慢向職能部門轉(zhuǎn)化，而校園文化的建設(shè)還沒有得到根本的落實(shí)，改革效果不能令人滿意。
(四)校園基礎(chǔ)建設(shè)不夠完善
新形勢(shì)下，校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)措施不夠完善，缺乏對(duì)和諧校園文化建設(shè)的規(guī)劃。例如，大多數(shù)學(xué)校在擴(kuò)招與合并后，學(xué)生的數(shù)量出現(xiàn)了大幅度的增長，為了滿足教學(xué)和學(xué)生宿舍的需求，修建了大量的教學(xué)樓和宿舍，但是校園的基礎(chǔ)設(shè)施并沒跟上，應(yīng)用需求產(chǎn)生了矛盾，產(chǎn)生了嚴(yán)重不足。并且過于倉促的大興土木，破壞了校園原有的規(guī)劃與景致。
三、構(gòu)建和諧校園文化的方法
(一)建設(shè)良好的校園文化環(huán)境
創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，開拓豐富的和諧校園文化，是構(gòu)建和校園文化的重要內(nèi)容之一。優(yōu)秀的校園環(huán)境是構(gòu)建和諧校園文化的基礎(chǔ)，為老師和學(xué)生提供一個(gè)好的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境不僅可以保證老師與學(xué)生的教學(xué)和學(xué)習(xí)熱情，并且為最基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)提供了保證。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的規(guī)劃，根據(jù)校園的基本情況，制定出行之有效的方案。例如，合理規(guī)劃使校園的山、水、園、林、路達(dá)到使用的最大化，使各種景致達(dá)到和諧統(tǒng)一，打造優(yōu)美的.校園景致，激發(fā)同學(xué)與老師的熱情，陶冶情操。還可以在校園中樹立一些宣傳和諧校園文化的海報(bào)、畫板。讓同學(xué)們可以從身邊了解，學(xué)習(xí)，傳承這些和諧校園理念。同時(shí)，保證校園環(huán)境，教學(xué)樓，課堂的清潔，整齊。一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。
(二)保證大學(xué)生就業(yè)
青年是目前就業(yè)和創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的主力軍，找到一份優(yōu)厚的工作關(guān)系著千家萬戶的幸福，關(guān)系著社會(huì)的和諧、穩(wěn)定和社會(huì)主義的穩(wěn)定發(fā)展。大學(xué)生作為青年中的優(yōu)秀群體，社會(huì)的精英群體。他們的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)問題更加重要。購進(jìn)新形勢(shì)下的和諧校園文化是保證就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。也是我們長期面臨的突出問題。大學(xué)生的自身和諧發(fā)展、充分就業(yè)和正確創(chuàng)業(yè)是整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展的一個(gè)重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作直接影響著大學(xué)生自身的和諧全面發(fā)展，影響著高校校園的安全穩(wěn)定，是加強(qiáng)高校和諧校園文化建設(shè)的重要依托。因此，一定要積極做好大學(xué)生的就業(yè)工作。為他們的充分就業(yè)提供盡可能提供的方便，這樣，才能更好地推動(dòng)高校和諧校園文化的建設(shè)。
(三)加強(qiáng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育
新形勢(shì)下，構(gòu)建和諧校園文化，最重要的是突出人的作用。應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性、提高學(xué)生的整體素質(zhì)是構(gòu)建新形勢(shì)和諧校園文化的關(guān)鍵。學(xué)�？梢岳萌纭拔逅摹边\(yùn)動(dòng)、黨的重大會(huì)議的召開、黨的生日、黨的重要政策等重大事件紀(jì)念日為契機(jī)，采用生動(dòng)活潑的形式，例如舉辦演講比賽，優(yōu)秀學(xué)生作報(bào)告，組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論等重要思想，舉行辯論賽等多種方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育。通過這些活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將思想道德教育與課堂所學(xué)的知識(shí)緊密的結(jié)合起來，并學(xué)以致用。
(四)為貧困生排憂解難
由于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，使南方與北方，東部與西部，城市與鄉(xiāng)村之間得經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)模有著巨大的差距，同時(shí)也對(duì)新形勢(shì)下的校園建設(shè)有著巨大的沖擊。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距，使每所大學(xué)都存在大量的貧困生，貧困生一直是大學(xué)，社會(huì)長久以來一直難以解決的問題。一些貧困生，內(nèi)心充滿自卑，不愿意與人溝通，害怕別人看不起自己，沒有歸屬感，學(xué)習(xí)上渴求成功，心理壓力巨大，易自暴自棄。所以，做好貧困生的工作是構(gòu)建新形勢(shì)下構(gòu)建和諧校園文化的基礎(chǔ)，是關(guān)系著高校發(fā)展，社會(huì)穩(wěn)定的一個(gè)重要方面。
(五)樹立“以人為本”的辦學(xué)理念
在大學(xué)校園中，我們可以通過兩個(gè)方面構(gòu)建“以人為本”的辦學(xué)理念:第一，樹立“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念。大學(xué)校園中，每個(gè)環(huán)節(jié)都要以尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的利益，保證學(xué)生的根本權(quán)益，尊重每個(gè)學(xué)生的差異，考慮到每個(gè)同學(xué)的思想。要把學(xué)生作為新形勢(shì)下大學(xué)和諧校園文化的主體。不僅符合了高校自身發(fā)展的需求，同時(shí)充分貫徹了黨的教育方針。第二，堅(jiān)持“以教師為本”的管理理念。教師作為田野中辛勤播種的園丁，為學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)，事業(yè)和健康成長默默的奉獻(xiàn)，所以我們也要把老師放在教育的主體地位。
(六)充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的力量
由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)校，老師與學(xué)生之間的溝通存在非常大的阻力。老師與學(xué)生之間存在的問題不能及時(shí)溝通與處理。在這種情況下，就要充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的橋梁作用。不僅可以發(fā)揮學(xué)生的自我服務(wù)，自我管理，自我教育作用，也在學(xué)生、學(xué)校和老師之間搭建一座溝通的橋梁、加強(qiáng)溝通。使高校的管理更加民主、透明。有助于構(gòu)建新形勢(shì)下的和諧校園文化。如大學(xué)生志愿者活動(dòng)，就有助于促進(jìn)人與人之間的融洽，有助于加強(qiáng)大學(xué)生之間的關(guān)懷和接觸，減輕乃至消除彼此之間的距離感。因此，應(yīng)該利用大學(xué)生群團(tuán)組織的力量，使它們作為重要的載體，為高校和諧校園文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。
(七)積極開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
推動(dòng)新形勢(shì)下的大學(xué)和諧校園文化構(gòu)建一個(gè)和諧穩(wěn)定的校園秩序是建設(shè)的基本要求。維護(hù)校園的安全穩(wěn)定，保證校園周圍環(huán)境的和諧，是建設(shè)和諧校園的必備條件，這就需要高校校園與社會(huì)環(huán)境之間要和諧。積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是構(gòu)建新形勢(shì)下和諧校園文化的重要途徑。高�？梢栽趯W(xué)校周圍進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，例如，照顧孤寡老人，走進(jìn)貧困小學(xué)，與周圍社區(qū)一同組織宣講活動(dòng)，法律宣傳，環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)。不僅可以使青年大學(xué)生走出了校園，深入社會(huì)，了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，也可以讓他們正確的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，完善自我。同時(shí)又將優(yōu)秀的校園文化傳播都學(xué)校周圍社區(qū)中。同時(shí)在和諧校園文化中大力宣傳社會(huì)實(shí)踐工作，使學(xué)生可以時(shí)時(shí)刻刻的感覺到身邊的正能量。這樣保證了校園周圍的社會(huì)穩(wěn)定，同時(shí)又對(duì)發(fā)展和諧校園文化提供了基礎(chǔ)。
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